① 我的老師作文一件事,開頭和結尾用詩歌
老師是辛勤的園丁，老師是教書育人奉獻者，老師是一盞燈，為我們指引前進的方向。古人雲：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」老師為我們做的很多，卻不求回報。
老師用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；老師用心靈的清泉，滋潤我們情操的美果。生活中，我和我的老師相處的很融洽。
老師，一個親切而又偉大的稱呼，是她教授我們知識，給與我們做人的道理，為我們樹立了一個又一個堅實的榜樣……
我是天空中翱翔的風箏，是她用那雙有力的雙手為我指明前進的方向；我是那孤伶的一滴水，是她讓我明白了團結的重要；我是黑夜裡的行人，是她為我除去了面前的障礙……她便是我的班主任王老師。
我是您的一個普通學生，您卻是我尊敬的老師。
「陳老師，下班了啊？」「是啊，呦，你放學挺早的啊。」在一次放學回家的路上，我和我的小學美術老師不期而遇。我們，就像許久未見的好朋友，彼此寒暄著，打著招呼。
秋風又一次掃過枯黃的落葉，為樹林增加了幾分蕭條。時間在不知不覺中悄悄流過。轉眼間我已經從一個懵懂無知的孩童成長為一個即將迎接畢業考試的畢業生。初入校園時那幼稚的一幕似乎還存留在記憶的前一頁，我在悄悄的萌芽、生長。六年的時光就如同白駒過隙，轉瞬即逝。今天的我，已不再幼稚，已不再迷茫。而為我打開這扇光明之門的，就是我的班主任，李秀霞老師。
江河把水推向浩瀚的大海,曙光給大地帶來明媚的早晨；親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生.
老師，我要把你比做園丁。因為是您的孜孜澆灌，讓我們能夠茁壯成長；因為是您的精心呵護，讓我們免受暴風雨的摧殘；因為是您不分春夏秋冬，給我們帶來養份，讓我們驅散對無知的恐懼。
② 作文開頭已引用詩歌，結尾怎麼結
解我的人都知道，我是個愛哭的人，但就是在這種性格中，我又選擇了愛笑。興許有內人會問了，我的性格怎麼容是對立的?也許這又隱含了我的一種人生態度吧。我喜歡藍天，時常在寂寞時仰望藍天。天空像一個人的臉，也有復雜的表情，但風雨過後永遠是明媚的陽光，絢麗..
③ 與詩同行作文開頭和結尾
愛詩詞,因為詩給抄人以美的享受.
好的詩詞總是用高度的概括,精美的語言,優美的韻律來表達一種情感一個事物.唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰,仍為今人所推崇備至,正是因了她的豪放而高雅,精煉而意深.「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無」我彷彿聞到一片盎然春景里草的清香；「回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色」,讀白居易的《長恨歌》,我彷彿看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：「舉杯邀明月,對影成三人」,我讀出了李白不得志的抑鬱和憂愁.詩以其至情至真高雅絢麗,震撼了我.
我愛詩,因為詩中蘊含著深刻的做人道理.
「莫等閑,白了少年頭,空悲切.」《滿江紅》里,岳飛告訴我們要珍惜時間；「不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤」教我們做人要清清白白；「長風破浪會有時,直接雲帆濟滄海」李白鼓勵我們面對挫折,要有不怕困難的信心.
詩詞藝術魅力無窮,李白、杜甫、白居易、王維,無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星,點綴著歷史的天空.
《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》,無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產.
