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簡單與復雜的作文素材

發布時間:2020-12-14 22:12:13

『壹』 作文素材:不要把事情復雜化

宋朝有一個名來臣,:賈黃中,他辦事過源分認真、慎重,遇到大事往往不能當機立斷。後來他被派往外地任職,在向宋太宗辭行時,太宗告誡他說:「做事恭謙,小心謹慎,不論是做君的還是做臣的都應該這樣,但是太過分了,就會失去了大臣的身份。」所以有些事情不要想的太過復雜,想的復雜就會猶豫,猶豫就會拖延問題而造成很多不必要的麻煩。
還有皇帝的新衣,把事情復雜化,大臣們和路上的大人都被害怕說出實話而被皇帝責罰,只有小孩子敢於直接表達,有的時候簡單的話才是真的,復雜只會蒙蔽我們的雙眼。
司馬懿不也是因為把事情想的復雜才會中了空城計,留遺憾,雖然空城計更多的是贊美諸葛亮的睿智沉著,但是這也是因為司馬懿疑心重,想太多。這樣的例子也有像曹操疑心重殺害無辜的人等等。
所以我們不要把事情復雜化。
我臨時就想起這么多,望採納

『貳』 如何寫好作文

一、認真審題,明確題意
仔細地弄清題目的要求,重點和范圍,這是做好作文最關鍵的第一步。
二、確定中心,選好材料
在弄清題目的要求,重點和范圍以後,就要認真回憶與這個題目有關的材料,哪些事兒是自己最熟悉的,最有新意的,准備表達一個什麼思想,這就是回憶材料,確定中心。中心明確了,就要環繞中心,選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心,選擇材料。
三、列好提綱,確定詳略
確定中心,選好材料以後,就得列個寫作計劃,先寫什麼,再寫什麼最後寫什麼,得有個次序。哪些內容與中心關系密切,要詳寫,哪些內容與中心關系不大,可以略寫,得分個主次,這不要求列好提綱,確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙,造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了,你就可以按提綱進行作文了,這樣寫出來的作文,就可以避免選材不當、文不對題,或者結構混亂、條理不清,或頭重腳輕、主次不分,甚至沒有中心的毛病。

在考試中,常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況,並為此而大大地降低了應考作文的得分率。但如果能採取一些應急的處理辦法,則又往往能出奇制勝而挽回敗局,相對提高應考作文的成績。
一、移花接木法。就是將原來看過的範文或寫過的習作,在文章的結構上,或者有關的人物上,或者表達的主題上,或者列舉的論據上,諸如此類,稍加變通和更換,使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間,更可以提高作文質量,不僅寫作時間不足時應該運用,而且寫作時間有餘時同樣可以運用。
二、直接代入法。考試時,由於把過多的時間花費在前半部分的基礎題中,而導致後半部分寫作題時間倉促,客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半,還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性,所以在這種節骨眼上,不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。
三、將錯就錯法。在應考作文時,有時由於審題不慎,寫對一半才發現文章偏題或者離題,但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下,與其更弦改轍寫上半篇幾段,倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局,在扣題點題、分析總結上下功夫,在議論抒情、結論收尾上下文章,這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。
四、編擬提綱法。考試中,有時由於忙於攻基礎、做小作文,以致留給大作文的時間所剩無幾,無論如何快速,也為時不夠,與其只寫一個開頭或者乾脆空著,總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體,至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容,如有可能再補寫開頭與結尾,讓閱卷者略睹文采。
五、留空湊撲法。考試作文時,因為事先不曾列提綱,寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數考生往往會冥思苦想、咬筆待續,越想越覺得時間緊迫,越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白,先將自己構思中考慮過的內容寫下去待思路暢通了,內容回憶起來了,或者全文完成了再來進行彌補拼湊,那也是為文的上策。
六、回扣標題法。不管在何種情況下,作文中的扣題是極為重要的,更何況在考試作文無法煞尾的情況下,尤為需要。如某市有一年中考的標題是《一次不尋常的考試》,在記述了某件事情之後,一旦想不出更好的結尾方式,就不妨以「對我來說,這是一次多麼不尋常的考試啊」來作結。有了這樣一句扣題的結尾,作文分數就有可能明顯上升。
七、照應開頭法。無論是記敘文還是議論文,都比較講究首尾的照應,如果在應考作文一時尋找不出更好的結尾,就可以採用照應開頭的方式來寫。
八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中,適當的議論往往能點明題旨、深化主題,而當應考作文最後來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法,也是為文應急的措施。

