① 求關於古代助人為樂的故事和類似現代彭宇案的例子，寫作文找不到素材，跪求~~~
馬光砸缸有一復次，司馬光跟小夥伴制們在後院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，「砰！」水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水裡的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今「司馬光砸缸」的故事。這件偶然的事件使小司馬光出了名，東京和洛陽有人把這件事畫成圖畫，廣泛流傳。
② 樂於助人的作文
用「樂於助人」書寫人生的答卷
我們贊賞許多美德:勇毅,勤奮,坦誠,謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們青春的熱血沸騰。但若靜心思忖,"最贊賞同學什麼品質"?我們的確會工工整整地寫上"樂於助人"四個大字。
是啊,當我們還在媽媽懷抱的時候,就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智,更贊賞他助人的美德。這之後,從金庸筆下"路見不平,拔刀相助"的胡斐大命令俠,到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教,都熏陶著我們純真的心靈。這其中,最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒:"哦,必須把趕路的大嫂護送到家,現在是夜深,雨大,路遠,泥濘!"《雷鋒之歌》的節奏敲擊著我們成長的步點。我們形成了一種理性的信念:"助人為樂"是人類文明綻放出的燦爛花朵,"助人為樂"是人類社會不可或缺的基石。
不是嗎?當攀登香爐峰的"第二台階"時,你多麼需要同學有力的手拉上一把;當雨夜淋在汽車站時,你多麼渴望與同學共同撐開一柄小小的折傘;當幾何圖形已被塗抹成零亂的"蜘蛛網"時,你多麼切盼同學輕輕擦掉紛亂的筆道,再准確填畫上清晰的輔助線。正是無數的生活經驗,將"樂於助人"推上了我們心中美德的第一位。
但是,面對"別人碰上麻煩事"的提問,不少青少年卻拋棄了"樂於助人",而選擇了"悄悄走開"。是的,在生活實際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到,一個路人滑倒在寒風冰雪裡,放學的同學笑得前仰後合卻無一人上前攙扶:我還曾讀到,流氓闖入某校女生宿舍施暴,隔壁八名男生,一個個屏氣斂聲,把頭縮進棉被...... 可悲啊,為什麼我們的知與行如此背離?今天,面對反差巨大的兩份調查,我不禁再次深思:為什麼我們最贊賞的品質,在需要自己身體力行時,卻縮裹進了明哲保身的硬殼,如寒風冰雪,沒有半點青春的熱度?
是的,可能你也曾滑倒在地領受過他人的潮謔,可能你自覺敵不過凶橫的暴徒:任何冷漠總可以找到堂皇的理由。但這些理由的本質卻是卑劣。因為,人類文明的燦爛花朵就從這里凋敗,人類社會的基石就從這里銷蝕。
同學們,種種美德點燃著我們青春的熱血,從司馬光到雷鋒的榜樣也應是我們選擇的准繩。人類文明將在我們手中發揚光大,讓我們把"樂於助人"四個大字庄嚴地寫進自己人生的答卷。
一個樂於助人的人
在我們班級里，有一位同學，雖然平時說話不多，但是他十分樂於助人，這一點可是全班同學公認的。
有一次班隊課，上課前沈老師讓我們帶一些安全標志。有許多同學忘記帶來了，而且現在我們中午吃飯在學校里，不回家去，所以大家都只好乾著急。可是，他卻帶了許多，於是，許多同學擁了過去，向他借。有的甚至害怕遲了會借不到，那麼上課的時候就會被老師批評了，所以就擠過去搶著拿。他看到這樣下去可能會發生事故的。於是，他就大聲說：「別急，別急，大家不要急，慢一點，讓我一一借給你們，大家都有。」大家聽了這話，才紛紛把手收了回來。他站了起來，把手裡的安全卡片兩張一個人地借了出去。漸漸地，他手中的卡片越來越少了，身邊的同學也漸漸散開了。到了最後，他手中還有一張卡片，身前還站著一位同學。怎麼辦？借給他自己就沒有了，不借給他吧，那他怎麼辦？怎麼上課？他想了一會兒說：「我把最後的一張卡片借給你，不過你畫好了以後一定要馬上還給我。」「知道了，謝謝你！」正在這個時候，上課的鈴聲響了起來，大家紛紛回到自己的座位上坐了下來。
