『壹』 孤獨的環境描寫
環境描寫的段落主要有：第一部分第９小節，第１１～１２小節，第２０專小節，這些環境描寫強屬化了孤獨的氛圍，增強了杜小康的恐慌不安的感受；第２３～２４小節，描畫了一幅優美、恬靜的畫面，暗示杜小康的心理逐漸趨向平靜，但對於未來漫長的孤獨，他仍然覺得恐慌。第二部分第９小節寫暴風雨中的情景，惡劣的自然環境是促進杜小康思想轉化的一個因素，突來的暴風雨，使杜小康意識到自己的責任，迅速地成長起來。第２０小節，雨過天晴，美好的夜色，預示著杜小康的成熟。這些環境都突出了「孤獨」這個意境，這也是杜小康成長的環境。它為表現人物的變化、文章的主題都起到很好的作用。 -
『貳』 我的孤獨作文 有心理描寫和環境描寫
我沉浸在墨香古巷中，越過千年的距離，拾起那細雨閑花的情趣；我穿過明清宏偉的宮殿，十國繁華的街市，穿過一切歷史的煙塵，只為拈起一段文字，靜靜微笑。
初讀"細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲"，只道是尋常文字，但細細咀嚼過後卻發現了更多，這難道不是一段歷史嗎麽？難道不是一個遠離現世的朝代麽？難道不是古人所愛由些許小事而發生的情趣麽？
恐怕我對這一詩句理解的遲鈍並非是我一個人的過錯吧，只是我生在這如此繁華而喧鬧的時代-細雨落下以傘避之，閑花落下鳴笛蓋之-怎能體會到如此別致的情趣呢？
然而這萬古的情思都還不在了吧，我不禁問：為什麽優越的條件害了我們？我只能說是，但不全是。因情趣如此源於個人，電視娛樂不能控制你的感情與思想，除非你甘願成為它的奴隸。
我於是心新地看到了我最不樂見的畫面：人們紛紛地伸出雙手，甘願被庸俗銬牢，臉上竟帶著幸福的微笑。我也許不應該震驚的，是的當愛恨情愁以被赤裸裸地隨意拋出，液只是用簡訊送朵玫瑰，又有那家女子肯和羞卻把青梅嗅？當鋼筋水泥的叢林以成為我們生活中的全部，每一秒鍾都可以用利益來衡量，又有誰願意把欄桿拍遍，欲說還休？
感謝，感謝沉澱了千年的孤獨，讓我靜靜地拈花微笑。我又多希望這段孤獨，不是只有我一個人在品位。
我的孤獨作文
自從進入緊張的初三生活後，班中的氣氛隨之改變了，同學們整天都扎在書堆里，可謂是「心無雜念」。然而，當夜深人靜時，你會感到孤獨嗎？
父母總是希望孩子能無憂無慮地學習。他們要求孩子爭分奪秒地努力，趕超他人。「望子成龍」這一道理我是知道的，可當我在競爭過程中失去自信時，極想讓他們給予心靈的安慰，不料，極力的渴望都被父母一席為我制訂的人生目標而彈回來。他們的期望壓得我喘不過氣來，我像是獨自一人站在磅礴大雨中，想去避雨，可無法得到為我遮風擋雨的港灣。
玩，想必是孩子的天性。在作業後的無聊煩悶中，我想到了「勞逸結合」，於是興高采烈地去尋找夥伴。哪知他們還在不停學習著，似乎永遠不知道疲憊。也是，將要中考的我們誰不希望自己的成績進步，還有誰不了解學習的重要性？我孤獨，我多麼希望能在好朋友的陪伴下渡過難忘的初三，可如今，我只能「我行我素」他們留給我的只有心靈深處的悲傷與孤獨。
偶爾無法解決的生活問題也能讓我夜不能寐。我期待別人的援助之手，可誰會有時間、精力來幫我。在這么美好的日子裡，沒有同學的幫助，沒有父母的了解，怎樣才能將其刻在心中。我猶如跌進了無底深淵，拚命地呼救著，可就是沒有人靠近我的身邊。