④ 有文採的來，請給這篇作文加一個好的開頭與結尾，開頭要詩意
「人生長恨水向東」，這是南唐後主李煜在《烏夜啼》中的一句詩，可以說這也是對人生的一種精闢概括。人生就像川流不息的溪水潺潺流淌，一路奔騰，人生沒有回頭路。歲月匆匆，人生漫漫，時光的逝去，讓我不知不覺中感到了自己在變老，人生就在困惑和平庸之中度過了，我走過了青年、中年，步入了老年人的行列。當年的夢想、曾經的抱負，年少時的意氣風發，初出茅廬時的鋒芒畢露，都在這漫長的人生旅途中消磨殆盡，隨著時間一去不復返。
我在幼年，學會了語言；我在少年，懂得了教養；我在青年，明白了是非；我在壯年，體會了恩怨；我在老年，參透了生活。當我驀然回首曾經走過的那些歲月，發現無論是輝煌還是凄涼，也不管是成功還是失敗，沒有誰能讓時間的車輪倒轉，更沒有誰能讓火熱的青春重現。時光已在歲月中逝去，一切都難以再挽回。當人生在走到生命盡頭的時候，就會感慨人生留下了太多的遺憾！
生命對於每個人只有一次，這是一條不歸路，人生沒有回頭路，絕沒有第二次選擇的機會。我們沒有辦法去給自己做假設，也永遠不知道未來會發生什麼，所能做的就是一步步向前走去。人生一但選擇了一條自己喜歡的路就沒有理由不走下去，也沒有什麼可以後悔的。要知道自己所走的路，一定會走的很艱辛，不要去奢望什麼，更不要逼迫自己。
人生路上風光旖旎、五彩繽紛，人生的改變也許就在那瞬間，要把握好每一個可能的機遇，這樣，人生才會少一些遺憾！也許人生就是這樣地不完美，這是一種遺憾，但也是一種公正。人生沒有回頭路，正因為不可以重來，生活才有滋有味，人生才多姿多彩；正因為不可以重來，我們才學會珍惜現在，才懂得開拓未來。
人生沒有回頭路，只能在嘆息和惋惜中回味曾經的擁有，人生有許多珍貴的東西，是值得我們一生回憶的；但更多的是讓我們明白了很多的道理。既然改變不了生命的長度，那麼我們就努力的去拓展生命的寬度吧。我們如果已經錯過了春花夏雨，那就絕對不能再錯過秋月冬雪。我們在生活中行走，在行走中學會了好好地生活，人生之路是直路也好，是彎路也罷，都要走好每一步，人生沒有回頭路可走。
人生百味，百味人生。我的一生中，經歷了無數的人和事，有歡樂，有痛苦；有順境，也有逆途；有經驗，更有教訓。一個迷茫的夢，一段遺憾人生！就這樣我們行走在生活中，走過了一個又一個的昨天。人生只有三天，昨天已成過去，無法重新上演；明天屬於將來，無法給自己預先寫好劇本等待自己的演繹；只有今天才是應該珍惜的。現實的世界令人接應不暇，沉浸往事只能傾斜心靈的天平，尋覓過去只能拾回塵封的夢幻。
只有把失落、遺憾和悔恨埋進昨天，我們才能真正擁有一個嶄新的今天；只有把勤奮、拼搏和執著播滿今天，我們才能真正擁有一個燦爛的明天。才能看到人生壯麗的風景，才能享受生活豐富的內涵。人生只有在向彼岸不斷進取的征途中，才能煥發出絢麗迷人的光彩……
人生沒有回頭路，生命是一張單程車票，踏上這趟旅程，就註定風也過雨也過，只是別忘了，一路上要撐一把理性的傘，尤其是在每一個抉擇的時刻
希望能幫到你
⑤ 好作文的開頭結尾
名師談寫作
「鳳頭」精巧 「尾」音繞梁
—— 淺談如何寫好作文的開頭和結尾
安徽 王華斌
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現「亮點」，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。
一、撰寫一段精彩的開頭，一見鍾情。
古人稱文章的開頭為「鳳頭」，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鍾情，產生一種必欲讀之而後快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。
（一）設計題記，新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子裡，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 ——題記
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了「我要說聲謝謝你」的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：「我卻喜歡把人生比作花。」由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
（三）鋪陳排比，蓄勢待發
有一篇題為《門》的優秀作文，是這樣開頭的：
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽，到處都是開門的聲音……
本文開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了「門」獨特的寓意，既揭示了「門」的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文「推開人生之門」的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉
