Ⅰ 請以寬容為話題寫一篇作文
素材
記敘文
1 記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是緣於一次偶然。
那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒。要知道，時間就是生命！贏得時間就能提前完成作業，有更多的時間看看書。教室里還有一大堆作業在等著我趕去與它們"約會"呢。可今天也不知怎麼了，水池邊的人比平日里不知多了多少倍。難道布置作業都是全校統一的嗎？我開始煩躁起來，怒火也一點一點地升了起來，整個人成了一座一觸即發的火山。
終於按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准備往裡鑽。過五關斬六將，歷經千辛萬苦，我總算擠到了水池邊，心中長吁一口氣--馬上就可以擺脫這非人的折磨了。顧不上得意，更無暇考慮身後那擠作一團粥的人群，我開始了洗涮。三下五除二，大功告成！轉身……只覺身體往左一歪，一腳踏進了池前的污水中，左手也按到了水池裡，更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水，我成了不折不扣的落湯雞！怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那可惡的"肇事者"，是一個初一年級的小男孩。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀律，沒敢大吼，就那樣凶凶地盯著他。也許是我的樣子有點嚇人吧，那個小男孩竟有些不知所措了，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我。見我不作聲，他知道大事不妙了，結結巴巴地說："對……對不起，我……我不……我不是故意的。"說著眼裡泛起了點點淚花，亮晶晶的。
突然，我好像從這點亮光里看到了我自己。
那是我剛入學時，也是在水池旁，碰到了一個三年級的大姐姐。那個大姐姐比我現在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。我嚇壞了，一時間連句對不起的話也忘了說，只是愣愣地站著，等著挨一頓披頭蓋臉的的臭罵。可她並沒有罵我，而是沖我笑笑，問我有沒有磕到。那一刻，我是多麼感激那個大姐姐呀，甚至還覺得能生活在這樣一個學校真幸福。
那麼現在的我是不是有點兒可惡呢？我不自覺地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上，雖然有點勉強。"沒關系。"我脫口而出，這下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大大的，似乎不相信這是真的。看到他這副模樣，我不由得笑了，真心的。"真的沒關系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！"他似乎相信了，也沖我笑了笑，兩個小酒窩也跳了出來，真可愛！我不由得又想到了自己家裡的弟弟。"來，我幫你洗吧！"，我溫和地對他說。"不用了。你還是先把腳……"他似乎有點逗，頑皮地看著我那隻還泡在水裡的腳。"啊！"我立刻抬起了腳。雖有點兒尷尬，但我仍然很開心。回到教室，作業做得出奇的順利。
這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！
2 學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
那是一個平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運動褲，精神抖擻的去上學。到了學校，許多老師與同學都誇我這條白褲子，我心裡得意洋洋的，覺得今天特別瀟灑。
那天，正好有體育課，我由於興奮，沒有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來。那時，我和幾個女生正在玩兒籃球，突然一個身影竄了出來，我沒有看清楚，就把球傳了過去。說時遲，那時快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學的淺藍色襯衫上留下了一個燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來，不知是什麼力量抑制住了我內心的氣憤，繼續玩球……放學後，同學們紛紛回家。這是我發現有個同學在心急火燎地找東西。我熱情地走過去，一看，正是踢臟我褲子的同學，我轉身想走，可又一想：何必呢！就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當我熱情地伸手相助的時候，迎來的是那位同學感激的笑容，我的心裡也盪漾著溫暖和快樂。
記得還有一次，我剛從班裡走出來，兩位來小學的初中生就撞到了我。只聽他們破口大罵：「你找打呀！」我一聽這話，頓時氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發火，可是一想：算了吧！別計較了。我笑著說了聲：「對不起！」再看看那個蠻不講理的中學生此刻也羞得無地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會改變人的本性！
當一隻腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，他卻將香味留在了那隻腳上，這就是寬容。一個精神病人闖進了一位醫生家裡，射殺了他三個花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計較，那麼他將在黑暗中度過餘生；而一個人選擇了寬容的話，那麼他能將陽光灑向大地。古語說：「知錯就改，善莫大焉。」既然如此，面對一個人在無意中犯下的錯誤，我們為何不能寬容一下呢？當我們的心靈為自己選擇了寬容的時候，我們便獲得了應有的自由，因為我們已經放下包袱，無論面對朋友還是仇人，我們都應贈以甜美的微笑。寬容可以交友，當你可以以豁達光明的心地去寬容別人的錯誤時，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕松愉快，讓我們有更多的朋友。
寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。
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議論文
1 、寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬容。
歷史上有個叫藺相如的臣相，由於護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了「負荊請罪」這個故事。廉頗對於藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，於人於已都有益處。
反觀歷史上那些善於妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當他得知了諸葛亮的神機妙算後，雖自知不如，但卻不甘落敗，於是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發出了「既生瑜，何生亮」的凄嘆後，最終落得個吐血身亡的結局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結局肯定不會是這樣！
在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的心！
學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那麼我們的生活便會變得更加和諧美好！
2、寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有鬱郁蔥蔥。
當然寬容也不是沒有界線的，因為寬容不是妥協，雖然寬容有時需要妥協；寬容不是忍讓，雖然寬容有時需要忍讓；寬容不是遷就，雖然寬容有時需要遷就。
哲學家康德說：「生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。」優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。
古人雲：冤冤相報何時了，得饒人處且饒人。這是一種寬容，一種博大的胸懷，一種不拘小節的瀟灑，一種偉大的仁慈。自古至今，寬容被聖賢乃至平民百姓尊奉為做人的准則和信念，而已成為中華民族傳統美德的一部分，並且視為育人律己的一條光輝典則。
寬容是一種豁達的風范，對於人生，也許只有擁有一顆寬容的心，才能面對自己的人生。
寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容，是一種看不見的幸福。
寬容更是一種財富，擁有寬容，是擁有一顆善良、真誠的心。這是易於擁有的一筆財富，它在時間推移中升值，它會把精神裝化為物質，它是一盞綠燈，幫助我們在工作中通行，選擇了寬容，其實便贏得了財富。
Ⅱ (人與自然和諧類）材料作文素材
OMG。馬上就中考瞭然後你還在這邊。。。你到底想不想考好吶。ps：夜晚和白天描寫的景物是一種東西還是兩種？親情：親情是跟你有很親密關系的，不管發生什麼事都不會改變的人。 親情需要彼此精心呵護，懂得相互寬容與理解；作為至親，一方有難八方支援... ...這些都能珍惜和保持親情! 但是有時候一家人會吵架，但不要緊，因為親情存在，那一點小風浪是不會打擊到一家人的親情。 親情有時候很無奈，不能選擇你的父親或是母親，但父母永遠是最愛自己的兒女的。友情：友情，對一個人的成長來說非常重要。小時候，有情同手足的夥伴，長大了有「心有靈犀一點通」的至交。正是這些知心朋友，在自己成長的路上給予莫大的鼓舞和奮發向上的力量，我們才能不畏艱辛，跋山涉水，最終達到預定的目標。、人與自然：「人與自然」這個話題包含著人對自身與自然現象的關系的思考、對自身「反自然」行為的質疑以及對構建「人與自然」和諧關系的理性探索等方面的內容。霏霏細雨，絲絲縷縷。獨自漫步於河邊的小徑，風兒拂面而來，夾雜著調皮的雨點，吹散了我愁亂的思緒。我就像出籠的鳥兒，盡情地享受著大自然的愛撫——那母親般的溫柔與呵護。我呼吸著大自然的氣息，微微濕潤的泥土醞釀著花的味道，有一種沁人心脾的芳香。 w春雨的洗禮，讓河畔不知名的野花竟也有了一種攝人心魄的誘惑力，猶如少女的嬌羞，超凡脫俗，恐怕連那花中之王牡丹也要遜色三分。 微風拂面，河邊的楊柳吟出了絲絲白茫茫、虛飄飄、說也說不清、道也道不明的飛絮，漫天飛舞的柳絮，被調皮的雨點兒繞在脖子上，飄落在水面上，盡情地嬉戲著…… 魚兒也不再寂寞，你追我趕，在屬於自己的世界裡自由自在地暢游。折下一枝柳條，逗逗那快活的魚兒，魚兒似乎被這突如其來的干擾嚇壞了，劃出一道美麗的弧線，「撲通」一聲跳起又迅速地落入水中，把一塊明鏡打得支離破碎。 我想起了李樂薇的《我的空中樓閣》中的一句話：「無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。」社會：社會環境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、 整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛等。社會環境的描 寫應具有濃郁的地域風土特色。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民 風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔乙己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫）；二是 渲染氣氛（如《故鄉》中對故鄉景象的描寫）；三是烘託人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。此外， 還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特徵——寫出獨具特色的景物。 BTW，您讓我們認真點，您自己應該認真點呢。加油哦。
