難忘的美術課作文結尾

1. 寫難忘的一節課的開頭結尾怎麼寫

創作思路：文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

輕風系不住流雲抄，流雲卻帶走了歲月。不知不覺地，我已快踏過六年級的階梯，那麼多的課堂悄悄地從身邊流淌過，他們就像一串串優美動聽的音符，充實著我的小學時光；他們好似一顆顆閃爍的明星，照亮了我心靈的窗戶。然而，令我印象最深的是一節語文課。

(1)難忘的美術課作文結尾擴展閱讀：

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

2. 作文(畫畫課)結尾(有……有……有……有……)

有趣的美術課
美術課是我最喜歡的課，我想也是大家最喜歡的課吧版.呵呵，是因為美術權老師很幽默，而且課程也很有趣。
一次美術課，老師叫我們畫指墨畫。發完紙，到開畫時，我才發現自己居然忘帶了工具！暈啊，只能撓撓頭皮問同學借了。於是我向我的好朋友XXX借，剛好他還有一個調色盤空閑，爽快的借給了我，還給我倒上了墨。這時，XXX也正在向別人借工具，於是我們兩個一齊合用一個調色盤。XXX說：「我要讓老師看不出我是用幾筆畫的。」我才不管那麼多呢，我先從樹根開始畫，沒畫幾下，手指就沒墨了，哎喲，這指墨畫好難啊！看來，只能玩XXX的那把戲了。好不容易畫完樹根，我的手指就感覺酸了，休息十幾秒後，我又開始畫。這下要畫樹幹了，我畫那麼粗粗的一條，然後上面分杈畫樹枝，可是樹枝那麼多，該怎麼畫呢？總不能有幾條畫幾條吧？不一會，我就想出一個主意：樹枝先畫幾條，然後畫樹葉，樹葉的外形就用手指在上面點。就這樣，一張指墨畫完成了。這時，老師宣布交畫，我看了看同學們的作品，有的把樹畫成了兩不像，有的畫的跟真的一樣。老師把畫分成兩堆——一好一壞，我居然被放到了好的一堆！
這是我們第一次畫指墨畫，使我深深地感受到了指墨畫的樂趣。

3. 一節難忘的美術課 作文

一節難忘的美術課

今天，我們上了一節美術課。白老師一來到教室。聽見某某同學內尖叫一聲，跳起容

來 便迅速坐下了。老師說：「同學們，你們喜歡誰？」我們都不一而同地說：「喜

歡成 老師。」白老師說：「還有其它意見沒有？」只見口吃的江浩月舉起手答道：

「我……喜歡……媽媽。因為……所以……。」老師又說：「下面請同學們自己動

手 畫……。」我便想起我和姐姐到山上吃蘿卜、魚、喝飲料……。「哇！好醜

呀！」我 不禁贊嘆道。哎！不愧是「美術大王」的「傑作」呀！對了，我偷偷拿一

張白紙嘛！ 我拿下去左思右想，我一看，呀！頭發落了許多【我左思右想時總是抓

頭發】。我又 「埋頭大作」起來。我一看，呵！挺不錯：一位農民伯伯一手拿著鋤

頭一手拿著手帕 擦汗水。

「畫好了嗎？」

「畫好了。」

「好的收起來。」

啊！老師您不應該這么早就說收起來。

啊！這節美術課真難忘啊！

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4. 難忘的一課作文結尾100字

「叮鈴鈴」上課復鈴響了，制我們爭先恐後地走進了教室桌子上放著數學課本，等待著數學老師的到來。等了一會兒，還不見數學老師的的身影。這時，班主任走過來說：「數學老師有事，你們上自習。」我們高高興興的在那上自習，這件事我們沒留意，可到晚自習老師我們還沒看見，還是上自習。我們可著急了，大家思考著老師干什麼去了，大家的看法各有不同。可到頭來沒有一個人敢去問老師。這幾天數學課都上自習真無聊。這件事困饒了我們許久，直到一天我們鼓起勇氣去玩老師才得知老師去考研究生去了，這下我們心中的石頭終於落地了。

據說老師考研究生有許多年了，但是沒考到。這次又准備去考試，我們聽說老師明天回來。到了第二天，老師果然回來了。上課鈴響了，老師走了進來，老師准備發試卷，但被我們制止了。有的同學說：「老師你考到研究生了么？」老師點了點頭對我們說：「你們知道天道酬勤嗎？意思是付出了努力就有回報，我為了靠研究生付出了多大的代價……」有的同學竟然哭了，真是脆弱。俗話說：「男兒有淚不輕彈，男兒流血有不流淚。」