『叄』 關於發生在身邊的感動的作文素材。簡單的、不要太復雜的

身邊的感動

原想得到一縷春風,他們卻給了我整個春天,原想拾起一片楓葉,他們卻給了我一片楓林,原想捧起一簇浪花,他們卻給了我整片海洋,原想撫摸一片雪花,他們卻給了我整個銀色的世界。。。。。。他們辛勤勞作,無私奉獻。世界就是因為他們的存在,變得像春日一般美好,像夏日一般熱烈。

冬天的早晨,寒風凜冽。白色的雪越下越大,越下越厚。地上一切生靈,被這萬惡的大雪包裹著。被狂風捲起的垃圾在空中艱難的飄盪,空中烏雲密布,不見一絲陽光。

我正准備迎著想刺刀般的雪向學校前進,出了小區的大門,馬路上卻沒有絲毫的雪,而是像被水沖刷了一般,閃著點點銀光。我沒想太多,悠閑地騎著車子慢慢前行。突然,一片橘黃色闖入我的眼簾,是一群人,一群穿著橘色馬甲的人。他們手中拿著掃帚和簸箕,吃力的掃著地上的雪,白雪堆得像山一樣高,他們就用一點一點的將雪倒進垃圾車里。這兒掃完了,就騎著裝有一車雪的垃圾車到馬路對面,再一次拿起掃帚和簸箕,再一次把雪掃在一起,再一次將他們倒進垃圾車里。。。。。。

想必大家都知道他們是誰,他們就是生活中最普通,最平常,最基層的清潔工。在我的眼裡,他們不僅僅是清潔工,更是一位位魔法師,他們把厚厚的雪變成濃濃的愛,用掃帚描繪出最美的世界。他們為每天上學,上班的人掃寬了路,掃亮了心。他們的行為使我們感動,他們的精神值得我們去學習。

雷鋒曾寫過這樣一句話:人的生命是有限的,但為人民服務卻是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。是啊,贈人玫瑰,手有餘香。無私的奉獻,就會構造出最美的世界。只要我們擁有清潔工叔叔阿姨們那無私奉獻的精神,地球這個家園就不會毀滅

『肆』 求一篇800字作文 新材料作文 簡單與復雜

這個世界很簡單,只是人心很復雜。 其實人心也很簡單,只是利益分復雜。 桌上有一堆蘋果, 人們並不在意蘋果有多少, 而是在意分到自己手裡有多少, 單位有一 攤事, 人們並不在意這攤子事有多少,而在意自己幹了多少。 人類有大智慧,卻因為對得失 斤斤計較,最後變成了小聰明。 人與人之間的關系其實很簡單,由於利益分配很復雜,才有爾虞我詐勾心鬥角。 人生之簡單, 就像生命巨畫中簡單的幾筆線條, 有著疏疏朗朗的淡泊; 是生命意境中的 一輪明月,有著清清涼涼的寧靜。 人生之復雜, 是潑灑在生命宣紙上的墨跡, 渲染著城府與世故; 是拉響在生命深處依依 呀呀的胡琴,回不去嘈雜與迷茫 天地與大美,與簡單處得。人生有大疲憊;在復雜處藏。 人一簡單就快樂,但快樂的人寥寥無幾, 一復雜就痛苦, 可痛苦的人熙熙攘攘。這反映 出現實問題是;更多的人要活出簡單不容易,要活出復來卻雜簡單 人, 小時候簡單, 長大了復雜; 窮的時候簡單, 變闊了復雜; 落魄是簡單, 得勢了復雜; 君子簡單;小人復雜;看自己簡單;看別人復雜。這不由得讓我想起顧城的一首詩:你一會 看我, 一會看雲, 我覺得, 你看我是很遠; 你看雲時很近, 簡單與復雜, 也有這么一層迷霧。 一眼能望到底事物;似乎很簡單。一口百年古井;幽深,澄清。也可以一眼望到底,但 這口古井,本身並不卻不簡單。人也一樣。有時候,一個人可以一眼望到底,並不是因為她 太過簡單,不夠深刻。而是因為她太過純凈。一個人,有之純的靈魂,原本就是一種撼人心 魄的深刻。這樣的簡單,讓人敬仰。有的人雲山霧罩,看起來很復雜,很有深度,其實這種 深度實誠服的深度。這種復雜是險惡人性交錯。而不是曼妙智慧的疊加。 人生, 說到底, 簡單只有生死兩個字,但由於有了命運的浮塵有了人世的冷暖,簡單的 過程才變得跌岩起伏。紛繁復雜 簡單, 是生命留給這個世界的美麗的形式; 而復雜, 是生命永遠無法打撈的蒼涼的夢境。

