回環作文開頭

1. 回環反復的作文怎麼寫

某一中心句在文章中多次運用

2. 回環反復式作文咋寫啊急啊！！快

選用一個與文章主旨密切相關的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復，並形成全文結構的主體框架，這種寫法叫作回環反復法。
由於作者一而再、再而三地強化特定語言，並且注意文章內容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結構、強烈的表達而得到好評。
回環反復式結構一般有三種形式：
一種是在段首或段尾運用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；
一種是同一中心句散見於不同的段落。至於放在段首、段中或段尾，比較隨意；
一種是將某一線索句或中心句單獨成段，均勻分布在文章中，以展現事物的層次性和文章的條理性，抒發強烈的感情。
給你一篇例文吧
作文題目：為自己鼓勁
黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。一回首，五千年已過。歷史的長河中閃動著無數偉大的身影，他們為自己鼓勁，跳出人生最華彩的舞蹈。
為自己鼓勁，書寫絢麗詩篇。
風飄飄，水颺颺，你一身素衣，撣一撣一路的風塵，駕一葉扁舟，來到這古戰場——赤壁。烏台詩案的苦楚，洛陽親友的思念，你頓覺寒意襲來，但你不願向現實屈服，揮毫寫下「大江東去浪淘盡，千古風流人物」的豪言和「但願人長久，千里共嬋娟」的佳話，你——蘇軾，為自己鼓勁，努力攀登文學高峰，成為一代文學大家。
為自己鼓勁，成就千古傳奇。
「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」你身戴枷鎖，深情地回眸熱愛的山河，回首一想，面對官場的失意，面對謝太後的投降，你散盡家財，組織義軍，保衛河山，寫下「臣本一片磁石心，不指南方誓不休」的壯語，怎奈寡不敵眾，你還是戰敗了，但你寧死不屈，用「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的詩句為自己鼓勁，成為千古名相。你——文天祥，為自己鼓勁，慷慨就義，雖敗猶榮，不愧為千古狀元中的狀元。
為自己鼓勁，奏出命運交響。
冰冷的琴鍵，寂靜的世界，你用一根木棒搭起了通往有聲世界的橋梁。情人的離去，失聰的打擊，絲毫不能讓你這頭雄獅馴服。你已經一無所有了，除了那五線譜上跳動的精靈。你不向命運低頭，用「我要扼住命運的咽喉」為自己鼓勁。你——貝多芬，為自己鼓勁，奏出華美的樂章，彈出命運的最強音。
黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。歷史的長河中那一個個偉大的身影告訴了我：面對挫折，人要學會為自己鼓勁。為自己鼓勁能幫助你書寫絢麗詩篇，成就千古傳奇，奏出命運交響！