曾見過一篇優美的習作，題為《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映
襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的「關愛」，並且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到「人與人之間也應存在關愛」的相關主題，如風行水上，自然成文。
東晉文學家陸機說：「立片言以居要，乃一篇之警策。」這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當的。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。
二、錘煉一個精當的結尾，畫龍點睛。
明代學者謝榛說：「結尾當如撞鍾，清音有餘。」的確，好的文章結尾能夠產生一種「餘音繞梁，三日不絕」的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加後記，余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為「只有一個」，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之後，小作者還加了一段「後記」：
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！
——後記
在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而後記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段後記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。
（二）提出問題，引人深思
有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種「簡單與不簡單」的現象、分
析了「簡單與不簡單」的辯證關系之後，文章結尾時，作者寫道：
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單。
朋友，你說呢？
在這里，作者巧妙地提出了「該追求什麼樣的簡單和不簡單」的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明
如半命題作文「這是我的________」，有個考生在橫線上填了「承諾」一詞。在具體展現了「承諾」的形成過程之後，作者在結尾一段寫道：
「無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！」——這
就是我的承諾。
在文章的結尾，作者非常明確地表達出「我的承諾」的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。
（四）出人意料，戛然而止
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如一篇學生習作《門·鑰匙》的結尾寫到「我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―— 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。」這種出人意料的結尾，大大增強了文章的魅力，使讀者在意外之餘多了一些理智的思考。
古人雲：「一篇之妙，在乎落句。」一個精當的結尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。結尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關鍵是要善於根據所寫文章內容的需要，選擇一個恰當而巧妙的結尾。
⑥ 謝謝你作文開頭結尾用古詩
謝謝你，我的朋友
期中考試試卷發下來了，我可以去汕頭藍水星郊遊，太興奮了。
郊遊當天，同學們紛紛走上大巴，期待藍水星的『廬山真面目』。一路上同學們說說笑笑，可是有一個人和這美好的氣氛恰恰相反，那就是我唄，因為我沒帶娛樂用品。身旁的黃梓琳同學看見我悶悶不樂，於是便那出一本書借給我看，我喜出望外，津津有味的讀了起來。「同學們，我們已經到達了藍水星，請按順序下車。」導游姐姐說。同學們在導游姐姐的引導下有條不紊的下車。
「哇！」同學們不敢相信自己的眼睛，在眼前的有十二生肖、動畫人物雕像……「先去恐龍公園玩！」男生們異口同聲說。好吧好吧，「好女不跟男斗」，讓你們。
恐龍公園就是恐龍公園，設計也十分恐怖。進入大門，拿了票，坐上小車。「請帶上4D眼鏡，記好安全帶，隊員們，我們去擊敗恐龍！」廣播剛落，小車就動起來，一直旋轉，眼前的恐龍正慢慢向我逼近……我閉上眼睛，這恐怖的畫面，這恐怖的行動，我嚎啕大哭。坐在一旁的梓琳同學立刻摟住我，說：「別怕，是假的，你別看。想起我們，想起我們，不要哭。」麗曼同學也安慰我：「放心，有我們呢，我們是好夥伴兒。」
終於，對於同學們短暫的而對我漫長的五分鍾過去了。如果沒有好朋友的幫助，我也許會更加恐懼。
謝謝你，我的朋友，謝謝你們陪我度過恐懼！