『伍』 700字的作文以簡單的事情復雜化為話題

每個人的人生道路都是不一樣的,每個人的經歷也不同。有簡單的,復雜的,平凡的……這都是因為每個人所追求的都是不一樣。
這都是因我看到許多舉世聞名的人的傳奇故事而有感而發的。我所追求的是簡單。簡單,這個詞是個不那麼引人注意的詞語,而在我的眼裡,它卻散發出萬丈光芒。這呢,從瑪麗·居里夫人那裡我可以深深的體會到。瑪麗·居里的人生,用「簡單」這個詞形容真是極其恰當——無論在學習方面還是研究科學。
我還記得,老師曾經給我們說過關於瑪麗·居里的事跡:年輕時,居里夫人是一位極其漂亮的姑娘,而且,她讀書也很棒,可以稱得上是才貌雙全。許多富裕的公子哥兒都想娶她當妻子,可她只專心於科學研究。她租了一間小房子,房子很破舊,冬天的時候寒風刺骨,她就把所有的衣服和被子都披上。可是,還是很冷,於是就把椅子當作被子蓋在身上,就這樣忍著寒冷睡覺。在這幾年後,居里夫人和丈夫一直過著簡簡單單的生活,而且非常開心。之中,他們還發現了「鐳」 。所以,簡單不一定痛苦。
簡單,不僅是人的生活,也是人的心靈。在人與人之間交往時,需要的只是一顆簡單的心靈。因為我們與朋友交往時,只要有一顆簡單的心就已經足夠了,不必對別人懷著很大的防人之心。只要你有一顆簡單的心,無論你的外貌如何,都會交到許多朋友,這就是真諦。
小草也簡單,落葉也簡單,樸素也簡單……簡單,不一定是壞事,我們要學會從不同的角度看事物,了解事物。
其實,簡單也是一種美麗。
素麵朝天的故事,相信大家都不陌生,虢國夫人以素麵面見天子,雖然過於自信,但是,素麵,不失為一種自然之美。
現如今,許多人都已經不是真實的自己了,為了美麗,為了漂亮,不惜花重金買各種各樣的化妝品,在自己臉上塗了一層又一層,真的可以說是五花八門,甚至不惜割捨自己受之於父母的骨和肉,磨皮、削骨·······最後卻把自己搞得傷痕累累,實際上並不是所謂的美。反而叫人反感。
在內心世界裡,簡單,也就是單純,可以讓我們不費力氣的和別人交流、溝通,我認為,這也是一種美麗。

