『壹』 2016年最新中小學生作文大賽的題目(安徽)
歡樂碰碰車
每個人都有玩過碰碰車，那是一個引人入勝的游戲。
記得那一次，我們全家到福州去找姑姑玩。姑姑自告奮勇的要當我們隊中的「導游」，姑姑處理好事情後，便帶著我們去玩，姑姑把我們帶到了一個公園——金榜公園。
一會兒，我們來到了游戲區域。我看看這兒，又看看那兒，我的眼睛都忙不過來了。
「我們去玩碰碰車好不！」姑姑建議到。我們買了票，便開始「大戰」了。
我坐在碰碰車裡面，剛開始在那兒琢磨了半天。你知道我在琢磨些什麼嗎？我正在琢磨：怎麼使車前進，後退等幾個功能。我一會兒就琢磨出來了。我轉了轉方向盤，車果然緩緩前進了，我嫌車開的太慢，便使勁踩了下油門，車像吃了興奮濟，一個勁往前沖。啊！不好了！要出車禍了。怎麼辦啊，原來是我的車要撞到前面的車了，正在這時，我來了個急轉彎。哇!好險啊。我好像剛從生死邊緣回來而放鬆。忽然，我身後冒出了個「海綿寶寶」，——大塊頭。我仔細一瞧，原來是爸爸。只見爸爸的碰碰車飛快地向我這兒「飛」過來了。啊！出「車禍」了。我的碰碰車「飛」走了。哎！不行，我不能就這么罷休，我轉了轉方向盤，趁爸爸不注意時，猛地撞了過去，爸爸被我撞了個「人仰馬翻」，我看了看他哪慘樣，忍不住笑了起來。不知什麼時候，冒出了個程咬金，一下把我撞到了「十萬八千里」之外了。「叮玲玲！」游戲時間到了。什麼，我簡直不敢相信自己的耳朵，5分鍾過去了，在我的腦海中，那5分鍾就好像5秒鍾一般，我依依不捨地離開了游戲區域。
啊！歡樂碰碰車，你是我心中的歌…
『貳』 2016高考安徽全國作文怎麼寫
1、2016年安徽高考作文題目是漫畫題：
閱讀漫畫材料，根據寫一篇不少內於800字的文章。
結合材容料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
2、今年安徽在內的高考試卷語文題目是採用夏明創作的漫畫體裁，考生在看做作文的過程中，應該抓住自己在現實生活中的感受，寫出自己的真情實感應是出題者的意圖所在。
『叄』 2016高一安徽作文大賽的具體題目
合作是成功的基礎,合作是社會對人的必然要求。你一定與別人有過合作吧！我也不例外，但給我印象最深的還是和夥伴一起演英語劇那次愉快地合作，
記得五年級下學期，英語老師miss馬告訴我們一個好消息：級部每個班要出一個英語舞台劇，然後進行比賽，希望大家把最好的節目奉獻出來。同學們聽了這個消息之後，個個興高采烈，我也十分高興，因為有機會在舞台上展示自己的才華了。我選了家喻戶曉的《龜兔賽跑》作為英語舞台劇，選好之後，我找到好朋友小葉、琪琪、小玥、小麗、小寧、航航一起來演英語劇，我演小烏龜，小葉飾演小白兔，小玥飾小蝸牛，小麗演小貓咪，琪琪扮小狐狸，航航演小黃鳥，小寧是敘述。一切任務分配完畢之後，我們便開始了快樂而辛苦的排練。
開始排練時，大家對故事內容不理解、不會讀，故事中有許多單詞不認識，這可把大家急壞了。這時，小玥想到查英語詞典，小麗說要去問老師，且她們兩個都去做了。最後，我們把老師的發音和英語詞典上的發音一結合，終於讀了下來。為了讓大家能背下來，我又把這些英語單詞及句子編成民順口溜，大家都十分感興趣，很快就記住了。有了背會文章的基本功，我們開始了排練動作。本以為排練動作就像跳舞那樣簡單，可卻是想起來簡單做起來難。由於我們從來沒有邊說英語邊做動作的習慣，所以一做起來不是英語忘詞了就是動作做得僵硬，大家怎麼練也練不好，就像瀉了氣的皮球一樣，個個打不起精神來。這時，琪琪想出了一個好辦法，她從自家的童話故事書中尋找圖畫，看看上面是怎樣做動作的，我們比著圖畫上的動作做，以前那僵硬的動作似乎慢慢舒展開來，經過不懈地努力，終於排練好了一套精妙絕倫的動作。
比賽那天，我們的心中都充滿自信，經歷了那麼多天的磨練以後，我們不僅獲得了知識，更重要的是感受了友誼的珍貴，體會到了合作的愉悅。我們灑脫地表演著，一劇終了，台下響起了雷鳴般的掌聲。最終，我們贏了，我也嘗到了合作後的喜悅。
合作使愉快倍增，這句話一點兒也不錯。這次合作不僅使我們之間的友誼增長，還讓我們體會到合作的快樂！
『肆』 2016年安徽高考語文作文題目怎麼寫
2016年安徽高考語文作文題目：看圖寫作。
據剛剛走出考場的安徽高考考生描回述，語文高考作文答是看圖寫作：從100分下降到98分被家長打了一巴掌，從55分上升到61分，家長笑了。
作文題是看圖作文，有四幅漫畫，大致內容是：
