快樂的作文開頭

1. 關於快樂的作文開頭

開頭：讀書是一種樂趣，讀書是一種享受，書裡面的知識是看不完的。高爾基說:：「書籍是人類進步的階梯。」伏爾泰說過：「第一次讀到一本好書，我們彷彿認識了一位朋友。但你再次讀這本書時，彷彿和老朋友重逢。』如果，人生沒有，就像小鳥沒有了翅膀，不能在天空中自由自在地飛翔。

結尾：書伴著我們的生活。讀書是一種樂趣，讀書是一種享受。書是無窮無味的，只要我們細心地讀書，就一定會發現讀書是一種很快樂的事情。你要永遠記住——讀書，會讓你快樂。

一個下著雨的天，天空是淡淡的陰與灰，涼風帶來的是雨的清新，耳畔是雨打在盆啊罐的叮叮咚咚聲和打在樹葉、雨傘上的嘀嘀嗒嗒聲。就是這樣的一天，一杯綠色的清茶，一份透明的心情，一個安靜的環境，組成了一個有些憂郁有些傷感但十分安靜的一天，這就是我的快樂。

一個作業繁多的周末，推開手頭的一堆作業，賴在床上不肯起來，盡情享受被卧中軟綿綿的溫暖，暫時忘記作業的困擾，這就是我的快樂。一個無所事事的一天，什麼事都不做，就站在陽台上傻傻地看著天空，什麼都不想，腦子里空空的，慢慢打發著時間，這也是我的快樂。

一個透明的大金魚缸，幾條快樂的小金魚在水中游來游去，我出神地看著它們，目光隨著它們而移動。看著看著，我又感覺到了快樂。一支色彩鮮艷的水彩筆，一張白紙，抓起筆在紙上亂寫亂畫，呵呵，一幅塗鴉作品就出現了。你一定想得到這也是我的快樂！

我是一個簡單而快樂的人，一個簡單的理由足以給我一個簡單的快樂，所以我的嘴角總是掛著淺淺的或發狂的笑容，我的生活也總是洋溢著快樂。我不需要驚天地泣鬼神的故事，也不需要小說或電視劇中那跌宕起伏與曲折的情節，平凡的生活自有平凡的美麗，簡單的日子自有簡單的快樂，我快樂而簡單，所以我美麗又快樂。

同學們，讓我們一同學們，讓我們一起記住一句話――驚天動地的事往往不能給予我們快樂，請記住一句話，驚天動地的事往往不能給予我們快樂，快樂因人而異，而簡單的快樂也讓簡單的我們變得美麗！

2. 一件最開心的事作文開頭怎麼寫

一件最開心的事作文開頭：我最開心的一件事 在這個學期里，我參加了光榮升旗手的工作。它使我體驗到了開心與自豪。主要可以開門見山地講為什麼高興。

正文

星期一，我和另一位女同學走上那庄嚴的升旗台。我們沐浴金色的陽光，春天的心在我們身上奔放。音樂奏響，全校同學排著隊伍，走下樓來。想著馬上我將升起那五星紅旗時，我既激動又高興。一切就緒，我從容地走到國旗旁，紮好繩子，拉緊繩索。

「當……國歌聲響起，我拉好繩索，國旗冉冉升起，緩慢而又庄嚴，激動而又興奮。我似乎感到身體的每一個細胞都在跳動。國旗漸漸地升上桿頂，三米、二米、一米……國旗升上去了！熱血激情撒遍我的心中。

我想到了，那升在運動場上的五星紅旗；那插在珠穆朗瑪峰上的五星紅旗；那飄揚在聯合國上空的五星紅旗；那北京上空升起的第一面五星紅旗。多麼快樂的時刻！

(2)快樂的作文開頭擴展閱讀：

寫作就是表達一個新奇、好玩、有意思的想法；題材不限，可以關注現實生活，可以仰望星空想像未來，只要展現當下青少 年的創新思維；任何形式獨特、內容具有想像力、創造力的原創作品都可以參賽。

