Ⅰ 一篇作文的讀後感，開頭很結尾怎麼寫
「砰砰砰砰砰……」震耳欲聾的槍聲接連不斷的傳進我的耳朵，我正在讀《狼牙山五壯士》這篇文章，身臨其境般的聽見那一陣陣的槍聲。
《狼牙山五壯士》這篇課文，主要講的是八路軍某部六班五位戰士為了掩護群眾和連隊的轉移，誘敵上山，勇猛殲敵，最後把敵人引上狼牙山頂峰，拚死殺敵後壯烈跳崖的故事。
從這篇課文中，我能真切的感受到五壯士他們熱愛祖國、寧死不屈的精神。他們的這種精神是那麼的可貴，當時的氣氛是多麼的悲壯，形勢是那麼的危急，是那麼的優秀！可是，在這么危急的情況下，他們心裡想著的卻是人民群眾和連隊主力的安危，這是多麼純潔高尚的品德啊！
文中，當五位壯士勝利的完成掩護任務准備轉移時，班長斬釘截鐵地說了一聲「走，」帶頭向蓮花瓣走去，可見，馬寶玉的決定是多麼果斷啊！一個「走」字鏗鏘有力、擲地有聲，不正是他態度堅決、決定果斷的最好表現嗎？而戰士們熱血沸騰，緊跟在班長後面，一個「緊跟」，把戰士們堅定不移的決心明顯地刻畫了出來。
可當讀到他們縱身跳下懸崖2，我很疑惑，為什麼一定要跳崖呢？還可以跟敵人拼刺刀，也許還有一線生機，為什麼呢？我帶著這個疑問，多讀了幾遍課文。突然，我靈光一閃，原來，他們已經沒有彈葯了，為了不落在敵人手中，只能跳崖。想到這里，五位壯士的形象在我心裡更加高大了。
讀完這篇感人肺腑的課文後，我心潮澎湃。這篇課文告訴了我們戰爭是殘酷的、人民的苦難、勝利的艱苦，而我們現在的生活是來之不易的，是先輩們用鮮血換來的，同學們，讓我們更加珍惜今天的和平、更加熱愛我們的祖國吧！
Ⅱ 小學生寫觀後感作文開頭該怎麼寫
今天我讀了《XX》這篇文章，令我受益匪淺，感觸頗深。（開頭）
這篇文章主要講了。。。。（寫讀的文章主要內容）——略寫
從這篇文章中我體會到。。。。（寫啟發，從中領悟到的）——詳寫
。。。（結尾，隨意，）
Ⅲ 三國演義讀後感開頭怎麼寫
「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……」一首大氣磅礴，氣勢宏偉的贊歌拉開了三國的序幕。《三國演義》，我最喜歡的一本書。它記錄了悠久、燦爛的歷史文化，描繪出傑出的歷史人物和自強不息的奮斗精神，是最輝煌的歷史巨著之一。細細品讀後給我留下了深刻的印象。
羅貫中的長篇歷史小說《三國演義》，以東漢末年靈武帝中平元年到晉武帝司馬炎這一歷史時期為背景，講述了從黃巾之亂開始，到劉關張桃園三結義，再到神機妙算的諸葛亮三分天下，直至三國統一歸晉的故事。
《三國演義》塑造了一大批叱吒風雲的英雄人物。諸葛亮是「賢相」的化身，他具有「鞠躬盡瘁，死而後已」的高風亮節，具有救世濟民、再造太平盛世的雄心壯志，具有料事如神、神機妙算的奇異本領。他未出茅廬便知天下大事，且將天下三分的鼎力局面准確預知，出山後一展其雄才大略，巧借東風，草船借箭，三氣周瑜，巧設空城計。他的事跡激勵我努力讀書，獲得豐富的知識和智慧。曹操乃一代奸雄，他提出「寧教我負天下人，休教天下人負我」，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家、陰謀家，可是他沒殺自己膝下的劉備，又讓我看到了他的大度。劉備重情重義，仁民愛物，是一位禮賢下士，知人善任的任君，不管是大城小鎮，都忠於職守，受人愛戴，他讓我懂得了熱愛百姓和忠於職守的深刻道理；關羽威猛剛毅，義重如山，他不降曹操，日夜思念兄長；過五關斬六將，毫不畏懼，他誓與劉備共存亡的精神讓我明白了仁義十分重要；孫權為人謙和，少年得志，同為天下英雄，使我體會到寬容大度的重要……
《三國演義》為我們講述了許多富有策略的戰爭故事。官渡之戰以少勝多，謀長節短，百戰百勝，讓我們清晰地看到一場刀光血影的場面；赤壁之戰更是波瀾起伏，驚心動魄；還有那巧妙的連環計，精密的借刀殺人計，和那動人心弦的苦肉計……真是一幅幅壯麗宏偉的戰爭場面。
我最喜歡的一本書—《三國演義》，它使我明白了：為人處事要動腦，步驟計劃想周到，心平氣和勤思考，謀長節短勝戰多，堅定信念不動搖，義重如山知回報，忠於職守待人好，一生美名樂逍遙。
Ⅳ 開學第一課觀後感作文開頭怎麼寫
2020年9月這抄個新學年與以往的格襲外不同，今年我們一起經歷了「新冠肺炎」，所以今年的《開學第一課》相比往年更加吸引我，因為節目以「少年強，中國強」這一主題，彰顯了「人民至上，生命至上」的崇高理念，弘揚了我們自強不息的民族精神！
節目還邀請了鍾南山爺爺和許多抗疫一線的叔叔阿姨，當我聽到他們講述自己在抗疫一線的故事時，我十分感動。
Ⅳ ★小學生作文指導：讀後感的怎麼開頭結尾怎麼寫
小學生作文怎麼寫開頭和結尾常見的寫法指導
我們在指導學生作文時，總是用形象的「鳳頭」、「豬身」和「豹 尾」來比喻作文的開頭、正文和結尾。這里不談「豬身」，只講講漂亮的「鳳頭」和有力的「豹尾」。 一、「鳳頭」
「良好的開端是成功的一半」，關於動物的作文一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。 對小學生來說，文章開頭一般有這么幾種常見的方法： 1．開門見山式。
這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人、什麼事、什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鍾》一文開頭：
下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——「下課」，地點——「操場上」，人物——「同學們」，事情——「課間活動」，非常直截了當。 2、對比總起式。
在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時
間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
例如寫菊花，這樣開頭：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹，我卻喜愛傲霜鬥雪的菊花。 3、歌詞、名句總起式。
