⑴ 俗事奇人作文關於海倫凱樂作文結尾
海倫·凱勒好像註定要為人類創造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是向常人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。 1887年3月3日，對海倫來說這是個極重要的日子。這一天，家裡為她請來了一位教師——安妮·莎莉文小姐。安妮教會她寫字、手語。當波金斯盲人學校的亞納格諾先生以驚訝的神情讀到一封海倫完整地道的法文信後，這樣寫道：「誰也難以想像我是多麼地驚奇和喜悅。對於她的能力我素來深信不疑，可也難以相信，她3個月的學習就取得這么好的成績，在美國，別的人要達到這程度，就得花一年工夫。」這時，海倫才9歲。 然而，一個人在無聲、無光的世界裡，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，因為每一條出口都已向他緊緊關閉。但是，海倫是個奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想像。她學發聲，要用觸覺來領會發音時喉嚨的顫動和嘴的運動，而這往往是不準確的。為此，海倫不得不反復練習發音，有時為發一個音一練就是幾個小時。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個堅強的人竟為此流下過絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終於可以流利地說出「爸爸」「媽媽」「妹妹」了，全家人驚喜地擁抱了她，連她喜愛的那隻小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。 1894年夏天，海倫出席了美國聾人語言教學促進會，並被安排到紐約赫馬森聾人學校上學，學習數學、自然、法語、德語。沒過幾個月，她便可以自如地用德語交談；不到一年，她便讀完了德文作品《威廉·泰爾》。教法語的教師不懂手語字母，不得不進行口授；盡管這樣，海倫還是很快掌握了法語，並把小說《被強迫的醫生》讀了兩遍。在紐約期間，海倫結識了文學界的許多朋友。馬克·吐溫為她朗讀自己的精彩短篇小說，他們建立了真摯友誼。霍姆斯博士在梅里邁克河邊幽靜的家裡為她讀《勞斯·豆》詩集，當讀到最後兩頁時，霍姆斯把一個奴隸塑像放在她手中。這個蹲著的奴隸身上的鎖鏈正好掉落下來，霍姆斯對海倫說：「她是你思想的解放者。」博士指的是安妮小姐。海倫的心中一陣激動，人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，以及踏踏實實的追求，都像春天的種子深深植入心田。海倫從小便自信地說：「有朝一日，我要上大學讀書!我要去哈佛大學!」這一天終於來了。哈佛大學拉德克利夫女子學院以特殊方式安排她入學考試。只見她用手在凸起的盲文上熟練地摸來摸去，然後用打字機回答問題。前後9個小時，各科全部通過，英文和德文還得了優等成績，海倫懷著熱切的心情開始了大學生活。 1904年6月，海倫以優異的成績從拉德克里夫學院畢業。兩年後，她被任命為麻薩諸塞州盲人委員會主席，開始了為盲人服務的社會工作。她每天都接待來訪的盲人，還要回復雪片一樣飛來的信件。後來，她又在全美巡迴演講，為促進實施聾盲人教育計劃和治療計劃而奔波。到了1921年，終於成立了美國盲人基金會民間組織。海倫是這個組織的領導人之一，她一直為加強基金會的工作而努力。在繁忙的工作中，她始終沒有放下手中的筆，先後完成了14部著作。