『壹』 作文開頭 通用的古文風開頭,一定要古文風,越多越好
高興為您
【2個古文風開頭】
1.余囊平平,業亦未精；故假而未敢忘師、嬉無多時,累日以修課為重；時以復校為盼；今業入校,甚喜、嘗故友恩師皆予會；佳人亦會；夜邀伊人於宅、褪其衫欲雲雨、復不予；乃急、怒曰：「佳人愛我否?」伊人涕而從之……翌數月,有女巡於校,望其大腹疑有孕,師助尋夫,蓋幾日耳……余藏於鄉里、未感入校……
2.緊張、惴惴不安,然而當你開口以後,發現老外是那麼和善,認真,你就覺得原來的擔心都是多餘的.中國人的傳統教育是我們過於靦腆、含蓄.其實沒有必要.
怎麼說呢,那就是一層窗戶紙,捅破了,一馬平川!
【其實你想寫好古文很簡單,掌握一定的技巧】
古文,沒你想的那麼難寫
讀一些唐詩宋詞其實就可以了
古文,很多時候,就是白話文的精煉.把白話文中一些沒重要意義的字省略掉,或是多用一個字的來代一個詞,或是一句話的意思.比如富麗堂皇,有時只需要用一個『皇』便可表達.當然,有時,這是要看文章前後內容,與整體氛圍而定的.還有一些原本就生僻的詞句,就不要簡化了,因為簡化後往往就讓人不易明了其中的意義.
古文還有一種技法,就是把 原本的詞語顛倒語序,比如富麗堂皇可以變為 堂皇富麗.這在現代文中也很常用,主要能結合前後文句.讓文章變得更通順,讀起來更上口.
另外,古文主要是一種意境,有點欲言而止,欲說還休的感覺.不要一上來就把很多東西脫出口,要心靜的,緩緩的敘出來.在文章轉折的地方,也多可以用『然』『卻』『縱』一字過渡,而在許多場景描寫上,語言用詞也多要注意一種：古韻.比如 寫下雨聲時,有時就不能用『嘩嘩啦啦』等一些,讀來刺耳的詞彙,而可以用,比方說——『叮呤』『叮呤』,雨露飄零...順帶也可以與後文有了壓韻的效果.
嘛,以上只是找的,
『貳』 適合作文開頭唯美古文短句
但丁曾經說過：「走自己的路，讓別人說去吧!」當今社會，我們都有自己要走的路，都有要實現的夢想。可是，我們只顧著走路，卻忘記了去思考這條路是否適合自己。只有選擇了一條適合自己的路，我們才能夠走到勝利的彼岸，否則即使累得筋疲力盡也都是徒勞的。
陶淵明，在看清了官場的黑暗之後，清楚地知道，這條讓人羨慕的為官之路不適合自己。於是，他選擇了歸隱田園。與其為了一頂烏紗帽而痛苦地活著，倒不如扔掉它找回自己的樂趣。田園的生活雖然清貧，但「採菊東籬下，悠然見南山」的清靜悠閑卻比紙醉金迷的官場生活愜意多了。陶淵明為自己正確的選擇感到慶幸，創作了大量的作品，他的性情得到了陶冶，他的個性得以張揚，他活出了自己的風采。
魯迅，在發現舊
『叄』 找一段文言文，可以做任何作文的開頭
這個比較難，要看是什麼作文，才好對症下葯
『肆』 以文言文寫關於溫暖作文的開頭
關於溫暖的作文開頭（三）
溫暖好像一盞指明燈，給在黑暗中行走的人們回點燃一點亮光；溫答暖好像沙漠中的一片綠洲，讓飢渴難耐的人們有了新的希望；溫暖好像雪地中的一堆火，讓人們堅定信念，抗擊風雪。
關於溫暖的作文開頭（四）
親情是一把結實的傘，為你遮風擋雨；親情是一件厚厚的棉衣，為你抵禦嚴寒；親情是一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊；親情是一條乾爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水；親情是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴裡甜到心裡。
關於溫暖的作文開頭（五）
燥熱的夏夜的風吹拂著我的發絲以及忐忑不停的心。和著這樣的溫度，譜出一滴滴晶瑩的汗珠。
夏天如約而至，意味著暑假終於來了。這一切在學生眼中都是滿滿的自由和希望。伊人望穿秋水，只為這天的到來。於我而言，這是親情的享受。
關於溫暖的作文結尾（一）
如果說人生是一首優美的樂曲，那麼痛苦則是一個不可缺少的音符；如果說人生是一副多姿多彩的畫，那麼苦難則是一個必須經歷的過程；如果說人生是展現的舞台，那麼受傷則是一個必不可少的路途。
親情的溫暖和愛是世界上最寶貴的，擁有它的人將會一生幸福，你擁有了嗎？
『伍』 作文用文言文開頭可以不
最好不要使用大量的篇幅,這樣給人的感覺就像不倫不類的.