第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，家長給了一個吻，一個孩子考了59分，家長給了一巴掌；第二組兩幅圖是考了100分的孩子考了98分，家長給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，家長給了一個吻，請自選角度自命題。
『伍』 2016年安徽高考作文範文
書讓我們一起在知識的海洋里遨遊，享受讀書的樂趣。書讓我們找到一個最好的回、最忠實答的朋友，它永遠不會拋棄你，也不會背叛你。無論我們是在歡樂或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時，書總會靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。
古人說：「天下之事，利害常相半；存全利而無少害者，惟書。不問貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益。」書帶給了我無窮的樂趣。
讀書讓我告別了平庸。古人有「不讀詩，無以言」，今人有「不讀書，何以言」的論調。確實是這樣，讀書可以增長我的見識，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書可以讓我發覺世界的精彩與生活的美好；讀書可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂，一種溝通的快樂。無論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽光懶懶地撒在身上，然後在青草與陽光的味道中，用長著觸角的心靈撫摸和領略書中的奧秘，領略在其他地方領略不到的快樂與安謐，充實著平乏的大腦。書真的讓我告別了平庸。
『陸』 2016年安徽高考語文作文題目立意，怎麼寫如何立意解析
1、2016年安徽高考作文題目是漫畫題：
閱讀漫畫材料，根據寫一篇不少於800字的文章。
結合內材料的內容和寓意，選容好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
2、今年安徽在內的高考試卷語文題目是採用夏明創作的漫畫體裁，考生在看做作文的過程中，應該抓住自己在現實生活中的感受，寫出自己的真情實感應是出題者的意圖所在。
『柒』 2016安徽高考作文題目是什麼意思
1、2016年安徽高考作文題目是漫畫題：
閱讀漫畫材料，根據寫一篇不少於800字的專文章。
結合屬材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
2、今年安徽在內的高考試卷語文題目是採用夏明創作的漫畫體裁，考生在看做作文的過程中，應該抓住自己在現實生活中的感受，寫出自己的真情實感應是出題者的意圖所在。
『捌』 安徽高考作文怎麼寫，2016年安徽高考作文題目審題立意
名家解讀安徽高考語文作文
6月7日下午，新華網安徽頻道第一時間約請到合肥名校教師、專欄作家等資深高考專家，對今年高考語文作文題目做了精彩解讀。
張巍巍(合肥六中高三語文老師)
我認為今年的全國課標I卷的漫畫作文仍是任務驅動型作文，只是以漫畫的形式出現，而非常規的文字表述。立意角度多，立意審題無難度。
兩個孩子，兩種現象，折射出當下對待成績的不同態度看法。
可以比較來寫，發表自己的觀點態度，審明自己對這種兩種現象折射出的不同心態，然後立意出觀點。
例如教育孩子是以鼓勵關愛為主，還是以嚴格為主。
考生可以結合自己的想法，反觀當下，來表明自己的觀點。
我個人認為從孩子角度可以，從家中而角度可以，也可以從旁觀者的角度來點評。
總之，今年的作文接地氣，讓孩子們有話可寫。
立意無難度，但立意有高下之分，要拿高分除了立意體現價值觀的高低，還要看個人表述。觀點明確，論證充分，有亮點，體現新時代學生的思想深度為佳。
於繼勇(紀錄片導演、專欄作家)
這是一個發揮空間很大的作文題，不同生活閱歷和思想的人，能從中看出不同的內容。該題比較直觀，非常容易下手，比如可以寫比較作文，不同的標准，有不同的結果;也可以寫勵志性作文，退步容易上升難;也可以寫成故事，兩個家庭不同的教育方式等。總而言之，可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，大膽一些的孩子，寫成劇本也有可能哦，這是場景性非常強的題目。
