⑴ 作文素材
下面是我自己找的萬能開頭和結尾，你自己找找吧
1. 親情，就像一滴春日裡的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風乾的記憶；親情就像一片夏日裡的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍天；親情，就像一縷秋日裡的陽光，總能在蕭瑟的風雨中，溫暖失落者的心田；親情就像一場冬日裡的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣，沒有雜質，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關懷。
2. 是什麼讓我們在自己的人生途中游刃有餘的揮斥方遒？
是什麼讓我們在短暫的人生中永遠保持快樂的心情？
是什麼讓我們在燈紅酒綠的世界裡保持一顆永遠向上的心？ ......
是親情。
3. 在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰；在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。
4. 簡簡單單，親情只是一個由幾根樹枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子輕快地鑽進去，裡面有一碗水，涼涼的，甜甜的，滋潤我乾渴的靈魂；裡面有一袋鼓鼓的，香香的，填飽我無止盡的慾望；裡面有一張床，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷；裡面還有一盆花，一幅畫，一首詩，綴著些叮嚀，嵌著些囑托……這就是親情，一個小小的巢，使我不斷地長大
5. 親情是什麼？親情是春天的種子，是夏天的清涼，是秋天的果實，是冬天的溫暖；親情是什麼？親情是喧囂世界外的桃源，是洶涌波濤後平靜的港灣，是無邊沙漠中的綠州，是寂寞心靈中的慰藉；親情是什麼？親情是你迷航時的燈塔，是你疲倦時的軟床，是你受傷後的良葯，是你口渴時的熱茶；親情是什麼？親情是「馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安」的囑咐，是「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的牽掛，是「來日倚窗前，寒梅著花來」的思念，是「雨中黃葉樹，燈下白頭人」的守候。世間最無私的，無過於親情，世間最博大的，無過於親情。
6. 親情是一道岸堤，在你心靈脆弱時，為你築起堅強的信心；親情是一道彩虹，在你經歷風雨後，為你畫上美麗的燦爛；親情是一點雲朵，在你落寞時，為你綉上一朵美麗的花朵。親情是遠方的守候，守候你的歸來；親情是永久的思念，思念你的一切；親情是離別後不盡的哀傷，哀傷你遠去的背影；親情是團聚時無限的快樂，快樂著你的平安及歸來。
7.你以湖的平靜，撫平我心靈的高低起伏；你以愛的眼光，目送我孤獨的遠航；你以有力的臂膀，擁抱我感情的經年流浪。你是親情，親情是你！你是一個重要的樞紐，天上地下，人間萬象，都被你縝密地維系；你是一種註定的緣分，從早到晚，從近到遠，從生到死，相伴永遠；你是一首無聲的心曲，陽光是你的序曲，月色是你的旋律，還有那燭光是你的音符；你是親情，親情是你。你望眼欲穿卻情意綿綿，你百感交集卻一如既往，你處處皆是卻感天動地。你是親情，親情是你。你是柳絮，你是荷葉，你是蓮花……親情，原來你有名字。
8.你看，淺淺的夏，帶著淡淡的色彩，已經走來了……風，依然那麼輕柔，可是已經多了幾分熱烈；綠意，已經不是那麼稚嫩嬌羞，一天比一天濃，只感覺它們是想把這份濃重的色彩點綴成一片夏日的清涼，給人們描摹出更深沉浪漫的夏日風景。
9.春，你完成了這場花事的喧鬧與輝煌，荼蘼著悠悠的心事，遠去了……你把更美的絢爛，更盛大的自然於凡塵的焰火留給了夏日。看著淡然落幕的春光，春色，春潮，春景，不由得輕嘆……我小小的方寸，為春的遠去而惆悵。
10. 孔子曾說：「不學禮，無以立」，一說起「愛護公物」，也許有人會認為這是老生常談。類似「愛護公物光榮，破壞公物可恥」、「愛護公物，人人有責」這樣的口號恐怕連幼兒園的小朋友也能說上幾條。然而，我們是否去做了，是否行動了。
11.黎明的第一縷陽光射入窗戶，映照著每一個人的心靈，道德的風帆在心中高揚。
也許許多人認為道德太抽象，其實它很簡單，也許只是一句話，或是一張紙，或是一個小小的動作，不經意間，高尚的道德風帆便已揚起，只要風一吹，便可起航。
12.大道之行，講信修睦，故國之興，端賴和諧。中華文明，歷戰火，歷更替，歷喪亂而綿延不絕，靠的就是中華民族精神。魯迅說，唯有民魂是可貴的，正是中華民族千百年來的魂！
