① 吾師之風作文
吾師之風作文
人們總是說蓮出淤泥而不染，然而有誰關注過造就蓮一切的污泥呢？污泥無時無刻不在默默地給蓮提供著養料，大自然與人類都存在著形態美和內在美，那些甘為人梯的人民教師們就具有內在美。他們通過兢兢業業的工作，培養了一批又一批祖國的棟梁之材。他們所體現出來的，正是可貴的「污泥奉獻精神」！沒有美在內的污泥，就沒有美在外的蓮。而教我語文的李老師老師身上就具有這種污泥精神。
上了三年級，我們換了語文老師，叫姓李，叫李春玲，今年四十多歲，濃眉大眼，一張能說會到的嘴巴，一個俊俏的鼻子，油黑發亮的頭發，我們班的同學都很尊敬、愛戴她。尤其是我們班的女同學，她們一下課就直奔講台，一大群女生擁上來，把李老師給「按」住了，揉腿的揉腿，捏肩的捏肩······把我們李老師高興的都合不攏嘴了！如果你見到了，一定會被李老師那可愛、孩子般的笑臉吸引。
此外，李老師也隨時隨地的關心班裡的每一位同學。上次我們去春遊，李老師因為腰不舒服，我們走路，他坐著三十三路公交車去了犇園，我們剛開始還埋怨李老師那麼狠心，但是後來經過李老師的解釋，我們也漸漸的原諒了李老師。我們同學在規定的地點選好了自己的地盤，做好飯之後邀請兩位李老師去品嘗，盡管我們做的不好吃，但是我們的李老師吃著那些簡直可以成為「廢品」的食物，臉上還露出來開心、高興的笑容，同學們見了，心裡肯定都美滋滋的。
在其中考試的時間里，我們的李老師抓緊時間給我們復習，把難點都講了一遍，還有卷子上可能出現的題，她都給我們一一講解。在我們班考前三名的時候，老師滿面春風；在我們班考倒數的時候，老師凶的像只豹子。我們班這次在全校的語文競賽是第一，老師告訴我們的時候，我們班的同學一蹦三尺高，有的還不敢相信，嘴裡小聲嘀咕，說：「不會吧，我們班真的得到第一名了嗎，我不會是在做夢吧！」······
啊，敬愛的老師，我懂得了：一支粉筆，點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無限深情；一個講台，輝映著您的艱苦。沒有春的耕耘，哪來荷香十里?願您永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間!我愛您，老師！
② 我難忘的老師作文開頭結尾
開頭:老師，您是希望與幸福的播種人！
結尾:啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
我的老師
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
③ 吾師之風字數少的作文
油黑發亮的頭發，我們班的同學都很尊敬、愛戴她。尤其是我們班的女同學，她們一下課就專直奔講台，一大群女屬生擁上來，把李老師給「按」住了，揉腿的揉腿，捏肩的捏肩······把我們李老師高興的都合不攏嘴了！如果你見到了，一定會被李老師那可愛、孩子般的笑臉吸引。
此外，李老師也隨時隨地的關心班裡的每一位同學。上次我們去春遊，李老師因為腰不舒服，我們走路，他坐著三十三路公交車去了犇園，我們剛開始還埋怨李老師那麼狠心，但是後來經過李老師的解釋，我們也漸漸的原諒了李老師。我們同學在規定的地點選好了自己的地盤，做好飯之後邀請兩位李老師去品嘗，盡管我們做的不好吃，但是我們的李老師吃著那些簡直可以成為「廢品」的食物，臉上還露出來開心、高興的笑容，同學們見了，心裡肯定都美滋
④ 吾師之風初中作文800字
下午,我們五抄一班體育測試,副班襲長把何擇利給撞傷了,俞老師毫不猶豫把何擇利給帶進了醫院. 何擇利回來後,我們紛紛問何擇利,是誰乾的?他說不知道,俞老師在副班長耳邊悄悄的問,突然,副班長哭了起來,手在抖,俞老師把他抱住,說著：「別哭,別哭,有誰沒犯過錯是呢?再說你又不是故意的,好了,別哭了!」副班長的手還在抖,發冷,讓我們大驚失色,俞老師把她抱了起來,扶著她,還用手輕輕的的拍著她的後背,「別怕,有我在,同學也不會怪你.」可想而知俞老師在盡力安慰副班長,好讓他平靜下來,「對嗎?」「對呀!章夢楠不要擔心!別哭了!」我么也跟著安慰著,只見副班長越哭越猛,好死掉了線的珍珠,與老師一摸她的手那麼冷,「別怕!有我在,別怕!有我在別怕!同學么不會怪你的!」說著俞老師抱著副班長哭了起來,啊!在旁邊的同學感嘆了,在門口的同學感嘆了,在產的老師感嘆了,「這是一對母女嗎?」同學們問著,「不,不是.」我肯地的回答道,大家感嘆道：「我沒從沒見過老師和學生在一起的如此情景!這真的不是一對母女嗎?」不,不是.」在此時,大家都哭了,連我這平時十分堅強的人也哭了,何擇利也一拐一
