『壹』 一個作文素材，印第安人走路很難，等等靈魂。也就是慢生活節奏。這個素材完整怎麼說，詳細點，就當寫作文
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『貳』 如何學好語文
學語文，就是要「背」
學語文最重要的基礎是「積累」，第一個難關就是「識字」，字要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。通過次數的累積，達到一定的記憶。
那些文章寫得好的人，他們懂得什麼樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。他們是天生就懂得這些嗎？當然不是。他們也是經過不斷的讀到好的文章，從中領會了如何更好的去組織語言。
學語文本身是要下點功夫的，平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要。尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西，特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來，這都是對文化底蘊的積累。蘇東坡講「腹有詩書氣自華」，如果你腹中沒有東西，臨時去想詞怎麼能想得出來呢？
記憶力和創造力從不矛盾
創造性是怎麼來的呢？因為看得多了、做得多了，以後才會有創造。
寫文章也是「創造」，本來沒有這篇文章，現在創造出來，你怎麼創造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創造得好就是因為他積累得多。
所以文學就是這么回事情——
首先，是積累、吸收；然後，在自己腦子里編程；最後，才是吐出來表達。
創造力是不容易培養出來的，但是我們可以通過記憶的積累，突破常規，舉一反三，在積累的基礎上，尋找新的東西。你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。
猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種「生吞之功」，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以後他自己學會消化。
胡適曾經說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，並不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。」
9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎麼理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。
所以「生吞活剝」沒關系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這裡面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什麼樣？
寫好作文，也需要「背」！
其實孩子「吞下去」這么多，也是為了「吐出來」，也就是寫出好作文。
很多家長發愁，孩子寫作沒創意，其實關鍵在於，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現在就算寫好了，長大後就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。
記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。
老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創造，即便是創造出來，也是很浮在表面的東西。
『叄』 關於，從快節奏中慢下來去品位生活的作文素材。最好是名人事例，或名人名言
實事求是講，人民生活水平是提高了，過去您沒覺得肉貴那是因為過去您壓根不怎麼吃肉，割二毛錢肥膘就全家包餃子。要是肉價還是前兩年那價，國家就是把全國變成大豬圈也不夠您狠吃的。—— 王朔
『肆』 關於慢節奏的寫作素材 高中作文
低效率的效果
透過劍橋法律系厚重明亮的玻璃牆，窗外是一片英國常見的綠地。在綠地的那一頭，Gonville&Caius學院正在大興土木，修建自己的樓房。曾聽到同在法律系訪學但已於上月一年期滿回國的老張說起過，在他來之前這里的施工已經開始了。就我的觀察，到現在為止，地基還沒有完全弄好，估計到我訪學結束（再過8個月）是肯定無法完工了。
類似的拖沓案例還有我所在劍橋的住所前面的那家鄰居。可能也就是翻修房子，我住進來以前已施工多久沒有問過，只是我的中國房東也許是為了吸引我前來居住，告訴我說還有兩個月就結束了。但時至今日3個多月過去了，雖然樓房主體的腳手架的確已經拆掉了，不過聖誕節來臨時周圍仍然用鐵絲網圍著，估計至少還得兩個月才能完工。
英國人的慢節奏是出了名的。老張曾跟我談起過英國人的做事風格：在做出正式決定之前一定要經過反復周密的論證，這還不夠，還一定要徵求相關人
的意見；但一旦決定了，就會極其認真地來對待，而從不會為了趕時間而加班加點。
聯繫到國內建築施工速度的驚人和時而報道的豆腐渣工程，於是我的腦海中產生了一個有關效率和效果的悖論：片面追求高效率不一定會產生好的效果，良好的效果有時的確需要慢節奏的保證。