童雲(博士、安徽大學新聞傳播學院老師)
高考作文近年來命題形式更加多樣化。題型有材料作文、話題作文、命題作文等。今年的高考作文的特點：一、貼近性強，話題圍繞考試分數，學生對於考試分數的感觸最深，也有自己的一些看法，寫這個題目應該有話可說。二、思辨性強，這個題目看起來容易，實際上拿到高分也有一定的難度，越是大眾化的話題，越難寫出新意，它考察學生看問題的視角、思維能力、分析能力、洞察能力，舊瓶怎樣裝新酒，這是難點。三、現實性強，這個命題考察學生對當下教育問題的關注和思考，鼓勵學生關注自我，關注社會，有個性化的獨立思考。
朱曉凱(博士、安徽傳媒界資深新聞工作者)
從話題到主題
無論是材料分析題，還是看圖說話，都涉及到兩個方面，一是話題，一是主題，話題就是對題目的分析、理解，主題就對話題的提煉、提升，無論漫畫題，還是材料分析題，都必須在話題上提煉出主題來。
今年的作文題，從話題的層面來看，是家長對孩子分數高低所做出的不同表現，從主題上來說，就是涉及到一個評價和獎勵的標准問題。任何事情都有標准，在這標准之下獎勵才有實際意義，一是按成績的結果來評價，滿分就獎勵，不然就打，第二個按照過程來評價，進步了就獎勵，退步了就處罰。兩種評價的標准，反映在生活中、工作中、以至於社會發展中，都存在這兩種情況。比如說，衡量一個地方經濟發展，以結果論就是GDP越多越好，如果按照過程來講，要發展，就要發展綠色GDP，這就不僅要看到結果，還要看到過程，過程是在發展中是個均衡的，既考慮經濟發展，又考慮生態平衡的保護，這就引申出一個評價標準的問題，還是希望是個過程評價，有的人不惜一切代價不管什麼方式也要完成什麼什麼，這些口號都是像第一種情況一樣只講結果，這個結果看似不錯，例如GDP發展，也帶來好多問題交通霧霾垃圾環境城市病等等。
還有一個是，如果你考了100分，那就像一座山的山頂，你往哪個方向走都是下坡，你所能做的就是盡可能在山頂多待一會，這個可能更難，對不及格的來說，他的起點很低，還在爬坡過程中，山頂離他很遠，有成長空間。比如運動員，只有保持最好狀態，在山頂待久一點，一旦下坡了，人們可能就會給你不好的評價，也許你在進步過程中可以給你掌聲。但要不懼榮辱，比如劉翔，劉翔成功的時候大家都給他掌聲，摔跤後走下坡路了就得到各種指責，史東鵬一開始起點低成績差，但空間大，可以不斷進步，因為起點低，所以進步空間大，劉翔起點高，維持高水平就要更努力，但總有結束的一天，旁觀者來講評價一個人，看待一個人的時候要盡量風物長宜放眼量，不能這一時一時的看，要長遠的看，辯證的看，局內人怎樣調整心態，要認清自己為何會被表揚，因為我起點低，為什麼人家會指責我，因為人們對我的期望值高，外界對你評價的變化要理解，從外面人來講要辯證長遠看待問題，不能一時一地的看
『玖』 2016年安徽高考作文題目應怎麼樣寫
您好樓主！
根據今年的高考作文題，不少高三語文教師表示，文化氣息十足的這道考題，可以說是這幾年安徽省命題中最好的一道考題。但由於考生需要先閱讀這首古詩，再立意作文，因此在理解上難度略有抬高。教師們紛紛揣測，今年這道古韻十足的考題將拉開高考作文的層次。
詩句中暗含「錢學森之問」
高考作文題的這首清代七言絕句，描繪了一幅江南水鄉的詩意畫面。在城外，幾條河流把城市合圍起來，繞著小城綿延而過。流進小城的溪水，在城內流進了千家萬戶。在小城人家門前，人們根據水流的深淺，栽種上不同的作物，水深的地方種上黑黝黝的菱角，水淺的地方種上綠油油的水稻，不深不淺的地方人們則種上紅艷艷的荷花。
在解釋這首古詩描繪的旖旎風光後，省城不少語文教師表示，詩歌背後暗含著兩層主要哲理，一是按客觀規律辦事，要根據水流的深淺種上不同的作物，二是要因材施教，尤為值得考生注意的是，這首古詩還暗含了考前著重介紹過的「錢學森之問」。在人才培養上，也應根據個人的不同特點和興趣，制定相應的培養方案，而不能一個模子灌輸應試教育。
在作答這道高考作文題目時，省城語文教師認為，考生除了提及內涵的哲理外，最好結合自身實例，談談自己如何結合個人特點和興趣，規劃未來的職業藍圖等等。「如此一來，擺事實講道理，將有利作文拿到理想分數。」
名師建議作議論文較易入手
