作文難忘的一節課開頭

❶ 難忘一節的作文課的開頭結尾【要優美的】最好自創

開頭
在我的成長道路上，有過許許多多令我難忘的課，它們像一個個小插曲，時回而高昂答，時而舒緩，時而激越，時而悲壯······但，一首娓娓動人的一首歌，我永遠忘不了！、
結尾
這首歌將成為我生命中的一個起始樂，開啟我人生的大門！
絕對是我自己編的！行么？

❷ 難忘的一節課 作文

記得三年級上的一節數學課，數學老師是一位嚴肅的人，我們非常害怕，也非常恨回數答學老師。（在孩子心裡用上了"恨」這個詞）。
那節課是這樣的一節課：上課鈴剛一響，石校長就已經到了我們的教室後面聽課，數學老師也很快的到了教室，等待我們的到來。上課了，我們坐在自己的座位上，認真地聽數學老師講課，老師講的每一步我都聽進去了，過了一會，老師讓我們開始寫作業，我們就認認真真地抄老師布置的作業，等我寫完後，我就把作業交給老師了，老師看完後，我就和同桌說話，老師拿著其他同學的本子坐過來，彎下腰悄悄地拿著本子打了我兩下說：「石校長都來了，坐好，別說話。」我沒吭聲，老師就走過去了，等老師檢查完作業，下課鈴就響了，石校長也走了，數學老師嚴肅地走到我身旁說：「尤其是尚心心。」她就狠狠地到我的臉上打了兩下，老師就說：「下課，」我傷心的哭了。（每次讀到這里，我的心都會圪蹴一下，想到數學老師打孩子當時的情景，想到兒子傷心哭的情景。）啊！這節課真是讓我難忘！

❸ 寫難忘的一節課的開頭結尾怎麼寫

創作思路：文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

輕風系不住流雲抄，流雲卻帶走了歲月。不知不覺地，我已快踏過六年級的階梯，那麼多的課堂悄悄地從身邊流淌過，他們就像一串串優美動聽的音符，充實著我的小學時光；他們好似一顆顆閃爍的明星，照亮了我心靈的窗戶。然而，令我印象最深的是一節語文課。

(3)作文難忘的一節課開頭擴展閱讀：

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

❹ 難忘的一堂課作文開頭怎麼寫

今天下午第二節是體育課，老師讓我們自由活動，我們很高興。鈴聲一響，我和班上的幾個女生三五成群地跟在一二年級的小同學後面，一起走進了音樂室，悄悄地坐在最後排的一條長凳上。
老師邁著輕盈的腳步走進教室，站在講台前，目光和藹地掃視了一遍教室，彷彿並沒有因為我們的加入而感到意外，我們漸漸放下了心。
大家准備就緒，老師坐在電子琴前面，按下電源開關，優美的旋律流淌而出，我們的心也跟著歡唱起來。復習了幾首舊歌之後，老師親切地說：
「同學們，今天老師教你們唱一首《明日歌》，好不好？」大家都齊聲說好。
老師又奏起了音樂，深情地范唱了一遍，然後領著我們一句一句地學。
我們跟著唱過幾遍後，一場突如其來的事情發生了。
「永梅，請你把『我生待明日，萬事成蹉跎』這句歌詞唱一遍。」老師說。
我一點思想准備都沒有，心情異常緊張，覺得整個臉都紅了。若是往常，和同班同學一起學，帶頭唱，我一點困難都沒有。可是今天，卻是唱給一二年級的小弟弟小妹妹們聽，萬一唱不好，多沒面子呀！我戰戰兢兢地站起來，低著頭，不敢往前看。但我分明還感覺得到一雙雙期待的小眼睛投向我，有點手足無措了。老師剛一彈奏，我就唱了起來，可是音律似乎不對，於是趕緊閉口。這時，我感覺丟臉極了，但我又不能放棄。我深深吸了一口氣，默默地對自己說：「冷靜，冷靜，你能行！」
老師重新彈起前奏，我找准樂感，大聲唱了起來……唱完後，老師誇獎我唱得不錯，我終於鬆了一口氣，坐了下來。抬眼往前一看，幾個一年級的學生正目不轉睛地盯著我，我頓時尷尬極了。
老師領著同學們又唱了幾遍，我們覺得一二年級有幾個同學唱得很不錯。當旋律再次響起時，我們幾個故意不唱，細細觀察。從他們的歌聲中，我聽辯出雪兒的聲音最嘹亮，我都有點甘敗下風呢。老師也覺察到了，她和顏悅色地說：「雪兒，請你把『明日復明日，明日何其多』這句唱一遍。」雪兒大大方方地站了起來，面對全班同學，響亮地唱了起來。雖說不是很准確，但聲音很好聽，我感覺她勇敢極了。
時間一分一秒地匆匆而過，下課鈴響了，我們依依不捨地離開了教室。

