Ⅰ 作文~~急急急~！！ 以「反差為話題」急
那天中午，我正在辦公室里忙著，幾個學生風風火火地闖進來，七嘴八舌地叫嚷:「老師，壁虎！」「老師，教室里有壁虎！」這些孩子呀，真沒見過世面。一隻壁虎而已，有什麼大驚小怪的？我敷衍地應了一聲：「知道了。」便示意學生出去。可沒過幾分鍾，又一群學生涌進來打小報告：「老師，班級中有很多同學在打壁虎……」看來，這次不去不行了。
教室里鬧哄哄的，男生們聚在一起起鬨，有的拿粉筆頭扔壁虎，有的甚至欲拿掃把打壁虎。而女生們躲在一旁驚叫……這陣勢簡直比菜市場還熱鬧！學生們見我來了，都看著我，等待著我這個「法官大人」對壁虎的最終「宣判」——「壁虎是益蟲，我們為什麼要去傷害它呢？！由它去吧！」見學生個個不搭腔，我以為他們並無異議，便轉身回辦公室去。
本以為事情就此了結，便無下文。我也繼續忙我的工作，把壁虎之事拋之腦後。
下午上「困難班」時，我准備指導學生寫日記。我問學生：「今天有什麼事給你留下深刻印象，值得你寫下來的？」
「老師，壁虎啊！」
「老師，你走了後，梁世久拿掃把把壁虎打下來，女生嚇得大叫呢！」
「老師，上音樂課，有同學上課不認真，還在看壁虎呢！」
「老師，音樂老師還讓壁虎聽音樂呢！」
……
學生們你一言我一語，爭先恐後地描述當時發生的一幕。等學生講得差不多了，我才發話：「那趕快寫下來呀！」
學生們的日記寫得精彩極了。往日那種乾巴巴流水帳式的作文不再重現。就連平時寫作文「穿短褲」（我形容個別學生作文內容乾巴巴，不具體的話）的學生，這次也基本上能把事情的大致經過敘述清楚、完整。有的學生甚至在作文中穿插了自己的分析議論，傾注了自己的情感！
想起以前學生老是訴苦——「日記沒什麼好寫。」或是「不知道該怎麼寫。」為什麼這次學生的作文能洋洋灑灑，下筆如有神呢？面對如此巨大的反差，我陷入了沉思之中——
一隻壁虎爬進教室，為什麼不能引起我的興趣，我的思考。相反，學生們卻把它視為「天外來客」，表現出那樣的新奇，那樣的激動，又以至於津津樂道？也許，小小的壁虎對我來說司空見慣。可對學生呢？他們有幾次像今天這樣幸運地近距離地親密接觸像壁虎一樣的小動物？想想也是，現在的孩子整日與電腦、電視、漫話書、課本、作業……為伍，他們遠離了大自然，脫離了社會，被囚禁在美名曰學習的這一個狹隘的空間里，成了名副其實的「一心只讀聖賢書」的書獃子！——他們整天面對的只有書本、作業、游戲……單調重復的日子一日又一日！這樣怎麼讓學生有新鮮的作文素材？他們怎麼不叫苦連天，哀嘆作文沒有內容可寫呢？他們怎麼不對今天的一隻小小的壁虎產生如此濃厚的興趣呢？！
再想想我們當老師當家長的，平時把孩子管得死死的，這個不準，那個不許。開口閉口就是居高臨下的「聖人訓」：「學生就應該以學習為主要任務！」「小孩子不讀書不做作業，還干什麼？」時時給孩子增壓，處處給孩子增負擔，生怕孩子輸在起跑線上。在這樣社會大環境的影響下，現在的教育表面上說是進行素質教育，其實質還是應試教育——讓學生為考試而學習，為分數而學習！這樣的教育，怎麼不叫人感到悲哀？身處這樣的社會大環境中，我們當教師的無法改變現狀，也只能跟著「潮流」走，否則就會壞了名聲，丟了飯碗！無奈之下，也只能讓學生們在作業堆里摸打滾爬，讓學生遠離那些能激起他們童年歡樂漣漪的游戲，讓單調的生活復制了再復制，重復了再重復！其結果使枯燥乏味走進學生的作文，讓空洞虛假邁入學生的日記……
那麼是否可以從多方面去創造一些機會，去擴大學生的視野，增長學生的見識，訓練學生的觀察能力，豐富學生的作文素材？比如說多組織一些班級活動，或是組織學生走出校園，走入社會，親近自然，去春（秋）游，讓學生在參與活動的過程中，在游戲的過程中捕捉作文的靈感。