參賽作品，可以是單獨的文字，也可以是「文字+X」的表達方式，鼓勵突破傳統寫作模式，大膽挑戰創意寫作的全新形式，追 求 文字和新媒體元素的完美結合。

3. 關於快樂的作文的開頭結尾!!!急急急

39位粉絲
快樂，猶如一碗清湯，讓我再困難的時候，微笑面對；快樂，猶如一碗淡茶，讓我再傷心的時候，忘掉憂傷；快樂，猶如一縷清香，讓我再煩惱的時候，把它拋到九霄雲外。可是，對我來說，快樂到底是什麼呢？
開頭
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恆的執著和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁——固若金湯。
2、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
樂趣是人生中最好的事物！那麼我給大家講講我的樂趣吧！
每個人,都會擁有自己的快樂,無論你多麼悲傷,多麼孤獨,多麼敏感,你都會有屬於自己的快樂.只要你相信,快樂永遠在你心中.
開頭:
快樂,是那洋溢在臉上的笑容;快樂,是那埋藏在心中的甜蜜;快樂,是那烙印在手心的回憶.我的快樂,是那XXXX(根據下文內容,加一句.)
結尾:
每個人,都會擁有自己的快樂,無論你多麼悲傷,多麼孤獨,多麼敏感,你都會有屬於自己的快樂.只要你相信,快樂永遠在你心中.
快樂是什麼？快樂是夏日的冰激凌，快樂是秋天的落葉，快樂是冬天的棉襖，快樂是春天的大雁……快樂其實很簡單，每個人都能感覺到。而有一次發生的事情讓我感受到了心靈上的安慰與無限的快樂。

4. 《快樂》的作文的開頭和結尾怎麼寫

開頭：來
快樂，猶如一碗自清湯，讓我再困難的時候，微笑面對；快樂，猶如一碗淡茶，讓我再傷心的時候，忘掉憂傷；快樂，猶如一縷清香，讓我再煩惱的時候，把它拋到九霄雲外。可是，對我來說，快樂到底是什麼呢？
結尾（這個要看你寫什麼樣的快樂了，不管怎樣，點題就好！）
謝謝你！xxx，你讓我找到了快樂，找到了屬於我自己真正的快樂！
人的一生，會有許許多多的期盼、夢想……然而，有許多的時候不會成為令人陶醉的現實。這時我們應該淡泊地對待自己夢寐以求而終未得到的東西，更好地珍惜自己所能夠擁有的，就會發現在自己的生活中，多了一份人生的快樂，少了一些心靈的重負。原來得到幸福快樂並不是很難，只要你善於去發現。
我衷心的希望，此資料對您有幫助~~~

5. 尋找快樂的作文開頭

我給你來一段吧，僅供參考：
「快樂是什麼？」人在痛苦中思考。
「愚蠢的人啊內，別再想了」上帝容笑著說「快樂不在你的腦袋裡，背起行囊，去尋找吧！」
下面你就可以展開想像，敘述這個痛苦的人在尋找的過程中經歷了不同的人和不同的事，最終找到了快樂，文章的最後一段畫龍點睛，首尾要照應。大概就是這個思路，希望你能多一些自己的真情實感，而不是為了寫作而寫作

6. 快樂的作文開頭

童年是七彩的夢，是歡樂的歌......下面，我就為大家講述我的一件童年趣事。
2.媽媽，我有許許多多的話想對您說，今天，我就以書信的方式對您說。
3.我有一個幸福、快樂的家，這里充滿著歡聲笑語。
4.小狗，它不想離開媽媽的呵護去面對生活，媽媽是它的依靠，它不想長大；鳥兒，習慣在湛藍的藍天上飛翔，藍天是它的母親，它不想長大；魚兒，習慣在清澈的溪水裡游泳，溪水是它的母親，它不想長大；而我呢，習慣在媽媽的呵護下生活，也不想長大……
5.小草的夢想是綠遍山山水水，流水的夢想是征服沙漠戈壁，鳥兒的夢想是飛越險山惡水，大地的夢想是養育千萬生靈……，誰都有夢想，誰都不能缺少夢想。
6.家，是每個人值得依靠的地方，在我幼小的時候，媽媽常輕輕地唱著「爸爸是船，媽媽是帆，載著雯雯，組成幸福家庭」的歌曲，哄著我進入甜蜜的夢鄉，每當回憶起在幼小時媽媽唱這支歌時，我不禁油然而生一種對家的眷戀之情。
7.親愛的的少年朋友們，你們有過夢想嗎？每當我在電視上看到那些山裡的孩子因為沒錢上學只能在家放牛、割草、打柴，每當我看到那些有殘疾的少年兒童在我們唱歌、跳舞、運動時那種羨慕和期盼的目光時，我的心情十分的沉重，我在想，我要是一個世界級的魔術師那該多好呀。
8.哭，對一個人來說，有時是傷感，有時是激動，有時還是感動。談到「哭」，不由得我想起一年前發生的一件事，那時我確實哭了，但它既不是傷感，也不是激動，而是一種十分令我懷念的友情和感動。
9.黑洞洞的槍口對准了一隻只活潑可愛的鳥兒,幾聲刺耳的槍聲劃破了樹林的寧靜,幾只美麗的的鳥兒栽在了泥土上。怎麼辦？怎麼辦呀？我既痛心，又焦急。據說地球上已經有幾十種鳥兒快要滅絕了。所以我建議人類應該設立一個愛鳥節，讓人們在這一天為愛護鳥類而行動起來。（
我是原創）