13.請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
14.什麼是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎台上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。
15、風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從雲中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞台上走過，留下了什麼呢？
16、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
17．冬天的河乾涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土裡的夢將在枝頭開花結果。
18、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
19、沒有哪一種胭脂能塗抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
⑵ 關於回憶的作文素材
有關回憶的作文素材：你好，舊時光
時光荏苒而過，我不再是那一年依偎在媽媽懷里的孩子。時光的印記在改變著我們，讓我們走散了，也讓我們相遇了。細數曾經的曾經，也許我們會忍不住哭泣，忍不住暗喜。時光，就像漸漸消失的露水，默默的滋潤了來年的花草。
回頭望瞭望我曾走過的歲月，多少年來擠壓在心中的任何感覺就只如微笑的花兒，在風輕雲淡的日子裡，靜靜看著日出日落。是否記得曾經中考的日子，我們無休無止的廝殺與奮斗，為了的只是所謂的明天。而這場虐殺過去了，我們生硬的帶著牽強的微笑，踏上了這場改變著我們每個人的命運的旅程。於是，很多人走散了。不見了，不聯系了。可歲月依然在那兒，不孜不倦。那時候，在我們還被當做孩子的時候，做著永遠也做不完的作業。我們曾嚮往外面的廣闊天空，曾嚮往自由的奔跑在草地上。可是我們必須忙碌，偶爾抬起頭，漸下的夕陽映襯著天邊，一天又過去了。歲月斑駁了，可是那天的故事似乎還在眼前，淡淡的青澀。此刻的我穿梭在記憶的夾縫里，才漸漸明白：對於舊時光，我依然那麼刻骨銘心。
我無意看到這樣一句話：一個人總是要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然後在某個不經意的瞬間，原本費盡心機想要忘記的事情真的就那麼忘記了。是啊，新的生活在開始，每天都是不一樣的，我們要試著向前走。青春這幅五彩繽紛的畫卷，記錄著一點一滴。多少年後，重新翻開，才發現曾經的笑面如花，曾經的思念，曾經的曾經早已寫成故事，變成了那個叫做「歲月」的東西。
「任時光匆匆流去，我只在乎你。」。經歷過的生離死別，才發現時光的打磨也無法掩蓋我們脆弱的心靈。太多的人在時間中匆匆離我們而去。人，總會有那麼一天。若是我，便有太多的東西放不下，捨不得。
那些記憶中的朋友，昔日相伴的夥伴有的已變了模樣。最後，面對面卻還是裝作陌生人。我無奈地笑了，不知他們是否還記得曾經。現實總是這樣的，人是會變的。或多或少，都回不到原來了，我也是。
有的時候，當自己一個人的時候，心中還是會有些傷感，會猛地想起一個人，回想起以前的時光，會想起那些年本不該錯過卻已錯過的人和事，我在懷念著很多。過去也許很美好，但苦痛還是會敲打著我們，盡管表面有多堅強，內心早已傷痕累累，掩飾的再好，也終究逃不過自己。
時光的變遷，我們正在慢慢長大。那些年一起嬉戲的小夥伴，如今站在一起，臉上竟多了幾分羞澀。昔日的歡笑似乎還在耳旁，兒時的鍾聲也正在敲響。可是，親愛的舊時光，我要飛去遙遠的地方。請默默的為我祝福，為我祈禱。再見，我的舊時光！
⑶ 適合各種類型的作文素材
實我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子版那樣得滿足。我們權有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長中的煩惱——你是否擁有。