問題是，我們當老師的有心把孩子帶出去春（秋）游，可被上頭所謂的「安全高壓線」所禁錮——文件規定：春（秋）游只能在本學區范圍內進行！天知道！在旅遊資源貧乏的蒼南縣，一個學區里有幾個可以值得學生去春（秋）游的地方！單就龍港學區來說，就沒有一個！你總不能帶著學生到他們天天玩耍的外灘走上一圈就了事，來應付學生們日思夜想的每年惟有一次的春（秋）游之夢吧？可憐的學生！
話說的有些遠了，再回過頭來反思學生的這次作文。學生之所以寫得好。那是小壁虎爬進教室這件事是他們親身經歷的，是學生自己發現的，是學生喜歡的感興趣的，是學生找回自己曾經失落的童心的一次真實的心情歷程！有了這些原汁原味的情感體驗，學生才寫得自然，寫得輕松，寫得情真意切。就像一位學生寫了作文後，悄悄告訴我：「這樣的作文，我一天寫十篇都不累！」
以學生獨特的童真去發現去感受屬於他們的童趣，傾述他們是真情，這不正是我們作文教學所追求的最高意境嗎？作為教師，我們該怎麼做呢？
Ⅱ 以反差為話題的八百字作文
生活中充滿了抄各種選擇，如果你能拋開襲所有的障礙，那麼，任何境遇其實只是一種選擇的結果。你可以選擇如何應對這種境遇，選擇他人如何影響你的情緒，也不必為取悅或迎合別人而去選擇。
人的一生時刻都需要我們做出自己的選擇。尤其遇到突發事件時，迫使我們每個人必須學會選擇，學會做出自己的正確之選。
每個人做出的選擇都摻雜著其它的因素，但我們不應該把太多的這種因素夾雜在自己做出的選擇之中，因為那樣會使你做出許多錯誤的選擇。在現實生活中，我們看到許多人做出的選擇，有些人追求的成功目標是充滿著物慾的。他們得到了，卻在得到的同時，失去了原本的善良和純潔。所以，我們在做出選擇前，必須要清楚我們做出選擇的意義，才不會因錯誤的選擇而後悔。
就拿生命，愛情和自由來說吧。生命中沒有愛情的點綴，生命就是不完整的。但愛情與自由相比，愛情便有些膚淺了。因為沒有自由，生命和愛情就失去了意義和價值。詩人裴多菲在生命，愛情和自由三者之中選擇自由，是因為他認為沒有自由，生命和愛情就會無所依附
Ⅲ 以反差為話題的作文
反差
這是個充滿矛盾，處處成反比的時代! 我們的房子大了，家庭卻小了; 便利設施增加了，時間卻不夠用了; 學歷高了，生活常識卻越來越少了; 知識面拓寬了，判斷力反而差了; 醫學日益昌明，疾病卻多了; 公路寬了，思想卻變狹窄了; 付出了很多，擁有的卻很少; 物質生活豐富到膨脹，精神生活依然乏味無聊。 我們花錢很隨便，得到的歡樂卻有限; 晚睡晚起成了天經地義，早睡早起倒成了異類; 書籍買了一大摞，一到家卻只想著看電視打發時間。 我們的財富迅速增加，道德觀念卻慢慢降低; 說得多了，愛得太少; 怕沒有能力付諸時間，乾脆連半點承諾都不敢再許; 我們學會了如何生存，但沒學會尋求生命的真諦。 我們竭盡全力終於能辨別出遙遠的宇宙中越來越多的奇異星體， 卻不認得同一層樓里搬來的新鄰居; 我們征服了外在世界，內心世界反而日益空虛; 我們能分解原子，但不能化解我們的傲慢態度; 我們為工作不停地寫作，要寫一封真摯的朋友見的書信卻一再推脫自己忙。 我們學會了沖刺，而沒學會等待; 世界被高科技縮小了，和家人朋友間的距離卻拉大了; 休閑時光里尋求不到足夠的歡樂，美味誘人的食品里沒有豐富的營養; 華麗美好裝飾溫馨的居室里卻住著一個瀕臨破碎的家庭。 為了創建一個絢麗的未來，人類從來沒有停止過奮斗 然而這就是所有的努力換來的結果嗎? 正如奧加希爾所說「我們不可能從頭來過奠定一個嶄新的開始，但我們可以誠著從現在開始爭取一個全新的結局」
Ⅳ 以"反差"為話題的作文
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在2009年的第一天,我隨爸爸去五一廣場,在車上發生了這樣一件事......
