1. 漫畫作文一下，後來考了98分被閃了一巴掌怎麼寫
在這學期期末考試中，我的數學試卷考了100分！老師說我有進步，同學們向我投來了贊許的目光，家長也非常滿意，我自己也很高興。我終於在五年級時實現了數學試卷考100分這個目標。
在考試時教室里如死一般寂靜，只能聽到同學們「沙沙」地寫字的聲音。說實話，我自己也沒有把握這次能考滿分，只是集中精力認真去作每一道題。我平時很馬虎，遇到難題不知問個為什麼。記得在我身上發生過這樣一件事：我發現一道題我不會做，我不敢問老師、家長、同學，生怕他們說我太笨，不想動腦筋。我想下次考試時也許考不到這類題目吧，就沒有再去研究。等到考試時，我傻眼了！正好遇到這類題型。我不得不蒙一下，結果是錯的！我後悔極了……平時寫作業，寫完後很少再去檢查，作業本紅叉很多很多，有時真的不好意思！我還有一個心結，從一年級起到現在，我的數學試卷還沒有得到過100分呢。我想這次考試的成績也不會太好吧。
當爸爸問我分數時，我說：「100元拿來！」「啊？真考100分！」爸爸吃了一驚。「回家後給我看看成績。」「恩」我應到。回家後，爸爸看了我的成績單，立即從皮夾里抽出一張嶄新的100元錢放到我的手上，說：「女兒，這是給你的獎勵。」我高興地一蹦三尺高。
之所以我這次考了100分，是因為，在這個學期，一旦遇到不會的題目時，我都會一題一題認認真真地作上了記號，然後問老師、同學、家長，有著「不弄明白誓不罷休」的精神，將一道道難題「攻下」。我的數學成績也在不只不覺地提高。是的，偉大的科學家華羅庚就說過這樣一句名言「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才」。我在考試時十分認真，做完題目後又仔仔細細地檢查了一遍，找出了許多「敵人」並把他們一一「消滅」。
我為我考了100分而高興！同時，我終於明白了「一份耕耘，一份收獲」的真正含義了，付出地努力總會有回報的。
2. 《98分和100分差多少》關於什麼方面的作文
一次，有記者問馬雲：幾年前，某公司與您的公司在一場大的競爭中內，只差一點點。容如果時運恰當，說不定您現在已經被取代了吧？
面對如此尖銳的問題，馬雲笑了笑，說：考試中，學神考了100分，學霸考了98分，你認為他們的差距是多少？
他繼續說：是兩分嗎？不。學霸的98分是他本身的實力只有這么多，而學神的100分是因為試卷只有100分。所以他們的較量其實是在試卷之外，而現在的結果大家都看到了。
面對挑釁，馬雲沒有直接反駁，而是藉助比喻，表明自己是用實力贏得最後的勝利，反擊的精彩而不露痕跡。
3. 2016廣東高考作文題目100分和98分差別真有那麼大嗎，是否離題
1、2016年廣東、安徽、湖北、湖南等省高考使用全國一卷，今年全國一卷是漫畫材料作文，材料作文的回歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無措。不過只要靜下心來，仔細審視，會發現所提供的漫畫內容明晰，審題立意的難度並不高2、立意求准：今年新課標一卷的作文題緊密聯系社會生活，承載了新課標的理念「未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識」。今年的作文題引導學生關注家庭學校對孩子的教育問題，思考如何對待學生的分數，進步與退步。3、漫畫呈現的無疑是教育方面的功利行為，退步了就責打，進步了就表揚。這樣的做法脫離了學生自身的實際，是盲目而不不明智的。正確的做法無疑是教育孩子要從孩子的自身實際出發，嚴格要求而不加以苛責，賞識鼓勵而不過分縱容。4、自由表達：新課標鼓勵高中生「力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作」。今年作文題審題不難，文體不限。考生可根據自己的個性特長與生活積累進行有創意的表達，可寫成議論文、記敘文、小說、書信、演講稿、辯論稿等。但是不論什麼文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫作規律，凸顯文體特點，切莫因文體不限而寫的文體「四不像」。再者，無論選擇哪種文體，都要注意結構的完整，感情的真摯，材料的准確，語言的流暢。
4. 作文題目一百遍與100分
[得了100分作文]
上個星抄期的星期三下午,我們盼望已久的期中考試卷總算發下來了,可一個另人想不的數字讓我驚喜萬分,那就是100分,得了100分作文.啊!我從來沒有在期中數學考試得過著個數字,今天,我終於得到了.下課時我高興得亂蹦亂跳,一直都沒有停下.想起這張試卷要在家長座談會上給家長看時,我不僅的哈哈大笑,趕快跑到朋友面前,驕傲的說：「怎麼樣,我得了一百分,你得了幾分?」想不到同學的試卷上僅寫著88分,.我更是激動得直跳,跳得連上氣不接下氣.我在座位上直想：哎呀,快點到新期五下午呀,這樣的話,我就可以站在我媽媽面前驕傲、高傲、興奮的說我數學期中考試的了100分.媽媽,你一要跟我買一些六一兒童節的禮物.那時媽媽一定會高興得抱著我轉圓圈,我想下來都不能下來.驚喜萬分的心情一直持續著,我也會想起我回到家會對媽媽說我95分以上.她決對會對我說96分,我說不對,她又說98分……這樣一直說到一百分,她會高興得直跳,肯定會將我六一兒童節的禮物.啊!時間過得真慢,快點到星期五吧!