⑤ 吾師之風作文結尾。
我的老師很年輕，就像剛栽種下的青松，在這一片蒼翠里，彰顯著她的青春與蓬勃的活力。我們是她的第一班學子，是她守護的第一片綠茵。
初見是在課堂上。她很敦實，一頭長長的黑亮直發，一張圓圓的娃娃臉，笑起來時，有如沐春風的溫暖。她很快和我們打成一片，因為她是我們的明天，我們是她的昨日。上課時，她時常喜歡把衣袖撩到手肘處，精神抖擻地向我們灌輸新鮮的知識，燃燒著她的紅燭．而那閃耀的燭光，卻屢次被我們「啞口無言」的風吹滅。
一次，課堂上有些冷場，她便開了個玩笑活躍氣氛，殊不知，玩笑的主角一頭埋在雙臂間，趴在桌上抽噎起來．她有些張皇失措，鏡片下明閃閃的眼裡，一絲不安，一份內疚和滿滿的關切。她急急走上前，伸手謹慎的拍在同學肩頭，小聲安慰，然後面對我們，鄭重其事地向他道歉。
許是因為我有些作文的底子，我與她的接觸不算少。然而我的思維卻談不上敏捷，總是像拖拉機一樣溫吞吞的，致使我的考場作文平淡無奇，屢屢失敗。一日，她在樓梯口叫住我，站在我的上一級，像樹蔭那般蓋住我，用鳥兒般明快的嗓音交待我：「你文章寫得不錯，但有時思緒混亂，一急起來就天花亂墜。要多寫，要多捕捉生活的細節，可不能讓考試埋沒了。加油！」「嗯！」
可我們終究是辜負了她的良苦用心，那一圓桌的落第並沒有因為她的辛勤付出而減少。記憶里似乎只有兩次，她倚在講台邊，用疲憊的，喑啞的，焦心的聲音，苦口婆心地勸導我們，告訴我們現狀，告訴我們迷失的目標，用她曾經的理想激勵我們。沉重而薄弱的聲音似有一絲哽咽，但她沒有在我們眼前流過淚，可我分明看到了一顆亮閃的珍珠。
我們劣績斑斑，不爭氣地扯斷了她與我們的線，給了她疼痛的教訓，在她美好的藍圖上硬生生潑灑了一片墨漬。以至我每每在深夜想起她時，就像被潮水帶上岸的魚。
我的老師呀，希望我們能是您的一支強心針，讓年輕的你更茁壯生長，伸展你的綠枝，守護您的莘莘學子。
⑥ 吾師之風作文，800字左右
我們，在書山上攀登的學子，希望有一個引路人，而他們，匆匆地來了。他們已過山頂，卻又折轉身來，為的，是我們。他們將疲憊的我們一點點向山頂引著，不斷描繪著山頂的美好，將我們引向更高的輝煌。
我們，在學海中傲遊的學習，希望有一個陪渡人，而他們，匆匆地來了。他們用手拉著我們的小舟，努力，努力，向對岸劃去。他們將已沒有耐心的我們向對岸拖著，不斷講述著對岸的財富，將我們推向更遠的未來。
他們者，吾師也。
時光匆匆流逝，無情地沒有一點停留。於是，初四就來了。毫無准備的我們不知如何去面對，然而，開學後，講台上依舊是熟悉不過的老師，心裡便安定了許多，像離巢的小鳥找到了棲息的家。
課堂，是最能讓我們施展才華的地方。討論激烈，甚至於同學們為一個問題爭得面紅耳赤時，老師並不制止，而在旁微笑，滿足地看著；取得點小成績時，老師則會中彩票般興奮；而在看到我們稍有偷懶時，老師便嚴加鞭策，毫不留情，比我們還著急，……而就是這些，讓我們這些高不成，低不就的學子們將他們看的奇形怪狀，於是，在他們面前，時而放肆地想笑，時而害怕地想哭。
但是，仔細一想，哪一種不是老師對學子殷切的愛呢？其實，每個人心裡都明白得清清楚楚，可為什麼有時候還是會對某老師有偏見呢？大概還是對老師的心意理解的不夠透徹吧，亦或是還要在自身上找原因呢？
在老師們的帶領下，我們時常走進一個個夢境般的世界，看，愛因斯坦正出神地想著一個問題，靠椅凝思；看，年輕的貝多芬坐在教室譜寫屬於自己的交響曲，筆下出現一個個活潑美麗的音符……恍惚後，才明白自己仍安靜地坐在椅子上，旁側是老師在滔滔不絕的描述，我好想告訴每一個人我剛才的經歷，那絕不是虛幻，那是老師帶領我們走進的另一個世界，一個美妙絕倫的世界！
時光依然流水般飛逝，但我的心情如此平靜，只因有了你們，我的老師，感謝你帶領我們走入每一個意境，感謝你讓迷茫的我們明確的方向，……感謝你為我們付出的每一點，每一滴！
⑦ 吾師之風作文700字
吾師之風作文