上課後，老師請沒有安全標志的學生站起來。他只好站了起來。老師批評了他，他一聲也不響。在畫安全標志的時候，他與同桌拼了一張，很不方便。
一下課，我就走過去問他：「你為什麼不對老師說明，為什麼要把最後一張都借出去呢？」「我是沒有安全標志了，當時我也想過不借給他，可是我一看到他那焦急的眼神，就不忍心了。再說我回家還可以去畫呀！」我被他的話感動了，說：「你真是一位樂於助人的學生啊！」
故事結束了，你一定會問文章中的主人公是誰，他就是我們班級的范梅晨同學。
你的樂於助人，讓我難忘
就像一束陽光，融化人與人之間冰的隔膜，把心與心拉近；你的樂於助人就像一湖清澈的水，洗盡污垢，滋潤心靈，給別人清朗，給自己純凈。
好冷的一天，天漸漸暗下來，太陽把它最後的一縷余暉映在你的臉上，你認真地動筆列著豎式，朴朴實實的身上，泛起金色的光芒。你帶動了我們，我們也一起算起來，補救自己的過錯。
你，不是班長，只是默默無聞的女生體委；你，沒什麼「公務」，一天忙的事卻有三分之二不是自己的；你，每天很忙，卻依然抽出時間幫助別人。你就是朴實可愛，樂於助人的楊知穎。
那天是主持人比賽，你、我還有其他10個參賽選手都特別緊張，匆匆地收拾著書包。我向窗外望去，天哪，窗外滴水成冰，寒風呼嘯，冬風捶打著教室，玻璃「呼啦啦」地響，今天真的好冷啊！再回頭一看記事本，今天的作業是格外的多，沉重的書包里有沉重的負擔，更有壓力的是今天我還得上課外班。唉……兩個班長推來推去的量化管理表要算分的任務還給了我。我台詞還沒背熟，於是就不假思索地交給了你，楊知穎。
你接過了量化管理的表，沒想到你沒有推辭，迅速從書包里拿出來一根筆，絲毫不覺得麻煩地從第一行開始算起來。你的眼神很專注，平時考試都可以口算的算數，你列起了豎式，你手裡的筆迅速地飛動著，還能看見你時不時地點點頭，時不時嘴裡說著：「再算一遍吧，可別算錯了……」我的心顫動了一下，這么冷的天氣，誰會願意幫助別人干這種麻煩事啊？這么多的作業的壓力，誰會願意再多一份工作啊？這么緊張的場面，誰不願意多背背台詞啊？
很快，我們比完賽了，你又拿起那張表，認認真真地開始算起來。我忍不住不幫你了，大家都湊過去了，我突然發現，你是那麼漂亮，又覺得你像陽光，在你身邊，能感受到溫暖。我眼前突然閃過你天天前前後後為別人忙忙碌碌的身影。
天越來越黑，外面越來越冷，風颳得越來越大，屋裡卻像春天一樣，有暖洋洋的陽光在照射。
你的樂於助人就像一束陽光，融化人與人之間冰的隔膜，把心與心拉近；你的樂於助人就像一湖清澈的水，洗盡污垢，滋潤心靈，給別人清朗，給自己純凈。在偌大的世界裡，你這個的舉動看起來很渺小，其實，就是你們的這些小小的舉動，撐起了明凈的天空
樂於助人的她
初中小學生作文網 02月12日 發表評論
每一個人都有自己的朋友，她總是會在你有困難的時候幫助你，在你哭的時候安慰你，在你不開心的時候講笑話給你聽······我也有一個這樣的朋友，她就是劉雨霏。
她長得矮矮的，有著一頭烏黑的頭發，炯炯有神的眼睛上面還帶著一副紫框眼鏡。別看她個子矮，但我們班朗誦最好的就是她了，她還獲得過少年宮朗讀比賽一等獎呢。她是一個活潑開朗、樂於助人的人。
還記得有一次，「下星期一要進行期末考試，請大家准備好三角板。」老師囑咐道。星期一早上，同學們紛紛背著書包來到教室。然後，坐在自己的椅子上准備一會考試要用的東西。我也不例外，我從鉛筆盒裡拿出鉛筆、橡皮、尺子·····三角板呢?「咚咚咚」我把書包里的東西全部到在桌子上，還是沒有找到三角板。「叮咚叮咚······」上課了，怎麼辦？這次可是期末考試啊。要是因為沒有帶三角板而扣分那就太可惜了，我的臉被漲紅了，我著急得像熱鍋上的螞蟻。這時有一個熟悉的聲音回盪在我的耳邊。「你沒有帶三角板嗎？我帶了兩把，我借給你吧。」這幾句簡短的話，就好像我從迷失在沙漠中找到出口。我連忙說了一聲「謝謝」就把三角板拿了過來。
這位就是我的好朋友劉雨霏，她總能在我有困難時幫助我。我永遠都不會忘記她。
提問者評價
謝謝
③ 關於助人為樂,知足常樂,自得其樂的作文
