A. 求以，，只要有 心，就不算遲，，為立意的作文素材。，
功夫不怕有心人
成功，並沒有那麼簡單，也沒有那麼遙遠，成功是給早有準備的有心人最好的見證。
古往今來，多少人用自己的行動證實了這句話：功夫不負有心人。
東晉時期的大書法家王羲之博採眾長，一種瀟灑清秀的書法字體，但誰又知道他成名的背後有付出了多少？相傳，他在晉州的一個水池邊練字，竟把池水都染黑了！
還有我國偉大的數學家華羅庚，一個只讀了小學的學生，他刻苦學習年復一年，論證數學公式，寫過的草稿紙堆積如山，功夫不負有心人，終於成了聞名於世的數學家。
唐代詩人李白自幼貪玩，不顧學業，一次他逃到河邊玩耍，李白看見一位老太太坐在家門口手拿一根很粗的鐵棒認認真真在磨，李白感到很稀奇，便問老太太，磨鐵棒干什麼？老太太說：「我要用這根鐵棒磨成針」，李白笑著說：「這么粗的鐵棒哪年哪月才能磨成針呢」？老太太笑著說：「滴水穿石，只要功夫深，鐵棒就能磨成針」。李白聽了老太太的話，明白了一個道理，只要下功夫，做任何事情都能成功。從那以後李白他在詩的王國里不斷探索，他成了詩聖
通過以上三位古今名人的成功，總結起來都是因為下了功夫刻苦的原因，才成名成家，因此，做任何事情都要長期不懈的堅持和努力，就能功就名成。
如果滿意請採納，謝謝~
B. 以有心人為話題的作文
你想寫好這樣作文，首先必須抓住有心這個主題，去描寫你身邊的一版位值得你去尊敬的人權。在這里還得知道什麼叫做有心。還要把這種有心寫出有教育意義的事來闡明某一觀點。讓人從中學到有意義有價值的東西，讓人從中受到好的教育。有心通常要去寫都是一些長輩對於我們這一代無微不致關懷。往往從一些經常被別人容易忽略又很重要的事情去寫，去表現那種無私的母愛或父愛。要麼就是從我們對自己的父母親所進孝道。從生活中的一點一滴去寫才能突出你是一位有心的人。我想通過這兩方面去寫無論你寫那一種都會讓你的作文有看點。
C. 只要做生活的有心人,才能積累豐富的作文素材,修改病句
只要做生活中的有心人，才能積累豐富的作文素材。這句話的病因是關聯詞語搭配不當，應改為：只要做生活中的有心人，就能積累豐富的作文素材。
D. 老師經常說,只要做生活中的有心人,就有源源不斷的寫作素材.名句（ ）說的正是這個道理.
老師經常說,只要做生活中的有心人,就有源源不斷的寫作素材.名句（欲要看究竟,處處細留心 ）說的正是這個道理.
E. 以做個有心人為話題寫一篇八百字作文
成功學大師拿破崙·希爾曾說過：「你隨機找十個人，問他們為什麼不能在各自行業
中獲得成就，
相信會有九個人說，
因為他們沒有獲得好的機會。
那麼你注意觀察他們工作和
行為，我敢保證，你會發現在一天里，他們把每個自動送到面前的好機會都推掉了。
有一次，拿破崙·希爾在一
家商鋪櫃台前和一個年輕的店員
聊天。
年輕人告訴他，
自己在這家店已經幹了四年，
但是店老闆非常小氣，
一直得不到賞識，
所以正准備跳槽。在他們談話時，一位顧客走進商店，說想看一些帽子的款式。沒想到，店
員對這名顧客置之不理，仍只顧著和拿破崙·希爾說話。直到他說完話，才轉身對顧客說：
「這里不是帽子專櫃」。
見此情景，
拿破崙·希爾頓時明白了店員的處境。
很明顯，年輕店
員其實一直有很好的機會，
只是他不用心工作，
沒有把握好機會。
因為顧客是他最重要的資
源，但是他主動放棄了。
類似的情況在生活中並不陌生。
有的人在工作中常常抱怨，
責怪同事不配合或領導不器
重，
卻不肯反省自己的工作態度和專心程度。
其實，
一個人的成長往往與付出的心智密切相
關，用什麼心就成什麼事，用多大的心就成多大的事。
用心工作，能創造佳績。創業，猶如建築大廈，認真砌好每一塊磚瓦，才能保證大廈的
堅固，
否則就可能前功盡棄。責任心、事業心是我們幹事業的必備素質，在具體工作中還要
細心、
耐心做好每一件事。故事中的年輕店員，正是缺乏應有的責任心，沒有把心思集中在
工作上，始終找不到自己的價值。同時，工作中難免遇到各種矛盾，多想、多思，工作思路
才會更加清晰，才能幫助我們克服困難，創造佳績。
用心學習，能豐獲知識。學習掌握新知識，探究事物內部規律，需要我們開動腦筋，潛
心研究。知識只有用心去理解、用心去消化，才能感到「寒窗」不寒、「板凳」不冷，真正
轉化為實際本領，在快樂學習中汲取豐厚的營養。
用心做人，能換來真情。此心非「工於心計」的「心」，而是誠心、愛心、熱心。「厚
德載物」，為人講誠信、用善心，是優秀的道德品質，也是立身做人的重要原則。人是有感
情的，心裡時時關心他人，多設身處地為他人著想，想方設法排憂解難，以真心待人，誠心
做事，就能減少雜念，換來真心，而真情則是人生最珍貴的財富。
做有心人，
說到底是一種積極的人生態度。