《我生活的故事》《石牆之歌》《走出黑暗》《樂觀》等，都產生了世界范圍的影響。海倫的最後一部作品是《老師》，她曾為這本書搜集了20年的筆記和信件，而這一切和四分之三的文稿卻都在一場火災中燒毀，連同它們一起燒掉的還有布萊葉文圖書室、各國贈送的精巧工藝禮品。如果換一個人也許心灰意冷，可海倫痛定思痛，更加堅定了完成它的決心，她不聲不響地坐到了打字機前，開始了又一次艱難的跋涉。10年之後，海倫完成了書稿。她很欣慰，這本書是獻給安妮老師的一份厚禮，老師安妮也為此而感到無比驕傲。 1956年11月15日，豎立在美國波金斯盲童學校入口處的一塊匾額上的幕布，由海倫用顫抖的手揭開了，上面寫著：紀念海倫·凱勒和安妮·莎莉文·麥西。這不是一塊普通的匾額，而是為那些在人類文明史上寫下了突出篇章的人們所設立的。的確，海倫把一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了全世界人民的尊敬，聯合國還曾發起「海倫·凱勒」世界運動。1968年6月1日，海倫·凱勒——這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲學者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊，正如著名作家馬克·吐溫所言：19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破崙，一個就是海倫·凱勒。海倫·凱勒 海倫·凱勒（Helen keller），美國盲聾女作家、教育家。 幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優異成績畢業。在大學期間，寫了《我生命的故事》，
⑵ 關於奇人的作文
我們班有一位大名鼎鼎的『奇人』他無人不知無人不曉，他就是我們班的張鴻博同學，張鴻博同學，頭大大的，眼睛卻很給臉省地方，個子中等，吃的跟包子一樣胖。我為什麼會稱他為『奇人』兩字呢？原因一;他學習那是名列前茅，善於思考。原因二：他畫畫也是第一啊，畫得像真的一樣，栩栩如生。原因三；他這個人就是衛生不好，書桌里亂七八糟，各種各樣，數不計數的垃圾，我們大家都給他起了個綽號 ，叫『粉皮加工廠』哈哈，這個名字有創意吧。原因四；他這個人愛笑話別人，如果有人說錯了，他就會哈哈大笑，也有時候不會，偶爾吧。原因五；他這個人愛人女孩子，比如他的同桌，王鳳敏每天都被張鴻博欺負，氣的王鳳敏火冒三丈，兩眼瞪比天空還大，還狠，常常王鳳敏都是手下敗將，也有時會發怒了，有一句話說得好『老虎不發威，你當我是病貓呀』所以我才說他是一位奇人』世界上居然有這樣的人。 有一句話說得好，對極了。『世界之大，無奇不有』，世界上沒有十全十美得人。 其實，我非常羨慕張鴻博，他畫畫真是超好的。學習也是超好的，可是有時我很討厭他，他總是一會兒來捉弄你，說你一下。他不敢欺負我，就欺負王鳳敏。老師說過一句話，回想起來真是對，弱小的怕強的，厲害的怕不要命的。
⑶ 關於凡人,奇人,偉人的作文500字
有這樣一群人，他們是各行業的佼佼者，對自已的職業了如指掌；有這樣一群人；心不高，氣不傲，卻骨氣猶存；也有這樣一群人，每日漫步於百姓之間，不食凡間煙火，卻深懂百姓之難……他們看似平凡，卻擁有一顆不平凡的心，還有不平凡的命運，沒錯，他們便是馮驥才筆下個個獨一無二的「俗世奇人」。
沒有絲毫華麗的詞藻，文章採用「半文半白」的寫法，短小而精湛。一篇文敘述一個人。在作者靈活而又大顯功力的筆下，個個身懷絕技的「江湖中人」大使看家本領，令人連連叫絕，欲罷不能。
