1. 與人物作比較的文章開頭
寫人的作文,就是通過記敘人物的具體活動,來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情.要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法.一、抓住特點.有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人,有的同學愛做小手工,有的同學愛吃零食,等等.這「愛學習」「愛幫助別人」「愛做小手工」「愛吃零食」就是這些人的主要特點.寫人的作文就是要抓住這些特點,通過特點反映出這個人是什麼樣的人,有什麼樣的思想品質,等等.這些特點抓得越准確,事例寫得越具體,給讀者留下的印象就越深刻.如《膽小的我》,就是抓住了「我」膽小的事,寫出了「我」膽小的性格特點.二、選好事例.寫人的文章,也要寫事例,通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）.選擇事例時,要選那些能打動人、影響人、感染人,給人印象深刻的事例,也就是要選擇典型、新穎的事例.作文時,你第一個想到的事例不要用,第二個想到的事例也不要用,第三個甚至是第四、第五個想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象.這是因為你容易想到,別人也容易想到,大家都把這樣的事寫在作文中,作文就成了人雲亦雲的「大路貨」,得不到高分或老師的好評.所選的事例要能充分表現人物的性格和品質.當你讀完《膽小的我》後,你對「我」就有了深刻的印象了,作文就成功了.三、運用描寫.要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現,就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法.如《膽小的我》中「嚇得我大叫一聲,趕忙把眼睛蒙住,心『怦怦』地跳個不停.」這句動作描寫,把「我」膽小的性格寫得惟妙惟肖.描寫要符合人物的年齡、身份和職業.對同一個事物,一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣.四、寫出細節.要把人物細微的動作及其變化,寫具體,寫生動.如《膽小的我》中「把禮物放在了一個明顯的地方」,第二天「故意給『忘了』」.一「放」一「忘」,把「我」膽小的性格特徵,給寫活了.五、善用對比.對比是寫人作文經常用到的寫作方法.可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比,即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比,即縱向對比.通過橫、縱對比,能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來.運用對比描寫,不應該勉強湊合,適合採用對比寫法就用,不適合採用對比寫法的就不要用.
2. 寫人物對比的作文，急！
兩個「婷婷」?看到這個題目，你一定會感到奇怪。是啊，的的確確是兩個婷婷!不信?不信你就聽我講。
別人都說啦，婷婷在學校，不但成績好，而且很積極。為了寫一篇發言稿，連飯都忘記吃了!勞動時，總是帶頭兒干臟活兒、重活兒。別人有什麼疑難問題，她都會耐心地為你講解，直到你懂了為止。婷婷呀，連續四次被評為優秀少先隊員，還是學校的大隊委員呢!這樣的好學生，誰不喜歡?!
可是家裡的婷婷就不一樣了，是個「衣來伸手，飯來張口」的「小公主」。一次，學校組織春遊，媽媽為她准備了麵包、汽水、蘋果……揣了滿滿一包。可她卻把小嘴兒一撅，不高興地說：「人家都帶『可口可樂』，而我卻帶汽水;人家帶高級奶油餅干，而我就只好啃那乾巴巴的麵包，哼!」說完，拉長個臉，躲進房間里生悶氣去了。還有一次，媽媽忙不過來，就讓正在看電視的婷婷掃地。她又撅著個小嘴兒，不肯掃。媽媽生氣了，她才懶洋洋地拿起笤帚。說是掃地，可婷婷只不過是在地上畫了幾個圓圈，然後把笤帚一扔。媽媽生氣了，批評她一句。她把腳步一跺，哇哇地哭起來。媽媽只好搖搖頭。這么嬌氣的孩子，誰能喜歡?
這是不是兩個「婷婷」?可自從三月份她們班上開了一次「孝心獻給父母見行動」的主題班會後，婷婷說了，她一定要把家裡的婷婷「趕走」，把學校里的婷婷請自己家裡來!