在第二站的時候陸續的上來了許多乘客,在其中還有兩位邁著蹣跚的步伐走著的老人,其中一位老奶奶在我座位停了下來,我按照以往的習慣,碰了碰老奶奶那布滿皺紋的手,輕輕地說:"您坐吧!""謝謝你,小姑娘!人老了,站會兒就累了....."奶奶對我笑著說.雖然奶奶的話令我很開心,但在我看來,這種行為是太理所應當的了,因為老師常常教育我們應該尊老愛幼.可就在這輛車的另一頭,我看見了一群我平生也沒見過的醜陋的人.前站上來的另一位老人在一排座位前的副手邊站著,在布滿灰塵的破舊的帽子與大衣的襯托下,老爺爺顯得更加蒼老.由於路不平,車越開越顛簸,老爺爺的身體也是隨車的起伏來回晃盪,畢竟人老了,力氣也衰弱了,老爺爺一個趔趄,衣角不小心就碰觸到了一位坐著的青年男子的腿上,可令我意外的,那位男子竟然白了老爺爺一眼,還用手使勁的拍著自己的褲子,那位老爺爺呢!竟荒唐的在那裡一直道歉,青年男子呢!還不知羞恥的說下次小心點!看到此景時,我內心的感受真是無法言語!車,還在不停的開,老爺爺依舊在那裡緊握著柱子艱難的站著,周圍的人有的望向窗外,有的靠著睡覺,總之,誰也看不見在某個角落,正有一位老人需要幫助,需要一個小小的座位!
車外的風刮的厲害,天冷但車內人的心,更冷!如果在這個世界上,人人都擁有一顆冰冷的心,一點溫度也沒有.原來美好的世界將會變成什麼樣子?無法想像......
Ⅳ 以反差為話題的作文。
老師對我們很負責任.記得有一次,我正在全神貫注一筆一劃地練字.不知回不覺間,老師踏答著輕盈的腳步來到我的身旁,她俯下身,注視著我寫的字,這時恰巧我也練完了字,手有些酸痛,正想找老師評價一下呢.我抬起頭正迎上老師慈祥的目光,我心裡倍感暖暖的.老師彎下腰,和藹地說：「梁宇琪,你的字寫得真漂亮,就是這個「額」字呀,左半邊有些偏大」.我馬上意識到了錯誤,仔細看了看書,發現了不足之處.老師挽著我的手,撐在我的背上,她的飄飄長發,從我的頭上滑落,柔柔的,軟軟的,讓我心中不由自主盪起了一股暖流.然後,老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個「額」字,隨後輕輕拍了拍我的後背,像在告訴我以後要留意每個字的結構.從此,每當我寫字時,時常會回想那溫暖的一幕,以致現在練就了一筆好字.
老師也很嚴厲.有一次做練習題時,我做錯了一道題,老師狠狠批評了我並用嚴厲的目光告訴我,馬虎錯題是決不應該的.現在,我已經養成了認真的習慣,無論做什麼作業,都會很仔細檢查,以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題.我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的,我感謝我的老師.