『陸』 閱讀下面材料,按要求作文:19世紀時,人們製造玻璃的工藝不過關,玻璃裡面常常有氣泡。而當時只有德國的


1、向簡單挑戰
關鍵構思
以俄國著名化學家倫德斯為兒子做一道簡單的化學題的故事引全文。
借一句蘇州俗話和一則伊索寓言形象地闡釋道理。
俄國著名化學家倫德斯給他兒子做一道化學題。結果做錯了,原因不是它難,卻是因為它太簡單了。確實,簡單往往會使人麻痹大意輕視它,從而導致錯誤。倫德斯給我們的教訓是:不要忽視簡單,要善於向簡單挑戰。
我們蘇州有句俗語話,叫做「太湖裡不死卻死在陰溝里」。說的便是這個意思。外國有個伊索,在他的寓言中有這么個故事:蚊子戰勝了雄壯的獅子後,唱著凱歌得意飛回時,卻被子小小的蜘蛛網住了。伊索諄諄告誡我們,不要忽視簡單(從某種角度講,「弱小也是一種『簡單』),否則往往會失敗。
對於我們學生,這個教訓是十分深刻的。我們的考試,難題目有分數,簡單題也有分數。如果大的困難的題目都做出來也,小的簡單的題目自然不在話下了,可我們有時就是會錯,原因就是我們認為「題目太簡單」。這難道不正說明我們學生大有必要向簡單挑戰嗎?
不但學生如此,在科學研究上這類現象也屢見不鮮。上一世紀,制玻璃時,造出的玻璃老是有氣泡在里邊,當時只有德國的一家小工廠制出的玻璃沒有氣泡。別的大工廠耗巨資,搞科研,研究來研究院去,也沒有研究出個名堂來。後來,那家小工廠公開了秘密,他們在生產中僅是用了木棍攪拌了幾下。這攪拌幾下,是再簡單不過的事,壓根兒就不能稱做技藝。也正因為如此,科學工作者們往往不會注意到這種方法,而總是從高深的科技方面去下功夫,結果絞盡腦汁也沒有解決問題。這再一次向我們昭明:要重視簡單,善於向簡單挑戰!
誠然,無論是我們的學習,還是科學家的研究,都應當向更加復雜、更加困難的方向前進,要在「高精尖」上下功夫;但另一方面,我們也不能忽視簡單,因為由於簡單而導致的錯誤比起因困難而導致的錯誤來,前者更值得惋惜。倫德斯要求他的兒子記住他的教訓,「前車之覆,後車之鑒」,我們更應從倫德斯的教訓中得到啟示,向簡單挑戰,今天,取得學業上的優秀,明天,創造事業上的輝煌!
2、簡單與復雜
關鍵構思
從書法中「一字最難寫」的道理說開。
辯證論述簡單與復雜的對立統一關系。
簡單中往往隱藏著復雜。一根木棍子,橫著放,便成了「一」。然而在書法家的眼裡,這個「一」字奧妙無窮,只此一筆,起、承、轉、接的筆法盡在其內;只此一筆,書法家的喜、怒、哀、樂,皆在其中。這個「一」或許就連貫整篇書法的氣勢,體現通篇文章的風格。因此李苦禪由衷感嘆:「『一』字最難寫。」簡單與復雜,是相輔相成的。中國水墨畫常常以山巒、雲氣、松柏,來點綴圖畫中間的大片空白,而畫家卻正是以此容納無限的空間,讓人們想像那無限的風光。簡單到了極致,也復雜到了極致。此類現象在中國詩、詞、小說中也絕不鮮見。詩詞中「此時無聲勝有聲」的意蘊,武俠小說中「無招勝有招」的境界,都是給予最佳的佐證。簡單中往往隱含著令人驚奇的復雜。
簡單與復雜,這是一對矛盾。事物正是這對矛盾的統一體。把握住簡單與復雜,就把握了事物,從而也就把握住了成功。
簡單與復雜,是事物性質的兩個方面,當充分認識兩者之後,就可以使矛盾雙方相互轉化,從而達到由難而易的目的。一個蘋果落到地上,牛頓從這簡單的現象中發現了復雜的牛頓定律,成為經典力學的奠基者。瓦特受水壺蓋被蒸汽頂起的啟發,發明了第一台蒸汽機。這不能不說是充分把握了「簡」與「繁」的結果。即使是做一道很尋常的作文題。仔細思考之後,也能提煉出許多個正確的觀點來加以闡述。因此,只有立足於一定的高度,從整體上對事物的「簡單」與「復雜」進行把握,才能不囿於物,從而獲得成功。這也正是李苦禪的書法縱橫捭闔、氣象萬千的原因所在。
簡單的「一」里包含糊著復雜的「萬」,懂得了這個道理,才能揮灑出一片成功的天地。
3、愛,就這樣簡單
關鍵構思
描寫「三八」節子女給母親打電話的情景,表現子女對母親的愛。
通過細節展現祝福母親是寥寥的話語背後所包含的深厚感情。
3月8日那天黃昏,我去學校傳達室給母親打電話。
走到門口才發現,一向冷清的傳達室里擠滿了人,細心的住宿生們正興奮地爭先恐後地向自己的母親問候。
我的電話卡要輸入二十幾個號碼才能撥通,於是我頗識時務地坐在一旁的條凳上,靜靜地等候。
幸虧帶了本白樺叢書《溫馨四季》,可藉以打發時間並掩飾自己的急切。我心不在焉地翻著書,「醉翁之意不在酒」地聆聽這些定格在一個溫馨時刻的祝福——
「喂,爸爸么?叫媽媽接電話好嗎?」是一個忘記向爸爸也問好的粗心的男孩子。他的手在微微地抖動——他挺激動呀!一會兒,他漲紅了臉,這樣斷斷續續地說:「噢,媽媽……今天是您的節日……節日快樂……」也沒再多說點兒,男孩抽出了電話卡。旁邊有個女孩子不再矜持地偷偷發笑。我想,嘿,不善表達的男孩子!我在心裡暗暗地思考呆會兒自己應該怎樣口若懸河出一段落花流水般酣暢淋漓且感情十足的祝福,在必要的地方甚至應該押韻或者搭上English什麼的……
可就在我這樣想著的時候,幾個女孩子互相嬉鬧著說:「該你了!該你了!記得要溫柔上點哦……」手握話筒的女孩不置可否地嗔怪地笑著:「哼,看我的,才比你溫柔呢……」一會兒,電話那頭有了回間。女孩馬上收斂了笑聲,停頓片刻之後竟然也是那麼一點「欣喜」失措地說道:「噢,媽媽……節日快樂呀……」
旁邊的人也都笑,我附和著同時也感悟著。原來,最真摯的祝福無須加以華麗的辭藻修飾——愛,其實就這樣簡單啊!
終於輪到我了,我忽然激動起來。熟悉的號碼一陣飛撥,電話很快接通,那頭傳來了母親溫柔的聲音:「喂……」
「嗨,媽媽……『三八』節快樂……」
「嗯!哦,謝謝……」
……
4、短發
關鍵構思
以父親讓「我」剪短發的「三把火」作為結構文章的線索。
借頭發來寫「我」成長的心路歷程。
「我已剪短我的發,剪斷了牽掛……」在一個令人沖動的夏天,梁詠琪的一曲《短發》散發出火一般的魔力……於是,申城的大街小巷平添了一道由短發女孩兒裝點出的亮麗風景,那份灑脫中便有了歌中女主角斬斷情絲後的味道……
其實,早在《短發》流行之前,父親就揚言要當我的形象設計師,他的「第一把火」就是要「燒」了我的披肩長發。這把「火」一下子使我的熱血沸騰起來。也許正是因為從小到大一直以長發形象出現,親朋好友都把我定位成一個溫柔嫻靜、多愁善感的乖乖女。再加上我

