① 高考話題作文如何立意
是什麼？——為什麼？——怎麼樣？通過這三步的提問，找到一類立意不會太難。很多考生不能辯證看待規則有好壞，一味批判；脫離「青少年」的語境而大談突圍等等，都是顯而易見的偏題。
② 話題作文立意
你好。
你的立意就是把美景比作成功，通篇寫普通人和名人克服困難走到專遠方，實現自己屬的成功。沒有錯。
但是你如果就這樣寫，就犯了一個學生作文的通病：泛泛其談。（不好聽，你別在意啊！）就是學生腔的作文。
那麼怎麼寫呢？要客觀地辨證地分析去遠方，有成功的，也有失敗的！這里就是強調的：要腳踏實地地先學好知識，學好本領，為以後走向遠方做好准備。同時也要認識到，遠方固然是美好的，可是近處也要有人留守啊，為去遠方的人鋪路啊，貢獻啊。
有了上面我說的，你再參考著寫，就可以寫出真正的立意了。
哈哈，供你參考。祝你寫出好的作文來1等著拜讀。
③ 急~~話題作文的立意
絕處逢生。
有希望就有成功。
永不言棄。
成功是給有準備的人。
心有多大，舞台就有多大。
逆境出人才
④ 話題作文怎麼「立意」
偶認為寫作要善於觀察生活，體驗生活。這時做話題作文才不怕。立意，體現文章主旨意思嗎？要把文章寫的有味道，體現一個深刻的道理和內涵的話，最好寫感同身受那樣，這樣容易和提供 話題產生共鳴，寫出個立意來。
⑤ 如何使話題作文立意深刻新穎
1、正確,有針對性
一篇文章的思想內容正確與否是評價文章好壞的根本依據.話題或材料作文的立意一定要合乎題目要求,切題才算真正的正確.表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上.此外,還要有針對性.選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題,文章才能最大限度地激起反響.
2、思想要深刻
意不僅新,還要力求深刻.這就要求我們能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質,思考出對人生,對社會有意義和價值的東西,能在一般人認識上再進一步,能發現別人沒有發現的那一點,並能給人以啟示.初中學生寫作,在立意上難以深入,原因往往就在於淺嘗輒止,沒有深入開掘.所謂開掘就是深入思索,挖出事物最本質的東西來.
3、立意要新穎
如果文章主題一般化,不新穎,大家都雷同,就難以寫出好文章,所以立意要新穎.好文章的立意應該是「從意中所有,從語中所無」.也就是說,大家都有這樣的想法,但是大家未能表達出來,讓你給寫出來了,這就是新穎,這就是獨創.
立意的獨創性並非憑空而來,也不可隨意杜撰,它是從生活中來的.只要平時注意觀察和體驗周圍的生活,善於從常見的事物中認識到新的東西,領略到新的涵義,寫文章就能出新意.不能看到生活一點現象就拿起來塗塗抹抹,而是在觀察和研究生活現象的基礎上獨辟蹊徑,有自己獨特的感受和發現.而立意做到新穎巧妙,才能在生活的激流中吸取新思想,獲得新感受.
4、簡明集中
就立意而言,簡明、集中是對主題的要求.相反,主題分散想面面俱到,卻面面不到,是立意之大忌.要做到「簡明」,就需要高度的概括力.思維不進行概括,表象就無法升華為本質,認識就無法實現理性的飛躍,思想就不可能達到簡明、集中了.
