作文素材怎麼分類

① 高考作文素材分類大全的介紹

《高考作文素材分類大全》是一本由 首都師范大學出版社出版的書籍，書籍的出版時間是2009年3月1日，

② 作文素材的分類

散文 記述 寫人 寫物 寫景

③ 寫作素材的素材分類

彎弓飲羽的成語典故
【典故】昔者楚熊渠子夜行，寢石以為伏虎，彎弓而射之，沒金飲羽，下視知其為石，石為之開，而況人乎!《韓詩外傳》卷
【釋義】形容勇猛善射。
【用法】作定語;用於書面語
【相近詞】射石飲羽
【成語故事】春秋時期，楚國的熊渠子箭術相當精湛。一次從外地趕夜回家，借著月光看見前面好像有一隻老虎在蹲著，於是拔出箭來，彎弓一射，正中目標。上前一看，原來虛驚一場，只見箭已經射到石頭里，隱沒了箭尾的羽毛。 描寫幸福的好句集錦
1、追求是一種持之以恆的過程，只要心中存在著這種信念，日復一日，年復一年，你一定會到達幸福的彼岸。但其中必定會有狂風暴雨，冰山觸礁，它們就像逆流一樣阻止你前進的步伐。這時，你不要退縮，不要氣餒，哪怕最終只在幸福之門外徘徊。畢竟，我們追求過，努力過，與狂風暴雨拼搏過。追求就是一種幸福。正如泰戈爾所說過的一句話：「天空中沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過」。
2、決定我們幸福與不幸，快樂與否的，不在於我們是誰，我們在什麼地方，我們有什麼，我們正在做什麼，而在於我們怎麼想。所以，追求著便是幸福著。
3、幸福是花朵，綻放出光明與希望;幸福是果實，回報以芳香與甘甜;幸福是落葉，奉獻出余熱化香泥。
4、幸福是什麼?幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼;是耳邊親切的問候;是孩子們在沙灘上玩耍;是風燭殘年的老人攜手夕陽;是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……
5、幸福如此絢麗多彩，如此令人神往，然而又有誰不渴望幸福、等待幸福、享受幸福、回味幸福呢?你渴望它時，它不會隨叫隨到，而在你不經意間她就會悄悄地如天使般降臨你的身旁。她滋潤著你那快要枯竭的心田，一陣陣笑容盪漾在你的臉龐。
6、幸福是一條緩緩流過的長河，我沿著河岸向上尋找……哦!原來「追求」才是幸福的源頭。
7、幸福是什麼?幸福是飢餓者手中的麵包，是流浪人身上的那頂帳篷，是不幸者心中的嚮往。
8、擁有思想的瞬間是幸福的，擁有感受的快意是幸福的，擁有激動的時刻是幸福的。只因我們能真實地享用生命的饋贈，從而品嘗生命的真實。 記住幸福，留下快樂。
9、有意念才會有目標，有追求才會有幸福。古今中外，無論凡人還是偉人他們都曾有過「追求」。有人追求自由，有人追求理想，有人追求幸福。因為追求，錢學森在數學方面作出了傑出的貢獻;因為追求，司馬遷在獄中寫成了偉大的著作《史記》;因為追求，沃爾特·迪斯尼成功地繪畫了許多深受大眾喜愛的卡通人物… … 關於田忌賽馬的故事
公元前四世紀的中國，處在諸侯割據的狀態，歷史上稱為「戰國時期」。在魏國作官的孫臏，因為受到同僚龐涓的迫害，被齊國使臣救出後，到達齊國國都。
齊國使臣將他引見給齊國的大將軍田忌，田忌向孫臏請教兵法，孫臏講了三天三夜，田忌特別佩服，將孫臏待為貴賓，孫臏對田忌也很感激，經常為他獻計獻策。
賽馬是當時最受齊國貴族歡迎的娛樂項目。上至國王，下到大臣，常常以賽馬取樂，並以重金賭輸贏。田忌多次與國王及其他大臣賭輸贏，屢賭屢輸。一天他賽馬又輸了，回家後悶悶不樂。孫臏安慰他說：「下次有機會帶我到馬場看看，也許我能幫你。」
當又一次賽馬時，孫臏隨田忌來到賽馬場，滿朝文武官員和城裡的平民也都來看熱鬧。孫臏了解到，大家的馬按奔跑的速度分為上中下三等，等次不同裝飾不同，各家的馬依等次比賽，比賽為三賽二勝制。
孫臏仔細觀察後發現，田忌的馬和其他人的馬相差並不遠，只是策略運用不當，以致失敗。孫臏告訴田忌：「大將軍，請放心，我有辦法讓你獲勝。」田忌聽後非常高興，隨即以千金作賭注約請國王與他賽馬。國王在賽馬中從沒輸過，所以欣然答應了田忌的邀請。