每樣東西都有它的不足之處，成長中的不足之處在於煩惱。但是正因為這個不足才使原有的東西更加絢麗。成長，意味著告別童年。兒時的一切，我們都那麼的留戀，那麼得回味。童年中有太多太多我們的往事，那麼得開心，那麼得感動。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續的。而成長，無疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個個曾嚮往的夢鏡和那夢醒時的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因為是他們教會了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經歷。
⑷ 求一篇懷舊題材的作文（如老照片，老屋，傳統文化，舊城，年歲，老人，老的生活方式等）
老照片
有多久沒翻開相冊了呢？ 半年，一年，甚至更長？許多年過去了，這些照片一直放在相冊里，每當翻開它的時候，一段封鎖的回憶就會湧出來……
外面下這傾盆大雨,下雪時，我就是喜歡再這種時候翻翻相冊。看我小時候那樣子 讓我重溫那過去的酸甜苦辣。我翻開了相簿，翻了翻頁…一張照片掉了出來，我笑了，這是一張我爺爺還在的時候拍的…他抱著我們兩笑的多開心啊，但我也知道這永遠也不可能會再發生了。轉眼之間我已1經從個頑皮的5歲小孩變成了個十二歲的國中生，爺爺也已經過世了。窗外飄著一片片的雪花，掛著寒冷的風，我的心有了一陣陣的微痛。看著照片，正想回到過去那天正無邪的樣子，過著沒有煩惱的日子。這張照片帶給了我一段特別的回憶。我把這張照片收了起來。把我對他的記憶也封鎖了起來，為了不在記得那些讓人心煩痛苦的事情。不知道我以後還會不會翻倒那張照片，不知道是不是1年後，5年後，甚至10年侯才會再度這看到這張有快樂但有會感到悲傷的一張照片。但我還是決定暫時忘記，我坐在床上笑著，但內心卻是傷心的。2010年的那晚冬天，就像雪一樣，從一片片開心的記憶，融化成了現在的回憶。
像那外面一片一片緩慢但優雅的飄著的雪花，每一片都不一樣就像每個照片都有個不一樣的一段故事。
⑸ 求因為沉湎於過去而失敗的作文素材
呵，我的靈魂，我們在平靜而清冷的早晨找到我們自己了。
--惠特曼《草葉集》
節律輪回，冷熱自知。可你看得見自己嗎？你看不見。即使你照鏡子時也不一定看得見。「我是誰？我從哪裡來？我要到哪兒去？」找不到這幾個問題的答案，你肯定找不到自己。我們在遙遠的將來啊，在現實中我們根本不存在。有時我們覺得隨著歲月的流逝，我們離自己越來越近了，但當我們達到自己的位置時，卻發現自己又在遠遠的前方等我們，於是我們只得再一次出發，盡管此時我們已疲倦不堪，蒼老不堪，心老不堪；有時我們覺得隨著歲月的流逝，我們離自己越來越遠，甚至我們再也找不到自己，看不到自己，於是我們便開始迷失，迷失在這茫茫人海中。我們一遍又一遍地追問自己：你看見自己了嗎？沒有，我們沒有看見，盡管熱血沸騰，激情奔涌，但我們看到的只是憂傷、悲涼、凄冷與彷徨。
天一定很寒冷，太陽在我們的身邊升起的那一堆篝火漸漸暗淡了，蒼涼了。你藉助於各種人為的力量，一人得道雞犬升天，然後從天上掉下來，爬得越高，摔得越重。捧讀藍天，我們發出的感慨無力而蒼白。無語蒼天，生死情懷細若游脈，天或方或圓，或深或淺，任憑冷風澆滅我們心中的熱焰。
即使你不告訴我，我也能感覺到，你的生活並不如你展示給眾人的那樣快樂。你讓我看見人性中某些隱秘的部分，那是許多人一輩子都不敢說，不想說，不會說的。「於千萬人之中遇見你所遇見的人，於千萬年之中時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。那也沒有別的話說，惟有輕輕地問一聲：哦，你也在這里嗎？」你曾經非常正規和鄭重的把張愛玲的這句話抄到日記本上。你帶著自己獨特的色彩和姿態出沒在林立的目光中，總是那麼精力充沛，似乎永遠葆有生命中那種火熱的激情。這難免讓你成為世俗中的一個謎，招致種種猜測、懷疑，甚或冷嘲熱諷，但你仍然以自己的方式活著。
世界在你的眼裡變小了，小得像一個不規則的圓圈。你在突破一個又一個圓圈時擴大著自己的眼界。生命的成功何曾脫離過難咽的苦澀？你承認自己的弱小，但你不敢輕易暴露它，暴露只是一轉身的工夫，當你再轉過身來的時候，你已經強大得令人瞠目結舌。你說你只能在這種強大的硬殼里活著，像一隻柔弱疲累的蝸牛，如果沒有硬殼的保護，你將是多麼不堪一擊。
陽光照在我的肩上，這好象是一首歌的名字。這陽光不暴烈，不陰冷，是一種帶著暖意的熱情。在陽光里，憧憬，嚮往，也或回憶、懷念，一點點浪漫，一點點懷舊，一點點古典情懷擁住了你我……
喜劇家卓別林說過：「那些愛聽風吹樹葉聲的人，有一顆熱愛藝術和人類的心。」面對自己的那份人生，也許你我的口袋有點空，你我的世界有點冷，但是在你我的心中一定要充滿陽光。只有靠自己背水築起的信念大廈，才足以抵禦風滿樓時那跟蹤襲來的暴風驟雨。在匆匆人海里，在營營競逐中，在憂憂戚戚的患得患失里，你我常常會忘了自己，迷失了自己，往往忽略了季節的更迭、自然的啟示和冷熱的洗禮。可是有陽光照在我的肩上，我們的心，就應該像花朵，在美好的陽光里或熱烈或冷清地悄然綻放。