書中的「奇人們」更是一次次在腦海中穿梭浮現：看病前必先收七塊銀洋的蘇七塊；幹完活身上絕不沾一個白點的刷子李；力大無窮舉起青石大鎖的張大力；從鞋底上取下一塊泥巴便單手捏出活人臉的泥人張……他們的姓名並無人記住，但這些外號卻起來響當當。作者幽默、朴實的文風使我感到自已並不是在看一本書，而是親切地在欣賞一場演出，一場史無前例的精彩演出。霎時，濃濃的鄉土氣息與人文氣息撲面而來。
天津衛是天津的古稱，是當年令世人矚目的開放城市，馮驥才筆下的奇人們有些生活在天津衛的上流社會，也有些混跡於市井民間。不管命運與結局怎樣，終歸也是平凡人。他們在這個「俗世」之中干出許多令人匪夷所思的怪事。然而，作者卻將這些事連成一串，讓怪事化為趣事，讓這些來自於濃縮社會的奇人變得活靈活現。這讓我想到了一個班級，總有一個調皮可愛的淘氣包，幾個在某一方面精通的特長生，還有一些脾氣「特殊」的個性人物，是他們使我們原本平凡的生活變得不平淡，變得格外精彩！
當然，我們也要讓自已成為那樣的人，成為生活中的「調味劑」，《俗世奇人》中曾寫道：「手藝人靠的是手，手上就必得有絕活」。我們可以繼續發展自已拿手或感興趣的事，讓自已成為那個獨一無二的「奇人」，製造出驚喜，帶給他人和生活不平凡！
做一個不平凡的凡人，這不單是我的追求，也是書中的靈魂所在。徜徉在浩瀚星河中，找到屬於自已的一顆繁星，將它變得越來越閃耀……
⑷ 以奇人為作文
例如：
我們班裡有很多「奇人」，最特別的當然就是奇葩啦！
班上有一位與眾不同的奇葩，不管上什麼課，他都會拿出自己的玩具，與世界隔離。看啊！這節語文課他又是這樣，我的同桌又開始發牢騷了：「哼！又在那裡玩了！」沒想到這話竟然被他聽見了，他還瞪了我同桌一眼：「關你什麼事！」聽了這話，我心裡在想：唉！這傢伙真是屢教不改，等會被陳老師看到，你就要轉成上政治課了！
果真不出我所料，過了一會兒，陳老師的眼睛瞪得像金魚的眼睛一樣，又大又圓。似乎在暗示著什麼，我隨著陳老師的目光看過去，那位奇葩同學又在那裡玩自己的玩具了，老師特意出了道題讓他站起來回答，他支支吾吾的額了半天，還是回答不出來，老師便讓我下課把他帶到辦公室去。
下課後，我把他帶到辦公室，我看見陳老師一臉不高興的樣，就知道要大發雷霆了。發起脾氣來的老師可還真嚇人的，記得有一次有位同學沒來上課也沒請假，第二天，那位同學被老師狠狠地訓了一頓，可往往想像中的與現實的完全不一致，看來今天這位同學在劫難逃了，還沒等我反應過來老師就說：「去把他的玩具扔掉。」我這回可慘了，讓我當了惡人，過後他肯定會對我懷恨在心的，其實他除了在上課時喜歡開小差之外，平時還挺誠實的。我既不想違背老師的吩咐，也不想破壞同學之間的友誼。當我拿著這個玩具要扔的時候，感覺有千斤重。我回到教室後，就跟那位同學說：「扔掉你玩具我也是迫不得已的。」
通過以上所見，我希望我們班往後再也沒有所謂的奇葩，提高上課的效率和同學之間的友誼，認真完成自己的學業。
⑸ 有關奇人異事的作文700字
我們班的「奇人異事」
學期伊始，我步入了熟悉而又陌生的初中，融入了一個新的集體里。才幾周，班裡就涌現出了許多「奇人軼事」。 奇人——歷史老師 歷史老師可謂是我們班的奇人也。當其及其瀟灑地走進教室里的時候，班裡70餘人皆笑之。眼前此人，只能用「酷斃了」這三個字來形容。其面部微微隆起，嘴巴微微突出。說一句不敬的話：「這老師，咋跟元謀人長得那麼滴像呢？」接下來，他開始作自我介紹。並在黑板上寫了一個大大的「張」字。其「優美」的字體又令我們捧腹大笑此字非草書，非行書，更非圓體字。但它卻介於三者之間。形態優美，簡直可與「天書」相媲美。見我們笑，他也笑了。