5. 高考作文有個考100分和58分，另一個是考了98分和61分的圖怎麼寫作文
人性的不滿足
社會對成功的畸形定義
什麼都有相對性
6. 100分98分55分61分怎麼寫作文
給閱卷老師一個好印象
問題：我們都知道高考改卷的老師看一篇作文幾乎只有兩三分鍾的時間，請問趙老師，如何使一篇作文給閱卷老師一個好印象？
趙老師：是的，由於時間與任務的原因，雖說高考閱卷老師們的閱讀速度不一，但總得來講，批閱一篇作文也就那麼幾分鍾。再退一步說，雖然高考卷對批閱作文有具體的評分標准與要求，可是大部分老師還是以總體感覺來給分的。雖說這有點欠妥，可是憑著老師們多年的教學經驗，這樣批閱下來也基本沒啥大的出入。所以說，要想使自己的作文能在老師閱讀後有一個好的印象，給出一個好的分數，要注意以下幾個方面。
首先要卷面整潔，字跡清楚，段落分明，能讓老師一讀到底，思路流暢。特別是今年，我省採取網上閱卷，如果卷面不好，會嚴重影響到老師的閱讀質量和心情，這對考生是絕對不利的。如果萬一寫錯了，需要修改，也不要塗成一連串的黑圈黑點，而應該用標準的修改符號修改。
其次是要有一個與眾不同的題目、開頭與結尾。有部分學生認為，老師們批卷只看作文的開頭與結尾，於是就只在開頭和結尾上下功夫，這是錯誤的。特別是高考，根本不會有這種不負責任的老師。只是有一點，全省30多萬考生寫同一個材料的作文，在立意、題目、開頭、結尾等方面難免會出現一定的相似或雷同，如果你的題目和開頭沒有一點新意，一開始便會給批卷老師留下一個很平淡、普通的印象。有的老師看到這個題目後，心裡不會產生一絲激動或新鮮感，這便會影響到得分的。再者，每個段落既不能太長，也不可太細碎，二者都不利於老師閱讀。一般來說，每段六至七行便可，全文分五到七段最合適。
開頭與結尾，一般而言各自不要超過三行，即開頭簡潔明了，結尾簡短有力。也就是過去人們常說的雞頭與鳳尾。至於文章的主體部分，則如豬肚，應該豐富，有內容可品味，讓人思考。同時，還得注意一個問題，行文一定要有文采。老師們讀完文章後，首先想到的是這篇作文扣住材料的中心沒有，偏了沒有；其次便是文采，即字里行間，段落過渡，觀點的表達，能否表現出考生特別的才華。那種平淡死板，沒有起伏，缺少變化，如老太太聊家常的行文是一大忌，會嚴重影響得分的。
還有一點要知道，最近教育部專門下文，規定高考答卷時不允許用繁體字、古(異)體字和火星文。同時，我們還要力求避免外語單詞及句子的出現。畢竟，考的是漢語而不是外語。
材料作文的可能性更大些
問題：怎樣才能正確把握材料作文立意？作文是不是不能照抄材料？
趙老師：參照往年的高考情況，今年的作文題，從類型上講，材料作文的可能性更大些。那麼，如何准確地理解材料，確定最佳立意呢？其方式有下列幾種：
一是看所給材料的特徵。一般來說，高考作文所給材料有兩種，一是圖表，一是文字。無論圖表還是文字，我們只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一則，則把此則材料的中心意思抓住去立意；如果是多則，則對多則材料進行整合與歸納，看它們相互間內在的關聯，借用數學上的一個名詞，叫提取最小公因數。就是找出幾則材料最為根本或相同的那一內容，以此作為你文章的中心觀點。例如，前幾年，有一則高考材料，分別列舉了多位名人的多則名言，而這幾則名言有一個共同內容，那就是「息」。有的人說人生應該無所息，有的則說應該有所息，讓考生談談自己的看法。我們就應該分析出它們的區別所在，抓住「息」這個關鍵問題去立意。而不能只說其一，不及其他。更不能沒有次序，沒有重點，沒有中心胡亂來談。
對此，我們應該明白一點，高考所給材料，不管是故事、寓言、傳說，還是名言、警句、流行語，或是圖表漫畫、社會現象、生活實例，其實它們的目的都有一個，講述或反映了某些道理，讓我們找出它們後，談談自己的感受或看法。所以，正確把握材料的中心，最根本的是要有較高的分析事物的能力。這也正是高考作文之所以選用材料作文的目的所在。我們平時分析課文，歸納段意，總結中心等做法，都是為今天的審題做准備的。也許會有考生說，現在距高考不遠了，這一能力如何訓練呢？可以每天找三五個材料，這些材料可以是各種類型與內容的，如生活現象、名人逸事、笑話、佛家公案、古典名言、社會焦點、百姓用語等等，專門進行審題立意。確定後，拿去請教老師或與同學們交流，看正確與否。