⑥ 話題作文立意如何走向深刻
高考作文評分標准「發展等級」 中有 「深刻」一欄， 要求考生作文能「透過現象深入本質，提示問題產生的原因，觀點具有啟發作用」。應該說，這個要求對於絕大多數學生來說是比較高的，因為目前學生在作文時出現的審題立意的失誤很多，具體表現在： 1. 有些文章中心不夠明確，全文基本觀點不明朗、不集中。 2.文章基本符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺乏應有的高度。 3.思想境界不高，明顯表現出一些不合適的觀點。4.脫離現實，或對社會上的一些丑惡現象或不法行為不能用正確的態度和觀點去評論，態度消極，思想悲觀。5. 立意平淡，人雲亦雲，沒有自己獨到的思考與見解。所有這些都必然會直接影響到作文的成績。
近幾年話題作文備受推崇，應該說話題作文給了考生更多立意的空間，能讓考生充分發揮自己在作文立意方面的特長。話題作文都有一定的文字來引出話題，這如引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言並不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只提供一定的思維啟發。考生作文立意除了要在所限定的話題范圍之內，還應注意立意本身要深刻，要注意立意的價值取向，要能體現正確的、積極向上的思想和價值取向，要與社會發展的主流思想、與時代精神相一致。
那麼，高考作文立意如何走向深刻？我以為可從以下幾方面去加強訓練和引導：
一．將話題放到閱讀背景下。
任何一個話題，只要涉及一定的人文歷史背景，我們就可以將它放入閱讀背景下思考，利用他人對這些內容的看法或思想，錘煉自己的觀點。比如，以「幸福」為話題的作文，我們可以讓學生回顧以前讀到的關於「幸福」的文章，歸納別人對於「幸福」的看法，在總結歸納中，形成自己的想法，進而上升到立意。自從人類有了思想，就有了對於「幸福」問題的思考，古今中外對於「幸福」的闡述不知有多少，我們要盡量讓學生把話題置於閱讀的背景下，從別人那裡得到啟示，或發前人所未發，或把前人講的某個內容說得更透徹，或從另一個角度去加以闡發。我在指導學生寫「幸福」這一話題時，翻印了畢淑敏的《提醒幸福》、周國平的《幸福與痛苦》和趙南元《科學會給我們帶來更多的幸福嗎？》等文章，讓學生充分對「幸福」問題深入思考，激活學生的思維，讓別人的思想與學生的思想碰出火花，這樣學生作文立意就不會只停留在表面上，而會形成自己獨特的思想，進而讓立意走向深刻。
二．將話題放到人生背景下。
分析這些年來高考作文的題目，「鳥兒的評說」、「近朱者赤，近墨者黑」、「戰勝脆弱」、「心靈的選擇」、「感情親疏和對事物的認知」、「轉折」、「規則」等等，都直接或間接地考查著考生的主觀世界。面對具體的人、具體的事，是全面客觀地評價，還是攻其一點不及其餘；是樂觀積極地正視，還是悲觀消極地躲避；是患得患失，只顧自己，還是胸懷大局，兼顧大家，反映出一個考生的人生態度，反映他們是否品學兼優。人生是一個大話題，它包括我們的生活態度，生活信念，看問題的方式方法，為人處世的准則等。如果我們在作文將話題置於人生的大背景下去考慮，就能使作文思路得到進一步拓展，寫出更為深刻的文章來。
高考試題繼承了作文關注人生的傳統，將思考的方向引向思維方式、心理、情感因素等層次，這種導向可以讓學生的心智更加健全，思想更加成熟。比如，「細節」這一話題，我們在審題立意時就應該想到，人的一生便是由一個個細節組成的，許多細節讓人感動，讓人終身難忘。然後，學生才會在人生的長河捕捉細節的金魚。有一位學生寫道：「細節是放學回家後母親的一聲問寒問暖，細節是做完作業後父親的一句早點睡覺，細節是講完題後老師詢問你是否懂得的眼神，細節是生病後朋友遞來的一絲不苟的筆記。細節很小，卻讓人持久地感動。」 在將「細節」置於「人生」大背景下後，這位學生寫出了「真正的溫情，只在細節中默默傳遞；真正愛你的人，也只在細節中表達關愛」的美妙句子。這比那些空談關愛和溫情或空談細節的同學不知要高明多少。
三．將話題放到現實社會中。