⑹ 近幾年好的作文素材有哪些
2010年高考最新作文素材寬容、挫折、感恩、生命、理想、壓力與動力關於寬容的作文素材名人說寬容●一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。——紀伯倫 ●不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈 ●以春風待人，以寒風自待。 ●待人要豐，自奉要薄；責己要厚，責人要薄 ●大足以容眾，德足以懷遠。《淮南子》 大：寬宏博大。懷遠：安撫遠方的人。 ●五山立地，一柱擎天，氣壓乾坤，量含宇宙。 形容形象高大，胸懷寬廣，氣概豪邁。 ●操與霜雪明，量與江海寬 操：節操，德行。量：度量。形容節操高潔，胸懷寬廣。 ●君子量不極，胸吞百川流。 唐·孟郊《贈裴樞端公》不極：無邊。極，盡頭處。吞：納。形容君子的器量宏大。 ●君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。 明·薛瑄《讀書錄·君子·小人》浩然之氣：正大剛直之氣。自滿之氣：狂妄自大之氣。勝（shēng）：盡。君子的氣量大，小人的氣量小 ●人類需要寬容，而懶惰、無知、自私就不會有寬容！個人的不寬容，不會製造監獄，也沒有劊子手；而官方的不寬容，一旦發起脾氣 ，便可以置無辜人於死地，也從不做任何反悔補救的事。 ●寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠保持警惕，才能擁有。（汪國真 《寬容與刻薄》）●寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。 ●一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。 ●對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。 ●寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。 ●如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容 ●如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快 ● 只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性。斯特恩 ● 生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現的目標，完全可能由寬恕去實現。（西德尼·史密斯） ●寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟。（《左傳》） ●以責人之心責己，以恕已之心恕人。 ●盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。（西拉斯） ●得放手時須放手，得饒人處且饒人 ●人有不及者，不可以己能病之。（明·薛宣） ●人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎。（濟慈） ●眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經諸史。（清·金纓） ●度量如海涵春育，應接如流水行雲。（清·金纓） ●和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。（宋·林逋） ●抬眸四顧乾坤闊，日月星晨任我攀。（宋·蘇軾） 寬容——給您一個廣闊的天地穿梭於茫茫人海中，面對一個小小的過失，常常一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，這也是寬容。所謂「己所不欲，未施於人」也寓理於此。 學會寬容，意味著您不再心存凝慮 法國十九世紀的文學大師維克多. 雨果曾說過這樣的一句話：「世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷」。雨果的話雖然浪漫，卻也不無現實啟示。 相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見牆角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越牆出去遛達了。