⑦ 寫自己的作文 好的開頭結尾 開頭用抒情 或排比或詩歌的形式
作文是語文考試的半壁江山，不可忽視。如何讓文章吸引閱卷老師的眼球呢？我認為打造精彩開頭和結尾，是最為關鍵的環節。那麼如何指導學生寫好開頭結尾那？筆者在教學實踐中，總結出幾種方法，與大家共享。 ■方法一：化用仿用現代詩歌中的句子。 [示例1]有時候，追尋是一座矮矮的木橋，煩惱在這頭，快樂在那頭。有時候，追尋是一株亭亭的荷花，醜陋在下頭，美麗在上頭。有時候，追尋是一杯濃濃的咖啡，苦在外頭，甜在里頭。（開頭）〔點評〕小作者顯然是仿用了台灣詩人餘光中的《鄉愁》詩，將追尋化作木橋、荷花、咖啡，貼切生動，別有情致。 ■方法二：引用詩詞加自編，即將古人的詩詞巧妙地嵌入自己表達中。 〔示例2〕追尋是風，「好風憑借力，送我上青雲」；追尋是劍，「一劍曾擋百萬師，贏得功名示君前」；追尋是水，「推動千帆江中舞，萬古不絕流」。學會追尋吧，朋友！追尋，你就會發現，生活中快樂點點；追尋，你就會發現，生活中美麗無限。（結尾）〔點評〕在文章中引用詩詞，可以增加文采，顯示自己的文化底蘊。 ■方法三：運用排比句，增強語勢。 排比句不僅富有方正齊整的形式美，張弛有度的節奏美以及汪洋恣肆、一瀉千里的氣勢美，而且還有鋪展場面具體生動、闡釋道理嚴謹清晰、抒發感情真切激昂的作用。 〔示例3〕學會追尋，我們就是那運籌帷幄的將軍；學會追尋，我們就是那指點江山，豪情沖天的領袖；學會追尋，我們就是那生命之舟的掌舵人；學會追尋，善於追尋，做愜意而成功的現代人。（結尾）〔點評〕這些整句，讀來琅琅上口，抒情酣暢，可使語勢增強，具有強烈的感染力，是文章中一道亮麗的風景。 ■方法四：巧用比喻，形象生動。 比喻，能化抽象為具體，花深奧為淺顯，使表達形象生動，道理通俗易懂。 〔示例4〕人生如同一袋核桃，當你發現一個壞了時，你不該惱怒和氣餒，而是應該耐心地看下一個，因為在這袋子中，本來就有好有壞，人生中既有痛苦、煩惱又有快樂、希望，我不能因一時的痛苦而放棄得到快樂的機會，這個機會是靠我們去爭取，去發現，去追尋的。（開頭）〔點評〕小作者將人生比做一袋核桃，多麼巧妙多麼新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有歡樂的道理。
⑧ 作文開頭已引用詩歌,結尾怎麼結
你可以用你引用的那句詩歌來結尾，也可以用主題類似的詩歌來結尾。
當然如果找不到，也可以用其他來結尾，像你要表達的中心、自己的感想等等
⑨ 作文開頭詩詞開篇凸顯文化底蘊結尾引用佳句多姿多彩
單純的開始，後來的不愉快分手。回憶最初的友誼，尋找那已被遺失的自己。————-題記
望著最真摯的老友牽著新的好友對自己說不要我了，那一瞬間，我感覺心突然急促起來，跑過去拉住她，卻被無情的話語，終是放開了手。只因那一句「不要動我！」
緊閉雙眼，回憶起我們從最初的相識，相知，到最後的分手。
最初的相遇是在三年級，那個時候，我們還小，滿腦子想著玩，想著吃，容不下其他天地。我每次早早的來學校只為碰到你，與你一起進教室。那時的我們很單純，無論做什麼事情，甚至於上廁所也是一起。周末，我們不忍分離，約好一同度過周末。我們經常一起趴在桌子上，心無城府地談天說地。為了為了一包零食，我們曾一起上山摘野果子。拿到街上去賣。有時耐不住，還沒到借上就已經吃玩了。
相知是在四年級，漸漸長大的我們，已經彼此了解。還記得，我們的第一次分手就是在這里。因為一個轉學生，她的生日跟我一樣。讓我們想更多的接觸她。希望跟她做好朋友。卻因為她的介入使我們的友誼產生了破裂。最終因為一件小事，我們徹底分手了。剛開始，我是怨你的，也許是因為害怕吧。害怕你因為我計較一件小事而徹底老死不相往來。後來，我也漸漸釋懷了。那個時候你已經跟她分手了。也許你也和我一樣，高傲的心不允許自己低頭。最終，我忍不住，向你道歉，和歸於好。我們都明白，經過第一次分手，更加深了我們的友誼。那一次，我學會了寬容。
⑩ 謝謝你作文開頭結尾用古詩
盛夏的驕陽，把冰封的友誼溶化。
——題記
在一個驕陽似火的一天，我和小美大吵一架。我們那堅固的友誼之牆，好像就在剎那間崩塌。我一聲不響地坐在自己的座位上，呼吸變得十分用力，彷彿吸進的是如火的空氣，呼出的是心中的怒火。
「下節體育課」，我和全班同學一樣，聽到這個消息，歡呼雀躍，心中的怒火一下子沒了。到了操場，迎接我們的卻是「一盆冷水」——這節課考400米往返跑。天哪，我心裡一聲叫苦，心中充滿苦澀。
終於跑完了，我和同學們互相攙扶著回到了教室。水！水！我急忙翻著包，怎麼沒帶？我焦急地想。都怪自己太馬虎，早上竟忘了吧水放進包里。看著同學們因為和到水滿足的表情，我自責極了。
「你沒帶水嗎？來喝我的吧！」小美看到我焦急的樣子，把她手中的水瓶遞給我，口中那句「不用了」還沒說出口，我的手就不爭氣的接過小美的水瓶，接著我的嘴裡流過一陣清涼，心中淌過一絲溫暖。
「那個……早上的事……」我心裡想起早上吵得那一架，頭情不自禁地低下了頭，「早上什麼事啊？我怎麼記不得了？」她有些調皮的說。我抬起了頭，正對著她那雙明亮，充滿善意的眼睛。「謝謝你」我開心地說。接著我又喝了一口水，本應平淡無味的水變得甘甜，我嘴裡滿滿地洋溢著幸福的味道。
謝謝你，小美，是你讓我知道了友誼的美好。教我懂得對人要寬容、大度。讓我再說一聲「謝謝你。」