3. 回憶跟回環有什麼區別（作文）

回憶是對曾經發生過的事情念想和回味，回環可以理解為轉身回顧。

4. 回環反復式作文《陪伴》

聽說有一種花叫朝顏，還有一種花叫夕映。你我這對姐妹花，都將經年那些過往的秘密私釀成了凜冽芬芳。
還記得嗎？那些年，我們共同走在回家的路上，從不會因為曲折而又泥濘的小道止步，從不因冷冽的寒風而沉默。我們總是拉著手，唱著那些老的掉渣兒的歌，歡快的跳過一個個泥坑然後回家，哪怕回家後總免不了家人的一頓呵斥：「褲子上怎麼這么多的泥！走路看著點！」多年來，似乎形成了一種默契：第二天都換上了干凈的衣褲，然後指著對方的鼻子以調侃的口吻說：「又被奶奶罵了吧？哈哈！」說著笑著又挽過對方的手臂，無拘無束的進行著我們所認為天經地義的事。
我記得，那些年，我們總會因為一些小事掙得面紅耳赤，然後在班上拉幫結派，要求其他同學不再理睬對方的人。因為我們在成績上的優勢，班上的同學竟然也就那麼傻乎乎的自願投到各自的麾下。現在想想，都不禁笑出聲來。每一次，當別人吵得不可開交的時候，我們倆卻不知道什麼時候又和好了，回到了以往的形影不離。
那些年，我們一起吃飯時還會玩著剪刀石頭布；那些年，我們走在路上踢著石子，口中念著在電視里新學的那些新穎詞兒，不知覺的竟配合著一同倒在了旁邊的草叢中；那些年，我們背著書包在田野邊摘野花，忘了回家的時間；那些年，我們會因為嘴饞爬上果樹摘果子結果掉進了旁邊的小溝里，因為害怕不敢叫出聲來，毅然決然的自己爬上岸。一看，活像個泥娃娃。
那屬於我們的一些，全都定格在了我們分開的那天。五年的時間足夠改變一個人了，我們都變了，變得讓我們自己覺得過去的那兩個孩子不熟悉了。也許隨著時間的推移，我們之間的關系就如一張泛著淡黃而又單薄的紙，風一吹，就碎了。我不敢再奢求我們能向過去一樣，但我害怕會有一天，我連這些美好回憶都會忘卻，忘了屬於我們的那些小美好。
現在的我們因為高中在同一所學校，雖然不同班，我仍覺得很幸運。但我們之間的友誼真的經受住時間的考驗了嗎？見面時，禮貌性的微笑，輕輕地招手，我們就這樣擦肩而過。不知道，你是不是同我一樣，期盼著對方能再次轉身，將自己擁入懷抱。
朋友，和你在一起的日子我很充實；朋友，那些年有你的陪伴我很快樂，現在我只能祝願你——永遠幸福！

5. 回環反復式作文咋寫啊急啊！！快

選用一個與文章主旨密切相關的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷專重復，並形成全文結構的主體屬框架，這種寫法叫作回環反復法。
由於作者一而再、再而三地強化特定語言，並且注意文章內容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結構、強烈的表達而得到好評。
回環反復式結構一般有三種形式：
一種是在段首或段尾運用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；
一種是同一中心句散見於不同的段落。至於放在段首、段中或段尾，比較隨意；
一種是將某一線索句或中心句單獨成段，均勻分布在文章中，以展現事物的層次性和文章的條理性，抒發強烈的感情。

6. 寫作手法回環什麼意思

回環是「將兩個字詞相同而排列次序不同的言語片段緊密相連。」的一種回寫作手法。

比如「信言不美答，美言不信。 善者不辯，辯者不善。」就使用了回環手法。

回環把前後語句組織成穿梭一樣的循環往復的形式，以表達不同事物間的有機聯系。可使語句整齊勻稱，能揭示事物的辯證關系，使語意精闢警策。

(6)回環作文開頭擴展閱讀：

經典「回環」片段賞析：

莫迫桑的《我的叔叔於勒》中兩處環境描寫：A「我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似大理石桌面的海上駛向遠處。」B「在我們面前，天邊彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。」