比賽前田忌按照孫臏的主意，用上等馬鞍將下等馬裝飾起來，冒充上等馬， 與齊王的上等馬比賽。比賽開始，只見齊王的好馬飛快地沖在前面，而田忌的馬遠遠落在後面，國王得意地開懷大笑。 第二場比賽，還是按照孫臏的安排，田忌用自己的上等馬與國王的中等馬比賽，在一片喝彩中，只見田忌的馬竟然沖到齊王的馬前面，贏了第二場。 關鍵的第三場，田忌的中等馬和國王的下等馬比賽，田忌的馬又一次沖到國 王的馬前面，結果二比一，田忌贏了國王。
從未輸過比賽的國王目瞪口呆，他不知道田忌從哪裡得到了這么好的賽馬。 這時田忌告訴齊王，他的勝利並不是因為找到了更好的馬，而是用了計策。 隨後，他將孫臏的計策講了出來，齊王恍然大悟，立刻把孫臏召入王宮。孫臏告訴齊王，在雙方條件相當時，對策得當可以戰勝對方，在雙方條件相差很遠時， 對策得當也可將損失減低到最低程度。後來，國王任命孫臏為軍師，揮指全國的軍隊。從此，孫臏協助田忌，改善齊軍的作戰方法，齊軍在與別國軍隊的戰爭中因此屢屢取勝。 歌頌老師的優美散文片段摘抄
老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚! 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 神秘的書法傳奇
在紹興，除了蘭亭以外，書法史上不可磨滅的應該是雲門寺了。
在今天的遼寧省博物館，藏有古畫《蕭翼賺蘭亭圖》，這是唐朝大畫家閻立本之作，原作今佚，館藏為宋朝臨本。這張圖上展示的故事，就發生在雲門寺。
原來，雲門寺前身為王獻之故居，是他隱居練字之所。王羲之《蘭亭帖》真跡也曾長期保存在此。王羲之的第七代孫智永曾在這里出家為僧，創出書法「永字八法」。智永有個徒弟叫辯才，也是有名的書法傳人，智永彌留之際將《蘭亭帖》傳給辯才。唐太宗李世民愛此稀世之寶，明求不得，就派心腹御史蕭翼化裝混入雲門寺，設計從辯才手中盜此帖，交給唐太宗。相傳，這墨寶後來成了唐太宗的陪葬品，不復見世。 開學第一課中的「幸福」是什麼
有人說，09年央視品牌欄目《開學第一課》別具匠心，大有創新。包括成龍、楊利偉、鄧亞萍等明星，都將亮相熒屏為孩子們獻歌獻藝，他們還將在節目中聯合向全社會首次發布《中國少年兒童幸福成長宣言》。
教育部和央視於2008年開始推出「開學第一課」，每年9月1日為全國中小學生播放。09年「開學第一課」的主題是「幸福」，倡導孩子們以積極的態度感受幸福，懂得幸福生活來之不易。
教育家蘇霍姆林斯基說：「學校的任務，不僅在於傳授學生必備的知識，而且也在於個人精神生活的幸福。」誠哉斯言。因此，邀請一些明星談幸福，談奮斗，甚至發布少年兒童幸福成長宣言，都無可厚非。當然，千萬別將幸福庸俗化、奮斗急功近利化，如果明星為談幸福而談幸福，成了蒼白、矯情的禮贊，抑或就是注水的勵志，那麼，這樣的幸福恐怕難有感染力。
幸福在哪裡?當不少人高談闊論幸福時，我想到了北京的農民工孩子。日前北京相關部門關閉不少打工子弟學校，數以萬計的農民工孩子一夜之間失去了就讀的學校。相關部門信誓旦旦表示「不讓一個孩子失學」，但09年8月29日，開學在即，北京豐台區幼升小和小升初的部分學生卻面臨無校可上的情況。這些無學可上的孩子，會幸福嗎?
然而，有學上，孩子是不是就會幸福?表面看，有學上，比沒學上要幸福，但也未必是這樣。「開學了，學校的、補習班老師的作業多得要死」，「不幸福，興趣班太多，怎麼上都上不完」，「我要是考試考不好，我媽就不給我好臉色看，就知道一個勁地叫我學習，一直數落我，讓我煩死了」……這樣的感嘆雖帶稚氣，卻也是教育現實，談論幸福不是一件易事。
某種程度上說，童年的幸福是一個人一生幸福的開端。在《義務教育法》已經實施整整5年的今天，孩子有學上、上好學，開心上學、幸福學習，不應成為奢侈的夢想，我以為，這是第一課中「幸福」的真義。
相關專家擬了一些幸福守則，比如，睡眠時間更長一些;老師上課上得有趣一點;作業少一些，考試少一些;賞識教育，讓孩子增強自信;有愛並可以享受到愛——父母、老師、長輩、朋友、社會……這些有的需要孩子自己做到，有的需要老師做到，有的需要學校做到，但歸根結底，如果沒有體制改良，孩子的幸福仍是虛妄。