我們手頭的每一項工作，
都是人生最好的歷
練平台，個人的事業和價值，最終要體現在本職崗位上。對工作就要做一件，像一件，成一
件，始終不敷衍、不草率、不糊弄，在認真中提高效率、成就事業。當你用心做事的時候，
就會得到更多的啟發和經驗，這將增加你獲得成功的砝碼。機會不會貼上標簽送到你面前，
必須靠自己用心經營和積極獲取。只要尊重自己，用心付出，就一定會有所收獲
F. 近年來以成功為素材的高考滿分作文
把握成功的搖籃（2009雲南高考滿分作文
每一條已經走過的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條將要走的路都有不得不這樣選擇的方向。一年好景橙黃桔綠，人生四季春夏秋冬，宿命一說固然成立，然而漫漫長路，總會有某個偶然的契機停靠，看好這個生命的轉折，把握這次成功的投籃，駛向彼岸，揚帆徜徉天地間。
蘋果樹下，因為把握了時機，偉大的牛頓定律從此指引著經典力學的方向而不朽地傳承。實驗室里，因為把握了時機，神奇的青黴素應運而生，推動醫療技術迅猛發生質的改變。
成功總是藏匿在生活的喧囂和浮華後面，它帶著面具畫了臉譜，穿梭在街頭，停泊在港口，偶爾搞搞惡作劇，也會製造小麻煩，它等待著有心人找到它，把握成功的投籃。
道爾頓把握了時機，紅色和藍色成了他苦思冥想的奧秘，終於發現一種稱為色盲症的疾病，填補了醫學理論的空白。
安藤百福把握了商機，破產的他憑著商人獨有的靈敏發現了巨大的商機，一包方便麵卻帶動了一個新產業的發展，他成功了。
喬利把握了時機，一個偶然的發現促使了乾洗劑的問世，他成功了。
也許是街頭某個女子隨意搭配的服裝被設計師看到，然後一套獨特的時裝在T台上亮相。也許是廚房裡不小心碰翻的調味料酒濺在了菜餚里，然後一種口味更加鮮美的烹調方法開始風靡。
生活中不是缺少成功，而是缺少發現成功的敏感弄口堅韌不拔的才智。
挫折之後把握時機便是成功。一次不令人滿意的招聘會沒能給自己一個合適的工作崗位，不要灰心，還有無數次的機會和無數種可能。
失敗之後把握時機便是成功。千金散盡甚至身敗名裂，不要氣餒，一切可以從頭再來，成功永遠在等待。
做人生的伯樂，提升自我的高度，修煉自我的深度，於紛繁世間尋覓一匹名為成功的千里馬。
用春天絢麗的情思構建理想的階梯，用夏陽般火熱的激情熔鑄飛揚的思維，用秋葉般深邃的色澤塗抹豁達的品質，用冬雪凜冽的鋒芒刺破前進最後的屏障。
把握成功的投籃，精彩一定屬於你。
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不經歷風雨怎能見彩虹（2007全國卷
遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。
一顆璀璨無比的珍珠，必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨，才能熠熠生輝。
同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒後重新站起來的，因為「不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功」。
史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。
貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了「命運的咽喉」。
這些都是曾經摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。
所以對我們每個人來說，摔跤並不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。
冰心說：「成功的花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。」
所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態後，握住生命的任何一根鏈條。
就像畫中那個男孩在摔跤後，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應大膽地說：「這沒什麼大不了的。」
因為生活是我們自己的，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態、我們的選擇，決定了人生的方向。
挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良葯，不經歷風雨的花兒，怎麼會絢爛？不經歷磨難的人生，怎麼會發出炫目的光彩？