『陸』 中考萬能作文開頭和結尾【最好是古文】
以下我自己總結的【萬能模式】（版權所有，復制粘貼必究哦~）
【開頭】一內份××，一腔熱容血，一片拿雲心事；一曲××，一闋高歌，一劍笑看風雲。
例：一份誠信，一腔熱血，一片拿雲心事。一曲誠信，一闋高歌，一劍笑看風雲。（××你可以換成信任、感動之類的兩字詞~）
【結尾】生活如歌，××是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；快樂若山，××是徑，循徑登山，方知山之高大；友情（這個也可以換詞）似海，××是舟，泛舟於海，方知海之廣闊。
例：生活如歌，信任是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；快樂若山，信任是徑，循徑登山，方知山之高大；友情似海，信任是舟，泛舟於海，方知海之廣闊。
PS：看在我打了這么長時間的份兒上……
『柒』 題目技巧成語式作文開頭有哪些例句
一、議論文的三要素：論點、論據、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標准分為立論文與駁論文二大類。）四、常見題型及答題技巧。 1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下： ①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。 ②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。 ③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。 ④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。 格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。 ⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀） 2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型。答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下： 這是……論據，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。） 補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結尾歸納出中心論點； ④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。 ⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。 4、分析文章的論證思路 首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。 分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。 開頭的內容有： （1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。 結尾的內容： （1）、深化中心論點，提出……的結論； （2）、重復或強化……的中心論點； （3）、發出……的號召或勸勉人們……； （4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。） 做這類題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在於靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言「人是一枝有思想的蘆葦」提出中心論點「人的高貴在於靈魂」，然後舉阿基米德、王爾德事例證明了「珍惜內在的精神財富甚於外在的物質財富」，最後舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出「人應該保持純正的精神追求」的勸勉。 5、議論文語言特點分析： 議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。 6、議論文寫作特點分析 議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等 （1）、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。 （2）、論證方法：參考論證方法的作用談。 （3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。 7、文段結構作用： （1）、引出（全）下文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。 作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。 如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用： ①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。 ②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。 ③、開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。 結尾段的作用，請參照4：「結尾的內容」回答。 1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。 A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點） ⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點） B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。 2、論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。 ⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明） ⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘 ②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。 ⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構，是否有總結。 ⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點。4、 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。 ⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。 5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。 6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？ 7、常見考點 ①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 第二，注意論點在文中的位置： （1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。 （2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。 第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。 