作文開頭誇張

⑴ 擬人,誇張對偶句作文開頭

不覺間,我已匆匆走過十六個春秋.歲月如水,沖淡了些許美好的記憶.而惟獨留下了那扇我用心底的那份善良開啟的明鏡的心窗.每天都經過那幢小小的閣樓,我都會仔細地欣賞那滿牆的爬山虎.我領略著那四季不變的綠色,那勃勃的生機,更有那點點綠芽探春的調皮,那條條青枝待春的靈動,那片片綠葉迎秋的瀟灑,那絲絲墨枝送冬的希冀.滿牆的爬山虎交織成了一張嚴密的網,那扇陳舊而孤零的窗就身在其中,宛如一隻久經滄桑的眼眸,那灰色的窗簾亦是那渾濁的淚,把本屬於窗內的那份陽光全擋在了外面.輕輕搖響車鈴,出現了一幅令人略有所思的畫面：一個滿頭華發的老人打開了那窗,眼裡滿溢著的是驚喜與興奮,可隨即又是滿目的失望無奈與憂愁.接著她便又放下了窗簾,再次關上了那扇點綴在綠茵叢中的依稀的小窗.我震懾於老人的孤獨與辛酸.可憐的老人,多麼像我年邁的奶奶,一人獨守舊屋,而每次回家都能看到她滿臉的辛酸淚.我慈祥的奶奶此刻一定在屋門口惦念著我吧,亦如那位窗內的老人一定在思念著自己的兒女吧.夕陽苦苦挽著樹梢,久久不肯離去,難道是在等待著什麼嗎?再次搖響車鈴,給窗內的老人一個燦爛的微笑,灑一抹絢麗的色彩.無需過多的言語,那扇窗會多次的打開.微笑和鈴聲成了我和老人每日的特殊的問候.我用我心底里那份小小的善良,輕輕叩開了老人內心孤獨的窗,裁一副精美的窗簾,裝點那份美好,讓陽光照射進老人的心底.簡評：小作者從自己純潔的心靈出發,引發了對關愛老人這一社會問題的真情思考；通過細膩的描寫,輕輕柔柔間傳達出內心的那份至誠至真.語言生動,情溢於表.善良的夢 九（4）班 曹琦慧 坐看庭前花開花落,黛玉葬花,含情脈脈,這是善心所在；李劍英用16秒實現了人生的最大價值,這是善心所在；叢飛,用愛心感動了中國,這是善心所在.善良是發自內心的一種至高至真的心理,每一份善良都是一個美麗的夢,為人感動.「花落花飛花滿天,紅銷香逝有誰憐.」黛玉紅顏薄命,這正如枝頭的花,有著最輝煌的艷麗也有著衰敗的悲慘的結局.黛玉憐花,步履輕盈,攜花袋,提花鋤,溫文爾雅撿拾著落紅,吹落沾上的碎泥,將它們的美麗收藏於地底.飄零入水的花瓣在她多愁的目光中愈飄愈遠.正是這份善心醞釀了一個美妙的夢,溪水中的花瓣將流入這美夢,定格在黛玉葬花這一幕.「七尺之軀搏長空,信念何重身何輕.」李劍英在跳傘與迫降的16秒生死抉擇時毅然選擇了後者.望著下方密集的村莊,他沉勇地作出了決斷,可幸的是人民的生命財產得以保全,不幸的是我們的英雄湮滅在了沖天的火光中,但正是這一無畏的犧牲鑄就了光輝的軍魂.正是善心締造了這么一個偉大的夢,那漫天的火光印證了夢的絢爛,定格在李劍英駕機迫降的那一幕.「首善叢飛,從未停止過的愛心.」叢飛,一個感動中國的大善人.將每次演出的所得傾盡捐給失學兒童,哪怕是得知自己身患絕症也未停止過他的愛心.在他離開的那一刻,臉上也始終洋溢著微笑.正是善心充盈著這可歌可泣的夢,他那安詳的微笑就是夢的和弦,這夢定格在叢飛始終微笑的那一幕.善是葬花的真情流露,善是16秒的生死抉擇,善是生命不息愛心不已.世界需要善良,生活呼喚善良,讓善良永駐我們的心間,一起構鑄我們善良的夢.點評：作者通過自己對「善良」的理解,結合現實生活的角角落落,可謂現實性強烈,有一定的深度.

⑵ 作文《落葉》開頭（一定要用排比，再加上比喻、誇張等修辭手法）

他很漂亮，悠揚地在空中漫步，那輕巧的步伐是探戈還是華爾茲？他很版惆悵，離殤的墨黃色星權星點點，那一縷縷的憂傷是思念還是渴求？他亦是如此的活潑，一個縱身落地，好像是一抹清茶水，咦，豈不是貝多芬的月光？

【屬於偏憂愁的、期望採納？】

⑶ 我的老媽作文400字,開頭,結尾誇張

我的媽媽高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。
媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，待人要寬厚，從小就來培養我好的品德。
記得有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽說：「媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍。」媽媽說：「走，我帶你去買些冰棍。」說著便拿起錢包。
到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。
回到家，媽媽把找回來數了數，自言自語地說：「咦？不對呀，一共是7元錢，怎麼找回45元？」我一聽，高興地說：「太好了！買冰棍的人真糊塗了，找多了3元。媽媽，那2元給我行嗎？」媽媽瞪了我一眼，生氣地說：「多找了2元，我們應該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說，人家賣冰棍多不容易呀！」說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把3元錢給人家送去了。
晚上睡覺的時候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點一滴的事情做起，不能因為眼前的一點小便宜，做出一些對不起人的事。這件事對我有了很大的教育，我愛我的媽媽，我打心裡佩她。