7. 一件快樂的事 作文的開頭結尾

開頭來：快樂，一股清風，漫源過人的心頭。一束陽光，溫暖所有人的世界。街邊的霓虹燈，窗外的小樹苗……快樂，無處不在。

結尾：快樂啊，一個簡單的東西，為什麼人們把它理解的復雜？快樂是不能用金錢來衡量，只有自己才知道，它真正是什麼。

8. 關於快樂的作文的開頭結尾！！！急急急

關於快樂的作文的開頭：
1、
追求快樂，在每一個日出東山時,迎著你的笑臉！ 追求快內樂，讓生活的快樂占滿容人們的心間！ 有人說快樂離自己很遠，而我說快樂無處不在。快樂是自己創造的，自己就是快樂的源泉！人生這么短暫，我相信每個人都希望快樂度過此生。可生活中又不免有許多磕磕碰碰，讓我們不快樂。那麼要想擁有快樂就需要追求快樂！
2、
快樂是空氣，讓你的心靈呼吸；快樂是天空，讓你的夢想遨遊；快樂是朋友，讓你的心情暢訴 然後就寫自己的感受的事情吧！ 這只是我自己的想法，希望對您有幫助吧！
3、
快樂,是那洋溢在臉上的笑容;快樂,是那埋藏在心中的甜蜜;快樂,是那烙印在手心的回憶.我的快樂,是那XXXX(根據下文內容,加一句.)

關於快樂的作文的結尾：
1、
每個人,都會擁有自己的快樂,無論你多麼悲傷,多麼孤獨,多麼敏感,你都會有屬於自己的快樂.只要你相信,快樂永遠在你心中.

9. 「快樂」作文開頭、結尾

開頭：
快樂，猶如一碗清湯，讓我再困難的時候，微笑面對；快樂，猶如一碗淡茶，讓內我再傷心的時候，忘容掉憂傷；快樂，猶如一縷清香，讓我再煩惱的時候，把它拋到九霄雲外。可是，對我來說，快樂到底是什麼呢？
結尾（這個要看你寫什麼樣的快樂了，不管怎樣，點題就好！）
謝謝你！xxx，你讓我找到了快樂，找到了屬於我自己真正的快樂！
人的一生，會有許許多多的期盼、夢想……然而，有許多的時候不會成為令人陶醉的現實。這時我們應該淡泊地對待自己夢寐以求而終未得到的東西，更好地珍惜自己所能夠擁有的，就會發現在自己的生活中，多了一份人生的快樂，少了一些心靈的重負。原來得到幸福快樂並不是很難，只要你善於去發現。
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10. 關於讓快樂的作文開頭150字數