話題作文雖然立意自定，但在作文中表達出來的思想觀點和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時代氣息。關注社會，聯系現實也是高考作文的一個重要方面。一般來說，要與現階段倡導的「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」等社會公德相一致；要與開拓創新、奮發有為、與時俱進的新時代精神相一致；要與環境保護、人與自然和諧相處等新世紀意識相一致……當學生拿到一個話題時，可以把它放到現實社會中去加以考察，看看話題有些什麼讓人深思的東西。像「誠信」這一話題，應該是當前仍至今後全社會普遍關注的內容。其實高考中出現這一話題並非偶然，中國自古是個重信用的國度。「君子一諾，重於泰山」、「一言既出，駟馬難追」，這是古人對誠實守信鄭重的宣誓。正是這種宣誓，使誠實守信的理念伴隨了我們民族發展的幾千年，成為中華傳統文化的主流和中華民族的美德，也成為幾千年來人與人之間交往的准則。但隨著中國經濟的迅速發展，社會開始由農業社會向工業社會轉型，身份社會也開始向契約社會轉變。在這個轉型期內，社會的信用狀況卻不容樂觀，從國家信用到金融機構的信用，從企業信用到個人信用，常常處於被質疑的境地。「誠信」這個話題正是基於中國加入WTO之際，「打造誠信中國」，讓誠信成為「核心競爭力」這樣的前提之下。如果對窗外的世界不聞不問，又如何能捕捉到時代的脈搏呢？
所以，我們平時一定要讓學生關注社會。讓學生通過傳媒（如《實話實說》、《東方時空》、《焦點訪談》等）更多地了解生活，這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認識，而且在對事件現象的辯析和討論中，學習了理解和評判事物的方法，逐漸形成了自己的獨立思考和表達能力。引導學生去關注和思考發生在他們身邊的諸如環境保護、西部開發、素質教育、農民負擔、腐敗現象、升學就業、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業、失學、民生、民心乃至國際政治風雲變幻等等精彩紛呈的事件。只有讓這些我們天天看到、聽到和感受到的活生生的現實進入學生的視野，進入語文教學課堂，反映在學生作文的筆下，學生的作文才能有源頭之活水。
總之，話題作文要立意深刻，就要引導學生加強閱讀，關注社會，思考人生。當學生把話題放到閱讀、人生、社會的大背景下思考後，學生才能透過現象挖掘出本質性的東西，才能在常人的觀點或說法上再進一個層次，才能發現別人沒有發現的那一點。
⑦ 這篇話題作文要怎麼立意（可以寫哪些方面的）
水能載舟，亦能覆舟。事物都有兩面，就如水在大風大浪中它能讓船沉沒，但當你處理得當，它又能使船死裡逃生。說明凡事都應看到它的優缺點，都應全面正確的看待各種問題，
以此展開議論。
⑧ 一篇語文話題作文的立意
首先回答你最後的問題，磨練不等於摩擦，應該不大切題，慎用！！
立意回，即文章要緊扣摩擦的必要性與答重要性兩個角度進行構思，開頭可先從摩擦的弊端入手略寫一段，欲揚先抑，再強調出其積極方面。
比如說議論文可以從以下角度著手啊，
摩擦是遏止人後退的支持力。摩擦是促使人前進的驅動力。
也可以是：
摩擦是雙方相識相知的別樣路徑。摩擦是雙方相伴相行的另類動力。
記敘文嘛，小到可以寫同伴之間的小摩擦，最終反而加進了感情；大到可以寫人與自然的摩擦，讓人類更能有效地利用自然。注意細節性的描寫。
等等等等，作文的立意最好還是有自己決定吧，這樣才能寫出適合自己文筆文風的好文章，不然你寫起來很費力，效果也不會很好。作文會給人一種不自然的感覺。
所以，自私點說，我回答你的問題只是為了得分，很多東西還是要自己去探索，但可以給你一個建議，就是寫出你自己的文章後，找老師，呵呵，電子版的再發到知道上，找我們幫助也可以，讓他們幫你找出你立意的不足點，比如說哪些角度你沒有考慮到。其實這樣的問題在議論文中算是通病，下次你立意時就可以考慮到這一方面，然後完善你的文章啦。
⑨ 如何給話題立意
一．將話題放到閱讀背景下。
任何一個話題，只要涉及一定的人文歷史背景，我們就可以將它放入閱讀背景下思考，利用他人對這些內容的看法或思想，錘煉自己的觀點。比如，以「幸福」為話題的作文，我們可以讓學生回顧以前讀到的關於「幸福」的文章，歸納別人對於「幸福」的看法，在總結歸納中，形成自己的想法，進而上升到立意。自從人類有了思想，就有了對於「幸福」問題的思考，古今中外對於「幸福」的闡述不知有多少，我們要盡量讓學生把話題置於閱讀的背景下，從別人那裡得到啟示，或發前人所未發，或把前人講的某個內容說得更透徹，或從另一個角度去加以闡發。我在指導學生寫「幸福」這一話題時，翻印了畢淑敏的《提醒幸福》、周國平的《幸福與痛苦》和趙南元《科學會給我們帶來更多的幸福嗎？》等文章，讓學生充分對「幸福」問題深入思考，激活學生的思維，讓別人的思想與學生的思想碰出火花，這樣學生作文立意就不會只停留在表面上，而會形成自己獨特的思想，進而讓立意走向深刻。