兩處環境描寫都寫了大海，變化回環的環境描寫，在襯託人物心情，推動劇情的發展都起到了很好的點睛作用。它的筆下也是刻意營造了這種回環之美。

7. 幫助他人很容易的作文要回環反復式

也許你看到這個問題，你就會感到奇怪。幫助他人一直是我們中華民族的傳統美德，怎會不容易呢？是啊！的確是這樣。人民，老師告訴我們要助人為樂。可是，助人為樂真就那麼容易嗎？在我看來就不是那麼容易的。
生活充滿矛盾。老師家長教育我們要做一個正直通達，助人為樂的人，可同時又教育我們要學會自我保護，不予外陌生人打交道，又要幫助他人。這可讓我們如何是好呀。例如：在馬路上遇到一位老奶奶，很想幫助她。可是，自我內心又在提防，萬一是壞人怎麼辦呢。現在有很多不法分子都是通過這種手段來謀害他人。我到底該怎麼辦呀!當然這也不怪我們，怪就怪這個世界太復雜了，美好的東西有很多，不好的東西則更多。人們之間難免有壞意識，難免有私心。可是知人知面不知心，畫虎畫皮難畫骨。人人之間不可能坦誠相見，你和他面對面。卻不知道他在想什麼。世界太復雜了，人心更復雜。我們雖不能去欺騙他人，詐騙他人。可同時也不能敞開整個心扉去接待每一個人呀。 我們唯一能做的只是做好自己。在對外面的世界欺騙一次又一次之後，你還能相信這個世界嗎?就這樣，人人都提防他人，守住自己的心，不讓他人看清。所以人與人之間就蒙上了一層面紗。只能在迷茫的世界中度過自我。那樣，就沒有光明沒有幸福了嗎？每個人都只想著自己好，卻從未想過他人。這不就是根本原因所在嗎？
其實，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。人人坦誠相見，助人為樂。就不會出現連幫助他人都要小心為上的事了。那麼，就是理想社會了。
可是，這離我們的現實還有一段距離。我們唯一能做的只是做好自己，努力宣揚中華美德。我們的世界才會更加美好，幫助他人才是一件美好的事。

8. 陪伴的作文,用回環反復式

天上的月亮要有星星的陪伴,否則,在深深的夜空中會孤單；高天上的雪山要有雲彩的陪伴,否則,在藍藍的天空中會寒冷；生活中的我們要有親人的陪伴,否則,在慢慢的人生旅途中會傷感……我因為有了你的陪伴,日子裡滿是陽光,滿是希望.
讀不懂字時便嗅到了你的香,年幼時懵懂的我,如初開的睡蓮,輕輕地觸碰陌生的世界.而你,以春風的溫柔撫慰花蕊,在夢中低語,告訴我怎樣前行.那時我還小,但因你,我背下了「人之初.性本善.性相近,習相遠……」
不知不覺中,你一陪伴我走過了十四個年頭,為我遮風擋雨十四個春秋.你——就是我偉大的母親,就是我的整個世界.
小時候,你陪伴我玩耍,經常被我弄臟衣服.夏天,你不顧外面的酷暑陪伴著我；冬天,你不顧外面的嚴寒,依然陪伴著我.就這樣,在你的陪伴下,我度過了快樂的童年.
長大後,我上學了.你們風里來,雨里去,接送我上學.放學後回到家,你總是坐上一桌香噴噴的飯菜,陪伴在旁邊,看我在餐桌上狼吞虎咽,看著我傻吃,露出甜甜的微笑.每當晚上做噩夢時,只要有你的陪伴,我就總是能香甜的入睡.
現在,我又長大了一些,成為了初中生,學習緊張,壓力也大了,時間也變得更緊.尤其是冬天,幾乎每天我都是披星戴月地上下學.晚上,你就在學校門口等著我,給我拿著厚厚的棉衣,也不管自己穿的多單薄.晚上寫作業時,你不敢陪伴著我,生怕擾亂了我的思緒,打擾到我的學習.當我背書背不下去,要求你陪我時,你又會放下手頭的一切,陪伴著我.
相伴伊始,你用溫存催開我心中的花蕾,在一個懵懵懂懂的世界裡播下一抹春色.媽媽,十五年的風風雨雨,你陪伴我一起走過,謝謝你的陪伴,讓我一路孤單不再,溫暖相隨,有愛為伴!