④ 怎樣分類整理高中作文素材

把它記在一本本子上 議論文里的道理論證的句典 記敘文里的詩句 等等 平時看到了就寫上去 日積月累就好了
至於分類 就是分句典類（用於議論文的道理論證 說明文的引用的說明方法）
事例類（記敘文的寫事 議論文的舉例論證）在下面就是剪貼 剪貼報紙上的文章,如果是書籍不願剪貼,就註明頁碼.這樣一寫作文,本子一翻,信手拈來.

⑤ 如何將作文素材分類整理

• 不要整理抄的太多，有很多通用的任務素材，你要深入的了解一個人，了解透徹，比如蘇軾，當你真正了解一個名人之後，你會發現他能夠適用於所有話題的作文，只要適時引用即可。

  

• 分話題或者人物整理，不要只是空空的列出來，你要用自己或者讓人幫忙把素材整理成比較有文採的句子，這樣在直接寫作文的時候不用太費力的去想。

• 3

  不要直接背別人寫好的句子，那種很好的句子很多人都看過，你寫的話閱卷人如果看過不會有很好的印象，要知道大體意思，自己寫出來，可以寫成詩的形式，或者比喻擬人的用一些修辭手法。

• 4

  最後說一點，永遠不要覺得太晚了， Better late thannever.你也許會因你的整理而終生受益。

⑥ 高中語文作文素材怎樣分類

1名人名言。推薦來菜根譚，源幽夢令等古文。古詩詞也很好。
2時事。每周都看新聞周刊，一張a4紙速寫提過的有意義符合社會主義核心價值觀的時事，白岩松的用詞一般來說也是很簡潔有力的。
3別人寫好的每次模擬考試發現的別人的好的人物事例，最好是可塑性強的，不管什麼題目都能套的，當然，前提是你會套，不然再好的事例也白搭。
4套路。好作文最重要的往往不是例子不是素材（quq私以為素材是很好養成的，多記多看時間長了就靈活運用啦），要學會好作文的邏輯，講究思辨性。