來自：作文大全 我們一看這，就知道「這老師，保准不嚴。」 於是，班裡就徹底地「活」了，人人都是要多放肆有多放肆。都鬧騰了個夠，到最後才收斂。本以為他的忍耐是有限度的，馬上就會「火山爆發」。沒想到，他笑眯眯地說：「夠了沒？」 他開始講課了。雖然他的字體「甚是優美」，但完全掩埋不了他那驚人的才幹。他用一張嘴，一張靈巧的嘴，用那帶著磁力的聲音把人類的古往今來說得頭頭是道。當他找我們回答問題的時候，男生，他會叫「帥哥」，女生，他會叫「美女」。當有人溜號的時候，他總能用幽默的語言把那位同學弄得無地自容。一堂課下來，我們的肚子總是痛痛的。也許，這肚子除了是笑痛的，還有一部分是知識接受得太多「撐」的吧！ 後來，他不再給我們班上課了，在他告訴我們這個消息的時候，全班人無不嘆息，真是有一種「十里長街送總理」的景象。是啊，誰不想讓這位老師留下來呢？ 歷史老師——真奇人也。 軼事——歪打正著 報道那天，一年級新生人人都爭著向前擠著去看自己分到幾班，順便看看自己的成績。我費了九牛二虎之力，才擠進了人群當中。看看名單，自己被分在了十二班。沒等看到成績，就被人群擠到了一邊。再擠回去已經是不可能的事了。又費了就牛二虎之力，才從人堆里「爬」了出來。此時的我衣冠不整。鞋帶也自由自在地隨著我腳的擺動而「自由飛翔」。 聽說十二班那個班主任很「強悍」真想早點見識見識。 我紮好鞋帶，正撞見一人朝我走來。是我原來的同學。 「**，你分到哪班去了？」話音未落，我旁邊的一個挺漂亮的阿姨聽後接上了話茬，接連二三地發問了：「哎，你是叫**么？」 沒等說「恩」，她又發話了：「是那個分到七年十二班的**么？」又沒等我說話，她又說：「你的母親是不是在****工作單位？」 她結束了漫長的獨角戲，而我終於可以發話了：「嗯，嗯，嗯！」我連著回答了她的三個問題。 那就跟我走。話畢，就抓著我的手，把我拎進了教學樓。此時，她沒有任何錶情，似乎嘴角還有一絲冷笑。 我的心「咯噔」地顫了一下。「媽呀，不會是我剛入學就惹事了吧？」此時，樓梯上似乎是空盪盪的，「蹬，蹬」，她的高跟鞋發出了清脆的響聲，此時，那種響聲真令我發慌。那時我的心一直是懸著的。 一層樓過後，我終於鼓起了勇氣：「阿姨，您是……」 「我是你的班主任！」她乾脆地說。 沒想到，真的沒想到，這位傳說中「強悍」的人物竟歪打正著地出現在我的眼前。真是不可思議啊~ 現在，班裡的奇人異事僅此而已，等以後再有什麼新鮮事的時候，我再給你們一一道來！
⑹ 寫一篇關於奇人的作文300字左右
雖然我只是個四年級的學生，但不是吹牛，可以說是一隻「書蟲子」了。如果我犯了什麼錯誤，爸爸媽媽對我的必殺一招就是讓我三天不準看書。半天不看我頭昏腦漲，一天沒看茶飯不香，兩天不看寢食難安，三天那還得了？所以本人獨創了解葯，現介紹給大家。 ，你也可以投稿 第一招偷渡（父母愛檢查書包者禁用，否則後果自負）。把書放進書包，帶到學校，一天一本，有一定量之後不必再帶，慢慢品嘗那些書香即可。 第二招是挑燈夜讀。夜深人靜之時，開燈看必無人知曉，此招名為黑夜偷看（缺覺時別用，失眠者禁用）。 在做作業時，一做好馬上看書，爸爸媽媽一來馬上合上。此招為看書疾風。本人必殺王牌，要極大勇氣，風險很大，即假意復習功課，實內有書。此招爽也，但如被父母發現......三思而後行啊！ ，你也可以投稿 終極秘法不敢泄露，如想得知，自行領悟（或撥打本人手機，號碼暫時還沒有）。 本人自創的「淋巴免疫」系統可抵擋父母不讓看書的「毒」法，管它一年兩年，就是61500萬年都無所謂。但唯一不行的是被父母發現的話，那就要延長禁閉時間......明目張膽總比小偷小摸好吧？ 