3. 關於對比人物的作文（700字)
寫人最重要的是寫了以後
只通過讀文章就可以知道你寫的是誰
寫的過程中一定要描回寫一下答人物的外貌特徵
性格特徵及其與其它人不同的地方
還有一點就是突出中心
寫人你的目的是什麼
是突出他的事跡還是突出他的性格
甚至只寫他的體貌特徵
所以說寫人也不是容易的需要注意的有很多
每個人的寫法也不同
重要的是寫出內涵
我能點到的只有這么多了
都是自己的經驗
希望對你能有所幫助
4. 用對比手法寫人物 作文
試卷又發下來了。有的試卷的上面寫著鮮紅的「100」，得著這樣卷子的人自然很高興，其版中有的人不免洋洋權自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好，他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目程度不亞於別人的「100」。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：「其實這道題我會做，就是馬虎了。」「本來我都做對了，又改錯了。」……
話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：「只差一分，只差一分！為什麼只差一分呢？」他的試卷上紅藍黑色俱全：黑色的試題、藍色的回答、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著的是一個紅色的「59」，好象比別人試卷上的分數都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學前來圍觀，一時間教室里沸沸揚揚。
5. 人物作文的開頭和結尾
當雨水滴復在我的肩膀,這一制刻,他的臉又反復浮現在我的腦海之中.他,是一個平凡而又不平凡的人.他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時,他會義無反顧地站起來；當看別人難過時,他會比別人更難受；當我自卑時,他會陪到我身邊.
｛尾｝
他就是這樣的一個人,一個永遠為他人著想的人.在他的字典中,從來就沒有過退縮這個詞.
我自己寫的,多多光照!
｛頭｝
日子從身邊悄悄溜走,不經意間我們都長大了.閉上眼睛,回首往事,一切彷彿就發生在昨天,匆匆浮現在我眼前,又似乎發生在很久很久以前,以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡.童年的事比天上的星星還要多,數也數不清.有的讓人樂呵呵,有的讓人翹嘴巴,有的讓人「哇哇」哭,有的讓人.在我的腦海中,有一件發生在我身上的傻事,我一直都沒有忘記.
｛尾｝時間如梭,一眨眼,五年過去了.五年中有多少辛酸,苦辣和喜悅,成功.都入過眼雲煙,消失在記憶的最深處
範例一：《小木老師》
開頭：
我第一次見到小木老師時,她穿著白色的t恤,深黑的褲子和米黃色的運動鞋.並未給人溫柔似水亦或精明干練之感,而是顯得冷靜和緩.
這個剛畢業的女大學生,教數學.
6. 某人與某人人物對比作文500字
夏姑娘匆匆地離開了，秋姑娘邁著輕盈的腳步走來了人間......
天空秋高氣爽，碧空如洗，藍得使人心醉!徐徐的涼風，透明的薄物，高高的雲天，搖曳的樹影，都令人神清氣爽!這就是秋天!
當你漫步踏進果園時，一定會打開眼界，瞧，那滑溜溜的葡萄，就如一顆顆閃閃發光的星星;那紅彤彤的蘋果，彷彿是一個個滾燙的太陽;那黃澄澄的橘子，好象一個個小燈籠;那掛滿枝頭的龍眼，宛如一顆顆晶瑩的珍珠;那張著大嘴巴的石榴，就像一個咿呀學語的小孩......真是美不勝收啊!這就是秋天!
心事重重的秋風來了，金光閃閃的水稻，就像一位位婀娜多姿的少女，又好象一位位服務員，向人們招手示意!麥田此起彼伏，發出「沙沙」的響聲，好象海浪在翻滾不息，又像樂隊在演奏浪漫的小曲。金黃色的葉子，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，時而飛上天空，時而落到地上，真調皮!農民伯伯在忙著豐收呢，雖然他們汗流浹背，但臉上還不時掛著甜蜜的笑容。小草急忙地拖掉了綠衣裳，高興地換上了黃衣服，得意揚揚地在秋風中炫耀......這就是秋天!
可愛的小螞蟻們，松鼠們都貪婪地收藏著食物，准備好過冬呢，想得挺周到的!青蛙、蛇他們更聰明呢，吃飽了後，好好地睡場大覺......這也是秋天!
7. 描寫人物的作文開頭和結尾
｛尾｝
他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人。在他的字典中，從來專就沒有屬過退縮這個詞。
我自己寫的，多多光照！！！
｛頭｝
日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人「哇哇」哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
｛尾｝時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處