人們總是說蓮出淤泥而不染，然而有誰關注過造就蓮一切的污泥呢？污泥無時無刻不在默默地給蓮提供著養料，大自然與人類都存在著形態美和內在美，那些甘為人梯的人民教師們就具有內在美。他們通過兢兢業業的工作，培養了一批又一批祖國的棟梁之材。他們所體現出來的，正是可貴的「污泥奉獻精神」！沒有美在內的污泥，就沒有美在外的蓮。而教我語文的李老師老師身上就具有這種污泥精神。
上了三年級，我們換了語文老師，叫姓李，叫李春玲，今年四十多歲，濃眉大眼，一張能說會到的嘴巴，一個俊俏的鼻子，油黑發亮的頭發，我們班的同學都很尊敬、愛戴她。尤其是我們班的女同學，她們一下課就直奔講台，一大群女生擁上來，把李老師給「按」住了，揉腿的揉腿，捏肩的捏肩······把我們李老師高興的都合不攏嘴了！如果你見到了，一定會被李老師那可愛、孩子般的笑臉吸引。
此外，李老師也隨時隨地的關心班裡的每一位同學。上次我們去春遊，李老師因為腰不舒服，我們走路，他坐著三十三路公交車去了犇園，我們剛開始還埋怨李老師那麼狠心，但是後來經過李老師的解釋，我們也漸漸的原諒了李老師。我們同學在規定的地點選好了自己的地盤，做好飯之後邀請兩位李老師去品嘗，盡管我們做的不好吃，但是我們的李老師吃著那些簡直可以成為「廢品」的食物，臉上還露出來開心、高興的笑容，同學們見了，心裡肯定都美滋滋的。
在其中考試的時間里，我們的李老師抓緊時間給我們復習，把難點都講了一遍，還有卷子上可能出現的題，她都給我們一一講解。在我們班考前三名的時候，老師滿面春風；在我們班考倒數的時候，老師凶的像只豹子。我們班這次在全校的語文競賽是第一，老師告訴我們的時候，我們班的同學一蹦三尺高，有的還不敢相信，嘴裡小聲嘀咕，說：「不會吧，我們班真的得到第一名了嗎，我不會是在做夢吧！」······
啊，敬愛的老師，我懂得了：一支粉筆，點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無限深情；一個講台，輝映著您的艱苦。沒有春的耕耘，哪來荷香十里?願您永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間!我愛您，老師！
⑧ 吾師之風，高中作文，請問怎麼寫才不叫跑題命題作文。風是指風氣風范嗎求寫作素材
風指的是老師的美德，當然，寫老師的嘛，肯定是寫他對學生的關愛和幫助，不過也不能太平淡，所以還要加入一些細節上的刻畫，以表現老師的個性，如幽默風趣，不拘小節等等。
⑨ 吾師之風初中作文800字的，謝謝
下午,我們五一班體育測試,副班長把何擇利給撞傷了,俞老師毫不猶豫把何擇利給帶進了醫院.
何擇利回來後,我們紛紛問何擇利,是誰乾的?他說不知道,俞老師在副班長耳邊悄悄的問,突然,副班長哭了起來,手在抖,俞老師把他抱住,說著：「別哭,別哭,有誰沒犯過錯是呢?再說你又不是故意的,好了,別哭了!」副班長的手還在抖,發冷,讓我們大驚失色,俞老師把她抱了起來,扶著她,還用手輕輕的的拍著她的後背,「別怕,有我在,同學也不會怪你.」可想而知俞老師在盡力安慰副班長,好讓他平靜下來,「對嗎?」「對呀!章夢楠不要擔心!別哭了!」我么也跟著安慰著,只見副班長越哭越猛,好死掉了線的珍珠,與老師一摸她的手那麼冷,「別怕!有我在,別怕!有我在別怕!同學么不會怪你的!」說著俞老師抱著副班長哭了起來,啊!在旁邊的同學感嘆了,在門口的同學感嘆了,在產的老師感嘆了,「這是一對母女嗎?」同學們問著,「不,不是.」我肯地的回答道,大家感嘆道：「我沒從沒見過老師和學生在一起的如此情景!這真的不是一對母女嗎?」不,不是.」在此時,大家都哭了,連我這平時十分堅強的人也哭了,何擇利也一拐一拐的走過來,「別哭了!」說完,大家又把扶她了回去.章夢楠漸漸平靜下來,坐在位子上,俞老師還時不時的回來看,我想：這還是老師對學生的愛嗎,不,不是,這遠遠超過了老師對學生的愛,這是母愛,甚至超過了母愛,俞老師好似一個母親,無微不至的照顧我們,那種體貼已達到了母親對我們的愛.
俞老師啊,這兩年生活,是我們深深懂得,您是用血汗哺育.您給我們的是力量,而您留給自己的卻是那辛勤,我多麼想把您心裡的辛勤、勞累給摸平!然而不能,我也不願.因為這是這種辛勤、勞累,記載之您的辛勤耕耘和對我們深深的愛……