就像2005年感動中國的人物——洪戰輝所說：困難，我們有責任去面對它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應該明白摔跤並不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！
我要說，不經歷一次次摔跤和一次次跌倒後又站起，人怎麼能長大？摔跤也是一種幸福，風雨正是雨後彩虹的前兆！
G. 求一篇以「我的成長故事」為題，以假期生活為原素材的作文，600字
我叫 ，今年11歲，讀三年級。我活潑大方，性格外向。讀幼兒園時，我就是一個聽話懂事的孩子，每年都能拿兩張獎狀。八歲的時候，我背著小書包跨入了平橋小學這座知識大門，課堂上，我專心聽講，積極思考，回答老師的提問，課後認真完成老師布置的作業。我以優異的成績和大方的表現當上了班長。在這學期里，學校舉行了革命故事演講比賽，在老師的精心指導下，我積極訓練，登台演講了革命故事《兒童團長張六子》，獲得了第一名的好成績。在學校舉行的習字比賽中取得了全校第一名，期末考試得了雙百分，被評為「三好學生」、「優秀班幹部」。 二年級，我繼續發揚講故事的優點。同學們愛聽故事，他們想聽時，我就講給他們聽。一次體育活動課上，天下起了雨，老師和同學們都叫我上台講故事，我繪聲繪色的演講贏得了大家熱烈的掌聲。別看我年齡小，我可把班長的工作放在心上呢！記得有一次老師正在開會，我們班有個小朋友的頭摔破了，我急忙跑去向老師報告，老師立即採取了措施。這一年，在學校舉行的習字比賽中，我又得了第一名。期中時，我被評為優秀少先隊員，期末時，被評為「三好學生」、「優秀班幹部」。面對取得的成績，我始終牢記著媽媽的教導：山外有山，樓外有樓，強中還有強中手。一個人只有多看別人的長處，才能取得進步。 今年我已經讀三年級了，我覺得自己是一個小小男子漢。在學校里，我參加了足球興趣小組，每天早上以踢足球來訓練自己的體能。作為班長，我盡心盡職做好老師的得力助手，班級的黑板報，走廊的牆畫，都有我的汗水；作為學生，我真誠地幫助我的同學，有同學打架時，我就去阻止。有一次，我看見一個同學鼻子出血了，我急忙帶他到水池邊去清洗，再讓他把頭抬高，用軟紙塞上。這一年，我養成了愛讀書的好習慣，我把讀書作為我最大的樂趣，《故事大王》、《中國少年兒童》、《小哥白尼》等我都愛看。古人說過，讀書破萬卷，下筆如有神，所以，我學著把讀書與寫作文結合起來，看到書中的好詞佳句，我就把它抄下來，試著在自己的作文中運用。功夫不負有心人，我的作文有了很大的進步，平時寫的作文總能被老師當作範文讀給同學們聽。今年，我參加了學校的啟航文學社，並有幸成為《溧陽日報》的一名小，我踴躍投稿，所寫的《校園的花壇》在《溧陽日報》上發表。我和同學合作的自辦報《秋韻》獲學校一等獎，為班級爭得了榮譽。在學校組織的數學競賽中，我獲得了一等獎的好成績。我還參加了書法興趣小組，積極認真地練習書法，讓它和我的學習一起成長進步。 以前，我膽小，一遇到困難就顯得焦躁不安，現在，在老師和父母的循循善誘下，我懂得了困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。所以，我努力地做一個堅強的小小男子漢。現在，我學會了洗碗、拖地、泡開水、疊被子……每當爸爸不在家的時候，我覺得自己就是家中唯一的男人，要學會關心體貼媽媽，為媽媽做力所能及的家務事。三八婦女節那天，我精心製作了一張賀卡給媽媽，獻上我對媽媽深深的祝福。 幾年來，在老師辛勤的培養教育下，我的班級管理能力提高了，明辨是非的能力也增強了。有一次，有個同學請我去游戲機廳玩游戲，我堅決地說：「我不玩，玩了會著迷，而且會影響學習，我勸你也不要玩！」那位同學真的改掉了這個不好的習慣。 我想，蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢地搏擊風雨，才能使自己的翅膀更加堅強有力。我--要實現自己每一個夢想，也必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動，必須像雄鷹那樣奮勇拼搏！
H. 社會素材作文素材
構建「生活作文」體系 一、走進生活,豐富素材庫
葉聖陶先生說：「生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇.」在「生活作文」的研究中,我們注重把學生的目光引向自然生活、學
校生活、家庭生活、社會生活,指導學生做積累素材的有心人. 1．以社會為背景,指導學生觀察生活.
