㈠ 作文好開頭
集體力量
開頭：「一根筷子容易折，十根筷子抱成團」。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利
結尾：雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進大海，才能永不幹涸。是啊！一個人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個大海，就將一事無成。集體的力量是偉大的！
助人為樂
開頭：助人為快樂之本， 助人為樂是一種美德，助人是人格升華的標志。
結尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。我願意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光！
珍惜
開頭：朱自清先生在文章中寫道「吃飯時，時間從碗邊流走；喝水時，時間從隨水流走；睡覺時，時間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時間呵，它無聲地來又匆匆地遠走」。懂得珍惜，人生便是一種永恆。
結尾：我們常常感動，是因為懂得、珍惜。懂得珍惜，陽光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那麼溫暖，那麼安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長不出參天大樹，我們也可以擁有對藍天的嚮往。
心胸寬廣
開頭：雨果說:"比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。
結尾：心就是一個人的翅膀，心胸有多大世界就有多大。
㈡ 小學滿分作文開頭結尾大全
俗話說，良好的開端是成功的一半。文章的開頭就是整篇文章的門面。而結尾為「豹尾」，要求有力、簡練、生動、恰到好處的結尾，能讓作文立意升華。如何啟發孩子寫出亮眼的作文開頭、結尾？老師為你整理了一份最全集錦，推薦爸爸媽媽們為孩子收藏哦！
小學作文開頭方法集錦
一、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應》）
二、性格特徵式開頭
即以人物的性格、習慣、品質等特徵作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、准確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼「寶貝兒」「乖乖」「娃娃兒」對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）
三、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）
四、環境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘託人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真後悔》)
五、巧設問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！「母子上車處」怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）
六、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以准確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報》）
七、形象比喻式開頭
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）
八、妙用排比式開篇
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或片語連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作「排比」。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）
九、對比渲染式開頭
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指誇我「精彩極了」的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我「糟糕透了」的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）
十、揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己「嫁」給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要「嫁」給書》)
十一、直點文題式開頭
即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目瞭然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）
十二、名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更准確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：「外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。」書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
十三、言語描寫式開頭
即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：「懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！」媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）
十四、引用歌詞式開頭
即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：「我是一隻可憐的小小鳥，想飛卻怎麼也飛不高……」我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家後還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一隻籠中鳥》）
十五、抒發感情式開頭
即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）
十六、倒敘描寫式開頭
即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，製造懸念，然後再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）
十七、交待原因式開頭
即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利於增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎麼的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過於音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）
十八、夢幻遐想式開頭
即作者在開始就採用美妙的語言描述自己奇妙的想像，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）
十九、心語訴說式開頭
即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，採用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）
二十、與讀者交談式開頭
即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）
小學作文結尾方法集錦
一、記事記敘文的結尾
1、自然式結尾
這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途……
2、總結式結尾
事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了「力的集中與分散」的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！
3、啟發式結尾（也稱「明理式」）
這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
4、疑問式結尾（也稱「反問式」）
事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？尾句也可以這樣說：「朋友，難道您不這樣認為嗎？」
5、夢幻式結尾
這種結尾屬於想像、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用「做夢」的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！
6、引歌引言式結尾
有「引歌引言式」開頭，也有「引歌引言式」結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之後給我最大的啟示。朋友，「莫等閑，白了少年頭！」
二、寫人記敘文的結尾
寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例
1、總結式結尾
在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂於助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！
2、贊揚式結尾
在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧於「優秀教師」的光榮稱號！
3、抒情式結尾
在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？