老禪師也不聲張，走到牆邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻牆，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是師傅並沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：「夜深天涼，快去多穿一件衣服。」 老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容是一種無聲的教育 在日常生活中，當沒有緣份的「對手」，出於內心的丑惡，在你背後說壞話做錯事時，此時你想伺機報復，還是寬容？當你親密無間的朋友，無意或有意做了令你傷心的事情，此時你想從此分手，還是寬容？冷靜地想一想，還是寬容為上。這樣於人於己都有好處。 有人說寬容是軟弱的象徵，其實不然，有軟弱之嫌的寬容根本稱不上真正的寬容。寬容是人生難得的佳境——一種需要操練、需要修行才能達到的境界 心理學家指出：適度的寬容，對於改善人際關系和身心健康都是有益的，這種寬容，指的是對於子女或別人在生活、工作、學習中的過失、過錯採取適當的「羞辱政策」，有效地防止事態擴大而加劇矛盾，避免產生嚴重後果。大量事實證明，不會寬容別人，亦會殃及自身。過於苛求別人或苛求自己的人，必定處於緊張的心理狀態之中。由於內心的矛盾沖突或情緒危機難於解脫，極易導致機體內分
⑺ 留住老手藝的作文素材
一、釋義：
工匠精神，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。
工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠們對細節有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執著的堅持和追求，把品質從99%提高到99。99%，其利雖微，卻長久造福於世。
曾幾何時，工匠是一個中國老百姓日常生活須臾不可離的職業，木匠、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等，各類手工匠人用他們精湛的技藝為傳統生活景圖定下底色。隨著農耕時代結束，社會進入後工業時代，一些與現代生活不相適應的老手藝、老工匠逐漸淡出日常生活，但工匠精神永不過時。
二、內涵：
1、精益求精。注重細節，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產品，把99%提高到99。99%。
2、嚴謹，一絲不苟。不投機取巧，必須確保每個部件的質量，對產品採取嚴格的檢測標准，不達要求絕不輕易交貨。[1]
3、耐心，專注，堅持。不斷提升產品和服務，因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產流程，都在不斷完善。[2]
4、專業，敬業。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。
三、現實意義——「工匠精神」在當今企業管理中有著重要的學習價值。
當今社會心浮氣躁，追求 「短、平、快」（投資少、周期短、見效快）帶來的即時利益，從而忽略了產品的品質靈魂。因此企業更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。當其他企業熱衷於「圈錢、做死某款產品、再出新品、再圈錢」的循環時，堅持「工匠精神」的企業，依靠信念、信仰，看著產品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標准要求歷練之後，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。
中國很多企業的產品質量為什麼搞不好？原因雖然很多，但最終可以歸結到一個方面上來，就是做事缺乏嚴謹的工匠精神。中國的產品質量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我們更嚴謹，更具有工匠精神。
企業不能盲目學習和引進日本式管理。日式管理最值得學習的是一種精神，而不是具體做法。這種精神就是工匠精神。所謂工匠精神，第一是熱愛你所做的事，勝過愛這些事給你帶來的錢；第二就是精益求精，精雕細琢。精益管理就是「精」「益」兩個字。在日本人的概念里，你把它從60%提高到99%，和從99%提高到99。99%是一個概念。他們不跟別人較勁，跟自己較勁。
