❶ 考試作文結尾沒寫完怎麼算分
既然你寫了結尾，那整體上作文的結構算是相對完整的，至於如何評分，得依據規定的評分標准。建議你可以問下其他老師。
❷ 語文考試作文結尾沒寫完至少要扣多少分
10~12
❸ 第一次考試不及格的感受，其實是寫了一篇考試沒有及格 的作文結尾不知道怎麼寫，怎麼提升主旨，大神解答
文以意為主」，「意」就是文章的主題。它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關繫到文章的選材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多
是話題或材料作文，沒有明確的標准，如何立意就顯得至關重要了。作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料，安排結構，運用語言，也才有依據，那麼怎樣指
導學生立意呢?這里就自己作文教學的幾點感悟為例談談。
1、正確，有針對性
一篇文章的思想內容正確與否是評價文章好
壞的根本依據。話題或材料作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確。表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。此外，還要有針對性。選取人們
最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。
2、思想要深刻
意不僅新，還要力求深
刻。這就要求我們能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一
點，並能給人以啟示。初中學生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在於淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質的東西來。
3、立意要新穎
如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應該是「從意中所有，從語中所無」。也就是說，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，這就是獨創。
立意的獨創性並非憑空而來，也不可隨意杜撰，它是從生活中來的。只要平時注意觀察和體驗周圍的生活，善於從常見的事物中認識到新的東西，領略到新的涵
義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點現象就拿起來塗塗抹抹，而是在觀察和研究生活現象的基礎上獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發現。而立意做到新穎巧
妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。
4、簡明集中
就立意而言，簡明、集中是對主題的要求。相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到「簡明」，就需要高度的概括力。思維不進行概括，表象就無法升華為本質，認識就無法實現理性的飛躍，思想就不可能達到簡明、集中了。
「簡明」要求思想內容上單一集中。這樣可以集中精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。
總之，好的立意就是文章成功的一半。讓我們指導學生作文前圍繞上述幾點來考慮主題，定能寫出思想發光的好文章來。
作文立意，有幾點需要重點關注。
1.你可以從廣度來入手。舉個例子吧，去年廣東高考作文「常識」，那你可以這樣考慮：一個國家的常識、民族的常識、企業的常識...（國家企業個人等角度），甚至是從某些群體來切入。當然你還要思考，這個具體的常識是指什麼。比如說，誠信是企業的常識（正寫），也可說：潛規則——企業的「常識」（反寫）。 具體了你才好寫，這也是我的老師常說的「化大為小」。
除了從主體的廣泛性入手以外，你還可以從應用范圍即領域的廣泛性入手：如政府、教育公益事業、社會民生社會現象、企業、文化建設、大自然與環保、生活與個人經歷...）
2.把話題或標題具體化。我個人認為，具體化有兩個重點，第一個重點是話題或標題中關鍵詞的具體所指，你要知道是什麼或最好你在文中稍稍點出是什麼；第二個是把給出的標題或話題具體成一個句子，又如：我寫過一篇話題作文《創意》，你可以先想想在什麼領域來演繹話題，比如說你想在文化產業，那你可以具體到 文化產業需要創意... ；我擅長的領域是寫教育的，當時我的立意是：包容創意，教學相長。