5、篇末扣題式結尾
這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的「題眼」寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。
㈢ 申論大作文開頭怎麼寫
公務員筆試申論復文章寫製作開頭寫法：
集中案例式：指通過列舉一些具體的事例做為論據來反映當前社會存在的問題，進而引出論點。
要對材料中的反面案例類的材料進行總結，進而壓縮成集中案例式的開篇。
數據式（適用於材料中有大量數據的試題）：通過引用一些具體的數據，說明數據反映的問題，從而引出論點。
若在材料中並無能夠說明問題的可用數據，可採用以案例或領導人講話的方式開頭。
引言式：引用詩詞文賦中的佳句、或名人名言、歌謠、俗語、諺語、警句、對聯等開頭。
1）引用必須准確可靠。
①引用文字須准確可靠，引文、用字、標點均不能錯漏。要註明作者、出處，以增加工能力准確、真實性。
②不能牽強附會、斷章取義，不能改動原意。
2）引語的思想內容必須正確。
㈣ 適合大部作文的開頭結尾
年年歲歲，歲歲年年，除夕的夜晚，在漫天飛舞的煙花中告一段落，12點，敲鍾內吧，我們，又容長了一歲，祝願孩子們更加懂事，祝願青年們更加健壯，祝願中年人財源滾滾，祝願老年人安享晚年！2014，來吧，下一個除夕，我同樣不會寂寞！
追問：
是描寫除夕的 不是祝願的 還有沒有別的呢？
回答：
除夕業大到了一家人圍坐在一起，享受這難得的團圓。家家燈火通明，那一盞盞紅燈籠裝點著除夕夜。
㈤ 優美作文開頭
7位粉絲
作文開頭優美的句子
1、太陽透過榆樹的密密層層的葉子，把陽光的圓影照射在地上。夏末秋初的南風刮來了新的麥子的香氣和蒿草的氣息。北滿的夏末秋初是漂亮的季節，這是全年最好的日子。天氣不涼，也不頂熱，地里還有些青色，人也不太忙。
2、天氣是醉人的溫暖，恰好是櫻花落盡的時季。細沙的行人道上滿是狼藉的粉色花片，有些便沾掛在平鋪的碧草上。幾樹梨花還點綴著嫩白的殘瓣。北面與西面小山上全罩著淡藍色的衣校，小燕子來回在林中穿跳。在這里正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景使人流連。
3、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨。藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。
4、什麼樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什麼樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什麼樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什麼樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。
5、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受「長河落日圓」的壯麗。我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」的驚心動魄。我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略「紅裝素裹」的分外妖嬈。
6、幸福是「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的牽掛；幸福是「春種一粒粟，秋收千顆子」的收獲；幸福是「採菊東籬下，悠然見南山」的閑適；幸福是「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層」的追求。
7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神；幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條；幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。
8、朋友是什麼，朋友是快樂日子裡的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子裡的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。
9、愛心是冬日裡的一片陽光，使飢寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。愛心是春天裡的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。愛心是夏日裡的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是黑夜裡的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。
10、事業說：人生就是建築歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。
11、假如生命是一株小草，我願為春天獻上一點嫩綠。假如生命是一棵大樹，我願為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；假如生命是一朵鮮花，我願為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實，我願為人間留下一絲甘甜。
12、大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力。
13、風從水上走過，留下了粼粼波紋；陽光從雲中穿過，留下了縷縷溫暖；駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻；歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪……啊，朋友，我們從時代的舞台走過，留下了什麼呢？
14、生活是一部大網路全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；生活是一座飛馬牌大鍾，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命；生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風惡浪；生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風流。
15、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈；友誼如綵綢，我們共同剪裁，縫製成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。
16、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。打開青春的天窗，意味著不再為落紅憔悴，為花謝彷徨，不再嘆流水東去，太陽西斜。
17、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
18、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
19、忽然迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛雲流霧。
20、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，彷彿一切東西就要燃燒起來
㈥ 記事的好的作文開頭摘抄大全
友誼
開頭：現代人的友誼,很堅固又很脆弱.它是人間的寶藏,需我們珍愛.友誼的不可傳遞性,決定了它是一部孤本的書.我們可以和不同的人有不同的友誼,但我們不會和同一個人有不同的友誼.友誼是一條越掘越深的巷道,沒有回頭路可以走的,刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣,沒齒難忘.
結尾：長留史冊的,不是錙銖必較的利益,而是肝膽相照的情分,和朋友坦誠的交往,會使我們留存著對真情的敏感,會使我們的眼睛抹去雲翳,心境重新開朗.
團結
開頭：每次聽到這首歌「團結就是力量」這首歌我總是感慨萬千,特別是在XX事情後,體會更是深刻
結尾：一滴水是微不足道的,滲入泥土,便會消失不見,可匯聚成河卻是川流不息.如同我們,在許多的困難面前,一個人總是凸顯著單薄,而無法作為,可當我們團結起來,卻可以創造無數的奇跡.
寬容
開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德.因為寬容包含著人的心靈,因為寬容可以超越一切,因為寬容需要一顆博大的心.因為寬容是人類情感中最重要的一部分,這種情感能融化心頭的冰霜.而缺乏寬容,將使個性從偉大墮落成連平凡都不如.
結尾： 生活,往往紛繁,又常常平淡.正因為寬容如水,使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火,使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容,才賦予人生以藝術,賦予生命以永恆.
諒解
開頭：諒解如一杯清茶,沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風,吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅,預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹,讓就不相逢的情感放射光彩.
結尾：逝者如斯,歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇,當今既沒有了一方霸主,也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等,我們同樣應該獨守那份恬然與空明,用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解,協同人們用諒解交往.
把握諒解,社會便會進步；
把握諒解,人類便擁有財富.