小學語文新教學大綱指出：作文就是指練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。小學生寫作能力的形成與發展，對小學生心理個性特徵的形成和發展起著重要的作用。可是，對於作文來說，無論是學生，還是老師，那可真的是想說愛你不容易！其實對於現在的廣大學生來說，喜歡作文的恐怕是少得可憐，大部分學生則都認為作文是一件十分困難的事，有的甚至根本下不了筆。我也了解到學生的困惑：一是認為作文難度太大；二是覺得作文無話可寫。
那麼，如何來提高小學生的作文水平，讓作文快樂起來呢？我針對小學高年級學生的實際情況和教材的作文訓練，開始嘗試單元閱讀寫作同步訓練法。就是針對個單元不同的單元主題，來做好單元作文的前期准備，為此，我特地組織學生注意填寫每個單元作文的准備表。准備表大致分為這幾大項：一是本單元的作文訓練重點，二是單元作文觀察體驗准備，三是單元作文的寫法積累和資料積累，為了激發學生對作文的興趣，我還補充了一項單元作文星級評價，即讓學生針對自己本單元的作文情況進行一個自我評價。通過這項訓練，將每個單元的作文與閱讀結合起來，邊學課文邊考慮作文，讀寫結合，從而比較有效地將作文難度加以分解，幫助克服學生對作文的畏難情緒，逐步建立作文的信心。
一、抓好單元導讀，讓學生對單元作文心中有數。
現在的新教材，每個單元都有一個明確的單元導語，幫助學生了解本單元的主要內容，同時也確立了本單元的作文訓練重點。例如，有的單元主題是作家筆下的動物。這就明確的告訴我們本單元的作文是要寫一種生活中的動物，既然是寫動物，那麼就得從動物的生活習性以及動物趣事等等來描繪動物的特點，並且表達出自己對動物的情感態度。這樣一來，就幫助學生明確了方向，做到對單元作文心中有數了，總而也就有效地指導學生圍繞這個作文目標而更有效地學習和收集材料了。
二、借用閱讀賞析，發揮課文在作文中的點睛作用。
弄清楚了作文內容和要求，在學習課文時，教師引導學生有意識地去進行閱讀賞析。比如就那動物單元來說，在閱讀課文時，教師注意引導學生體會作家是如何描繪每一種動物的，又是怎樣進行觀察的，運用了那些好的語句詞彙等；另外，還有意識地指導學生學著從每篇文章的結構層次中去體驗描寫動物應該從那些方面來寫，還注意總結文章的寫作方法等等。這樣讀寫結合，從布局謀篇到具體的語言描繪，都成為孩子們注意的焦點。教師在教學中還相機設計一些較小的寫作方面的口語訓練作業等，幫助學生更好地把握單元作文的重點，從而將作文的難度一點一點的消化。這樣一來，有的放矢，讓學生提前心中有數，也就克服了作文時無從下手的慌亂與恐懼感了。
三、立足真實體驗，擦亮學生發現的眼睛。
法國藝術家羅丹有句名言：美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。所以，新鮮的、有趣的、有新意的事情，同樣到處存在，關鍵是我們用怎樣的眼睛去發現，用心靈去體味。是的，觀察和感受是智慧的最重要的來源。一個會寫文章的人首先要有較強的觀察能力和感受能力。《語文新課程標准》還提出：讓學生寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。所以，作文就應該強調一個真字，強調真情的流露和心聲的表達。所以，我們要注意培養學生獨特的精神，引導學生善於表現真我。
在每個單元作文要求明確之後，學生會有目的地去留心生活，留心感受，並以日記的形式來記錄下來，為本單元的作文做好素材方面的准備。為了更好地指導學生去感受和發現，教師還可以適當地布置一些與單元作文相關的訓練體驗活動，幫助學生去創造生活的素材。例如在教學寫人物的單元時，為了幫助學生寫好心理活動，我曾經布置學生回家完成這樣一則情感體驗--回家對自己的父親或母親說一句我愛你！盡管看起來這似乎很簡單，但是要想真的把話說出口，對孩子們來說還是有相當大的困難的，畢竟現在都是大孩子了。後來在交流感受的活動中，孩子們由衷的發出感嘆想說『我愛你』，好難啊！在這次情感體驗中，學生的心靈飽嘗了煎熬，從膽怯到勇敢，真是一個漫長的體驗過程，很多孩子們的在日記里的心理活動描寫到位極了，寫出了自己幾次欲言又止的羞澀，寫出了自己臉紅耳赤的尷尬，寫出了自己說完後的如釋重負，也寫出了自己聲如蚊蠅的勉強，正是因為有了真實的情感體驗，才讓學生有話可說，讓學生有情可表。也正是這樣真實的生活體驗，讓學生感受到了作文的成功與喜悅，漸漸排除對作文的恐懼心理。
四、注重閱讀積累，使學生的作文錦上添花。