例如寫小草，開頭就可以這樣寫：「沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……」每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿就看到了那默默無聞的、無私奉獻的小草。又如寫黃山時，開頭可以這樣寫：「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。」金秋十月，我來到了夢寐以求的黃山。
4、設置懸念式。
在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在
開頭來寫，以引起讀者的疑問，然後再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。如在寫梧桐樹時，這樣開頭：「蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什麼特別喜愛梧桐樹嗎？ 5、倒敘式。
從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。如寫《著迷彩票的爸爸》
就可以採用倒敘寫法：我們全家正在吃晚飯，我爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來，發瘋似的大叫：「中了，中了。」原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，大家高興得手腳不知往哪兒放好。我爸爸對要從十年前說起……
作文開頭的方法,還有很多,小學生日記像描寫引入法、回憶聯想法、對話開頭法、故事引入法等等,，不同體裁，不同內容的文章要選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看,同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭,採用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅，俗話說,良好的開端是成功的一半,我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤於練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。
二、「豹尾」
俗話說「編筐編籮，重在收口」。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要有精彩的結尾，才能給人完美的印象。
對小學生來說，文章結尾一般也有這么幾種常見的方法： 1、篇末點題式。這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引
發讀者豐富想像力。如《小鎮的早晨》結尾「小鎮的早晨多美呀！」
是對「小鎮的早晨是恬靜的」、「小鎮的早晨是熱鬧的」、「小鎮的
早晨是緊張的」三段的一個總結。
2、點明中心式。有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如《夾竹
桃》一文的結尾：這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上
了夾竹桃。
3、歌詞、詩句式。例1：看著這山這水，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。例2「你出污泥而不染，全身奉獻，一絲無悔。啊！……」荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。
4、直抒胸臆式。我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的,尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發出來，我們稱它為「直抒胸臆」。如寫雪花，最後可以這樣寫：啊，雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我願所有的人品格如你冰清玉潔。
5、隨想式。例：望著眼前的這棵高大的、無私奉獻的梧桐樹，我什麼時候也能像它一樣呢？
6、首尾呼應式。有的文章首尾呼應,給人結構完整、嚴謹；上下連貫,邏輯性強；深化主題,畫龍點睛；印象深刻，永久不忘等效果。如《九寨溝》是這樣結尾的：雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！其中「雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑」是對第三段的總結，「異獸珍禽」是對第四段的總結，「九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境」是對全文的總結，又和前面「一進入景區，就像到了一個童話世界」呼應。 以上是比較常用的幾種結尾方法。此外，還有提出希望、表示祝願、發出號召、表示決心等方法。描寫雨的作文總之,好的結尾要能有力地表達文章中心，給讀者留下深刻的印象。記得葉聖陶老爺爺曾說過這樣一段話：「使讀者好像嚼橄欖，已經咽了下去而嘴裡還有餘味；又好像聽音樂，已經到了末拍而耳朵里還有佘音，那才是好的結尾。」我們寫作文寫到結尾的時候，一定要朝這個方向努力。
Ⅵ 作文指導：讀後感的怎麼開頭結尾怎麼寫
寫讀後感的要訣
我們讀完一部作品或一篇文章後,自然會受到感動,產生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫讀後感,就要善於抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復想,反復作比較,找出兩個比較突出的對現實有針對性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現實意義的問題,寫出真實、深刻、用於解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來.