今後的道路還很長，肯定會遇到不少荊棘之路，我要把握住這個機會磨練自己，我輕聲對自己說：「一定有一個窗口對你開著」！
作文我的孤獨
又是一片黃葉落下，它盤旋著，盤旋著，似乎很不情願而又無可奈何的落下，一片接著一片，它是孤獨的，我也是一樣的，總幻想著我的周圍的一切事物是一顆大大的樹，而我就只是落下的一片樹葉，那麼渺小和孤獨，一個人獨處的時候往往是最富有的時候，但……但是寂寞絕不等同於空白、無聊，寂寞是安靜的和平的，同樣，孤獨也自有它美麗的一面，孤獨意味著在平凡、坦然的面對自己和正視自己，在黑暗中磨練自己、注視自己，孤獨也是一種悲壯的美，我不現實，當我最孤獨的時候，沒有人理我。那是最後一片落葉，飄落的景色，在瑟瑟的秋風中，一棵大樹上僅僅掛著一片葉子，我是孤獨的，樹下，老爺爺剛剛掃過的地下落下了我這片葉子，盤旋著落在了地上，沒有人陪我。
在孤獨中，我學會了偽裝，掩飾自己也學會笑著去看寂寞，可連微笑在我的臉上都變得虛假了。當我最孤獨的時候，我學會了忍耐，忍耐的越多，思考的越多，從而成熟也離我越來越近。別人說我太早熟了，而他們都不懂其中的孤獨。我需要以成熟的頭腦去思考，而不是那幼稚和天真的想法。
所以我在孤獨中忍耐了寂寞，而在寂寞中承受了孤獨，在孤獨中，我學會了人生中最重要的一堂課——學會忍耐。當我最孤獨的時候，我是富有的，我多了一份沉重，一點思考。在我的世界裡，小小的一片天，蘊藏了我的所有，回憶往事、煩反思內心、沉澱感情，每當心與我對話時，我的喜怒和憂傷都在鼓勵著我，安慰著我。回憶曾今的成功，追悔曾經的過錯。在孤獨中，使自己沉穩、心平氣和。
在孤獨中，我看到了另一片天，天是黑的，並且帶著凝重，黑的透徹，我在這里呼吸著非氧氣，思考著人生百態，我是自由的。
喧鬧繁雜的現實中，問我依舊是我，只是多了一份孤獨伴著我，孤獨是美麗的，只是你還沒看見它，而它需要我們用心去體會。當我孤獨的時候，我並不是寂寞。
作文訓練之《我的孤獨》
題解：此次作文題目是全命題作文。「我」是第一人稱，可以寫自己的孤獨也可擬人寫其他人或其他物的孤獨。在這方面，所教的兩個班的學生沒有一個能寫到，說明思路擴展還有待提高。「孤獨」原意指獨自一個人。這里可以寫寂寞，內心的無助或者困惑等等。
此次作文優點：能很好的運用環境描寫來襯託人物的心情，並且有的同學能用某種外物來作為承載思想變化的載體，例如蕭玉冰同學寫的木棉花。其他的細節描寫，也較為具體。基本能通過敘述事情來體驗孤獨、品味孤獨，然後收獲孤獨給予的啟發和道理。總體能達到此次寫作的目的。
不足之處：不少的學生缺乏觀察身邊的事情，因此寫作時就無病呻吟，「為賦新詞強說愁」。例如寫爸爸媽媽出去了，只剩下自己一個人在家，便很孤獨了。沒有中心，沒有啟發和收獲。或者把它寫成是議論文或是「三不像」文體。這些都是有待改正的。
『叄』 作文孤獨之旅(要求有三作文個環境描寫)
抬起頭仰望著天空，那裡有一片數也數不清的星星，只有一個白玉盤回似的月亮，它卻很孤獨地站在答星星的旁邊，為人類默默地貢獻出自己僅有的一點亮光。然而因為有了它，這座城市才顯得分外明亮。
房屋裡空盪盪的，我一個人趴在書桌前，面對著這條十分寬敞的街道，像一條條美麗的綢帶，不時地有汽車飛馳而過，引來一陣風里的汽油味兒卻被夜的深沉吞噬了。
