⑴ 怎麼寫好作文的開頭和結尾，有什麼技巧
提高作文水平技巧：
1．細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。
閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
⑵ 作文結尾的方法與技巧
作文結尾的方法寫的過程當中，你一定要注意，一定要把他的一個啊主題表達清
⑶ 作文的結尾怎麼寫啊
一、自然收束水到渠成
所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：「怎麼搞的，這節課時間這么短！」
二、卒章顯志畫龍點睛
這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。
如一同學在寫《承諾》時這樣結尾：無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。
三、首尾呼應凸顯主旨
首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。
請看某同學寫《戰勝自己》的開頭和結尾：
開頭：善於戰勝自己，這是我的長處。這個「自己」，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。
結尾：善於戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。
四、引用佳句多姿多彩
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。
如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：明日歌中說：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……」希望大家能把握今天，創造出美好的明天。
五、巧妙發問引人深思
結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。
如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？
六、聯想引申多姿多彩
結尾展開聯想，由此及彼，由表及裡，使主題得到升華。
如某同學寫《花》的結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心裡播下了種子……
⑷ 作文開頭和結尾有哪些方法
常見的開篇法：
一． 開門見山法 順敘的文章，截取事件的發端放在開頭直接展開記敘內容，落筆入題，緊扣文章內容。運用此法，可以使文章十分緊湊。此法又稱總起的開頭，也叫概括式的開頭。如：「最使我難忘的，是我的女教師蔡韻致先生。」（巍巍〈我的老師〉）「我的好朋友叫小不點，他和我愛好相同，那就是喜歡集郵。」
二． 懸念倒敘法 截取事件的結局或某一事件發生的情況放在開端，作為文章的起點，先揭示出事物的矛盾，激發讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如：「世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有。因媽媽對奶奶不尊敬，我很巧妙的對她進行了第一次教育。」（《我第一次教育媽媽》）這個開頭，新穎別致。「張阿姨，我們院子里的老老小小無人不知道。她家剛般來不久，頑皮的小孩就送給她一個小小的『雅號』--掃帚星。為什麼這樣叫她呢，還要從她般來那天說起。」（《張阿姨》）
三． 介紹人物法 截取你要寫的人物外貌、經歷、性格等，把他們作為文章的起點，放在開頭介紹給讀者，然後再展開情節，這樣寫可以讓讀者對你所寫的人物有一個鮮明的印象。常見於寫人的文章。例如：「林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走。」（《普通勞動者》）《一朵晶瑩美麗的浪花》中的開頭：「初夏，青戈江水靜靜的向長江奔去。一隻渡船在江上往來穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經風霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快平穩。」
四． 勾畫背景法 截取要記敘的人物的活動背景--某種自然景物或社會環境，在開頭用一段文字把他描繪出來，作為文章的起點，然後再展開記敘內容，引入具體情節。此法有利於了解人物活動的場所或背景，進而了解文章所要表現的深刻主題。《夕陽灑滿場院》中的開頭：「天空一片碧藍，墜落的夕陽被卡在樹杈上，像懸掛的紅燈籠。這時，庄戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽染了色的暮靄從野外向村莊包圍過來，被炊煙和暮靄籠罩的村莊，霎時平靜下來。」