❺ 難忘的一節課作文開頭排比方式

1·第一次的感覺來並不一自定是快樂的,但第一次永遠是新鮮的,如剛出爐的麵包,散發出陣陣誘人的香味.第一次也並不一定是成功的,但第一次也許是你成功的開始,經一事,長一智嗎!第一次的經歷與日後重復的相比,第一次總是讓回味無窮.所以,不要輕易放過人生難得的第一次.
2·第一次的感覺非同尋常,第一次的情趣不同凡響.有時令你受益匪淺,有時令你毛骨悚然,有時令你歡喜若狂,有時令你失魂落魄,有時令你喜出望外……
3·人生有許多第一次,第一次坐車,第一次看電影,第一次做菜,第一次玩游戲,第一次做手工,第一次受傷……我也有過許多第一次,但是,在眾多的第一次之中,有一個卻令我久久不能忘懷,時時縈繞於心……
4·幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水,幸福是黑暗中一盞指引方向的明燈,幸福是夏日裡一席沁人心脾的微風.

❻ 難忘的一節課作文

難忘的一節課

前一段時間,我們的程老師在語文課上給我們看了一些圖片，看了之後讓我專特別難忘屬。

老師打開大屏幕，首先映入眼簾的是一群農村的孩子。他們睡在 「床」上，所謂的床，也不過是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們手裡還拿著書，在認真的學習。夜已深了，可他們並沒有睡覺，看得是那麼專注。看到這里，我的眼眶都濕潤了。再看看周圍的同學，就連平時喜歡在小動作、說話的同學也認真地聽起來了。 一個11歲的小女孩為了上學，竟然去磚廠打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個那麼瘦弱的小女孩，每次背我三分之二的重量走竟然堅持下來了。要是我，我絕對受不了。是什麼支撐著她這樣做下去呢？是對知識的強烈的渴望。她那憂傷的眼神，彷彿在說：「我要掙錢，掙了錢我就可以上學，讀書。」想不到，一個11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時作業多點就不高興；天氣熱點學校沒有及時開空調就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點點沒有滿足我們，我們就在那兒發脾氣，看到這些圖片，我們還有什麼理由埋怨呢？

「叮鈴鈴」一聲下課了，在以前我們早出去玩了。但是這次誰也沒玩，而是靜靜地看著這些圖

❼ 難忘的一節課開頭和結尾怎麼寫SOS

開頭:在記憶的海洋里,有許多殉麗多彩的貝殼,有一隻卻閃著一樣光芒,那節課讓我終生難忘……

中間:那是一節難忘的課，是我在這個班上的第一節課……

然後直奔主題，開始正文

結尾：我還是難忘那節讓我……（怎麼樣）的課，它給我……（什麼啟發教育）

(7)作文難忘的一節課開頭擴展閱讀：

六要素

一般的看法是：時間，地點，人物，事情的起因，經過,結果

寫作方法

1）.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3）.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4）.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

5）.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。

6）.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。

記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格;敘事，要寫出事件所蘊涵的意義。

這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣;寫景，要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟;詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現對社會上某種人某種現象的情感。

因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的「文章的主題」，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串於文章的始終。