還有一點，有的材料本身從不同的角度看，可能得出幾個互不相同的觀點，我們只要抓住其中一個寫就可以了，當然這個最好是最佳立意。
至於作文能不能照抄材料這一問題，我的看法是，既要把材料拉進來，又最好不要原封不動地引用。特別是那些比較長的材料，你要全文引用，一是老師看得厭煩(要知道，批卷老師那幾天最煩的就是看這個材料了)，二是浪費時間，三是佔用有限的答題的地方，總之是得不償失。當然不引用一下材料，有時也怕出現內容上的偏差，那就用這樣的句子來點明：「上述材料里所說的……就是一很好的證明。」「材料中的那兩位兄弟本身的行為是沒錯，但他們都少了一個心眼，都沒有認真地去注意幾個細節問題，所以才做了許多無用功。」「雞蛋、胡蘿卜、干茶葉雖然各不相同，但它們都表明了一個現象，就是生命是可以在改變自身的同時，改變他人的。」如此引用，既簡明，又豐富了作文的內容，同時還可以作為一個典型的例證，去證明文章里的觀點。
作文得高分立意要准確
問題：材料作文、話題作文是否有所謂的標準的切入點呢？沒有寫到這個標準是否就不能得到較高的分數？
趙老師：應該是沒有的，上面我們講到，高考作文所給的材料，都是專家們經過特別慎密的思考最後確定的，很難有一個如數理化式的標准公式去套用。再說了，高考作文是年年有變化，即使再簡單的一個材料，也是仁者見仁，智者見智，從不同的角度看，會有不同的觀點。而且這一點，在高考作文中是非常普遍與看重的。我們在平時的復習中，是不能走這個捷徑的。只是有一個問題，就是剛才我們說到的最佳立意。也就是說，某一材料，從不同的角度看，會有不同的觀點得出。但是，相對而言，還是有一個或幾個最符合材料中心的，這個就是我們所說的最佳立意。
比如：「零」的通常意義是「無」，天下之事，非有即無，故若以「有」「無」而分天下，則「零」有其一。「無」的世界不僅存在於人們的想像之中，且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比「有」更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎？曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個「有」的世界更為豐富的世界嗎？
對這則材料分析，可能會有這些觀點得出：我們要敢於反傳統，打破固有的認識模式；世界是復雜的，我們不要被外界的假相迷惑；我們要注意精神的追求，不能過分地看重物質；要對傳統的思想進行認真的辯證吸收，不能全面接受等等都有點偏差，最好的觀點是：無並非真正的沒有，有時它比有更重要，更讓人著迷。
按照往年批卷要求，像這類作文，雖然有點偏，不是最佳立意，但也不會按跑題給分的，但要想達到一類卷(即50分以上)，也是很難的。在高考評分時，其實有三個最主要的因素決定了分數的高低，一是立意要准確，二是文章要豐富而有深度，三是要有文采。至於體裁，則不是十分重要的，選取什麼樣的文體來寫並不重要，重要的是寫好，而立意則是第一位的。這幾年，考試中心也遵循著「不可重復，不能怪誕，穩中有變，變中有穩」的規律來出作文題的，我們也不要太把所給材料的審題想得復雜、深奧、可怕了。一般來說，有正常思維的中等水平的學生審題都不會出現大的偏差。
議論文結構應該怎麼安排
問題：好多同學在高考中都愛寫議論文。所以議論文的結構也就成為一大問題而為各位考生思考了。
趙老師：如何安排議論文的結構呢？大致說來，有如下幾種，一是正常的，也是我們常見的提出問題，分析問題，解決問題這一結構，全文分三大部分，每段之間過渡自然而有機，一層進一層，最後結尾全文。但是，這種結構得高分並不容易，因為它太死板，難有新意。二是先講一個故事，然後得出問題，再是論述問題，最後得出結論。三是，先針對某一問題，進行簡要的對比闡述，然後詳細分析，最後得出觀點。四是，開門見山提出觀點，然後簡潔地講幾個故事，再是假設觀點，然後認證，最後得出正確的看法。五是，通過某些人在某一問題上的矛盾或辯論，提出問題，然後再通過他們的結果證明其觀點，再下來進行論證，然後結尾。其實，雖然議論文內在有嚴密的邏輯性，但你也可以隨意變化去安排有關內容的，只要行文合理，內容相互關聯，段與段間過渡得體，哪種結構都是可以的。說到這里，我想向廣大考生推薦一種適合高考的文體：雜文或簡短的隨筆。短小精幹，內容豐富，行文靈活又自由，思想與文采都可以表現得淋漓盡致，給人的感覺很不錯的。