『柒』 怎樣提高作文水平

作 文 技 法
1、要善於抓住身邊的小事去寫。
同學們每次寫作文的時候,總是挖空心思去寫那些好人好事,像幫助老大娘上車;老師幫助我們批改作業到深夜;遇到壞人偷錢包勇敢舉報等。在生活中我們並不能天天遇到這樣的事,這樣會阻止我們的思路,讓我們覺得無話可說。
2、有感觸的小事就是有意義的事。
「意義」是什麼?意義是一種價值,一種作用。例如:一隻蝴蝶翩翩飛來,你覺得蝴蝶它很美麗,「美麗」就是這只蝴蝶的價值。也就是它的意義。生活中並不缺少有意義的事,而是缺少感動之餘動手記錄下來的想法。所以,要做生活的有心人。
3、要把自己對某事的看法、感受加進去。
比如有篇作文這樣寫道:周末同學們出去郊遊,大家采野花,捕蜻蜓,甚至有的同學在烤魚吃,你想和同學們一起吃,可卻無意中發現不遠處有一塊「禁止煙火」的警示牌,你馬上告訴了大家,大家很快由興奮變成了擔心,於是一起把火撲滅。所以說,感受能力(及認識能力)的高低決定作文的好與不好。
4、不要總想著寫大事,不要一開口就是大人腔。
自己能做什麼事就寫什麼事,要用自己的心態和語言去寫作文。
5、寫作文「真」是第一要訣。
除了一些小朋友的虛榮心、膽怯也是導致作文虛假的原因之一。例如:因為老師的誤解狠狠的批評了自己,自己感到很委屈,卻還要硬著頭皮在作文中寫「老師像媽媽」,這就是胡編亂造。
6、抓只自己感受最深、最有體會的一點來寫,做到重點突出。
對感受深、印象深的事情,採用細節描寫,調動各種修辭手段,把事情生動的表現出來,盡可能貼近現實。
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一、首先對作文要有興趣。興趣是從其他美文來,興趣也由你的成就感來,當你寫出一篇好的作文,聽到別人的肯定時,你就有了興趣,寫出更多的好的作文來。
二,積累材料。這點非常重要。人從生下來,就沒有語言積累,而是從「啊、呀。。。。。。」慢慢學會說話,再慢慢學會看書。所以人的說話和寫作是後天學會的!在學的過程中,漸漸地積累語言,再把學到的語言反饋出來。寫作文也是語言反饋的一種形式。所以你感覺寫作水平還是沒有提高,就是因為你積累的語言還不多,積累的寫作技巧哈不多。在寫的時候還是沒有什麼語言能反饋出來,沒有更多的語言能表達你的意思。在寫作的時候,還是感到語言匱乏。所以我建議你:看更多的書、美文,看看人家是怎麼運用語言的,是怎麼寫作的,同時最重要的是:在看的過程中積累語言,積累語言的運用方法。
積累可以從:生活中,你經歷的,你看到的,聽到的,想到的。
書籍上,可以從看到的。
電視上,可以看到的。
網路上,可以是看到的。
你可以把你積累的材料(事情,好的詞、句、段、篇)用一個日記本記下來,以備寫作是運用。