9. 分塊作文或回環往復式作文500字

每一篇文章，或長或短，不論是何種體裁，都有一個特定的主題。主題就是文章要闡釋的中心思想，就是文章的靈魂。主題也被稱為「主意」。不少人都認為寫詩作文要「以意為主」。唐詩人杜牧說:「凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛」。清學者王夫之則談得更為形象: 『無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。李、杜所以稱大家者，無意之詩，十不得一二也。煙雲泉石，花鳥苔林，金鋪錦帳，寓意則亮。」(《姜齋詩話》)王夫之將立意比為三軍司命之帥，深刻透徹地道出了它在文章中的崇高而不可替代的地位與作用。因此，寫文章時，一筆一劃，一章一節，都必須像眾兵衛護主帥，眾星拱仰北辰一樣，處處圍繞著主題下筆落墨。 《大家都誇她》這篇文章，就基本上具備了這些特點。 文章的主題是要誇趙麗又節儉又大方的美德。
文章寫了春遊、做作業、向大興安嶺災區人民捐款等幾件事，突出贊揚、了趙麗該節儉時節儉，該大方時大方的品質與行動，主題是很突出的。 不同的作者和文章，表現主題的方式也是不同的。概括起來說，不外乎三種:一、先立主題，再層層加以表現，《大家都誇她》用的就是這種方式;二、先談各種事例，各層』 意思(當然是有意識地圍繞尚未點出的主題談)，最後再點明主題，使全文成一整體;三，先敘述一些現象，再點明主題，之後進一步深化論述。 清代學者劉熙載所說的「立定主意，步步回顧」的寫作方式，就是指上邊談到的第一種方式。這也是很多文章常用的方式。毛澤東的《中國社會各階級的分析》，就是一個非常典型的例證。文章開宗明義，先點明主題:「誰是我們的，敵人，誰是我們的朋友，這個問題是革命的首要間題。」之。 後，文章具體分析中國社會各階級、階層的經濟狀況，對中國革命的態度，在中國革命中的地位作用等，最後再次點明主題，號召我們分清敵我友，依靠工農，團結朋友，孤立打擊革命的真正敵人。
文章高屋建瓶，分析透闢，見解深刻，觀點鮮明，成為後來中國共產黨制定民主革命基本路線和政策的重要理論依據，在中國革命中發揮了不可估量的作用。 再看第二種方式。有些文章並不急於把自己要表現的主題坦露出來，它先談各種現象和事情，最後才亮出主意，使人產生「頓悟」之感，從而收到畫龍點睛的效果。如范仲淹的《岳陽樓記》，文章先寫岳陽樓的來歷，繼寫老朋友滴守巴陵、治理巴陵的政績，再寫名湖與美樓的種種盛景，和遷客騷人面對美景時的各種感受，最後，作者筆峰陡轉，出語驚人:「是則進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?其必曰: 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂軟里隱!微斯人，吾誰與歸1」
這一千古絕筆，既贊揚了老朋友騰子京的抱負，更是作者寬廣磊落、以天下為己任的博大胸懷的坦露。在寫法上，這一點題句，使文章立意立即升華，令讀者眼界為之開闊。 還有一類文章是把題旨放置在中間的。如陶鑄的《松樹的風格》，即是一例。此文的主題是勉勵人們要像松樹一樣具有「要求於人甚少，給予人的甚多」的奉獻精神。但文章先寫松樹的雄姿;寫它不講條件，在艱苦條件下茁壯生長;又寫出它全身是寶，把一切獻給別人，至此點明主題;接下來再將它與楊、柳等樹比較，得出松樹的風格就是無私奉獻的風格的結論。這是第三種方式，也是一種很有特點的方式。

10. 求回環往復式作文600字的

我的願望很多。五歲時我的第一個願望，就是長大能當一名偉大的歌唱家。因為幼兒園阿姨的歌喉實在太好聽了，到現在我還記憶猶新。

七歲時我上了小學一年級，當時的第一個願望就是長高個子。因為在六歲時，爸爸帶我去學校報名，那學校的負責人說我個子太矮了，還是等一年個子長高些再上吧。當時我很生氣，心裡就有了一個願望：要是能長高就可以上學了。