少用口語，多用文學語言
問題：這是一個高三學生的問題：寫作文能否舉自己的例子進行論證？我有經常用自己例子寫作文的習慣，但我的老師卻認為沒有力度，真的是這樣嗎？
趙老師：關鍵是看這位同學寫的是啥文體。如果是議論文，舉一下也並非不可。只是有個道理我們需明白，如果想寫你自己，那要看你的事例能否感動得了他人，如果你十幾年的生活一直都是平淡如水，平常無奇，既無達人劉偉一樣的成就，也無孟佩傑一樣的經歷，更無暴走救兒那樣可敬的媽媽，我的意見還是不寫為好。一是你難寫出新意，容易流於平淡；二是你寫的內容別人也經歷過，為文章增加不了多少色彩。如果是寫記敘文，倒是可以通過游記、神話、書信、給奶奶做個小傳等這樣的形式，反而能把某些深刻的道理真實生動地表現出來的。一句話：不在乎你寫什麼，而在於你怎麼寫。
如何增加作文的文采？
簡要說來，一是要有較為豐富生動的詞語，特別是成語的大量應用，可給文章增色不少。二是多選用各類句式，不要只是一種敘述句，一敘到底。三是多用各類修辭手法和表現手法。四是多引用古典名句、警句、俗語、諺語等。五是語言一定要簡潔，少用口語，多用文學語言，句子要盡量做到詩化。六是要盡量使文章具有豐富的文學內涵和哲理意蘊。
最後，寫高考作文還要記住：一忌假大空，不要高談闊論，不要大而無當，不要無病呻吟，要真實具體。二是化大為小，借小寫大。天大的道理，通過針尖小的事來表現。三是如果是命題作文，一定要注意關鍵詞，如《留一點空間給幸福》里的「空間」與「幸福」。如果是半命題作文，一般要先確定好中心，再補全題目，這樣才不被動。如《……的夢想》，可補全為《讀史中出現的夢想》。
（如能幫到您，望您採納！！謝謝~~）
7. 2016山西高考作文題目:漫畫作文「從100分下降到98分被家長打了一巴掌的範文
第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，家長給了一個吻，一個孩子考了59分，家長給了一巴掌專；第二組兩幅圖屬是考了100分的孩子考了98分，家長給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，家長給了一個吻，請自選角度自命題。
2016山西高考作文題目：漫畫作文「從100分下降到98分被家長打了一巴掌，從55分上升到61分，家長笑了」
8. 有一個語文的作文題目是有一個孩子第一次考試考了一百分得到了獎勵第二次考了九十八分挨了一巴掌
僅供參考：
作文題的材料是一幅漫畫，漫畫作文大意為，一個孩子第一次考了100分，得回了獎勵答;第二次考了98分，得了一巴掌。另一個孩子第一次考了58分受到批評;第二次考了61分獲得獎勵，看圖寫作題目自擬。
漫畫可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內容和寓意。
語文考試結束後，廣東省高考語文評卷組副組長、華南師范大學文學院副院長李金濤教授對作文題進行點評。該漫畫可以從三個層次來理解。一、學生家長十分重視學生的學習分數，學生學習成績盡管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學生成績盡管起點較低，但有了進步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學生的分數差異很大，這反映了家長對學生學習分數的態度。二、學生家長的態度，其實反映了當前教育中存在的片面追求分數、片面追求升學率的問題，以及培養什麼樣的人的問題。三、從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態度。