根據今年高考作文題的特點，省城教師認為雖然題材不限，但考生寫議論文比較容易上手。除此之外，考生也可以寫成夾敘夾議的形式，甚至可以先敘述一個恰如其分的小故事，再發表一段精彩的議論，只要不離題萬里，應該也都能夠獲得滿意的分數。
在寫作時，考生可以聯系國家當前的經濟建設，只有按照科學規律，轉變原先掠奪型的經濟增長方式，才能實行又好又快的「可持續發展」，構建新型的低碳環保社會。同時，在國家許多大政方針的制定上，也需要根據當地實際情況因地制宜，制定出符合實際的合理政策。在針對「錢學森之問」進行作文時，考生還可以結合自己的成長經歷，談談自己眼中的人才培養觀。
「總體來說，今年安徽省的高考作文題對學生的理解能力，尤其是古文鑒賞能力要求有所提高」，一位資深語文教師認為，由於題材不限，古詩本身並不晦澀難懂，估計言之有理，言之有據，都能夠得到相應的分數。 ·徐穎奇·
2010年高考作文題：
吳興雜詩
（清） 阮元
交流四水抱成斜，
散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，
不深不淺種荷花。
這首詩蘊含的哲理引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章。題材不限，不少於800字。
■作品注釋
（1）吳興：今浙江省湖州市。 雜詩：具體內容沒有在題目里明確揭示的詩。
（2）交流四水：即四水交流。交，交錯縱橫。 四水：湖州市有東苕溪、西苕溪等四條主要河流。 抱城斜：環抱著吳興城曲折地流淌著。散作千溪：分散為若干條支流。
（3）遍：遍布，布滿。
（4）菱：一年生水生草本，葉子略呈三角形，葉柄有氣囊，夏天開花，白色。果實有硬殼，有角，可供食用。
■作品賞析：
詩的頭兩句刻畫的是河流水系的分形特徵。「交流」、「斜」或多或少已透露出作者對水系不規則性、復雜性的觀察和感受，是對整形幾何觀的某種超越。第二句更是關於水系分形的典型刻畫，准確、生動而富有韻味。「散作」就是分散的意思，從環抱吳興城的四水沿河上溯，作者看到的是不斷分叉而形成的千溪萬流，整體上構成一幅分支式分形圖。水系的分形造就了居民點分布的分形。自然界的水系本來是由千溪萬澗逐步匯聚而成的，村落是人們擇水而居所形成的，都是一類分形結構。作者採用詩家慣常的人格化手法，彷彿是先有了居民點的分形分布，而後河流為了親近千村萬戶，便從吳興城外的四水開始，逐步分散為千溪萬澗，遍灑人間。水系是自然地理系統的分形，居民點分布是人文系統的分形，兩幅分形畫面不可分離地交織在一起，既展示了獨特的美學意韻，又體現了大地的厚德載物。地理分形造就了氣象的分形特徵，地理分形與氣象分形共同造就了生態環境的分形特性，導致動植物的多樣性、差異性、相關性和復雜性，形成植物生態系統的分形特性。詩作的後兩句表明作者在一定程度上已經意會到這種生態分形，通過對農作物間種的形象描繪，反映了河流分形帶來的生態多樣性，進一步豐富了詩作對水系分形描繪的內涵。
這首詩通過寫江南水鄉的優美風光說明了一個道理：人們做任何事情都要從實際出發，因地制宜，按客觀規律辦事，「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」，不能形而上學地搞「一刀切」和絕對化。
■作者簡介
阮元（1764-1849年），清代政治家、文學家，字伯元，江蘇儀徵人。1789年（乾隆五十四年）中進士，第二年授翰林院編修，後升任少詹事，入值南書房。歷任山東學政、浙江學政、戶部左侍郎、浙江巡撫、江西巡撫、兩廣總督等職。在任期間，除吏治軍政之外，編書撰述不輟。在廣東期間，建議禁鴉片，對英商採用較嚴厲的政策。1826年（道光六年）任雲貴總督，隨即又晉升體仁閣大學士。1838年（道光十八年）返揚州定居，先後加太子太保、太傅。1849年（道光二十九年）去世，謚「文達」。
『拾』 2016年高考作文題目是什麼安徽
小白免全身長著雪白細長的絨毛，豎著兩只圓圓長長的耳朵，一雙小眼睛象兩個版紅玻璃權球，亮晶晶的。我還發現它的嘴巴跟別人都不一樣，象三片花瓣湊在一起，我想它的嘴是不是吃草的時候被草割的？
我把它捧在手上，它就縮成一團，象個小雪球；我把它放在地上，它就滿世界亂跑，一會兒鑽到書桌底下，一會兒又跑到沙發下面，好象在和我捉迷藏；它邊跑還邊滴溜溜地用眼睛瞪著我，好象在說：「快來呀，快來呀，快來抓我呀！」
到了晚上，我要睡覺了，我戀戀不舍地把小白免關進籠子里。我怕小白免會孤單，就在紙上畫了一隻小白免，也放進籠子里跟它作伴。