第四,要真實自然.就是要寫自己的真情實感.自己是怎樣受到感動和怎樣想的,就怎樣寫.把自己的想法寫的越具體、越真實,文章就會情真意切,生動活潑,使人受到啟發.
從表現手法上看,讀後感多用夾敘夾議,必要時藉助抒情的方法.敘述是聯系實際擺事實.議論是談感想,講道理.抒情是表達讀後的激情.敘述的語言要概括簡潔,議論要准確,抒情要集中.三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號.
從表現形式上看,也有兩種：一種是聯系實際說明道理的.這是用自己的切身體會和具體生動的事例,從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動活潑.另一種是從研究理論的角度出發,闡發意義.根據自己的研究和理解,闡明一個較難理解的思想觀點,或估價一部作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解.這一種讀後感的重點仍在「感」字上,但它的理論性較強,一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點.
Ⅶ 讀後感開頭的寫作方法至少六種
讀後感的一來些寫作方法和源寫作技巧]小學語文新課程標准明確要求對學生進行寫讀後感的訓練，讀後感的一些寫作方法和寫作技巧。如何引導學生寫讀後感呢?這是困擾語文教師的一個難題。下面結合我的教學實際，談一談我的一點體會。第一.讓學生了解什麼是讀後感以及寫讀後感的作用。讀完一本書或一篇文章，常會產生一些體會或感想，把這些體會或感想寫下來，就是讀後感。必須讓學生明白\"讀\"是\"感\"的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情。讀、感之間的聯系點在哪?這個點就是文章的中心思想。只有抓住這個點，才能有感而發。寫讀後感有什麼作用呢?它不僅可以幫助學生加深對課文的理解，培養學生深入思考的能力,還有利於讀寫結合，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，從而逐步提高學生的語文素養。第二.讓學生明白寫讀後感的一些方法。我在教學中摸索出了一個行之有效的方法，寫讀後感可以採取四步走--引、概、聯、點。1.引--緊扣感點，引用重點句段。讀後感重在\"感\"，而這個\"感\"是由特定的\"讀\"生發而成，\"引\"是\"感\"的支點。所謂\"引\"就是圍繞感點，有的放矢地引用重點句段
Ⅷ 300字作文讀後感的開頭怎麼寫
星期天，我去街上玩。走啊走，我走到了公園那邊玩。突然，我看見一個婦女拎著一隻大袋子。她在前面走，我在後面不遠處走。我的速度比她的快，越走越近。突然，我看到從她的袋子里掉下一張花紙來。我快步走過去。呀，原來是一張一百元的鈔票！我想這一下自己可發了。我可以拿這一張鈔票去買許多好東西了。這時，一位小夥伴正好走過看見我拾到了一百元錢，急忙跑過來對我說：「見者有份，我們就去買東西吃吧！你請客。」我想了一想，說：「不行，這失主丟失了一百元錢一定會非常著急的。還是把這一百元錢還給她吧！」那位小夥伴說：「對呀，我們是不應該拿這一百元錢去買什麼好東西來吃的。我們應該拾金不昧。」我就和那位小夥伴告別去找那位丟失錢的婦女。我向前面看去，沒有看到那位婦女。我想才過了一會兒，她肯定還沒有走遠。於是，我好象警察一樣四處尋找失主，沒有看見。於是，我就向前跑了一會兒，啊，皇天不負有心人，終於給我找到了。她就在前面。這時，我已經跑得氣喘吁吁，跑不動了。我只得停止跑步，不停地向前走著。我想喊住她，對她說我拾到了她丟失的錢。可是，我喊不出聲音來。我只好跟著前面的婦女繼續追。我看見她轉彎走進了一條小巷。我想看來她快到家了，如果我不走得快一點，就可能會丟失蹤跡。那麼找起來就比較難了。我加快了腳步不停地走著。很快，我也轉彎走進了那條小巷。我看見她走進了一間普通的平房。從窗戶外面向向裡面看，裡面的生活用品是那麼簡單。我想她家這么樸素，丟了一百元錢不是會更急了。想到這里，我立刻上前去敲門。她開門後問：「小朋友，有什麼事情？」我說：「你掉了一百元錢……」她說：「你怎麼知道我掉了錢？」我說：「是我看到的。那錢是從你的包里掉下來的。」她馬上去包里看了。看到是少了一百元錢，就對我說：「小朋友，你真好！謝謝你！否則，我真不知道怎麼才好。這一百元錢是我們家半個月的小菜錢呀！」我說：「不用謝，以後你小心一點！」說著我便馬上跑開了。路上，我非常高興，雖然少玩了一點時間，不能夠買一些好東西吃，但是值得！因為我幫了一個困難戶。
Ⅸ 作文的，讀後感怎麼寫開頭。
讀後感的格式與寫法
一、 格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」。