第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。 ②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到准確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。 ③、議論文的結構、層次考點： 結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。 此考點的基本形式：作者如何證明論點的？ ü 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。 ④、議論文的論證方法考點 論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種： 1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為「事實勝於雄辯」，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。 2、道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。 3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。 ü 答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。 ⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的准確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下： A、語言准確表現為：① 概念使用准確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。 B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。 C、語言鮮明表現為：表述明確，不模稜兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。 D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。 ü 答題思路：如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的准確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？ ü 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。 ⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。 ⑦、開放性、拓展題考點 這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。 ⑧、議論文中非議論成分考點 ü 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
『捌』 求作文開頭，有詩意的
一個憂郁的黃昏，我獨自在園中漫步。西邊的山頭，只剩下一抹緋紅的晚霞在為已逝的夕陽竭力傾吐著微弱的余暉。遠遠的屋頂，仍在播撒著陽光溫柔的光澤，給充滿詩意的黃昏增添了更為靈動的色彩。
『玖』 古風唯美作文開頭
那裡有好多
以下是我最喜歡的幾篇
斷橋殘雪 --殘月
清風明月，香消紅殘，冷冷的時光，靜靜的流過歲月的臉龐，一行詩篇中的憂傷，我苦苦的笑，笑的苦苦。
那凋落的花香，我細細的嘗，瑟瑟的秋殤，輕輕的撫過風鈴午夜的歌唱！一曲安魂的箏響，誰把誰的模樣忘在誰文字中化成了哪一縷滄桑的霜。我的心事幽幽的藏。
天涯海角，誰的落紅飛過鞦韆去。小院花徑獨落香，他們都說你比黃花瘦，剩下我的孤獨，一夜琴弦斷愁腸，伴你的旋律，蝶舞在竹園的青衫上，白雪染了你的衣裳，月上柳梢千江浪，我們彼此的遺忘，黃昏托在歸鴉翅膀上，你的故鄉，是我夢里江南少年老去的蒼桑。
誰把明月藏，黃昏掛在你的柳枝上，江南，他們都說莫去江南，少年的雨巷，寂寥的你，紙傘細雨之下十指顫抖的情殤，誰的影流過誰緊閉的窗，白牆綠瓦梅子清香，千年的傳說，你的才子為我的佳人流浪，水氣浪濤的面龐，青煙遮住你轉身掩淚的傷。
你去何方？我的水中央，再也沒有了明月照下的霜，二十四橋的湖面上，誰的畫舫，琵琶聲聲是歲月不朽的斷章，夜露打濕了白衣的飄揚，你的青絲夾雜的芬芳，染成我歷久不變的渴望，那飄逸清絕的霓裳，明眸點點的瑩光，輕舞飛揚，是我夢中最美的模樣。
我欲把酒青山旁，扶搖萬里，找到你晚照的夕陽，遙遠的守望，枯澀的琴弦響，響成一片傷，纏繞在心房，一聲嘆息，舊城古道，繁花開盡荒蕪的山崗，你的杜鵑紅，開在我的左胸膛，沉默了多久不變的張望，你去得遠方，就是我要找的天堂。
不敢在猜測你的天空陰晴的惆悵，只好這樣苦苦的想，緊閉不甘的眸，張開將要為誰痴狂，我的憂傷開在記憶的曠野上，你的國度，就在我期盼依舊的地方，我的憧憬是春天溫暖的陽光，化成一縷香，渡入你緊閉的窗，風中囈語，瀟瀟易水的流淌，我再也找不到那些千紙鶴詭異的飛翔。
幽幽星空，渺渺天堂，你的梨花白，染成我滿頭的霜，雙鬢落下的滄桑，今生不再的奢望，千般眷戀，萬種憂傷，化成我眼角的網，等待一條魚的游盪。
紛飛歲月的蒼茫，我的歌將要為誰唱，抱著我記憶中的黃，你說，紅蓮心事，只是你指尖最後的一抹香。落花滿徑，把歸路一一埋葬，我找不到江南最溫柔的時光，鎖住你滿園青竹輕輕的吟唱，蘭花遍地，我觸摸到誰久別的淚的流淌，一滴雨，淋濕我來世的棲息的地方，靜待你陷身一箋如詩的彷徨，如霧如露，終成你溫柔的臉龐，憑吊我青春的流浪。
斷橋殘雪，你靜靜無舟的河，我的風吹得瑟瑟，馬蹄踏落了誰的思念，青衫的那人，已經遠去了江南，我嵌入鐵器中的留戀，誰彈著劍，唱曾經輕狂的少年，月明星稀的夜晚，你的影舞的凌亂，到如今猶記得那年中秋的明月圓，你的美，是那樣的讓我迷戀。
你嫣然一笑的清淡，涉水映光寒，你緊束一身的潔白如蓮，若水上善，殆盡多少眷戀，你的花開盡我寂寞的園，長亭唱晚，十里斷腸的人間，縱斷橋對鵲橋，也只能刻滿一路張望一生依戀。
蓮花開出處漁歌晚，梅子青雨顧無言。
斷橋落雪，似水流年，你的黃昏埋葬了我黎明的溫暖，把你放心間，長亭望盡，東風瘦了你的容顏。一場落花的雨便勝卻了相思無數。
『拾』 求引用古詩或名言的作文開頭
又見枝頭吐新綠題記----春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。總以為春天是被當作一枚精美的書簽，珍藏在歲月的扉頁間，蘊含在古典的唐詩宋詞里。然而，當她在吹面不寒的楊柳風里被再次拽出來，試圖用她久違的美麗感染每一株小草，讓不經意的微笑蜂擁枝頭時，我才發覺，窗外已是春光爛漫。春天的每個角落裡都有著各自的奇妙。在漸吹漸暖的春風里，萬物開始復甦了。透過教室的窗子，我看到春意在教學樓前這方小小的花園里四處漫延。不，春天畢竟不是一枚精美的書簽，她不會因為我們的不留心而不來，更不會為我們的挽留而駐足。望著窗外這個美麗泛濫的春天，我也審視著人生的春天。清澈的河水再次明媚了；白楊樹冷冷清清的軀干，逐漸的豐潤成青綠色；枝頭鵝黃的嫩芽正踮起腳仰望著陽光，壓抑了一冬的願望試圖伸展成一片片碧綠的葉；各種各樣的小草爭先恐後的探出了腦袋，唯恐錯過布穀鳥銜來的那縷陽光似的，她們歡暢的心情肆無忌憚的瘋長著。追求作為生命的一種基本生活方式，對於年輕的我來說，是那麼的深切。生生不已，奮斗不息這是我的人生信念。多想把青春的時光譜寫成一片翠綠的追求，多想把流泉輕唱的期望書寫的更加簡潔明亮。此時，我輕盈的思維彷彿翩飛的蝴蝶，已飛出了我的視野，穿過遙遠的時空，迷失在唐詩宋詞里。朦朧中我看到那些嘆春、傷春的以及惜春的詩詞大家，依舊站在春天的畫卷里身影落寞的凝神苦思。何必刻意的期盼或挽留春天呢﹖無法企及的只是虛枉罷了，與其這樣，不如讓生命以無限的激情響應春天的勃勃生機。窗外的春天正活力四射，多麼可貴的時光啊但是，人生的春天更加珍貴那麼，就用我激情生命與這些花草樹木共邀春天的一笑吧！