3.先廣泛立意，寫下你想到的立意，選擇一個你自己可以駕馭的立意（也就是說最優考慮自己擅長的領域），如果可以駕馭的話，不妨追求不大眾化的立意，但一定要在能夠駕馭的基礎上。 【注意；與眾不同不等於標新立異，起碼你的觀點符合社會上的主流思想，不要偏激，要有思辨色彩，起碼不要引起評卷老師厭惡。對於這一點，立意的深度和高度是很重要的。怎麼說呢，比如你文章寫的是「被」字文化的興起，那你就不要只是寫「被」，你要看到「被」後是民主進程的加快，是社會公平的渴望，是民主意識的提升，更是公民社會的進步... 這樣的立意層面就顯得有深度，當然，這要求你關注時事，挖掘社會現象的本質（別怕，這真的不是難事！）】
4.立意要有時代性，要有個性。所謂時代性就是讓文章有時代意義有時代價值，這和過去所倡導的「學生八股文」就大不相同。用我們老師的話來講，就是給你一個定理，要你再證明一次有什麼意義？用這個定理去解決新的問題，它才有價值。 因此，文章要充分體現時代色彩，最簡單就是在其中融入一些社會現象或問題，緊扣你的觀點，不要老是拿那些陳芝麻爛穀子說事兒，動不動就把屈原、李白等「請」上來，老師也會煩的。【這里與選材重了，二者是相關的】
至於個性，不是指什麼「非主流」的東西，而是通過這個立意、這篇文章、還有你的語言，評卷老師可以感覺到你的年齡、思想等，可以看出你是一個怎麼樣的人甚至男生還是女生、樂觀還是消極。
5.老師們常說先立意再扣住中心選材，但很多同學覺得這樣很困難，這時候你大可把程序改成這樣：
當你看到標題或話題的時候，首先想到一些什麼事情，然後你可以根據你所想到的事情來立意，這樣能比較好地兼顧立意和選材。
❹ 期中考試後反思作文結尾怎麼寫
期中考試後
我們學校六年級上學期期中考試結束了。今天，老師公布了考試成績。我對回我在這次考試中的表答現很不滿意。
首先是語文，由於平時作業不注重速度，考試時擔心時間不夠，字也就寫得有一點兒潦草，作文沒有仔細閱讀，有一句話因不通順而被減了分。其次是數學，考試時有一道題沒有理解題意，過後仔細一想就明白了，也是由於做題的速度不夠，當時心裡有些慌，考試時未來得及仔細去思考而造成的。再次就是英語，有一道聽力題我錯的很「冤」，就連平時知道的英文名首字母竟然沒有大寫，這是我平時做作業不細心，不規范，對自己要求不嚴格造成的。
期中考試過去了，我要認真總結經驗教訓，平時注意做題的速度訓練，這樣考試時就不會慌張，就會爭取更多的時間去思考、去檢查，絕對不允許自己再犯無謂的錯誤。一定要克服自己做作業不細心、不認真，對自己要求不嚴格的壞習慣，寫每一個字、做每一道題都要按老師教的認真去做。期中考試過後還有期末考試，我還是有機會的。我要更加努力，今後無論做任何事，一定要認真仔細，養成良好習慣，學習上爭取取得更好的成績！一定不讓老師、家長和同學們失望，不讓自己失望。
❺ 考試作文沒寫完反思結尾處
尊敬的XXX老師:
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對這種不良行為的深刻認識以及再也不范xxx的決心。於是我一再告訴自己不能辜負老師對我們的一片苦心。
早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,全班同學不得xxx。但是我這次還是xxx。關於xxx的事情，我覺得有必要說一說。我覺得我向您所說的這些原因是不充分的。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的錯誤。我知道，老師對於我的xxx也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證xxxx是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己要付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。我平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯。
一個人的犯錯誤，有可能造成影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點學教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。
我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鍾，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！同時也感謝老師給我機會，我一定用自己的行動來證明自己的決心。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。
❻ 那一次考試作文結尾怎麼寫
下午，同學們剛上完體育課。都累的趴在桌子上。一動不動,喘著粗氣。電風扇開到最大檔。我們暗暗叫爽。突然，鈴聲響了，老師走進來了，看到我們無精打採的一個個趴在桌子上，老師大發雷霆的說：『『過幾天就要考試了,你們還不緊張』』大家都無可奈何，趕緊打起精神學習。