五． 渲染氣氛法 在展開故事情節之前，截取人物活動的環境，極力渲染其氣氛，以此作為文章的起點。這樣寫，可以把讀者帶入特定的境界中去，使人產生身臨其境感覺。《在學雷鋒的日子裡》中：「三月的春風，薰暖的陽光，一切都讓人感到清新明朗。我坐在賓士的汽車里，看著窗外那醉人的小城風光眼前不住的映現出」重興學雷鋒之風，宏揚雷鋒精神「等大幅標語，它們是那樣的醒目，使我們心裡不覺盪起一股暖流。啊，闊別了二十多年的雷鋒精神，如今又重現在人們的生活中了。」以春景的清新來烘托學雷鋒之風的新鮮。
六． 介紹緣由法 截取時間發生的時間、地點、人物、原因等材料作為文章的起點，把他們放在開頭介紹。此法使文章顯得交代清楚、有條有理。「盛夏的武夷，暑氣逼人。那天，我們一行人走在通往流香澗的老石板上，時近中午，又累又熱，大家都已游興索然。隨帶的飲料早已喝完，正當大家『日高人渴漫思茶』的時分，彎彎曲曲的小路邊，一個用幾根竹竿支撐著白蓬布的小茶攤躍入了我們的眼簾。帶著滿心的欣喜，大家疾步奔進茶攤。」《流香澗邊賣茶女》
七． 睹物思昔法 截取材料中某個具有特殊意義的事物，通過描述呈現在讀者面前，再接寫由這個事物引起的作者或作品人物對往昔的回憶、懷念，然後展開情節，寫出事情的全過程。運用此法，使文章形成某種線索，便於抒情。如：「書里夾著的一張照片刷的滑落下地，我撿起來，照片中一男一女兩個小孩立即映入眼簾，他們並肩而立，彷彿是兩個大布娃娃。女孩子笑著，紅嘴唇下排著一列整齊的小白牙，這女孩就是我。現在我不知道自己能否還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失。」《童年夥伴》
八． 觸景生情法 在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開頭就把景物描繪出來，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感，如對親人的懷念；對往昔的追悔；對味來得的憧憬。如：「飄呀，飄呀，猶如一群天仙來到人間，從雲層里，從那遙遠的世界來到我們身邊。……」《雪花》「在人生道路上，我們要經歷各種各樣的考試。有的是有意識的去參加的考試，也有的是暗暗得潛在生活中令人難以察覺的考試，但卻有著深刻的意義。我曾經歷過兩次這樣的考試，兩種不尋常的考試。」《不尋常的考試》
九． 描寫細節法 從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典型意義的細節，作為文章的起點，在開頭加以刻畫，給讀者一個強烈、鮮明的印象，然後再展開完整記敘，這樣寫，具有較強的吸引力和感染力。「『哧、哧、哧』，我一口氣點燃了十五根生日蠟燭。『篤、篤、篤』，一陣輕微而有節奏的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的笑聲。我幾步跨過去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的姐姐。」《生日蛋糕》
十． 揭示矛盾法 從選擇的材料中，截取要表現事物的矛盾，文章一開頭就把這個矛盾尖銳的揭示出來，已引起讀者的注意和興趣，造成懸念效果。如「有時候，我總覺得自己來到這個世上在扮演兩個角色。在家中我是被家庭成員瞧不起的和得不到一絲溫暖的小女孩；在學校里，我不希望把家中所受的委屈 表露出來。同學們都以為我很快樂，很爽快，並且為我取了個」開心果「的綽號；卻沒有人知道我內心是那麼的痛苦，希望有人來關心我，愛護我。」《一個不幸的女孩》
十一． 強烈抒情法 在文章起點，就直接對他所寫的人、事、景、物抒發強烈的感情，以此來震撼讀者的心靈，迫使讀者往下看。此法感染力很強。「八十年代，不平凡的八十年代啊！崛起的青年一代正以昂揚的鬥志、堅實的步伐，開拓前進！他們沖破阻力，克服困難，誓做生活的強者--這是我對當代青年的總的印象。我一接觸他們，他們那火一樣的熱情就撲面而來，他們那向上發展的力量就深深的感染了我。」《崛起的人》
十二． 開頭提問法 在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一個或幾個問題作為文章的起點，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然後再引入具體的情節。「美哦，人人渴望、人人追求的美，你在哪裡呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突兀的山脈中？……」《美，在這里發現》「有些青年朋友問我：『你是怎樣在科研中取得成就的呢？」《科學成就=毅力+耐性》