Ⅵ 以反差為話題的作文800—1200字左右
露珠之於人
在楓葉上，露珠紅紅地閃爍；在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。
——代題記
露珠如此，人，又何嘗不是如此……
初生的人，與露珠無異，是清澈透明的，只是在成長的過程中經歷這樣的事，接觸這樣那樣的人使不同的人染上了不同的顏色，正如楓葉上的露珠，是紅的，荷花上的露珠卻是蒼白透明的。
露珠如此，人，卻並非如此……
清澈透明的露珠無論依附在誰的身上，顯現的顏色都不過是它所依附的事物所顯現的顏色，而露珠的本心，卻依舊是他那清澈透明的心，從來不曾改變，而對於人來說，這可能嗎？人者，近朱者赤，近墨者黑，在社會這個大染缸里，只要是有思維、有思想的正常人，都會被染成五顏六色，永遠都不可能變成初生時那樣清澈透明的了。
露珠並非如此，人，卻是如此……
露珠並非生命，亦無思維，這就註定了它永遠只能隨風飄盪，然後風停，露落。落在哪裡，就是哪裡，落在什麼顏色的地方它就折射出什麼樣的顏色。人卻不同，人有思維，人會選擇，人可以選擇自己投身於什麼顏色之中，折射出何種顏色：無產階級革命的導師——列寧，他將自己的一生都奉獻給了革命，他身上折射出象徵自由、象徵熱情、征勝利的大紅色；「蓋世太保的頭子，二戰的元兇希特勒，他將自己的一生投身於給全世界人民無限痛苦於災難的侵略中，他的身上游盪著代表罪惡、代表痛苦、代表邪惡的黑色；熱心公益事業的叢飛，他將自己短暫人生全部貢獻給了無限的公益事業，他的身上放射出象徵天使純潔的聖光的白色……
露珠並非如此，人，亦非如此……
露珠，僅僅是一滴水，含有許多雜志的水，只是人的肉眼無法看見罷了，用它來形容純潔透明其實並非不恰當；反倒是人的精神，才是最純凈的，一個精神上純凈的人，無論它遇到什麼人、什麼事，只要它堅持自己的本心，那他就可以像我們眼中的露珠一樣，保持自己的本色，而折射的，都是別人呢的顏色罷了……如楓葉、如荷花……
Ⅶ 以反差為話題的作文高一800字
這是感恩.當
同學遭遇困難時,你可以去用盡全力地安慰幫助他（她）,使他（她）能夠解決困難回,克服困難,變得快
樂答.這也是感恩.
其實所有的這些感恩都不困難,只要有心,只要有愛,只要別人遇到困難,我相信我們一定能會,也
能夠去包容,幫助解決它.
愛是什麼,愛是付出；愛是什麼,愛是報答；愛是什麼,愛是感恩.去付出你要付出的,去報答你要
報答的,去感恩你要感恩的.因為只有這樣,你也會感到安慰,感到快樂.所有你幫助過的人
Ⅷ 以反差為話題的作文1000字
中國的畫家往往會在畫紙上留出一些空間，稱為留白。這樣做不僅使畫面更為協調，也讓整個作品有了一種悠然的意境，惹人無數遐思。
生活中，我們也常常需要用到留白的藝術，留出一點空間。這種簡單的小技巧，卻往往能產生意想不到的好效果。留一點空間，是一種智慧。
人的心靈就像一個房間，每天我們都要經歷許多事情，開心的，不開心的，都一件一件堆在心頭。然而，房間里的空間是有限的，若放太多東西，密不透風，甚至連陽光也被擋住，房間就會變得陰暗，空氣變得渾濁，讓人喘不過氣來；太多煩心事放在心裡，就會堵得心慌，讓心無法靜下來。
不妨將無謂的煩惱拋開，為心留一點空間，在心中為自己開辟一個世外桃源。這個角落裡乾乾凈凈，可以放下任何快樂的記憶，任何我們喜歡的東西。畢竟我們的生活中還是有很多幸福存在，何必讓心被不快樂塞滿？
給心靈留一點空間，是一種健康的心態。
我們一生中會遇到許多人，難免會和別人產生矛盾。我們可能會因為一時沖動，使自己與他人之間的關系產生無法修復的裂痕。但是現在再看重的東西，或許也會隨時間慢慢風化；再放不下的事情，多年以後來看或許也就只有那麼大點事。當時的寸步不讓可能會帶來無盡的悔恨。