今夜有種感覺——孤獨。
『肆』 孤獨的環境描寫句子
1、、「四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。」這是一個過渡段，這里的環境描寫有一個關鍵性，標志性的提示：杜家父子所處的環境已經空曠，預示著後面尚未知的一切事情都無可依靠，能靠的只有他們自己。2、「時間一久，再面對天空的一片浮雲，再面對這浩浩盪盪的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。」「一片浮雲」這是天空的寂寞，也是杜家父子心中的沉靜。「浩浩盪盪」以大襯小，襯出杜家父子一天從早到晚都只能面對大海一樣浩盪的蘆葦，「一縷炊煙」描繪的是兩人的簡單得無法再簡單的生活，單單只有一縷啊！這三樣景色，就是一個大人，一個小孩長期以來的生存狀態的表現。「不再忽然地」是兩人在這樣環境中的漸趨的習慣。孤獨於他們而言，已經不再陌生了。3、「天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。」黑是一個形容詞，在文學中用它來表現心情，顯得直接，純粹，當一個人覺得生活失去了光彩，那他的心情也可想而知。風是沒有色彩的，可是因為杜小康的意識發生轉變，他所見的一切也變了色了。當然，此處的黑是暗示著環境不同於尋常的陰沉，預示著在接下來的時候里將會有讓人心急的事情發生。壓抑的恐怖的「黑」是鋪墊是渲染。這一筆與文章結尾部分一段景色描寫相似。「雨後天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那麼的明亮」，
『伍』 孤獨的作文,要有環境描寫。三百字
我的孤獨只旅
抬起頭仰望著天空，那裡有一片數也數不清的星星，只有一個白玉盤似的月亮，它卻很孤獨地站在星星的旁邊，為人類默默地貢獻出自己僅有的一點亮光。然而因為有了它，這座城市才顯得分外明亮。
房屋裡空盪盪的，我一個人趴在書桌前，面對著這條十分寬敞的街道，像一條條美麗的綢帶，不時地有汽車飛馳而過，引來一陣風里的汽油味兒卻被夜的深沉吞噬了。
今夜有種感覺——孤獨。
和她通過話以後，我卻感覺自己很傻。我為什麼要讓自己不開心，為什麼要自找沒趣。於是我決定出去，去找能使自己戰勝恐懼的東西。追著自己的影子出發了，越往前走越覺得害怕。因為我不敢經過曾經給過我快樂的地方——學校。我怕想起以前的往事，讓自己再次傷心。我想回家，我慢慢的轉過頭看著剛才走過的路是多麼的黑暗，此時我更加擔心。雖然有月亮在為我照亮黑色的夜晚，可我感覺到了孤獨。
我又抬起頭看看了看天上的月亮，它還是一動不動地站在那裡，彷彿是在告訴我：你不用怕，我可以陪伴著你走過你害怕的地方。這時，我勇敢地朝前邁了一大步，走到那裡我突然停頓了一下，看著那曾經給過我快樂的地方。之後，我似乎變得堅強起來，大步大步朝前走。走著走著，突然又想起了剛才的通話。
我忍不住地想那些讓自己感到痛苦的事，走了一路都在不停地問自己：這一切都是為什麼？我一遍又一遍地問，可是連我自己都不知道我為什麼會這樣。突然，我遇見了同學，她擋住了我的去路，非要問我怎麼了，可我就是不想告訴她，無奈，我只好硬闖過去。