八歲時家裡經濟條件好了，父母也經常請客吃飯，我也跟著下了不少館子，吃了不少好吃的，幾乎是一次換一個地方。回請的人也很多。那時我的願望就是吃遍天下所有的名吃。

漸漸地，家裡的廚房冷清了，灶台上落了一層又一層的土。父母也因為經常應酬而來不及管我，我的學習成績一落千丈。那時我又有了一個願望：希望那些回請的人一個個都變窮，那樣父母就沒那麼多應酬了。

九歲時我的學習漸漸趕了上去，父母的應酬也少了。我們三口之家非常幸福，父母事事都依我。我那時最美好的願望就是永遠不要長大，過著幸福快樂的生活。

一個晴天霹靂———爸爸的公司破產了！一個月下來，爸爸的頭上出現了幾縷白發，身體也瘦了許多，媽媽也很焦急。這時，我最大的願望就是希望爸爸能快點找到一份好工作。

我慢慢長大，家裡已經一年沒有了爸爸的歡笑，變得冷清了許多。我更加地發奮學習，媽媽更加地努力工作。那時我最大的願望就是希望我能一下子長成大人，去工作，來貼補家用，來照顧爸爸和媽媽，讓他們不要為我的學費發愁，不要為爸爸的工作而焦急。

經過這幾年的變動，爸爸找到了新的工作，那兒的待遇很好，還有提成，工作量也少，可以經常陪我學習。我們的家也漸漸變得有活力，有生機，有了歡聲笑語。

十四歲，我上了初二，每天的學習除了寫作業就是做練習，我幾乎一個學期沒看過電視，沒串過門。每天只是兩點一線地從學校往家跑，從家往學校跑，沒趣極了。終於到了寒假，可以過年了。因為爸爸媽媽在工作上的努力，年終發了不少的獎金和提成。我們換掉了二十一寸的小彩電，看上了二十九寸的大彩電；為了我的學習還買了五千多元的電腦，過了一個快快樂樂的新年。現在我的願望又回到過去，希望我們家能永遠幸福快樂。

時光飛逝，轉眼我已經十五歲了，馬上要上初三了。驀然回首，過去有多少個日日夜夜，多少個酸甜苦辣，多少個喜怒哀樂，多少個願望實現了，多少個願望破滅了。我沒有灰心，繼續著我人生的旅途，繼續著我的心願……

2.
我想許個願
當吹完生日蠟燭，我想許個願，但我已吹完了蠟燭，就像流星從我眼前閃過，留下的只是惋惜。
——題記
我想許個願，願我能永遠記住我的朋友。因為當我結實了新朋友，當我的記憶被某寫東西佔據，我也許會忘記我的朋友，也許某一天我們會相遇，但彼此卻只是擦肩而過，像從來都不曾相識，哪怕只是一個微笑，也算是曾經擁有過。當孤單與寂寞時，回憶則可以帶給我莫大的幸福。
我想許個願，願我的爸爸媽媽永遠年輕漂亮。因為他們會隨著年齡的增長而變老，我也會隨著年齡的增長而漸漸的獨立，最終離開他們，去開創屬於我的一片天地，但是我不想讓他們孤獨，只希望他們能永遠年輕。
我想許個願，願所有的老師都可以擺脫她們的職業病。因為老師把我們培養成祖國的棟梁之才，為我們的祖國奉獻出自己的力量，但老師的職業病多少會造成一些影響，老師們沙啞的聲音、彎曲的背影，也同時牽著同學們的心，願老師們永遠健康。
我想許個願，願我可以成為一名作家。因為我從小就狂熱的熱愛寫作，從第一次接觸它，就被它深深的吸引，便一如既往的熱愛它，作文的獲獎也給了我莫大的信心，使我有動力朝著這個方向去努力，去奮斗！
我想許個願，願每個人的願望都可以實現，讓每個人都擁有自己美好的回憶，讓心靈得到安慰。
雖然我已經吹完了蠟燭，但我以許下了我心中的願望，我想許個願，願自己的願望都可以實現！