有人把語言比作蓋房子用的磚塊，因為沒有語言就蓋不起作品的高樓大廈；有人把語言比作鳥的翅膀，因為只有藉助生動、准確的語言，作品才能飛翔。我們都知道，寫文章除了需要有好的立意和構思以外，如果作者沒有掌握豐富的語言，寫出來的文章恐怕還是干癟癟的。對於小學生來說，作文畢竟是起始階段，因此，他們的意識形態和對事物的感知總是有一定的局限性的，對於自己的感受，很多學生往往無法用語言表達出來，這就是平時對語言積累的不夠豐富了。
我記得曾經在教二年級學生作文時，有個孩子寫冬天的風，她說風像在剮我們臉上的皮一樣！我看了，覺得這個孩子真不簡單，因為我知道，他是真實地感受到了風的刺骨之寒。那麼，怎樣讓學生的語言美起來呢？這就不得不靠平時豐富的語言積累了。為了配合每個單元的作文教學，我一般會專門設計了一些相關積累，就是引導學生針對單元的作文內容，開展響應內容的閱讀和積累。如在寫景點的單元里，就讓學生針對自己要寫的內容，多看一些相關的景點描寫，收集一些好的詞語或句子；在寫人的單元里，就讓學生針對自己要寫的人物，來收集相似的人物外貌描寫、神態描寫、動作描寫等資料。如此種種，學生讀得多了，或多或少也就記住了不少。魯迅先生說：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。正是因為有了豐富的積累，學生寫起作文來就大有順手拈來之感，自然就少了啃筆頭而無從下手的窘迫了。
五、發揮激勵評價，使學生作文的興趣發酵。
興趣是最好的老師。同樣的，興趣也正是作文積極性的內在源泉，只有學生對寫作有了興趣，才會對作文產生好感和熱愛，才會真正地不再害怕作文，不再厭惡作文。作為教師，就有必要努力為學生創設良好的作文平台，讓每個學生積極主動地參與到寫作活動中，使學生在生動和諧的氛圍中充分展示自己，提高自己。學生要學好作文，必須處於自由、愛寫的心態之中。所以教師要注意尊重、理解、寬容學生，創設和諧歡快的教學氛圍，以激勵評價為主，努力去點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂，努力讓學生充滿信心。
作為學生來說，他們對作文的快樂心態很大程度上依賴於教師的評價，他們需要老師的肯定，需要老師的鼓勵，需要老師的認可。所以，針對不同的學生要展開不同的評價，針對同一個學生要展開階段性評價。但總之，一定要注意多加激勵，我們不得不承認，許多好孩子確實是誇出來的。為了激發和保護學生作文的興趣，我設計了作文星級評價制度，分別為完成星、進步星、質量星等，不光是教師的評價，我還組織學生對自己的每一篇日記，每一次作文進行自我星級評價。當然，這種評價標准都是個人根據自己的情況來確定的，總是依據他個人的能力和水平來給星，但正是這樣的活動，使學生感受到自己每一點一滴的進步，激發他們寫作的熱情。記得有一個六年級的男孩子，雖然說已經有了幾年的寫作經歷，但作文水平卻很差，一是錯別字很嚴重，其次是作文時東扯西拉，不成篇章，久而久之，就幾乎不愛動筆了。記得在第一次的日記評價中，我就在全班表揚了他，因為他按時完成了任務，而且我還針對他的日記進行了講評，分析了他的進步，第一次就得了兩顆星，這給了他很大的自信心，後來，他愛寫了，盡管寫得不夠好，但是愛寫我覺得就是了不起的進步！其實，成功的作文不就是從愛寫開始的嗎？
對於小學作文教學來說，一定要有效地進行從讀到寫，從文本到生活的有機結合。如果把作文比作是一次建築，那麼，從開始的明確單元作文內容和訓練重點，到有目的的學習課文，就已經開始著作文工程的整體規劃，進行著具體的寫作方法，布局謀篇方面的准備；接著，具體的生活體驗和相關材料閱讀及收集，就是最好的作文工程的原材料的准備；最後的評價則是在完成作文工程過程中以及完成之後的成功體驗，快樂感受。是的，沒有什麼比欣賞自己的創造更快樂的了。當看著一個個孩子在班上踴躍地展示自己的日記和作文，無論這作品質量如何，我相信，在每個孩子的眼裡，這作品都是自己了不起的創作！
葉聖陶先生說：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。孩子們的生活是豐富的，那麼我相信學生的作文也一定是絢麗多彩的。當然，學生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，必須經過長期的訓練，而且這種訓練必須不能挫傷孩子們的寫作積極性。所以多讓孩子品嘗著作文的樂趣，讓他們把課堂和生活緊密聯系起來，把讀和寫統一起來，從而去自由的、有個性的去寫作，去創造出屬於他們自己的文字。
但願每個孩子都能擁有一對奇妙的作文翅膀！但願每個孩子都能快樂作文！