這節課，令我難以忘懷。這節課，成了我難忘的一課

5. 難忘的一節課寫個開頭結尾

｛頭｝
當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現在我的腦海之中。他版,是一個平凡而又不平凡的權人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。
｛尾｝
他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。
我自己寫的，多多光照！！！
｛頭｝
日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人「哇哇」哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
｛尾｝時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處

6. 難忘一節的作文課的開頭結尾【要優美的】最好自創

開頭
在我的成長道路上，有過許許多多令我難忘的課，它們像一個個小插曲，時回而高昂答，時而舒緩，時而激越，時而悲壯······但，一首娓娓動人的一首歌，我永遠忘不了！、
結尾
這首歌將成為我生命中的一個起始樂，開啟我人生的大門！
絕對是我自己編的！行么？

7. 關於拓畫作文的結尾

有趣的美術課

美術課是我最喜歡的課，我想也是大家最喜歡的課吧.呵呵，是因為美術老師很幽默，而且課程也很有趣。

一次美術課，老師叫我們畫指墨畫。發完紙，到開畫時，我才發現自己居然忘帶了工具！暈啊，只能撓撓頭皮問同學借了。於是我向我的好朋友XXX借，剛好他還有一個調色盤空閑，爽快的借給了我，還給我倒上了墨。這時，XXX也正在向別人借工具，於是我們兩個一齊合用一個調色盤。XXX說：「我要讓老師看不出我是用幾筆畫的。」我才不管那麼多呢，我先從樹根開始畫，沒畫幾下，手指就沒墨了，哎喲，這指墨畫好難啊！看來，只能玩XXX的那把戲了。好不容易畫完樹根，我的手指就感覺酸了，休息十幾秒後，我又開始畫。這下要畫樹幹了，我畫那麼粗粗的一條，然後上面分杈畫樹枝，可是樹枝那麼多，該怎麼畫呢？總不能有幾條畫幾條吧？不一會，我就想出一個主意：樹枝先畫幾條，然後畫樹葉，樹葉的外形就用手指在上面點。就這樣，一張指墨畫完成了。這時，老師宣布交畫，我看了看同學們的作品，有的把樹畫成了兩不像，有的畫的跟真的一樣。老師把畫分成兩堆——一好一壞，我居然被放到了好的一堆！

這是我們第一次畫指墨畫，使我深深地感受到了指墨畫的樂趣。

8. 寫難忘的一節美術課，內容是畫花的作文400字

縣第抄三小學四年級44班暢悅
今天，我們上了一堂生動有趣的美術課。
鈴聲一響，我們把各自准備的材料拿了出來，充滿期待地等著老師布置任務。老師走上講台，面帶微笑地說：「同學們，你們知道我們平常吃的蔬菜水果，還能做什麼嗎？同學們你看看我，我看看你，不知道老師」葫蘆里賣的什麼葯「。這時，她變魔術似的，拿出了一大堆作品。要不是有聽課的老師在，同學們一定會發出驚訝的贊嘆聲！原來，茄子能變成企鵝，苦瓜、櫻桃和黑豆組合起來是一隻凶惡的鱷魚了，還有用青椒黃豆製作的可愛的小狗。哇，這么多形態各異的小動物，居然都是用各種水果組合成的。真神奇！
我們興奮極了。老師剛布置了任務，同學們就迫不及待地做了起來。
我做什麼呢？我想一定要做一個特別的。想來想去，決定做一個卡通小人。說干就干。土豆就是他的臉了。圓圓鼓鼓的，象個胖娃娃。兩顆綠豆鑲嵌在臉上，變成了一雙圓溜溜的眼。我用小刀刻了鼻了和嘴，一個小娃娃出現了。對了還應該給他裝上漂亮的頭發，還用兩顆大紅棗給他做了耳朵。大功告成了。一個捲曲著紫

9. 難忘的一節課的開頭結尾

｛頭｝
當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現在我的腦海之中。他版,是一個平凡而權又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。
｛尾｝
他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。
我自己寫的，多多光照！！！
｛頭｝
日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人「哇哇」哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
｛尾｝時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處

10. 一節難忘的美術課周記700字

除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。