作文教學中的即興觀察或有意觀察,都是認識生活、獲取作文材料的常用方法.平時我們教給學生觀察方法並有意引導學生去觀察周圍美好的人和事.如觀察鄉村、
街道的重大建設與細微變化,留心家庭中一些生活設施的添置……觀察社會各階層人物的工作表現：如民警指揮交通,退休老工人維持社會秩序,醫生熱情為病人治
病,營業員服務周到,教師關心熱愛學生,爺爺奶奶勤勞儉朴,叔叔阿姨尊老愛幼,同學之間友愛幫助……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田
野、瓜果蔬萊……通過觀察,激起學生的作文興趣,幫助學生積累寫作素材,陶冶學生的情操. 2．以活動為載體,組織學生參與生活.
有意識組織活動,使學生有可能積累較典型的寫作材料.這不僅關繫到作文教學的成功與否,也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中,深化作文主題.如進行寫
人作文的訓練時,若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的,學生往往會一時想不起來而無從下筆.那麼在作文前我們組織學生開展「誇 X
X」或「我佩服他（她）」「他真行」等演講形式的主題活動,學生就會有較多時間去有意回憶,搜集所寫人物對象的材料.這樣,既可激起學生表達的慾望,產生
作文興趣,又可選取出表現人物特點的典型材料.在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會,利用中隊活動召開「談天說地」「暢想未來」、「世
界之最報道」、「中國偉人介紹」、「著名風景區導游」、「地球吶喊沙龍」……平時組織學生郊遊,參觀工廠,深入農村……讓學生自辦活動「周末大家樂」、
「早晨新聞發布會」……定期舉行校園文化藝術節、體育運動會、「看我露一手」擂台賽……讓學生的表現意識得到培養,才華得到展示,表達能力得到提高.
3．以實踐為契機,引導學生體驗生活.
實踐出真知.我們從作文教學的需要出發,有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐.如種植花草樹木,讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸,
了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動,體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化,從而懂得保護環境……
在實踐過程中,我們注重引導學生體會實踐的感受.如學會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷
刺打擊時的憤慨……引導學生善於把這一切所見所感裝進自己的「素材庫」. 二、描繪生活,譜寫七彩虹 1．從點切入,夯實基礎.
小學生作文,往往對客觀事物描摹得不夠具體,不夠真切.而單項素描,是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練,也是學生必不可少的寫作基本功.基本功練得好,
學生寫作起來才能得心應手.運筆自如,才能把事物寫具體寫真切.因此我們首先強化學生的單項素描,指導學生運用敘述描寫相結合的手法,對事物的形狀、顏
色、聲音、動作等多方面的特點,進行形象的描繪,使人如見其形,如聞其聲,如臨其境.在教學中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動物素描、
景物素描、場面素描、外貌素描、動作素描、語言素描、心理素描.通過素描練習,學生練就了扎實的寫作基本功,為作文綜合訓練打下了堅實的勇礎.2．分線入
軌,掌握寫法.