我去了一個非常寂靜的地方，一個人靜靜地想：我為什麼要流那些不爭氣的淚，我為什麼要讓自己失去應有的快樂和幸福？……想著想著，突然覺得自己穿得很單薄，我沿著剛才的路線走在回家的路上。剛走到令我傷心的地方，午夜的鍾聲便響起了，我加快腳步往前跑。回到家，房屋裡依然還是空盪盪的，我又趴在書桌前，再次抬頭仰望著月亮，它已經不孤獨了，因為有很多星星在圍繞著月亮，似乎在和它一起歌唱，嬉戲。看到這一幕，我突然變得更加堅強了，感覺自己又長大了，不應該被那些困難與挫折所壓倒，要學會堅強。
『陸』 孤獨之旅作文如何寫，有許多環境描寫
孤獨之旅「我一個人吃飯，旅行，到處走走，停停，也一個人唱歌，寫信，自己對話談心，只是心又飛去哪裡？我一個人看也看不清……」
伴隨著啊桑的《葉子》，敲響了下課的鈴聲。
大家都以最快的四度收拾好書具，很快作鳥獸狀，眨眼間，散去了一大半，教室里寥寥無幾，只有我磨蹭地起身。
我不用這么早回去，因為沒有誰會等著我吃飯，也沒有誰回因為我貪玩，晚歸而責怪，回去，也不過是對著四周冰冷的牆壁，空空的飯桌，死一樣的沉寂，鐵一樣的清冷……既然這樣，那還不如在學校，面對這里潔白的牆壁，多姿多彩的書畫展，妙趣橫生的各種小人書……至少還可以看見一兩個認識或不認識的校友身影；聽到一句或兩句好奇的疑問，這些都比家的那個「港灣」窮徒四壁，有趣的多，快活的多。
可終究是要回去的，路上的翠鳥，咬咬牙亂叫一通。看著同學們與各自的爸爸、媽媽有說有笑，似乎連路上，也滿是親情，看看自己身邊，沒有人，望望路，遙遠而冷清。
我與爸爸、媽媽十天半月不見一次面，是常有的事。他們為了謀生，出門的時候，我還沒起床，他們回來的時候，我已經熟睡了。如果「運氣好」在半夜能碰一次面，然後，也不過是有重復枯燥的生活而已。
我也希望有誰會因為我貪玩，晚回家，沒有吃到飯而罵我，哪怕一句也好，可是，我連被罵的權利都被無聲地剝奪了。
我多麼希望能與他們一起迎接每一天黎明的到來，一起欣賞晨暉的嬌艷，領略夕陽的壯觀。
希望每一天起床後，能對著媽媽說一句「今天我想吃荷包蛋！」
希望他們嫩牽著我的手，從院坎的這一邊走到那一邊。
希望得到他們考試前的鼓勵，考試後的關注與獎懲。
……
「為什麼拔了家裡的電話線？」媽媽不解的問。
而我只是底著頭，其實我很想看看她，仔子細細地，也想像別的孩子那樣，撫摸他臉上的皺紋，數數她頭上的銀發，端詳她的一笑一顰。
「不早了，你還要上學，去睡吧。」
我還沒有想好要不要回答他的話，她已經不想聽了。
我多想告訴她，因為我怕，我怕他們打電話的聲音。一句：「我有應酬，不回來了」。把我想說的話全擋了回去，所以，我選擇不要聽。
所想告訴他們，我現在的老師，有哪些特別和藹，淳淳教誨，有哪些特別野蠻，粗暴。
多想告訴媽媽，學校里有一個男生長的好象克群。
多想告訴爸爸，同學們說：「我的性格好像您。」
多想告訴他們，我好想離家出走，來讓你們著急。
多少次渴望，你們陪我坐在桌前，喝茶，聊天，生日時為我買蛋糕，和我一起聽音樂，看電視。而我，能成為你們的驕傲。
然而，這些僅有存在於夢幻之中。
「姐姐，你看我的蝴蝶節。」鄰居家的小妹妹搖搖擺擺地走過來，指著頭上的粉色蝴蝶花，「這是媽媽給我扎的。」她滿臉洋溢著幸福。
我淡淡一笑，眼裡充滿了羨慕。
曾幾何時，媽媽也為我扎過。
想哭，卻發現習慣孤獨後，眼淚流進了心裡，隨著汗液，蒸發到了空氣中。