不能把樂趣寄託在別人的賜予上。由別人給予的樂趣是外在的，是受別人支配的，是予取予奪的，因而常常是靠不住的。有時我們滿心希望，迎來的卻是失望，最後可能是絕望，「種的是龍種，收獲的是跳蚤」。由別人給予的樂趣，得時高興，失時必然失落，失落便惆悵，甚至痛苦。所以，不能把樂趣寄託在別人身上。要自己創造快樂，發現、發掘和創造自身生活的美麗，享受它。
首先是善待生活中一些不如意的事情。人生不如意之時常一二，明媚之日常八九。與其盯著不開心的東西，自己往傷口上撒鹽，不如盡量淡化它。舒展心胸，撂下煩心事，想些明媚事、開心事、寬心事，與境遇不如自己的人比，讓心理平和、平衡。地球在轉，不如意的事情總會過去的。要撥開陰雲，享受陽光，多留點心情給快樂，讓一生多一些時間快樂。「回首向來蕭瑟處……也無風雨也無晴。」時間老人會告訴你曾經受過的挫折是多麼微不足道。
把精力投放到最應該投放的事情上去。專注去做一件事，在投入和忘我努力中自有一番樂趣。如果再能有所成就，那就是更大的快樂。有所作為是人生的最高境界，創造性的快樂是人生最大的快樂。當一個人完成了別人沒有完成的創造，給人類帶來益處時，他是創造的成功者。演員在得到掌聲時，作者在受到讀者贊揚時，工程師在聽到住戶誇獎他設計的樓房時，教師在看見自己的學生成名時……他心中那美喲！那是一種從心裡往外溢的甜蜜。
擁抱生活。有自己的愛好，有每天的興奮點。保持對某件事情的追求，遙望一個目標，追逐一個過程，有所期冀，有所嚮往，有所操持，有所滿足。保持對生活的情趣和情調。像生活在新疆偏僻鄉村劉亮程對田間老鼠的觀察和描寫：「我曾在麥地中看見一隻當搬運工具的小老鼠，它仰面朝天躺在地上，四肢緊抱著幾支麥穗，另一隻大老鼠用嘴咬住它的尾巴，當車一樣拉著它走。我走近時，拉的那隻扔下它跑了，這只不知道發生了啥事，抱著麥穗躺在地上發愣。我踢了它一腳，才反應過來，一軲轆爬起來，扔下麥穗便跑。我看見它的脊背上磨得紅稀稀的，沒有了毛。跑起來一歪一斜，像是很疼的樣子。」當對生活充滿了熱愛，就會發現到處有值得我們喜悅和欣慰的事物，蟲兒在自由自在地生活，花兒在對你微笑。垂釣水邊，不在乎收獲多少；窮愁勞累之中，哼個小曲，是一份悠然自得。
陽光一些。別人取得成績時，為其高興；別人有了進步時，為其祝福；別人有了難處時，盡力相助。心中充滿陽光，心境就明朗，陽光灑向別人，自己也沐浴在陽光下，與外界和諧，心中便和諧。
自得其樂，生活在快樂中。
④ 助人為樂的作文200字
助人為樂
瞧，他走來了。一雙大大的眼睛，散發出和善的光芒，矮矮的個子，瘦瘦的身材，他就是我的同學李剛。只要一提起李剛，大家准會嘖嘖的稱贊，誇他是個助人為樂的人哩！
就說那件事吧。陳明因為跑步時不小心摔倒，輕度骨折。動完手術後，他爸爸每天都用自行車接送他。可是一天放學很久了，天色漸漸暗了下來，教學樓也變得黑乎乎的了，可陳明爸爸還沒來。陳明急得像熱窩上的螞蟻---團團轉。剛做完值日的李剛見了想：「天這么晚了，陳明的爸爸還沒來，他獨自一人在教室里怎麼辦？對我背他回家吧！」
說干就干，李剛走過去，熱情地對陳明說：「我來背你回家吧！」陳剛客氣地說：「不用了，我等爸爸來！」「你爸爸可能有事耽擱了，還是我背你回家吧！」李剛不容分說彎下腰把陳明背在背上，往他家走去。李剛身體矮小，背上了陳明，彷彿被壓得更矮了，每一步都是那麼艱難。來到樓梯口，李剛每下一個台階腳便軟了一下，有幾次想把陳明放下，可一看到他那摔傷的腿，身上彷彿又增添了一股力量。終於，李剛把陳明背到了他家。這時，他紅撲撲的臉上掛著晶瑩剔透的汗珠，襯衫濕了一大半，雙腳像灌了鉛似的。陳明感激地說：「謝謝你送我回家！」「不用謝！」李剛笑了笑，擺擺手說。陳媽媽扶著兒子，連聲道謝：「李剛，你真是個助人為樂的好孩子！他爸因臨時有事，去遲了，多虧了你！瞧你累的，來，一起吃晚飯吧！」「不用了，阿姨，再見！」李剛說著，頭也不回地往回跑了！
李剛，真是個助人為樂的好孩子，難怪大家見了他都嘖嘖稱贊。
望採納
謝謝
⑤ 助人為樂的人間大愛作文
人間大愛的題材只是換一種說法,就是人間處處有真情的意思.可以從宏觀上著手,比如說內在大的災難面前容,互幫互助之類的.也可以從細微處描寫.尋找亮點.比如平凡之中方見偉大.每年的感動中國的致辭.新聞媒體的評論稿.融匯之後都可以用.