『捌』 怎樣寫好作文

培養學生作文興趣的四原則
激發興趣是小學作文教學的永恆主題。如同嬰兒牙牙學語,最需要的不是母親「語法」的講解,而是母親心領神會地去鼓勵和表揚一樣,在小學這一學生作文起步的階段,教師首先要做的應該是象德國教育家第惠多斯所說的「教學的藝術不在傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞」,以實現《語文課程標准》中所強調的讓小學生「易於動筆」,「樂於書面表達」,對作文「有興趣」的目的。要達到這個效果,筆者認為在作文教學中應遵循以下四原則:
一 生活性原則——讓學生作文貼近生活,因生活而美麗
語文學習的外延與生活相等,作文也不例外。作文言之無物,內容空洞,沒有時代感,其根本原因是教師讓作文的主體——學生遠離了文章的源泉——生活。因此,一方面教師不要把學生限制在單一的讀書學習上,應創造條件讓學生向生活靠攏,融入生活,多參加各種活動,體驗生活中的各種情感,另一方面要讓學生明白作文就是應生活之需,切生活之用,為真情而寫,為興趣而寫,為交際而寫,為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂而寫。同時,讓學生作文題目不受拘束,允許他們自由選擇,寫自己關心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了,作文也就會「美麗」起來。
二 激勵性原則——讓教師的賞識成為學生作文的動力和快樂
同樣一篇學生作文,用挑剔的目光放大它的不足之處與用賞識的目光去挖掘它的閃光點,留給學生的感受和產生的效果是截然不同的。前者往往讓學生越寫越沒意思,看到的總是自己的缺點,而後者卻讓學生作文的興趣越來越濃,哪怕他的作文並沒有什麼進步。「誠於嘉許,樂於稱道」,應該是興趣培養的加油站。
三 讀寫互動性原則——讓閱讀融入學生的心靈,因閱讀而美麗
假如讓繁重的課業負擔剝奪了學生閱讀課外書的時間和條件,加上教師在閱讀教學中的機械講解與灌輸,學生就會疏遠排斥閱讀,必然造成「讀寫分離」。當學生不能從閱讀中獲得快樂,也就不能去體驗「作文」的快樂的。只有讓閱讀融入學生的心靈與精神世界,他們才會產生表達的需要與激情。要做到此點,首先教師要把閱讀課上得生動有味。其次,教師自己也要喜歡並堅持閱讀,並對學生進行潛移默化。另外,教師不妨也寫「下水作文」,讓學生從師生交流中體會作文的快樂,產生作文的慾望。
四 實用性原則——讓學生把作文「用」起來,在「用」中興趣盎然
傳統的作文教學,除了個別學生的作文能被當眾閱讀或刊登外,絕大多數學生的作文都是寫了讓教師或幾個優秀學生改後就完事了,成了一個封閉的沒被「用」起來的東西。雖然當前的作文教學已比較重視對「作」、「改」、「評」的研究和實施,但是依然很少在「用」上下工夫,即便「用」起來也難以做到面向全體,這樣又怎能讓大多數學生感興趣呢?因此,教師應該創設多種形式讓每個學生都能有機會把作文「用」起來,這就必須在「相互交流」與「自我展示」上努力。比如,讓每個學生每個月出一張手抄報,把自己積累的作文、日記、讀書筆記等編出來。讓每一組每一星期出一張「組報」,每半個月出一期黑板報,文章都從小組成員中選出來,並定期將所有的手抄報在班級里展出交換閱讀。另外,每天早自習或課前抽幾分鍾按座位{每次兩三位}讓每個學生把自己的作文或最滿意的部分念給大家聽,讓大家互相評賞。還可以進行全班作文互相傳閱、修改及寫評語活動;同學之間互相寫信,給親朋好友或老師寫信、寄作文;逢年過節,還可以把自己作文里的「精言妙句」抄錄在賀卡上贈給別人等等。這些做法在很大程度上達到了「寫」以致用的目的,使每個學生都有機會和興趣去感受作文帶來的成功與自豪。

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