十三． 總括議論法 對你所要記敘的內容，先寫一段總括性的議論，闡明作者的意旨，以此作為文章的起點，來引入完整的記敘，寫具體的人、事、物以及事件的發展的全過程。此法可以啟迪讀者深入的了解文章的內容。「提起花，人們會自然想起『美『，這次我們訪問久已聞名的花鄉-古桃村，可以說是得到了一次美的享受。」《美在他們中間》
十四． 交代寫作目的法
⑸ 寫小竅門的作文結尾
記得有一次我寫作業時,開燈的手不小心碰倒了桌上的水杯,我連忙開亮台燈,糟糕!作業本全被水弄濕了,我心想：這下可完了.我趕緊拿來面巾紙,想把作業本上的水吸干,水是少了,但本上卻布滿了一條條難看的「皺紋」,正當我手忙腳亂、心急如焚之時,媽媽回來了.「媽媽!快過來!壞事兒了!」聽到我的喊聲,媽媽連忙走進屋,問道：「怎麼了?」「我不小心把水灑了,作業本弄濕了,怎麼辦呀?」我向媽媽求助.媽媽聽了笑著對我說：「告訴你一個小竅門：趁作業本上的水沒完全乾,先用重物把本壓平整,然後放到冰箱的冷凍室凍一下就好了.」「真的嗎?」我半信半疑地按照媽媽說的去做,「嘀嗒嘀嗒——」大約過了兩個多小時,我迫不及待地打開冰箱門,呀!奇跡發生了,作業本就像從來沒有被水弄濕過一樣,平平整整.我正看得發呆,媽媽走過來告訴我：「濕的作業本在放入冰箱前已經被壓平整,放入冰箱後其中的水分被帶出,起到脫水的作用,因此弄濕的作業本就恢復原狀了,」 我聽後恍然大悟.
我後來在學習課外小知識時,又看到了這個小竅門的原理,書上還介紹說：生日蠟燭放入冰箱冷凍24小時,再插在蛋糕上,就不會出現蠟油流下弄臟蛋糕的情況.衣物上粘有口香糖難以去除,可將衣服放入冰箱,口香糖經冷凍後變脆,輕搓即可去除.生活中只是冰箱的妙用就有很多很多.
從這件小事中我明白了：只要我們留心觀察、善於學習、努力鑽研,就能知道並發現很多生活中的小竅門,這些小竅門能夠為我們排憂解難,給我們的生活帶來方便.
⑹ 小學生作文幾種常見的結尾方法
1.自然收束，水到渠成
自然收束，即自然而然地結束全文，不去設計蘊意深刻的哲理語句，以事情的終結作全文的結尾。例如，一位同學的《一堂有趣的科學課》是這樣結尾的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，都不由自主地埋怨道：「怎麼搞的？這節課時間這么短！」
2.卒章顯志，畫龍點睛
文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，使文章中心思想鮮明突出。例如，一位同學的《承諾》這樣結尾：無論我在人生中遇到什麼樣的困難，都不會放棄，我要做生活的強者――這就是我的承諾。
3.首尾呼應，凸顯主旨
首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心中的美感。請看一位同學的《戰勝自己》：
開頭：善於戰勝自己，這是我的長處。這個「自己」，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。
結尾：善於戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失去信心，要有勇氣戰勝它；成功時不趾高氣揚，保持冷靜的頭腦。
4.引用佳句，多姿多彩
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，以耐人尋味的寓意打動讀者。例如，一位同學的《美好的明天》這樣結尾：明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。希望大家能把握今天，創造出更加美好的明天。
5.巧妙發問，引人深思
提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。例如，一位同學的《我的語文老師》這樣結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你有幸遇到這樣的老師嗎？
6.聯想引申，韻味無窮
由此及彼，展開聯想，由表及裡，使主題得到升華。例如，一位同學的《花》這樣結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心裡播下了種子……
⑺ 作文結尾寫法
一是自然收束法.這種方法常用於記敘類的文章,操作方法是：隨著事件的結束自然收尾.這種方法的好處是干凈利落,沒有廢話.如《上帝的回答》一文是這樣結尾的：
鬼沉默了,他不是無所不有,而是一無所有,親情、友情、愛情……統統隨誠信而去.他,一個卑污的鬼魂,只能下地獄!「下地獄去吧!」上帝說完,飄然而去.