⑦ 作文素材歸類

第一章 高考滿分作文素材「主題歸類法
第一節 滿分素材「主題歸類法
一、成長勵志類素材
二、情感道德類素材
三、審美鑒賞類素材
四、方法、社會類素材
第二節 掌握正反辯證類作文素材
一、學會積累正反辯證類素材
二、學會正反對比論證法
第三節 多角度積累滿分素材的
四大作用
一、快速滿足作文主題的需要，
擴展作文內容
二、有針對性地積累同類素材，
迴避素材單
三、同類素材的快速組合成文，
避免素材枯竭
四、學會辯證運用的正反素材，
避免論證片面

第二章 高考滿分作文素材最佳組合方式
第一節 滿分素材最常見組合方式
一、並列一突出主題式
二、遞進一深化主題式
三、對比一襯托主題式
第二節 滿分素材綜合運用技巧
一、「並列+對比」式
二、「並列+遞進」式
三、「遞進+對比」式

第三章 高考滿分作文素材加工技巧
第一節 高考素材的「內容擴充法
一、滿分素材「內容擴充法
二、運用「內容擴充法」加工素材
第二節 「內容擴充法」經典範例解讀
範例1：墨子
範例2：書寫傳奇的葉校長
範例3：陶淵明
範例4：「超人」克里斯托夫·里夫
範例5：格瑞格·摩頓森
範例6：幾米
範例7：阿炳
第四部分 高考作文常考話題素材活用詳解
第五部分 高考滿分作文必備素材分類集錦
第六部分 文學名著素材精選
第七部分 常用名人名言精選
這就是[方洲新概念:高考作文最新素材運用1000例]