我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。

⑷ 在你讀書經歷中有什麼樣的故事和大家一起分享呢先說一說 再寫下來可以談你和書的故事也可以談你讀書的體會

如果有人問我在我得了絕症的時候我想干什麼，我會毫不猶豫地說：「讀書！」 是的，我很愛讀書。 我從小就愛看書。小的時候，我喜歡童話，喜歡童話里那浪漫的愛情；喜歡童話里那賦有正義感的玫瑰花精；喜歡童話里那美麗善良的的白雪公主；喜歡童話里那高大帥氣的白馬王子；更喜歡童話的粉色夢幻…… 是的，我很愛書。 開始上小學的第一天，媽媽送給我的開學禮物是一本厚厚的作文書，我不敢接，媽媽用期待的目光看著我，我只好膽怯地接過那本厚厚的作文書。 從那時起，我意識到：我長大了，不能再沉迷於童話中的夢幻世界，我要開始看那有著密密麻麻的字的作文、網路書了。 翻開媽媽送我的那本厚厚作文書，我很快被裡面的內容吸引了，裡面也有童話故事，不過少了幾分童年的稚氣。裡面的抒情篇、描景篇、寫人篇和記事篇……都深深地吸引著我。抒情篇讓人感動；描景篇讓人身臨其境；寫人篇讓人覺得那個人好像就在自己身旁；而記事篇悲傷的讓人感到悲傷，快樂的讓人感到快樂…… 每當別人問我為什麼這么愛讀書的時候，我會說：「書對人有益，我的生命已經和書溶在一起，再也無法分開了！ 是的，我很愛書。 印象中有一次，我和媽媽去動物園看動物。 過了很久，我的頭發被人拉了一下，我疼得一躍而起，往後一看，竟然是媽媽！我對媽媽說，「幹嘛拉我的頭發嘛！人家還沒看夠呢！」 「還沒看夠？不是說好去動物園看動物的嗎？怎麼坐在這里看書了？我還以為是我走得太快了你跟不上呢！原來你在這兒看書啊！真是嚇死我了！」媽媽撅起嘴巴說，「好啦，別看啦，去動物園吧！」說完拉起我就走。 「等一下，我要買下這本書！」 到了動物園，我覺得動物園里怪沒意思的，書癮又犯了，背著媽媽悄悄的跑到動物園門口，坐在門檻上又看起書來了！ 又是媽媽拔了一下我的頭發，我才從「書海」里醒來！「你看看你，又看書，裡面的雜技你都沒看到，多可惜啊！」媽媽又開始嘮叨了…… 是的，我很愛讀書。 書，是一朵剛剛盛開的花朵，有著甘甜的知識花蜜。 書，是一個好導游，帶領我們走進知識的世界。 書，是一艘小船，承載我們進入知識的海灣。 我愛書

⑸ 用上擬人+反問+誇張修辭的作文開頭

秋葉紛飛，一片紅霞爬上了天空的臉龐；路上的車兒響著汽笛駛去，揚起萬里紅塵。寧靜的生活日復一日。可誰能想到？就在我們踏著不變的步子，漸漸成長的時候，卻發生這件事。

⑹ 小狗的作文(開篇點題,首尾呼應，，一個過渡句，2個比喻句和擬人句，1個誇張句）

小時候，我家養了一隻可愛的小狗，它有一身潔白的絨毛；一雙又大又黑的眼專睛顯得特別機靈；耳朵從屬兩側耷拉下來；黑色的鼻子長在潔白的臉上，格外顯眼；淡紅的小嘴就像是塗上了口紅；尾巴像一朵綻開的花兒。走起路來一搖一擺的，真像一位極有風度的紳士，我親切地叫它「貝貝」。
「貝貝」是我們家十分盡職盡責的「保安」。別看它平時就趴在沙發旁，懶散兒、貪玩兒，但只要門外有一絲響動，它就會猛然抬起頭，豎起耳朵，目不轉睛地注視著門口。如果是它認識的客人來訪，它就會親切地迎上去，尾巴不停的搖擺；如果是它從未見面的陌生人，它會扯起嗓子對那人大吼，好像是想嚇唬別人呢。

⑺ 求高中語文閱讀答題技巧

一、作抄用無非就是：（1）總領全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領【在最後】
二、表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式.
例如：表現手法（托物言志
寫景抒情
敘事抒情
直抒胸臆
順敘
倒敘
插敘
對比
襯托
卒章顯志
象徵
用典
想像
聯想
照應
寓情於景
反襯
烘托
托物起興
渲染
虛實結合
側面描寫
正面描寫
直接抒情
間接抒情等）
；
【不同文體的表現手法】
抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、
象徵等手法；
記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；
議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
三、話的含義：就是聯繫上下文，解釋這句話。
注意：無論什麼閱讀題，解答時都要做到在「字不離段，段不離章」，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的吧。

⑻ 做英語閱讀理解有哪些技巧

做英語閱讀理解的技巧有：

1、若針對舉例子、人物言論出題，需要查找例子以及人物所說的句子前後的內容，然後與各選項逐一核對。

2、在出現一些關鍵詞,如however，but，moreover, therefore，thus時，要特別注意句子前後意義的轉折、遞進、因果等關系。

3、細節理解題的答案一般是同義替換項或者同義轉換。

4、選項中有絕對語氣詞的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是絕對，也有例外。

5、注意選項中的副詞、形容詞和介詞短語等與原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，經常被偷換,往往被忽視。

6、注意干擾項特點：與原文內容相反；與原文內容一半相符，一半不同;敘述過於絕對化；原文沒有提及。

(8)作文開頭誇張擴展閱讀：

閱讀積累要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然後將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞彙量會增加得很快。

另外，句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的；

其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在；再次，善於標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。