任何寫作都是有技巧的.同樣的一個例子.只要把它吃透,不論是什麼論點的題目,素材都不會變.
比如說,我當年在備考的時候,選定幾個人物,把他的生平吃透,不論什麼題目,就在他的一生中尋找切合題目的節點.既省時也省力.准備起來也得心應手.
舉例,蘇軾,他的豪放,豁達,堅韌.造福於民等等之類.先看介紹,再整理點評.最後分類.隨用隨取.希望對你的寫作有所幫助.
⑥ 請你們幫助我想個題目為助人為樂的作文！越快越好！我及要！
給你篇參考：
保爾柯察金曾經說過：「人的一生，匆匆幾十載，有的人回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時候，他就看可以說：我整個生命和全部精力，都沒有隨著時間而流逝。」多個挑燈夜讀的晚上，我捧著《魯濱遜漂流記》，歷經了一段生活的辛酸與堅韌，品味著鮮活人生的起伏與坎坷，我更加深刻地感悟到生命的價值與意義。這本書曾激勵著幾代人走過了平凡而又無悔的一生，也將深深地鼓舞著我們這一代青少年奮發前進。
合上書本，回想著《魯濱遜漂流記》中的每一個情節，每一個段落，它是那樣跌宕曲折，感人肺腑，使人經久不忘。英國作家丹尼爾、笛福在整本書中，記敘了一個名叫魯濱遜、克魯索一生的離奇遭遇：魯濱遜是一個熱愛航海的人，他曾經為了航海探險，出逃去赫爾，成為過薩利戰船的奴隸，但他沒有因此而放棄自己喜歡的航海探險。其中，最吸引我的是他流浪孤島的一次航海生涯。在這次航海中，主人公乘坐的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客都被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來，海浪把他卷上了沙灘，他才倖免於難。就這樣，他在孤島上生存了下來，憑借自己頑固的毅力，與大自然展開了英勇的斗爭。他與野獸鬥智，與野人斗勇，開荒種地，在孤島上整整生活了二十八年。
看到這兒，我不禁贊嘆起主人公那不屈不撓、百折不回的戰斗精神，同時也為自己膽小懦弱、依賴他人的個性感到羞愧。如果讓我在孤島上生活，別說是二十八年，就算是二十八天都無法想像。因為在那裡，沒有人陪我說話，沒有人陪我玩耍，沒有人給我做飯，更沒有人來照顧我。就算在那裡是吃香的喝辣的，我也絕對不敢在那裡生活，而魯濱遜卻那麼樂觀地對待生活，實在是令人欽佩啊！
不，不對，從現在起，我不再會是個膽小懦弱、依賴他人的人了！
對，一定是這樣的！
「讀一本好書，就是在和一位高尚的人談話」，現在我百分百地相信這句話。這270頁文字，在我遇到困難和挫折時，都鼓舞著我奮發向前，讓我擺脫了以前一遇到困難就退縮的壞習慣，與此同時，我也會漸漸養成了像魯濱遜那樣自信、自強、自立、自尊、誠實、善良、不甘平庸、永不滿足的精神。我也希望《魯濱遜漂流記》能讓那一些平時處處依賴父母、依賴學校的青少年朋友們，從中得到教訓並能及時改正這些缺點。
我想，無論我的將來會是怎樣，我都會永遠生活在魯濱遜的精神里，不管在什麼逆境中，什麼風浪里，我都不會輕易地向困難低頭，要堅強地面對生活學習中的各種挑戰，要對生活充滿信心和希望，成為自己生命中的「強者」！
⑦ 關於助人為樂 利人利己的作文素材