倒不如讓一步，為別人留一點空間。張英修書讓家人讓牆三尺，贏得鄰里和睦；藺相如處處避讓廉頗，二人終為刎頸之交。退讓並不是膽小怕事，能忍讓的時候便讓一步，能原諒的地方便原諒，給別人一個台階下，也是為自己留一條後路；給別人留一點空間，也是為自己留一點空間。
給別人留一點空間，是一種豁達的胸襟。
人類社會在不斷進步，然而同時也有很多東西在消逝。當世界上的每一片土地上都是鋼筋水泥的森林，當每一條河流都不再清澈，當每一片天空都是陰暗的灰色時，我們去哪裡品味「明月松間照，清泉石上流」的幽靜，去哪裡欣賞「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅」的壯觀，去哪裡感受「流連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼」的樂趣？我們在經濟迅速發展的同時也應給自然留一點空間，讓我們在身心疲憊時還有地方自由呼吸新鮮空氣，在聽厭了汽車的喇叭聲後還能聽到鳥兒的歌聲，在看膩了城市的燈紅酒綠後還能看到生機勃勃的綠色，還有一處心靈的家園。
給自然留一點空間，是一種長遠的目光。
留一點空間，不僅是一種藝術手法，更是一種智慧。留一點空間不是一種浪費，比如繪畫中的留白，留一點空間反而能做到對空間最合理的利用。這種智慧運用到生活中，也能令人受益。
學會留一點空間，或許很多問題都能迎刃而解。
Ⅸ 以「反差」為話題的作文的開頭
[孩子。]
請別忘記，在你任性的時候，山的孩子在忍受。
山的孩子左手抓著烤得炭黑的地瓜，喝了幾口地瓜粥，挎著被塵土染灰的粗糙的布包上學。山路十八彎，一路上有不少小石子，山孩子拾起幾顆小石子用彈弓彈出遠方，彈到了農民的腦袋，歇斯底里的叫聲，山孩子躲在草叢里，農民嘴裡嘟囔著，繼續做他的事，山孩子悄悄地說聲對不起。放羊的孩子赤著腳丫跟在一大群可愛的小羊羔後面，吹著口哨，吡吡吡，雖然憑窮但是這種生活更加充實和自由。
城裡的孩子咬著漢堡包，嘴唇觸到那一杯農村孩子可遇不可求的純牛奶，厭煩地推開。眼前這個嶄新的書包被摔在地上，狠狠地踩，要求父母買新的。當他們任性地向家長提出過分的要求時，他們想過在農村的同齡人卻在忍受生活的屈辱么？
孩子請你不要任性。[父母。]
請別忘記，在你嬌縱孩子的時候，他們是怎樣教育孩子的。
從某個家庭里傳出孩子的哭聲，家長正在用雞毛撣子抽打著孩子，准備把孩子送進警察局。原因是，孩子偷了五毛錢。打是疼，罵是愛，天下的父母都是愛孩子的，他們的愛，所表達的方式是不一的。哭聲摻雜著一聲聲，咻咻，回盪在寂靜的院子里。孩子長大後，噙著淚對父母說，爸，媽，你們真是用心良苦！孩兒感謝你們的養育之恩。
媽媽媽媽，你給我買個限量版的芭比娃娃吧！一個扎著羊角辮的女孩依偎在母親的懷抱里，在母親寵溺的眼神里，提出了一個放肆的要求，女孩的母親莞爾一笑，好，媽媽一定會滿足你的。孩子長大後，依賴父母的退休金過日子，和朋友一起賭博，輸掉了很多錢，母親氣絕。
家長請你不要縱容。[朋友。]
請別忘記，在你背叛好友的時候，有人在奮不顧身。
她們是手帕交相邀到河畔玩耍，不料，一個人掉入水裡，掙扎著，水很深，她的頭將要被河水淹沒。岸上的另一人跳入河裡救出她，卻再不見她的蹤影，只有清波盪漾的湖面泛起一層層漣漪。
在同個時間，她卻做了一件不可饒恕的錯誤，她偷走了好朋友上千元的存款去買一部新型的手機。然而，她的朋友渾然不覺，直到知道真相之後，朋友苦笑著說，這一切都是騙局。
朋友請你不要背叛。[後記。]
反差世界，你會在哪？