有誰知道，在「表揚」我堅強的時候，我的心裡，是甜蜜還是孤單。
多少次看著你們的背影，想告訴你們：其實，我也會怕黑——因那方寂靜「天地」只屬於一個青春少女。
『柒』 孤獨之旅的環境描寫
小說的自然環境描寫很出色，為人物成長提供了一個廣闊的背景。（1）鴨群。（2）蘆盪內
蘆盪「如綠色的浪潮容直涌到天邊」，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康「害怕」「膽怯」。當杜小康習慣了孤獨的生活，「再面對這浩浩盪盪的蘆葦」，就不再「恐慌」了。恐懼只是心理的折射。蘆盪見證了人物心理變化的過程。
（3）風雨
蘆盪的暴風雨是極其可怕的，「雷聲」「如萬輛戰車從天邊滾動過來」，「暴風雨」「歇斯底里」「天昏地暗」，「彷彿世界已到了末日」。暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現了成人般的勇氣與堅強，在暴風雨中搏鬥。暴風雨給了他一個成長的機會和舞台。
『捌』 描寫環境黑暗孤獨的句子
1. 夜色降臨，慘淡的月光灑滿大地，荒寂的草叢在清冷月光的照耀下，生出無數詭秘暗影，遠遠望去如同幽森的亡靈火焰，生生不息。
2. 大地已經沉睡了，除了大風微微地吹著，除了偶爾一兩聲狗的吠叫，冷清的街道是寂靜無聲的。在一個夜黑風高的晚上單獨走在陰森的小徑上四周除了寂靜仍是僻靜夜黑風高月黑風高殺人夜天上亮，地上黑，恍如冷氣把光也阻隔了似的。
3. 黝黑的夜晚，安靜陰沉，外面的風陰冷的嚎叫著，時不斷能夠聽到風吹樹葉的沙沙聲，當初已經午夜時候，忽然一個黑影擦過窗頭，可是外面沉靜的恐怖，好像黑暗要吞噬所有，我不敢多想只等待拂曉的到來！
4. 黑暗中，灰塵什麼的，沒人看得見。打亮了一束燈光，你才看得到，原來有這么多灰塵。
5. 黎明前的黑暗總是最沉的，黃昏若是逢魔時刻，黎明之前便是暗夜之中妖魔惡鬼游盪的時候。
6. 雖然黑暗是去掉它最好，但是那是不可能的。因為有光的地方就要有黑暗。而且黑暗越濃，光明就越強；光明越強，黑暗就越濃。所以，無論在多麼濃的黑暗裡，也要找到自己的光明！
7. 一堆烏雲遮住了遠處的海面，通向天涯海角的靜靜的河道在陰雲密布的天空下流淌--像是通向無盡的黑暗的最深處。
8. 無盡的黑暗之中，沒有光明，沒有一絲溫暖，只有恐懼迷惘在耳畔呻吟，那麼從現在開始，我來化作那一絲光明和溫暖，成為那特別的先驅。
9. 傍晚的第一抹黑暗，毀了整個世界的光陰。終究黑暗降臨，光陰罹難。
10. 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠里躲避炮火去了。
『玖』 關於孤獨的作文800字,要求條理清晰,有論據
歷經孤獨，才學會理解。
遭遇孤獨，才懂得追求。
邂逅孤獨，才知道珍惜
——題記
有人說大海美麗，是因為它廣闊深邃；有人說森林美麗，是因為它鬱郁蔥蔥；有人說天空美麗，是因為它高遠湛藍。有人說成功是美，也有人說失敗是美。……
淡泊是美麗，燦爛是美麗；遺憾是美麗，沉默是美麗；熱鬧是美麗；等待是美麗，樂觀是美麗；
而孤獨也是一種美麗！
當一片枯葉從枝頭搖落，在空中從容地劃出生命的軌跡，這是美；當一隻白鷺在煙霧繚繞的水面上緩緩飛翔，一直飛向煙霧深處，這是美……但它們都是孤獨的。是孤獨賦予它們奇幻的色彩。