二是總結點題法.這種方法卒章顯志,畫龍點睛.如《「誠信」漂流記》的結尾：
在回去的路上,時間老人指著落水的「快樂」「地位」「競爭」,意味深長地說道「沒有誠信,快樂不長久,地位是虛假的,競爭也是必然要失敗的.」
三是抒情議論法.即在敘事的基礎上,利用抒情、議論突出中心,讓人明白你的寫作意圖,給人清晰的認識.如《長劍與短劍》一文的結尾：
長劍、短劍,我們無法選擇；聰穎、愚鈍,我們也無法選擇.我們所能選擇的,就是握緊了手中的劍,然後不懈怠地前進,前進,再前進……
四是巧用問句法.即在前文充分鋪陳的基礎上,用問句來收束全文,以表達感情,深化中心.如《父親》一文的結尾：
我知道,我是父親的汗水泡大的.父親,我該這樣才能表達出我對您永遠的愧疚和愛戴呢?
五是首尾照應法.這是考場作文慣用的結尾方法.這種方法可以使文章結構完整,但易流於平淡,屬於比較「保險」的寫法.如《我是如此看待人生》的開頭和結尾：
大千世界,變幻時空,自然有了人生才如此絢麗.作為自然的寵物,我們都擁有自己的人生.然而以「萬物之靈」自詡的人類啊,又是如何看待人生的呢?（開頭）
我如是看待人生.（結尾）
六是借用名句法.借用名句既可以使文章簡潔,又可以增添文采.可以直接引用,也可以巧妙仿用.如一篇題為《花樣年華》的文章就引用了梁啟超先生的《少年中國說》來結尾：
紅日初生,其道大光.河出伏流,一瀉汪洋.干將發硎,有作光芒.我就是那紅日,我就是那大河,我就是那寶劍!這,就是我的花樣年華!
七是意猶未盡法.這樣的結尾,給人留下了思考的空間,可以收到「餘音繞梁,三日不絕」的效果.如一篇談「逆向思維」的《十減一等於……》,它的結尾就是這樣的：
十減一等於九.十減一不等於九 .十減一等於……
以上就是考場作文常用的一些結尾方法,但所謂「文無定法」,「運用之妙,存乎一心」,實際運用時不可拘泥於一種方法.只要同學們平時多加練習,自然熟能生巧,妙筆生花.
⑻ 小學生作文如何開頭，結尾
幾種開頭的方法：
1、開門見山。是經常使用的一種開頭方法。它不拐彎抹角，開篇就寫到內正題上。文章容開頭或交代時間、地點、人物、事件；或交代寫作動機；或敘述或議論、抒情，靈活善變。
2、一語破的。是議論文的一種開頭方法，即開篇擺出中心論點。
3、先聲奪人法。「哈！這模樣了！鬍子這么長了！」一種尖利的怪聲突然大叫起來。這種開頭給人自然之感。寫人物活動的開頭可用這種方法。
幾種結尾的方法：
1、自然收束法。是指一篇文章要記敘的事已經敘述完畢，文章嘎然而止，不再發表議論。我們把這種有頭有尾的記敘文章的自然結尾，叫做「自然收束法」。這種方法多適用於以記事為主的記敘文和一事一議的記敘文。運用此法能使文章結構完整，避免畫蛇添足，拖泥帶水。
2、出人意料法。也是展開故事的一種結尾方法。即作者在故事情節或人物性格發展上布設疑陣，製造假象，駕馭讀者的感情，轉移他們的視線，使他們的視線，使他們對作品中本是合乎邏輯的發展感到意外。
3、畫龍點睛法。是文章結尾的方法之一。它要求在結尾部分加一兩句精練的語句，點明中心大意，是感情升華，主題深化。