此外，我奉獻幾個相關故事：當時我正沒書看，看見書我手癢，想抓有不敢抓，手一伸一縮，苦煞我也。此時我已三天三夜沒看書了，生命垂危。再過一天，我可能已經口吐白沫了，一命嗚呼。我不想英年早逝，所以絞盡腦汁，左思右想，可沒書我沒法子，腦子像個空蛋殼。人家肚子在唱空城計，我腦子在看空城計。不行，我一定要想想。突然腦子里一閃，電視上有人偷渡，運氣好就能成功，憑我的技術偷渡書，小菜一碟。於是我的偷渡開始，先「裝貨」，把書放進書包。排放要合理，不扁不胖最好，然後就等著去把書「吃掉」了。 「黑夜偷看」的發明可謂十分簡單，有了「偷渡」招之後，在學校我可以如飢似渴地看，回家時已經大飽眼福了。可學習的時間太少了，我的胃口又太大，所以，必須想出更好的辦法。我要在家裡看，先選時間，早上，不可能，雙休日爸爸媽媽不在家，平常在學校瘋狂，中午同早上基本一樣，無所謂。 看我愛書如命，以後請諸位多多包涵。多獻書來，越厚越好，只要價錢合適，我立馬收購（借），速介紹新書，俺那裡的書店早已被俺「砍」了。
⑺ 寫一篇關於奇人的作文
使用「六步構思法」
第一步——理解題目
第二步——落實事件
第三步——證明題目回
第四步——完成結果
第五步答——寫主題句
第六步——整理構思
理解題目：某個人有特異的技能
落實事件：是指誰干什麼，比如：少林弟子表演鐵頭功。
證明題目：描述，有一次，我和父母去公園里去玩，看到少林弟子表演鐵頭功。
少林弟子受到了大家的稱贊。
寫出主題句：奇人是長期的訓練，台上一分鍾，台下十年功。
6. 整理構思句。
少林弟子表演鐵頭功。
少林弟子受到了大家的稱贊。
要成為奇人，必須要長期的訓練，俗話說：台上一分鍾，台下十年功。
根據三個構思句，完成段落。
⑻ 關於寫一篇身邊奇人的作文。
1，描寫的這個人奇在哪2，奇人的行為3，奇人對大家有什麼影響？圍繞這些點寫作文，注意只能寫一個奇人，主題要鮮明，描寫奇人要詳細，文章首尾呼應，祝你寫出好作文
⑼ 最近學了馮驥才的《俗世奇人》，老師讓我們寫一篇以我們班的俗世奇人，為題的不少於600字的作文
咱們班的「魔方戴」】
說起馮驥才的《俗世奇人》，那裡頭真是奇人無數！正好，咱們班也有一位奇人——人稱「魔方戴」。
「快來看呀！魔方戴要和社團老師比賽了！」不知是哪個小喇叭一喊，頓時，全班都圍了上來。只見對戰雙方正面對面地坐著，魔方戴更是虎視眈眈。
隨著裁判的一聲令下，他們立刻飛快地玩轉起魔方。一開始，老師領先一步，「魔方戴」當然不甘落後，立刻將Cross（底面十字）給搞定了。隨後，他雙手配合——右手食指不停地翻動著，左手和方格一起轉動，一下便趕上了老師，嘴裡還不停地念叨著：「右減，左加……」突然，老師慢了下來，手輕輕地撥動魔方，滿面春風地笑著。「魔方戴」一瞥，以為老師快贏了，便像打了雞血似的超速轉動……忽然，「砰」的一聲，魔方掉地上了，他趕忙飛奔去撿，不料一不小心來了個倒栽蔥，他可管不了那麼多，趕緊起來回到座位上，深吸一口氣，再次有條不紊地轉起魔方，手指一會彎一會直，活像一條小蛇靈活前行。他屏息凝神，完全沉浸在自己的「魔方世界」里……
一分鍾、兩分鍾、五分鍾……時間一點一滴的過去，我們都心急如焚，恨不得直接將魔方拆掉重裝。突然，「魔方戴」高興得蹦了起來，原來是他完成了UDLRF（上下左右前5面）。老師一看，便知大事不妙，可惜這時候已經來不及反超了。隨著「魔方戴」一撥，一轉，一翻，又一放，魔方復原了！全班都喝彩起來——歡呼聲和掌聲一波接一波，連老師都不禁佩服起魔方戴，大笑道：「青出於藍而勝於藍呀！」
自那日「魔方大事件」發生後，「魔方戴」一下子成了「校喻班曉」的人物！咱們班的「魔方戴」真帥氣！