寒梅是孤獨的，源於牆角數枝梅，臨寒獨自開……似乎上天把梅賜予人間時便賜予了它忍受寒冷和孤獨，把它安排在絕跡的冬天，只有滿目冰雪與它為伴，自開自賞，用冷艷的美回報世間。然而它卻把這看作是上天的饋贈，依然開得那麼賞心悅目，永遠像一位朝氣蓬勃的青年。
落紅是孤獨的，它隨著風兒飄落，沒有定向……沒有了昔日的火紅與艷麗，沒有了昔日的高貴與典雅，告別了昔日的喧鬧，變得孤獨了。但它是美麗的，古人雲：「落紅不是無情物，化作春泥也護花」，它用自己的生命換來了孤獨，換來了下一朵花的繁茂。它是美麗的，是孤獨讓它學會了淡泊。
詩人是孤獨的，帶著對家人的思念奉使出征，將堅挺的人格和孤獨的寂寞詮釋得淋漓盡致，使他吟詠出千古絕句——「大漠孤煙直，長河落日圓」。大漠中的孤煙是孤獨的，長河是孤獨的，詩人也是孤獨的，是孤獨使他迸發出了以身許國的愛國熱情，孤獨是美麗的。
孤獨，絕不僅僅是艱辛，它蘊含了人生的美。孤獨是美的，美在無形中。
人人懼怕孤獨，但從來都不會去享受孤獨，他們不明白，孤獨也是一種生命的歷程。在孤獨中我們看到了真實的自己，學會怎樣控制自己的情緒。當你閉上雙眼，靜靜地聽，你會聽到，大自然中最和諧的聲音，人與人最純真的情感，心與心最真誠的交流。心平靜的像一汪湖水，即使有石子落下，也激不起一絲絲漣漪。微風輕輕的吹著，像一雙輕柔的手，來安慰那顆悸動的心。一切都是那麼和諧，那麼寧靜。這時才發現，什麼才是心靈真正的棲息地。
孤獨可以使人沉靜，可以使人成熟。的確，也許只有在孤單的時候，那顆漂浮的心，才可以真正停下來。想想過去，想想現在，想想未來。總是固執的相信，只有筆與紙摩擦的瞬間，才可以記錄下真實的回憶。才不會被遺忘在世間的車輪里，當回憶時，才發覺已無從回憶。
孤獨是美麗的，置身於孤單之中，你會把全身心放鬆，感到從來沒有過的清新與寧靜，如果在此刻放上一曲輕輕的音樂，捧著一杯淡淡的咖啡，就像整個世界都沉睡了。而此刻，心跳的旋律，成了來在塵世之外的天籟之音，如此脫俗，如此寧靜。
孤獨不是寂寞，它是一種意境，一種凄楚的美麗。孤獨如此美麗，若有可能，我願選擇一生孤獨……
古往今來，凡是在事業上取得成功、為人類文明作出巨大貢獻的傑出人物，無不遭遇和感受過孤獨，體驗和認識過孤獨，把握和擁抱過孤獨。最終使自己的生命在孤獨中升華，獲得永恆的價值。
當孤獨在我們的生活中縈繞時。我們可能迷茫過，惆悵過，無助過，但請不要懷疑生活的美好，不要否認「孤獨」的價值或許某天轉身發現，那孤獨的背後閃爍著獨特的美麗……
因為：
孤獨讓人懂得了理解。孤獨讓人懂得了追求；孤獨讓人懂得了珍惜……
『拾』 寫孤獨的小短文二百字左右，要有環境描寫和細節描寫求文筆好的幫忙！
日漸晚，余抄霞微茫的襲殘光漸淡。夜風涼，穿透單薄衣裳，伴著竹影徒留一人影，仰望蒼穹，天際暗沉，連星子也暗淡了。偶得一雁行，雁過不留影，唯有感受空氣中那微微的一絲戰栗。固然天地遼闊，浩瀚無邊，卻也是無處可去。石板冷冽，步伐冷硬，迴音四起，驚起幾聲啾鳴。一唱一和，恰似低首絮語。撫摸竹竿青綠的身軀，有些話在心裡千轉百回，卻也是找不到一個可以傾述的地方。雲霧遮掩過來，飄飄遺世獨立，左鄰右舍皆不見，徒留一杯清酒，一盞孤燈，點點的星光很快便消散在濃霧里。