沒有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確「為何敘」，即主題要明確。要主題明確可注意三點:第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。

B，要集中，一篇文章只能有一個主題，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，既想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，多中心則無中心。

C，可含蓄一點，不一定直露。主題要蘊涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將 "勤勞"二字當成標簽貼在人物身上。

又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其「意義」說上一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術魅力就越強。

❽ 難忘的一節語文課，的好開頭，結尾。

範文：
今天下午最後一堂課，上的是語文課，全班同學都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發生了這樣的一件事。
老師走進教室的時候，沒帶任何教學資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領讀員上到講台領讀的時候，老師突然叫領讀員下來了，我心想：會不會要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢？「今天這節課，我不上語文課了，也不是因為出什麼事不上的，是因為我已經很久沒有跟你們上過活動課，今天這節課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩游戲，好不好？」老師面帶微笑地說。同學們異口同聲的回答：「好！」「那玩什麼好呢？」這倒是個問題，該玩什麼游戲呢？沉默2分鍾後，有同學發言，「老鷹抓小雞！」「猜字謎。」「講笑話。」......「不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話？今天好不容易能上一節活動課，怎麼就能這樣白白浪費時間呢？」我突然想到了一個。「讓同學們排成一個長長的隊伍，老師寫紙條給地一個同學看，然後讓第一個同學傳給第二個同學，以此推理，傳到最後一個同學的耳朵里後，要公布答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他（她）上講台展示他（她）的才藝表演，這個辦法怎麼樣？」「可以，現在可以開始了。」老師寫了一張紙條給一個同學看，第一個同學開始傳遞信息了......到我了，哦，原來是「辣椒」啊，我傳了下去，等到最後一個同學，他說：「拉焦。」全班同學都被他弄笑了，最後，他還是得上講台表演才藝。
一堂課就這樣過去了，令人記憶猶新，想起來還會令人發笑呢！

❾ 難忘的一節課開頭和結尾怎麼寫

寫作思路：要保持文章脈絡清晰，要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了有個大概的了解。

正文：

日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿發生在昨天。

也許是我們太調皮了吧，張老師很少笑，老是綳著臉，兩道目光簡直就像梁冰寒光閃閃的利劍，射在誰的臉上，都會忍不住一顫。也正是如此，我們產生了一個想法。我們圍在一起，一說起張老師這張霜打過的臉，就不約而同地說：「我們在下次班隊課上表演一個小品，讓張老師笑一笑怎麼樣？」「太好了！」全班鼓掌通過。

班隊課開始了，同學們大展身手，十八般武藝全用上了，可都沒有把張老師逗笑，反而我們自己捧著肚子，笑得上氣不接下氣……突然，張老師寒光閃閃的目光向我們掃過來，全班頓時一片寂靜。

張老師開始講課，恰巧講到人物神態描寫，當同學列舉出了幾十種笑後，張老師補充說：「還有一種笑是淺淺一笑。」「是微笑嗎？」「不是的，我來給你們解釋……」可說了半天，我們還是不懂。這時，一個膽大的同學說：「張老師，您能否給我們示範一下？」張老師聽後愣了一下，但看著我們期盼的眼神，終於點頭答應了：「好！」

只見她把嘴微微向上彎起，眼睛裡流露出像月光一般柔和的目光，頓時，整個教室鴉雀無聲，所有人都被這甜美的笑容怔住了……

可是，張老師，為什麼你有這么漂亮的微笑，卻總是藏著呢？我們明白，您隱藏微笑，是為了讓我們學的認真，聽得專注。我們一定會努力學習，上課專心聽講，讓您每節課都能燦爛的微笑。

❿ 求作文《難忘的一堂課》的開頭~~~~~~~~字數多一點~~~~~

開頭：在我的學習生涯中上過無數堂課，有語文課，有數學課，有音樂課，有美術課……可是隨著時間的流逝，許多我已經慢慢淡忘了，但有那麼一趟別開生面的課卻令我記憶猶新，至今難忘。