理解
開頭：理解,是友誼的結晶；理解,是從信任中開出的鮮花；理解,是人與人之間關愛的光環.它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵,於社會中,人們相互的理解,能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定.
結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花,因為它由理解來澆灌!
分享
開頭：孤寂人生,誰來聆聽你心中的清音?望眼未來,誰來領略你眼中的精彩? 山青青,水盈盈,彈一曲「高山流水」,震徹群山,激揚層浪.於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情.人生得一知己足矣!
結尾：分享是一種博愛的心境,學會分享,就學會了生活.
分享是一種思想的深度,深思的同時,你分享了朋友的痛苦.
分享是一種生活的信念,明白了分享的同時,明白了存在的意義.
快樂的分享,痛苦的承擔.在你與人分享的時候,就肩負著一份重任.讓他更快樂,讓痛苦全部溜走,讓陽光灑滿你的心靈.
集體利益
開頭：集體,是什麼概念?集體就是一個團隊,所謂的團結,就是關心集體,熱愛集體、回報集體,下面我就講講、、、、、、
結尾：正因為這樣,我們一定要團結團結,因為我們是一個集體、、、、、、
回報
開頭：（1）綠草如茵,那是草兒在回報春天；鮮花繽紛,那是花兒在回報陽光；白雪千里,那是雪兒在回報朔風.生活,因回報而美麗.
（2）綠葉盡情地釋放自己,映襯了荷花,擠出了陰涼,雖然沒有人贊賞,最後枯黃而死,但它相信,明年的夏天依舊綠意盎然. 雪,忍受深深的孤寂,用自己的軀體保護農作物,雖然最後融化成了水,但它不後悔,因為農民會因此展開笑顏. 梅,迎著風雪,一枝獨放,雖然不能改變周圍環境的寂冷,但它堅信,第一個報春的消息,迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報.
（3）在熙熙攘攘的人群中,在匆匆忙忙的腳步中,我聽到了一種聲音,天使的聲音,好人總有好夢,付出總有回報.
結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報,卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少.天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的,只有付出才會有回報.誠如一首所唱：世間自有公道,付出總有回報；說到不如做到,要做就做最好……我們只有讓自己付出,讓自己做得最好,我們的生活才會更加美好.
感恩
開頭：落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白雲對哺育它的藍天的感恩.因為感恩才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情.因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
結尾：懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發現自己是多麼快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染.學會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實.
集體溫暖
㈦ 雅思寫作大作文開頭段應該怎麼寫
在一篇文章里，一定要注意條理，文章不能文不對題，雜亂無章，最好的辦法專就是列提綱，腦子里有這么一屬個輪廓，再細細描繪。描繪過程中，要現實，不能寫什麼「公雞下蛋」之類的，否則會鬧笑話。還要注意標點，不能亂點，標點也有標點的規律，該停頓就停頓，該省略就省略。
㈧ 記事作文開頭大全
在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘.經歷過那件事,我似乎長大了許多.
那是去年新年前夕,同學們一下課便紛紛互送賀卡.紅紅綠綠的賀卡帶著各自的心意,送到了好朋友的手裡.大家說著,笑著,臉上都洋溢著喜悅,教室里一片歡聲笑語,熱鬧極了.
我也被這歡樂的氣氛所感染,拿出一疊寫好的賀卡,准備加入到這歡樂的人群中,忽然,我看見一位同學孤獨地坐在那兒.那不是有名的「淘氣大王」劉愷嗎?往日,他不是在操場上奔跑,就是在教室里神侃,連上課都管不住自己.那股活躍勁兒就別提了.可現在,他彷彿變了一個人似的.他是怎麼了?我不解地看著他.他的眉宇之間好像有一絲悲傷,一絲渴望……
突然間,我醒悟了.肯定是因為沒有人送他賀卡,沒有人對他說一句祝福話.我不由得替他感到悲傷.設身處地地想,如果我被集體拋棄了,被同學們遺忘了,也會有一種失落感.
想到這兒,我從書包里拿出了一張最漂亮的賀卡,稍加思索,在上面工工整整地寫道：「劉愷,祝你新年快樂,學習進步,邁上新的台階!」然後,我輕輕的折好賀卡,走到他面前,微笑著對他說：「劉愷,節日快樂!」邊說邊從身後拿出賀卡,遞到了他的手裡.他看了看我又看了看賀卡,高興的說：「謝謝!」他的目光中充滿欣喜.他站起來,揚著手中的賀卡一邊沖進人群中一邊喊：「我也有了一張漂亮的賀卡啦!」
望著他,我也笑了.集體多麼重要啊!人人離不開集體,人人都需要集體的溫暖.