農業生產：工匠精神是工業經濟時代的一種產物，它是一種精緻化生產的要求，它對農業生產同樣適用。從農業生產來講，實際上就是從源頭保證食品安全，從種植開始，原料、化肥、土地等要保證安全，還有就是它的品質和質量，這里也需要工匠精神。[6]
工匠精神企業發展：工匠精神就是要求企業如同一個工匠一樣，琢磨自己的產品，精益求精，經得起市場的考驗和推敲。工匠精神的核心是企業要追求科技創新，技術進步。如果說企業是國家的經濟命脈所在，那麼一個以科技創新，技術進步為主體的企業，就是民族振興的動力源泉，是國家財富增加的源泉所在。
工匠精神落在企業家層面，可以認為是企業家精神。具體而言，表現在幾個方面：第一，創新是企業家精神的內核。企業家通過從產品創新到技術創新、市場創新、組織形式創新等全面創新，從創新中尋找新的商業機會，在獲得創新紅利之後，繼續投入、促進創新，形成良性循環。第二，敬業是企業家精神的動力。有了敬業精神，企業家才會有將全身心投入到企業中的不竭動力，才能夠把創新當作自己的使命，才能使產品、企業擁有競爭力。第三，執著是企業家精神的底色。在經濟處於低谷時，其他人也許選擇退出，唯有企業家不會退出。改革開放30多年來，我國涌現出大批有膽有識、有工匠精神的企業家，但也有一些企業家缺乏企業家精神„„可以說，企業家精神的下滑，才是經濟發展的隱憂所在。
四、「考工記」：「工匠精神」並非舶來。在中國，工匠古已有之。
現存成書年代（戰國初期）最早的手工藝專著《考工記》，將社會組成概略分為六種：王公、士大夫、百工、商旅、農夫與婦功，所謂「國有六職，百工與居一焉」。
在戰國時代，中國人已經將卓越的能工巧匠視作具有「濟世」之能的「聖人」。他們能夠「爍金以為刃，凝土以為器，作車以行陸，作舟行水」。所謂「知者創物，巧者述之守之，世謂之工。百工之事，皆聖人之作也。」
唐代後期的敦煌文獻《二十五等人圖並序》對中國傳統工匠給予這樣的描述：「工人者，藝士也，非隱非仕，不農不商......雖無仕人之業，常有濟世之能，此工人之妙矣」。這是在長久以來中國傳統內聖外王、修身齊家平天下主流價值之外，對能工者、善工者的勇敢歌頌，對工匠精神的至高認同。
清代人段玉裁在《說文解字注 匚部》註解中說：匠，以木工之稱，引申為凡工之稱也。又曰：百工皆稱工。
技藝精湛的魯班，「游刃有餘」的庖丁，一直被中國的工匠們視作畢生的追求。除了庖丁，《莊子》塑造了大批匠人巧者的形象。《達生》篇里的承蜩者，「用志不分，乃凝於神」，粘蟬若拾；梓慶「削木為鐻，鐻成，見者驚猶鬼神。」
道法自然，合於天道。工匠的最高境界便如是。
五、關於工匠的成語：
【鳩工庀材】：庀：pǐ，准備、具備。招集工匠，准備材料。
【良工巧匠】：良工：手藝精良的工人；巧匠：技藝精巧的匠人。指技藝高超的工匠。
【良工心苦】：良工：手藝高明的工匠。形容優秀藝術家的作品，在創作過程中都費盡心思。
【山有木工則度之】：度：圖謀。山上有樹木，工匠才能量材使用。比喻人有了德才，然後才有可能被人重用。
【審曲面勢】：指工匠做器物，要仔細察看曲直，根據不同情況處理材料。也指察看地勢。 著歷史上名的工匠：
歐冶子、干將、莫邪：鐵匠，鑄劍師
商高： 公元前1100年前後的西周數學家。最早提出了勾股定理，比古希臘數學家兼哲學家畢達哥拉斯提出勾股定理早500多年。
丁緩： 西漢時代著名工匠、發明家。曾有不少發明創造，其中重要一項就是發明了「被中香爐」，類似於今的空調。
魏伯陽：會稽上虞（現浙江省上虞縣）人。生活在距今1800年前，東漢時代的煉丹家（煉丹即冶煉），被後人尊稱為「萬古丹經王」。積多年實踐經驗寫成《周易參同契》，這部不朽著作是世界上現存的第一部冶煉著作。
戴逵： 東晉時著名的石刻雕塑家。為人謙和，技法高超，傳說洛陽龍門大佛像為其所雕。
裴秀魏晉時河東聞喜人（今山西省聞喜縣），中國優秀的地圖學家。曾主持完成了中國最早的歷史地圖集《禹貢地域圖》和《地形方丈圖》。在實踐中創立的「制圖六體」，成為世界上最早的地圖學理論。
綦毋懷文：（生卒年不詳）是中國南北朝時著名的冶金家。創造了一種新的煉鋼方法，後世稱之為「灌鋼法」或「團鋼法」。這是我國冶金史上一項傑出的成就和創造，在世界煉鋼史上佔有一定地位。
⑻ 懷舊類的素材有哪些
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⑼ 社會素材作文素材
構建「生活作文」體系 一、走進生活,豐富素材庫
葉聖陶先生說：「生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇.」在「生活作文」的研究中,我們注重把學生的目光引向自然生活、學
校生活、家庭生活、社會生活,指導學生做積累素材的有心人. 1．以社會為背景,指導學生觀察生活.