⑧ 作文素材分類整理

[作文素材分類整理]作文素材分類整理一、正面素材(一)古代1.鮑叔牙：認清自己的能力，薦管仲為相，作文素材分類整理。2.皇太極：認清形勢，不急於大舉進攻明王朝。3.劉邦：攻進成陽後，能認清實力和形勢，雖愛財而秋毫無犯，並約法三章收服民心。4.莊子：充分認識自己的本性，在楚國相位誘惑面前持竿不顧。(二)現代1.史鐵生：認清現實，從事文學創作。2.可持續發展戰略：中央認清中國是人均GDP耗能最高的國家所提出的經濟發展戰。3.丁俊暉：認清自己興趣所在，小小年紀成為檯球名將。4：周傑倫：認清自己，堅持走自己的音樂之路，不跟風。5.張越：央視《半邊天》主持人，認清自我，不盲從，形成自己獨特的主持風格。6.李素麗：認清自己的工作崗位，雖然平凡但能作出不平凡的貢獻。7.劉翔：原來從事跳高，後來認清自己的優勢，改練田徑110米跨欄，終成世界冠軍他還拒絕劇組邀請出演。8.馬連良：能認清自己嗓音沙啞的特點.創造低回婉轉、回味悠長的馬派唱腔。9.陳省身：認清自己不善交際，埋首數學研究，終成大師。(三)外國1.賴斯：認清自己，從學習鋼琴轉向從政，成為國際政壇風雲人物。2.德國：正視恥辱歷史，認清自己所應承擔的歷史責任。3.新加坡：彈丸小國能認清自己獨特的旅遊優勢--陽光。4.馬克?吐溫：開始熱衷發明，後來經商，都不成功，逐步認清自己能力所在，從事寫作成名家。5.愛因斯坦：認清自己興趣和能力在物理領域.拒絕出任以色列總統。6.梵高：即使生前沒賣出一幅畫，但能認清自己的理想追求永不放棄，終被後世認可。7.卓別林：認清自己，把容貌不佳轉化成喜劇優勢。8.比爾·蓋茨：上大學時中途輟學，從事軟體開發，找准了人生定位，終成世界首富。9.霍金：身體雖殘，但能認清自己在理論物理方面的優勢和潛力，寫成《時間簡史》等暢銷世界的科普著作。(四)文學作品及其他電影《霍元甲》：霍元甲經過一番磨難，認清了武術的精神，終成一代宗師。鷹擊長空，魚翔淺底，駝走大漠，虎嘯深山：它們都找到各自生命的位置。象棋：每個棋子都有它的位置和作用。二、反面素材(一)古代1.楊修：恃才放曠，認不清自己的位置，終被誅殺。2.六國：面對強秦，認不清形勢，反而爭相賂秦，國力日弱。3.趙括：認不清實戰狀況，盲目自信；終致失敗。4.項羽：烏江自刎之時，尚不能認清自己的過失.以為"天亡我也"。5.李煜：認不清自己的職責，終成亡國之囚。6.諸葛亮：認不清天下大勢。六齣祁山.病死在五丈原。7.韓信：認不清自己的位置，終被貶殺。(二)現代1.部分大學畢業生：畢業謀職時，認不清自己，好高騖遠。2.芙蓉姐姐：認不清自己，在網上搔首弄姿。4.超女：其負面影響就是使得成千上萬的少男少女盲目跟風，迷失自我。5.哈韓、哈日族：盲目跟風模仿，喪失自己的個性和風采。6.大躍進：沒有正確的估量實力和認清形勢，造成國民經濟的後退。7.李登輝、陳水扁：認不清世界局勢，一意孤行搞台獨。(三)外國1.牛頓：認不清自己，受聘於英國鑄幣。2.日本某些政客：不敢正視侵略他國歷史.繼續美化侵略，繼續"拜鬼"…。3.德國少年師：德國法西斯即將覆滅時.由少年組成的一支部隊。認不清實力和形勢，狂熱參戰，全軍覆沒。4.尼采：狂妄地自稱"太陽"，認不清自己的價值和作用。(四)文學作品及其他1.堂吉訶德：認不清世界，盲目效仿中世紀騎士的做法，處處碰壁。2.黔之驢：認不清自己的實力，終被虎吃。3.相聲《主角與配角》：陳佩斯扮演的"配角"認不清自己的配角位置，爭當主角.鬧出笑話，作文素材《作文素材分類整理》。從上述簡單的分類可以看出，作文素材的來源還是很廣泛的。但需要：我們留心觀察、思考、運用。當然，這些素材反映的問題也是顯而易見的。一是高考選材的視野雖投向古今中外，但以古代、現代大家較熟悉的人和事為主，外國素材為輔；二是正面素材多於反面素材：三是新奇而貼切的素材不多，尤其是在評閱了三干多份作文以後，更難覓其蹤影。所以在高三作文備考中，我們要重視這幾點：一是要多讀、多看，盡量佔有各類寫作材料；二是要多角度、多層面審視和運用同一素材，做到平中見奇、常中見新；三是要更多地關注現實中的素材，以朴實真誠的平民情懷和對現實的憂患意識去發表議論和抒發感情。第三點我想應該是高考作文考查的一個重要方向。