在最後一節課下課後，班主任走進來說： 「過幾天就要考試了，同學們一定要好好復習。」這時同學們開始議論紛紛，一些同學說；『完了，完了，我一課都沒復習。』然而有的同學卻暗暗自喜：幸好我提前復習了，不然後果不堪設想。而我，也急得像熱鍋上的螞蟻，因為我只復習了三四門課，其它的都沒復習，但知道還是知道一點點，放學後，我跟我的好朋友一起回家，我問他復習得怎麼樣，他說：「我呀，一個字都沒背，這幾天不可能全部背完，這次考試會考砸了，回家就要吃竹筍炒肉了』我安慰到：「你現在趕緊看，背誦部分題量並不大，一定來得及！」他笑著說：「謝謝你，我一定會加緊復習的。」我說；『那咱們一起努力吧！』。
過了一個星期，期盼已久的考試終於來了，我被分到了另一個班考試，除了我之外，還有一十九個本班同學與我並肩作戰，剛一走進考場，一片寂靜，因為互不相識，所以沒有一個人敢說話，都在假裝看書，而我呢？吹著口哨，來到自己的座位上，我左顧右盼，發現所有同學都看著我，我一邊摸頭發一邊說；『看什麼看，沒見過帥哥呀！』全場大笑起來，原來那尷尬的場面，被我的一句話給打破，氣氛輕鬆了許多。同學們開始說說笑笑，如果是別人看了我們和睦相處，還以為是要「竄通一氣」呢！突然清脆的鈴聲響起，我的心隨之撲通了一下，緊接著，廣播里說；『第五考場的同學不要吵！」我們頓時安靜了下來，過了一會兒廣播里宣讀了考場紀律，沒過多久，緊接著一連竄的腳步聲，門猛地打開了，走進了兩位老師，每一個老師都板著面孔，一臉嚴肅的樣子，我們嚇的都不敢出聲，就這樣僵持」了幾分鍾，老師發下考試試卷，我們立刻開始作答，教室里一片寂靜，只聽見刷刷的鋼筆聲。
這次考試成績被媽媽猜中了，不是很理想。媽媽讓我自我總結：一 復習不到位；二 上課不專心，知識點不清；三粗心。我相信：有付出就會有回報。現在我將總結貼在書桌前，鞭策著我努力學習，以飽滿的熱情迎接新一輪的挑戰.加油吧！
❼ 「考試之後」(作文)，我想寫的是沒考好的原因，開頭結尾怎麼寫
這次考試，我考的不好，這么低的分數，媽媽一定會說我的。
❽ 關於考試的作文結尾怎麼寫
回扣標題法
不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法結尾的情況下，就顯得更加的重要了。
記得我精英班上有一位叫王帥的初二男孩，在上周的期中考試中就寫了一篇名為《一次不尋常的考試》的作文，他遇到的問題就是在記述了某件事情之後，一時就想不出更好的結尾方式了。
好在這個「回扣標題法」我之前在講過，於是他在結尾處寫了這么一句話:「對我來說，這是一次多麼不尋常的考試啊」。有了這樣一句扣題的結尾，他最後得了58分的高分。
二 畫龍點睛法
當應試作文最後來不及結尾時，不妨使用相關的議論來總結點題。如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》的作文，文章主要通過對姥姥「嘮嘮叨叨」的性格刻畫，深刻的反映出了人們生活水平日益的提高，也反映了姥姥嘮叨對子孫們的影響。
文章最後就運用畫龍點睛的方法作結的：「我明白了，我住校時缺少的，就是姥姥的嘮叨。」
這篇文章同樣是我精英班的一位叫張涵的女同學寫的，而且這個方法還是她母親告訴她的，後來才知道她的母親也是聽了我的免費網路公開課後才知道的。
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三 抒情號召法
即是用抒情的手法、號召的形式來結尾，當考試中來不及寫其它更完美的結尾時，就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。
如一篇題為《零用錢》的作文，它是結尾就是這樣的：「同學們，讓我們一起來發揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧！」
不過，抒情號召之時，一定不要太誇張，如果說勤儉節約就能讓每個人發家致富就太虛假了。
四 追問拓展法
這種結尾的方式,常常是在文章結尾處以反問的形式提出問題,以此引導讀者的思考。記得有次我精英班上的一個上初三的女孩子寫了一篇文章，題目叫《角度》，但是快寫完了卻不知道如何結尾，我就告訴她使用」設問拓展法」,最後她就寫出了這么一段話:
何必讓自己狹小的視角不公地評價一個人,傷害一個人?何必要熄滅風中的燭光?何必要讓所有的孩子都必須成為一個模子里刻出來的無個性的模型?
顯然,作者以設問的形式收尾,不僅引人深思,還進一步拓展了文章的內涵。
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五 留白拓展法
留白拓展法就是在作文的結尾有意留下一定的空白，讓人在意猶未盡的氛圍中發揮想像，盪開思緒。之前有個北京的家長就把這個方法告訴了她的兒子，結果有一次她兒子就寫出了滿分作文。老師看過後的點評就是:結尾讓人發揮想像，意猶未盡。
例:題目《路過幸福》
路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……