作文教學中的即興觀察或有意觀察,都是認識生活、獲取作文材料的常用方法.平時我們教給學生觀察方法並有意引導學生去觀察周圍美好的人和事.如觀察鄉村、
街道的重大建設與細微變化,留心家庭中一些生活設施的添置……觀察社會各階層人物的工作表現：如民警指揮交通,退休老工人維持社會秩序,醫生熱情為病人治
病,營業員服務周到,教師關心熱愛學生,爺爺奶奶勤勞儉朴,叔叔阿姨尊老愛幼,同學之間友愛幫助……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田
野、瓜果蔬萊……通過觀察,激起學生的作文興趣,幫助學生積累寫作素材,陶冶學生的情操. 2．以活動為載體,組織學生參與生活.
有意識組織活動,使學生有可能積累較典型的寫作材料.這不僅關繫到作文教學的成功與否,也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中,深化作文主題.如進行寫
人作文的訓練時,若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的,學生往往會一時想不起來而無從下筆.那麼在作文前我們組織學生開展「誇 X
X」或「我佩服他（她）」「他真行」等演講形式的主題活動,學生就會有較多時間去有意回憶,搜集所寫人物對象的材料.這樣,既可激起學生表達的慾望,產生
作文興趣,又可選取出表現人物特點的典型材料.在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會,利用中隊活動召開「談天說地」「暢想未來」、「世
界之最報道」、「中國偉人介紹」、「著名風景區導游」、「地球吶喊沙龍」……平時組織學生郊遊,參觀工廠,深入農村……讓學生自辦活動「周末大家樂」、
「早晨新聞發布會」……定期舉行校園文化藝術節、體育運動會、「看我露一手」擂台賽……讓學生的表現意識得到培養,才華得到展示,表達能力得到提高.
3．以實踐為契機,引導學生體驗生活.
實踐出真知.我們從作文教學的需要出發,有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐.如種植花草樹木,讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸,
了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動,體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化,從而懂得保護環境……
在實踐過程中,我們注重引導學生體會實踐的感受.如學會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷
刺打擊時的憤慨……引導學生善於把這一切所見所感裝進自己的「素材庫」. 二、描繪生活,譜寫七彩虹 1．從點切入,夯實基礎.
小學生作文,往往對客觀事物描摹得不夠具體,不夠真切.而單項素描,是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練,也是學生必不可少的寫作基本功.基本功練得好,
學生寫作起來才能得心應手.運筆自如,才能把事物寫具體寫真切.因此我們首先強化學生的單項素描,指導學生運用敘述描寫相結合的手法,對事物的形狀、顏
色、聲音、動作等多方面的特點,進行形象的描繪,使人如見其形,如聞其聲,如臨其境.在教學中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動物素描、
景物素描、場面素描、外貌素描、動作素描、語言素描、心理素描.通過素描練習,學生練就了扎實的寫作基本功,為作文綜合訓練打下了堅實的勇礎.2．分線入
軌,掌握寫法.
小學生寫作文,無非是寫人記事,寫景狀物等,寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法,把握規律.比如,寫人可通過一件事寫人,可通過幾件事寫人；可表現人物
一個方面的特點,可表現人物幾方面的特點.為了表現人物的特點,必須選取典型事例；抓住人物的特點,必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內
心世界.而寫事呢,若寫一件事則要注意：記敘要完整,「六要素」缺一不可；內容要具體而有條理,事情的經過要詳寫；用准人稱,寫出真情實感.若寫幾件事,
則要注意：中心明確,先後有序,有詳有略,注意幾件事情之間的聯系,讓幾件事緊密地成為一個整體.寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選
擇、有重點地寫下來.寫參觀記最重要的是按時間的順序、地點的轉移,將參觀時所見所聞有選擇、有詳有略地具體地寫出來；既要寫人物的活動,又要進行景物的
描寫,把參觀過程（動態）和看到的景物（靜態）寫清楚…… 讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合範文剖析,學生從讀寫中領悟.