下面筆者主要以近兩年高考作文的優秀片斷為例就後兩點談一下高考作文素材的備考。一、多角度、多層面認識和運用現有素材。在寫作實踐中，對於素材的認識和運用，學生往往陷入誤區，認為一則素材只為一個主題存在；只捕捉到素材的表層意義，卻不能深入挖掘其中豐富的內涵。同樣的素材可以為不同的目的服務。實際上，在高考中雖然面對著不同的作文話題，各地考生選材卻趨於同一，關鍵是要用好現有的素材。例如.以"項羽"為素材：1.有了私慾，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私慾，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，後人哀之，後人哀之而不鑒之，則必使後人而復哀後人矣！2.翻滾奔騰的江水已經變成了血色，陰霾的天空中盤旋著一隻雄鷹。它嘶鳴著拍打著翅膀，怎奈這勁風的強悍，迎風而上卻只能徒勞而落。隨風而揚的是凄楚的歌聲，這是40萬楚兵的死亡之歌。其聲何等悲烈，痛徹心扉！我想：霸王已經再也聽不到了。鴻門宴錯失良機，亞父范增良言未被項羽採納，是因為他念故情的婦人之仁嗎?不，是因為其過於相信自己的判斷。他認為劉邦不過是他手中一顆棋子罷了，不會對他構成威脅。放虎歸山，等待他的，只有死亡。所以當我們面對現有素材的"寶山"時.應做到"橫看成嶺側成峰"--多角度、多層面認識和運用現有素材。二、考生應真誠地關注現實人生如果考生一頭扎進故紙堆里不肯出來，言必稱蘇軾、李白，滿篇老例酸詞，又未免走向了另一個極端。受限於現實環境，一些高三學生成了"閉門造車"的高手。閉門造出來的"車"也許"看上去很美"。但行駛在現實的道路上，總讓人覺得不牢靠，不踏實。所以，考生更應該以一顆真誠的心去關注現實。關注人生！作文時盡量選取貼切、新穎的現實素材。筆者選取一些2005年各地高考優秀作文片斷供大家參考。1.重慶卷：自嘲在《南方人物周刊》上看到一篇鄭淵潔訪談，敬佩之情油然而生。讓我嘆服和佩服的是鄭淵潔的自嘲膽量和自嘲水平。當記者問他"為什麼選擇寫童話"時，他說："我是懦夫，不敢像劉胡蘭那樣為改變世界獻身.就通過寫童話來逃避現實。"當記者問他"為什麼創辦《童話大王》月刊"時，答曰："我心胸特別狹窄.已經窄到不能容忍和別的作家在同一報刊上同床共枕。"當記者向他表示"你一個人將《童話大王》月刊寫了20年，不可思議"時，他淡然一笑："這是懶惰的表現。寫一本月刊寫了20年都不思易幟，懶得不可救葯。"記者最後兩個問題是："如果讓你給自己寫墓誌銘，你怎麼寫?"和"你有優點嗎?"他回答得更絕："一個著作等身的文盲葬於此。""一無是處。本來無一物.何處惹塵埃。"如果說幽默是智慧和力量的結晶，那麼自嘲則是智慧和勇氣的結果，魯迅說過："我的確時時解剖別人，然而更多的時候是更無情地解剖自己。"解剖自己需要勇氣，自嘲同樣需要勇氣，一個敢於自嘲懂得自嘲的人，必定是個自信的人，人際關系良好的人。2.全國卷Ⅱ：位置和價值你也許還知道他，張瑞敏，一個讓中國消費者感受到服務魅力的企業家，一個讓外國消費者改變"中國貨低質低價"看法的"民族英雄"。一個讓外國企業家感受到中國民族工業實力的傑出管理者。張瑞敏在他的位置上創造了海爾的神話，提高了中國品牌的信譽，也實現了自身令人驚嘆的價值！張瑞敏與徐本禹的位置也許不可同日而語，但他們創造的價值卻同樣輝煌，同樣燦爛，同樣讓人贊賞。3.江蘇卷：鳳頭、豬肚、豹尾從語文教育乃至整個教育體系來說，有"法"將限制學生潛能的發揮，極有可能造就一批毫無人氣、靈氣的"書獃子"。學生階段本是思想最活躍的階段，如果讓我們整日牢牢記住文法，記住所謂的"鳳頭、豬肚、豹尾"，那麼，如溪流般的學生思維將會被遏制，長此以往，極可能使鮮活的"溪流"變成"一潭死水"。如果每個學生寫出的作文都是"鳳頭、豬肚、豹尾"，請問，老師們，你們不厭煩嗎?4.湖南卷：跑的體驗在高考前夕，每個人都小心翼翼地捧著一個水晶球，爭先恐後地向前跑。忽然間一個同學說了一句話：我們是被線羈絆的風箏。一瞬間，所有的同學都清醒了。原來.我們在奔跑的過程中除了競爭，還有那麼多純潔的友誼。〔作文素材分類整理〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