小學生寫作文,無非是寫人記事,寫景狀物等,寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法,把握規律.比如,寫人可通過一件事寫人,可通過幾件事寫人；可表現人物
一個方面的特點,可表現人物幾方面的特點.為了表現人物的特點,必須選取典型事例；抓住人物的特點,必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內
心世界.而寫事呢,若寫一件事則要注意：記敘要完整,「六要素」缺一不可；內容要具體而有條理,事情的經過要詳寫；用准人稱,寫出真情實感.若寫幾件事,
則要注意：中心明確,先後有序,有詳有略,注意幾件事情之間的聯系,讓幾件事緊密地成為一個整體.寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選
擇、有重點地寫下來.寫參觀記最重要的是按時間的順序、地點的轉移,將參觀時所見所聞有選擇、有詳有略地具體地寫出來；既要寫人物的活動,又要進行景物的
描寫,把參觀過程（動態）和看到的景物（靜態）寫清楚…… 讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合範文剖析,學生從讀寫中領悟.
3．全面拓展,自由傾吐.
在學生掌握了基本的表達方法之後,我們讓學生自由表達,不受課本的要求限制,不為教師的指定所左右,題目可自擬,體裁可自定,內容可自選,做到形式多樣
化,取材生活化,語言兒童化,讓作文成為學生傳情達意的工具,讓寫作成為學生生活的需要.因而學生能以「生活」為基礎,以「真實」為准則,以「新穎」為前
提,去描繪那豐富多彩的校園生活,喜怒哀樂的家庭生活,五彩繽紛的社會生活,絢麗多彩的自然生活. 三、創造生活,展示新天地
1．聽聲想像.實踐證明,想像是創造的前提.因此在作文教學中我們提供各種音響,激發情趣,引導想像,讓學生在愉悅的環境里產生表達慾望.我們在指導聽聲
作文時做到如下幾點.（1）收集聲響.藉助錄音機,有目的地采擷各種聲響,注意各種聲音之間的聯系,給學生留下想像的餘地.如把「笑聲」、「掌聲」、「喝
采聲」這些生活中常現的聲音組合在一起,引導學生想像發生在生活中的具體情境.（2）引導想像.先反復播放聲響,讓學生弄懂有哪些聲響,各是從什麼地方發
出的,為什麼會發出這些聲音,然後指導學生進行合理的想像.學生想像時,教師不作出某些限制,而是鼓勵學生充分發散思維,先求「大膽」,再逐步納入「合
理」.（3）據聲寫文.當學生初步想像出基本內容後,教師再提出本次作文的訓練要求,讓學生獨立命題,構思成文.
2．看物聯想.小學生的想像力往往是隨著外界事物刺激而引發的,具有無意性.根據小學生這一心理特點,作文課上,我們有意識地出示幾件小物件,給學生直觀
刺激.引導他們看物件,想聯系,構環節,寫成文.例如出示「一張照片」、「一本榮譽證書」、「一封表揚信」,再啟發他們提出問題,找出它們的橫向聯系,接
著根據問題組織討論,想像事情發生的起因、經過、結果,最後獨立成文.
3．動手創作.我們組織學生定期開展小製作、小發明競賽,讓學生聯系生活的一些具體現象和問題,開展動手活動.讓他們在實踐中,大膽地發揮創造才能.於是
一件件精美的小製作如筆筒、裝飾畫、手工紡織物脫穎而出,一項項構思獨特的小發明,如「橡筋動力航模飛機」、「搖控電動快艇」、「自動驅蠅
器」、「吸塵黑板擦」等也在省市比賽中頻頻獲獎.在此基礎上,我們引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來,並為此舉辦「創造杯」小論文競
賽,這不僅鍛煉了學生求新求異思維,而且升華了學生的創新意識.
4．設計生活.學生不僅是學習的主人,更是生活的主人.因此我們注重為學生創造契機,讓他們自己設計生活,從而發展學生的創造力.
設計人物角色.我們讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人.農民……去設計符合自己願望和理想的社會、生活、職業、工作、成果.學生在作文中的每
一細節,都是未來社會的格局,他們的敢想敢做,令人驚嘆!設計班隊活動.班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性,我們讓學生出謀劃策,大膽想像.
於是從主題到形式,從內容到過程,一份份活動方案新穎別致,讓人看了拍案叫絕.
設計美化校園.學校是學生學習生活的場所,怎樣使校園香化、綠化、美化,我們發動學生仔細察看校園環境,針對地形位置,構畫創建方案.畫廊的安排、雕塑的
造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣……學生的設計充滿童趣,又具有現代氣息,儼然以學校主人的身份面對現實,著眼於未來,在構思著學校的宏偉藍
圖.