二．將話題放到人生背景下。
分析這些年來高考作文的題目，「鳥兒的評說」、「近朱者赤，近墨者黑」、「戰勝脆弱」、「心靈的選擇」、「感情親疏和對事物的認知」、「轉折」、「規則」等等，都直接或間接地考查著考生的主觀世界。面對具體的人、具體的事，是全面客觀地評價，還是攻其一點不及其餘；是樂觀積極地正視，還是悲觀消極地躲避；是患得患失，只顧自己，還是胸懷大局，兼顧大家，反映出一個考生的人生態度，反映他們是否品學兼優。人生是一個大話題，它包括我們的生活態度，生活信念，看問題的方式方法，為人處世的准則等。如果我們在作文將話題置於人生的大背景下去考慮，就能使作文思路得到進一步拓展，寫出更為深刻的文章來。
高考試題繼承了作文關注人生的傳統，將思考的方向引向思維方式、心理、情感因素等層次，這種導向可以讓學生的心智更加健全，思想更加成熟。比如，「細節」這一話題，我們在審題立意時就應該想到，人的一生便是由一個個細節組成的，許多細節讓人感動，讓人終身難忘。然後，學生才會在人生的長河捕捉細節的金魚。有一位學生寫道：「細節是放學回家後母親的一聲問寒問暖，細節是做完作業後父親的一句早點睡覺，細節是講完題後老師詢問你是否懂得的眼神，細節是生病後朋友遞來的一絲不苟的筆記。細節很小，卻讓人持久地感動。」 在將「細節」置於「人生」大背景下後，這位學生寫出了「真正的溫情，只在細節中默默傳遞；真正愛你的人，也只在細節中表達關愛」的美妙句子。這比那些空談關愛和溫情或空談細節的同學不知要高明多少。
三．將話題放到現實社會中。
話題作文雖然立意自定，但在作文中表達出來的思想觀點和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時代氣息。關注社會，聯系現實也是高考作文的一個重要方面。一般來說，要與現階段倡導的「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」等社會公德相一致；要與開拓創新、奮發有為、與時俱進的新時代精神相一致；要與環境保護、人與自然和諧相處等新世紀意識相一致……當學生拿到一個話題時，可以把它放到現實社會中去加以考察，看看話題有些什麼讓人深思的東西。像「誠信」這一話題，應該是當前仍至今後全社會普遍關注的內容。其實高考中出現這一話題並非偶然，中國自古是個重信用的國度。「君子一諾，重於泰山」、「一言既出，駟馬難追」，這是古人對誠實守信鄭重的宣誓。正是這種宣誓，使誠實守信的理念伴隨了我們民族發展的幾千年，成為中華傳統文化的主流和中華民族的美德，也成為幾千年來人與人之間交往的准則。但隨著中國經濟的迅速發展，社會開始由農業社會向工業社會轉型，身份社會也開始向契約社會轉變。在這個轉型期內，社會的信用狀況卻不容樂觀，從國家信用到金融機構的信用，從企業信用到個人信用，常常處於被質疑的境地。「誠信」這個話題正是基於中國加入WTO之際，「打造誠信中國」，讓誠信成為「核心競爭力」這樣的前提之下。如果對窗外的世界不聞不問，又如何能捕捉到時代的脈搏呢？
所以，我們平時一定要讓學生關注社會。讓學生通過傳媒（如《實話實說》、《東方時空》、《焦點訪談》等）更多地了解生活，這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認識，而且在對事件現象的辯析和討論中，學習了理解和評判事物的方法，逐漸形成了自己的獨立思考和表達能力。引導學生去關注和思考發生在他們身邊的諸如環境保護、西部開發、素質教育、農民負擔、腐敗現象、升學就業、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業、失學、民生、民心乃至國際政治風雲變幻等等精彩紛呈的事件。只有讓這些我們天天看到、聽到和感受到的活生生的現實進入學生的視野，進入語文教學課堂，反映在學生作文的筆下，學生的作文才能有源頭之活水。
總之，話題作文要立意深刻，就要引導學生加強閱讀，關注社會，思考人生。當學生把話題放到閱讀、人生、社會的大背景下思考後，學生才能透過現象挖掘出本質性的東西，才能在常人的觀點或說法上再進一個層次，才能發現別人沒有發現的那一點。