「你把最好的給予別人，就會從別人那裡獲得最好的。你幫助的人越多，你得到的也越多。你越吝嗇，就越一無所有。」這是文章的第一段。現實就是這樣，只有那些樂於幫助他人的人才會獲得別人的尊重。我相信你聽過這個小男孩的故事，他出於一時的氣憤對母親喊他很憎恨，然後，也許是害怕懲罰，他跑出家裡，對著山谷喊道：「我恨你！我恨你！」接著山谷傳來迴音：「我恨你！我恨你！」小孩很害怕，跑回家裡對母親說，山谷里有個卑鄙的小孩子說他恨他。母親把他帶回山邊，並要他喊：「我愛你，我愛你。」小孩照母親說的做了，而這次他卻發現，有一個很好的小孩在山谷里說：「我愛你，我愛你。」
生命就像是一種回聲，你送出什麼它就送回什麼，你播種什麼就收獲什麼，你給予什麼就得到什麼。只要你付出了，就會有收獲。再多的話說來也沒用，只有這一段話，正是助人的真實寫照：當我們幫助他人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的愛，就彷彿給別人的生命之樹捧一掬清泉。愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。所以，助人不僅是付出，也是收獲。
幫助他人是中華民族悠久的崇尚美德，因此也呈現過不少令人敬佩的榜樣：雷鋒、叢飛，還有普普通通的工人，勤勞的農民，清純的少女，等等。他們都在用自己的行動，自己的力量去幫助有需要的人，去溫暖這些人的心靈。社會的繁榮興旺，更少不了人們之間的互相幫助。許多工程都不是一個人能完成的，它需要大家的合作，互相幫助，互相激勵，才能圓滿成功。當我們幫助了別人，就會油然而生一種無比的喜悅，極度的愉快。助人是快樂的。
別人得到了溫暖，自己得到了快樂。這不就是「幫助他人就是幫助自己」嗎？銘記：給予就是獲得。
⑧ 可以作為作文素材的事例有哪些最好是名人的。謝了，舉手之勞，助人為樂。
現在林書豪很火啊 挺勵志的
⑨ 求幫助他人的作文素材
助人為樂
「助人為樂」顧名思義，意思就是：幫助人就是快樂。雖然這句話聽起來、看起來、寫起來都很容易，但真正做起來卻並非易事。助人為樂的模範有很多，數不勝數。如果我為大家介紹雷鋒等人們，大家肯定不用我介紹都知道吧？！那我就為大家介紹幾位我們身邊的「活雷鋒」吧！
他，長相不出眾，學習卻很好。他，永遠微笑面對生活，總是那麼樂觀，那麼幽默。他，總是不走尋常路，總是干一些別人不會做的事情！他很奇怪，在路上遇見老師就會像好朋友一樣打招呼。跟學弟學妹們見面似乎很合得來。他經常在食堂里幫助在食堂工作的老師們端碗，干這干那。這在我們學校應該是前無古人後無來者的。看到別人遇到挫折，會像離了弦的箭般第一個沖上去。看到一點紙屑就會撿起來乖乖地放進垃圾桶。有些人或許會以為他像個傻瓜，但我卻覺得他值得我敬佩，因為他和別人不一樣，有著一顆樂助於人的心。
如果你經常在我們班，你肯定會知道接下來我要介紹的是誰了。在亂哄哄的教室里，她總是第一個幫忙做值日。即使今天不是她的值日。在嬉笑打鬧無人管理的教室里，第一個站起來訓誡我們的是她。即使她不是我們的班幹部。在有人感到無聊到都能睡著的課堂上，最專心聽講的也是她。即使有的知識她可能聽不懂。她的學習成績雖然不是最好的，但我肯定她肯定是最努力的那一個。他永遠銘記著：「學文學問，不懂就要問！」這句格言。在別人遇到困難時，他會盡自己所能幫助她、他。
在我們的生活和學習周圍有許多類似這樣的「活雷鋒」，他們都是我們值得學習的好榜樣。在此我想對你們說：「幫助只是舉手之勞，或許因為我們的舉手之勞，人們會順利地渡過難關，過上幸福的生活！如果你遇上一個需要幫助的人，就請給他一點幫助吧！