3．全面拓展,自由傾吐.
在學生掌握了基本的表達方法之後,我們讓學生自由表達,不受課本的要求限制,不為教師的指定所左右,題目可自擬,體裁可自定,內容可自選,做到形式多樣
化,取材生活化,語言兒童化,讓作文成為學生傳情達意的工具,讓寫作成為學生生活的需要.因而學生能以「生活」為基礎,以「真實」為准則,以「新穎」為前
提,去描繪那豐富多彩的校園生活,喜怒哀樂的家庭生活,五彩繽紛的社會生活,絢麗多彩的自然生活. 三、創造生活,展示新天地
1．聽聲想像.實踐證明,想像是創造的前提.因此在作文教學中我們提供各種音響,激發情趣,引導想像,讓學生在愉悅的環境里產生表達慾望.我們在指導聽聲
作文時做到如下幾點.（1）收集聲響.藉助錄音機,有目的地采擷各種聲響,注意各種聲音之間的聯系,給學生留下想像的餘地.如把「笑聲」、「掌聲」、「喝
采聲」這些生活中常現的聲音組合在一起,引導學生想像發生在生活中的具體情境.（2）引導想像.先反復播放聲響,讓學生弄懂有哪些聲響,各是從什麼地方發
出的,為什麼會發出這些聲音,然後指導學生進行合理的想像.學生想像時,教師不作出某些限制,而是鼓勵學生充分發散思維,先求「大膽」,再逐步納入「合
理」.（3）據聲寫文.當學生初步想像出基本內容後,教師再提出本次作文的訓練要求,讓學生獨立命題,構思成文.
2．看物聯想.小學生的想像力往往是隨著外界事物刺激而引發的,具有無意性.根據小學生這一心理特點,作文課上,我們有意識地出示幾件小物件,給學生直觀
刺激.引導他們看物件,想聯系,構環節,寫成文.例如出示「一張照片」、「一本榮譽證書」、「一封表揚信」,再啟發他們提出問題,找出它們的橫向聯系,接
著根據問題組織討論,想像事情發生的起因、經過、結果,最後獨立成文.
3．動手創作.我們組織學生定期開展小製作、小發明競賽,讓學生聯系生活的一些具體現象和問題,開展動手活動.讓他們在實踐中,大膽地發揮創造才能.於是
一件件精美的小製作如筆筒、裝飾畫、手工紡織物脫穎而出,一項項構思獨特的小發明,如「橡筋動力航模飛機」、「搖控電動快艇」、「自動驅蠅
器」、「吸塵黑板擦」等也在省市比賽中頻頻獲獎.在此基礎上,我們引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來,並為此舉辦「創造杯」小論文競
賽,這不僅鍛煉了學生求新求異思維,而且升華了學生的創新意識.
4．設計生活.學生不僅是學習的主人,更是生活的主人.因此我們注重為學生創造契機,讓他們自己設計生活,從而發展學生的創造力.
設計人物角色.我們讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人.農民……去設計符合自己願望和理想的社會、生活、職業、工作、成果.學生在作文中的每
一細節,都是未來社會的格局,他們的敢想敢做,令人驚嘆!設計班隊活動.班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性,我們讓學生出謀劃策,大膽想像.
於是從主題到形式,從內容到過程,一份份活動方案新穎別致,讓人看了拍案叫絕.
設計美化校園.學校是學生學習生活的場所,怎樣使校園香化、綠化、美化,我們發動學生仔細察看校園環境,針對地形位置,構畫創建方案.畫廊的安排、雕塑的
造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣……學生的設計充滿童趣,又具有現代氣息,儼然以學校主人的身份面對現實,著眼於未來,在構思著學校的宏偉藍
圖.
⑽ 作文素材類型
記敘文，說明文，抒情文，散文，議論文（可以舉例子）。