⑨ 高考作文素材怎麼科學分類

1、所謂高考作文素材，就是語文課本中每一篇課文和閱讀材料里，思想內和文采兼美的容句子和段落。這些語言可以直接用在作文中，成為寫作的原材料，成為最經典的寫作元素。

2、對素材進行分類的方法包括：
（一）根據素材的語氣分類。

（二）根據素材的多少分類。

（三）根據素材的引用程度分類。

（四）根據素材的社會效果分類。

⑩ 初中作文素材如何分類積累

俗話說「巧婦難為無米之炊」，用到學生作文上，便是沒有材料難以寫出作文。巧婦如何儲米又如何做出色香味俱佳的飯菜呢?學生如何積累材料又如何寫出文質兼美的佳作呢?這就是我要說的「巧婦要善為有米之炊」。
一、美的材料在身邊
生活中並不缺少美，而是缺少發現。學生只要做生活的有心人，鮮活生動的材料便會相約而至。
1.課本中的材料。
以天下為己任的孟子與毛澤東，以國家利益為先的藺相如與岳飛，忠肝義膽、鐵骨錚錚的史可法與文天祥，忍辱負重、名垂青史的屈原與司馬遷等，都是寫作材料的「米倉」。
2.廣告詞中的材料。
例如，「讓世界自由連通」(中國聯通)、「真誠到永遠」(海爾電器)、「沒有最好，只有更好」(澳柯瑪電冰櫃)、「一切皆有可能」(李寧運動服)、「車到山前必有路，有路必有豐田車」(豐田轎車)等廣告語經典而又有內涵，用到作文中可以增色添輝。
3.流行歌曲中的材料。
例如，「不管怎樣也改變不了我的中國心」「五星紅旗，你是我的驕傲，你的名字比我生命更重要」「該出手時就出手，風風火火闖九州」「平平淡淡才是真」「我知道我有一雙隱形的翅膀」等，主題鮮明，膾炙人口，很適合寫進作文。
4.身邊瑣事中的材料。
學生只要留心，身邊就會有很多有趣或有意義的事情：街談巷議、書摘漫議、影視熱評、同學辯論，都應該隨手記下，以備後用。
二、巧的思路在眼前
「思路清，條理明」是寫好文章的關鍵。這就如同做一件時裝，顏色、款式、剪裁都要體現出設計的巧妙。
1.巧妙點染，凸顯文章的亮點。
(1)巧妙分析。對材料的分析顯示作者的認知深度，所以圍繞中心進行分析一定要切中要害。更為重要的是，同一材料可從不同角度進行分析，從而論證不同的觀點。例如，同是廉頗藺相如的材料，可以談愛國，可以談藺相如勇敢，可以談廉頗勇於改正錯誤，還可以談將相和實現了個人和國家的雙贏。
(2)巧妙描寫。傳神的描寫與細致的刻畫是表現人物形象的重要手段。例如，孔乙己買酒時「排」出幾文大錢，一個「排」的動作便把一個社會地位低卻死愛面子的窮書生形象活靈活現地表現出來。
(3)巧妙抒情。抒情必須以敘事或寫景為基礎，有感而發，借景抒情，否則便是無病呻吟，矯情造作。恰到好處的抒情，是敘事或寫景的升華，能使讀者深入寫作情境，心為情動，情為文牽。
2.巧妙剪裁，凸顯文章的重點。
一切剪裁都要以文章中心為要旨，既要大膽，又要全面。因此，要區分什麼是重點——詳寫，什麼是非重點——略寫，什麼與中心無關——不寫。例如，《餚之戰》的中心是探討戰爭成敗的原因，所以戰爭的過程就寫得很略。
3.巧妙縫合，凸顯文章的匠心。
開頭與結尾的首尾呼應、段與段之間的過渡、句與句之間的起承轉合、文與題的照應等，都要通盤考慮，全文才會一氣呵成，渾然一體。
三、高的立意在心中
立意如同巧婦所做飯菜的營養。文章立意的高低是評價其優劣的關鍵所在。
1.崇高的責任感。
孟子的「天下之大，舍我其誰」滲透的是一種豪邁，毛澤東的「問蒼茫大地，誰主沉浮」滲透的是一種雄壯，魯迅的「立志醫治國人靈魂」滲透的是一種大氣……這些都體現出一種共性，正如馬克思所說的「選擇為人類謀福利的事業是一生的幸福」。