Ⅲ 作文是什麼
什麼是作文呢？這個問題以前我從沒想過。要了解作文的重要性，首先要知道什麼是作文。
《中國大網路全數心理卷》說：
「作文是學生把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形
式表達出來，是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開
展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。
」
作文是培養學生的觀察力、聯想力、想像力思考力和記憶力的重要手段。然而長期以來，語文
教學效益低下的問題，一直沒有得到很好的解決。作文教學是語文教學的一個重要組成部分，作文
教學效益的高低也是語文教學效益高低的一個顯著標志。
從近年來的現狀看，
作文教學的效益不佳，
甚至呈愈來愈差的趨勢，許多語文教育家為此發出強烈的呼籲：
「作文教學現狀不容樂觀」
。學生的
這些能力沒有得到好的發展，
死板的命題作文還加雜著政治性，
是作文教學進入了一個應試的誤區。
有些教師出的題目更是枯燥無味，學生的寫作來源有兩個，一是來自於直接的觀察和體驗，二是來
自於讀或聽等間接的渠道。前者為源，後者為流；源頭枯竭，沒有寫作材料，就談不上寫作。而有
些教師的命題卻遠離學生的生活，
自然寫出來得作文就沒有真情實感，
也不會提高學生的寫作興趣。
現階段小學生的作文水平也是一屆不如一屆。每年的升學考閱卷專家和老師也用大量的數據為
證，指出學生作文水平下降的現實。我想應該進行「開放式作文教育」開放式作文教育，是在教師
的引導之下，組織全體學生參與的全方位開放的一個作文教育的全過程。這個開放是一個全面的開
放，全方位的開放。生活的空間有多大，開放的范圍就多大。力求通過開放，搞活作文教學這一潭
死水。
首先，我想作文教學應該把主動權還給學生，不應限制太多，不應該太多使用命題作文，讓學
生自己選擇寫什麼？怎麼寫。作文選題要面向學生的生活、思想、認識、情感、志趣以及知識實際，
打開寫作主體的封閉式的
「思維黑箱」
，
注重寫作主體的個性特點的開發和培養，
使寫作和張揚個性、
表現自己聯系起來。只有讓學生自己願意寫才能充分的發掘他們的寫作興趣。讓他們知道寫作的樂
趣，不是為老師寫，也不是為寫作文而寫作文。
其次，是向社會生活開放。把學生的視野引向萬花筒般的社會生活，讓他們在關注、調查、分
析、思考各種復雜現象和各種社會熱點中增強社會責任感，進而增智廣識，提高洞察力、判斷力和
思維力。其實，只要我們注意觀察和分析一下當代的學生就會發現，他們嚮往走向社會，希望老師
的作文命題能出現一些與社會接軌的敏感問題。這樣既對學生進行了作文教學，也對學生進行了國
情教育。學生也對社會熱點有了了解，增加了學生的生活積累。豐富了寫作素材。
作文教學是整個語文教學的「半壁江山」
，是語文教學中最適合發展學生個性的活動領域。
「個
性」
，
是文章的靈魂。
「表現個性」
，
是寫作的動力。
「解放個性、
發展個性」
，
是作文教學的重要目標。
作文教學環境則是發展個性的基本條件和決定因素。而課堂作文教學環境，又是整個作文教學環境
的中心。因此，在課堂作文教學中，遵循自主性、活動性、創造性的教育原則，創設良好的教學環
境，對發展學生個性，推動綜合素質發展，有十分重要的意義。
課堂作文教學設計，是課堂作文教學環境的體現。好的課堂作文教學設計，應具備以下特點：
一、開辟廣闊空間－－發展個性的前提
發展需要空間，個性發展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性、豐富性決定的。如果我們真
的承認個性的差異性和多樣性，尊重學生個性，願意促進學生個性的和諧發展，就要在課堂作文教
學設計上為學生的個性發展開辟廣闊的空間。這種設計主要體現在命題上。好的作文命題，必須做
到有社會性、包容性、開放性。
1
、命題的社會性，學生個性的多樣性、豐富性，是社會生活多樣性、豐富性的反映。如果我們
的作文命題具有很強的社會性，自然會調動學生充分展示個性特徵的積極性，寫出富有個性特徵的
文章來。如果我們的作文命題脫離社會生活實際，就會引導學生閉門造車，寫出缺乏個性、千人一
面的八股式文章來。學生個性的展示和發展，離不開社會生活的影響。抓住作文命題的社會性，就
抓住了在作文教學中發展學生個性的根本。
好的作文命題，要能引導學生把注意力投向廣闊的社會生活，引導學生感受時代氣息和時代脈
搏，寫出具有鮮明的時代特徵、富有真情實感的好文章來。只有在這個過程中，學生的個性特徵才
有可能得到最大限度的顯現和最強有力的發展。舉一個作文命題為例。題目：一個
10
歲女孩，在公
用電話沒打通的情況下被強行收取三角錢的通話費，為此她到消協投訴，獲一元錢的賠償費。有人
說：
「一元錢，還不夠跑腿費呢！
」如果你是當事人，你會像她那樣做嗎？請說出你可能的做法和理
由。這個作文題一出，學生們議論紛紛，有的表示會，但也有不少同學表示：現在這樣的事見多不
怪，不能太較真。在爭論中，學生的個性特徵充分顯現出來，教師抓住機會引導大家暢所欲言，不
求一致，只求「立誠」
（葉聖陶）
。在此基礎上，教師進一步發揮導向作用，不但引導大家寫出各具
個性特徵的文章，而且有力促進了個性的健康發展。
2
、命題的包容性，主要是就題材而言的。好的作文命題，可以使寫作者廣泛選材。選材的廣泛
性，是寫作者充分展示個性的必要條件。學生的生活背景各有不同，生活經歷和知識結構各有不同，
只有寫其所知，抒其所感，發於內而形於外，學生才有可能表現個性，所表現的個性才會豐富多樣。
同時，具有很強包容性的作文命題，又會對發展學生的個性發揮能動作用。以一次作文命題為例，
題目：
「太陽每一天都是新的」
。要求學生就自己的生活體驗，寫一篇作文。結果，學生作文題材豐
富，縮萬里於咫尺，攝百態於筆端：信息科學、心曲變化、素質教育、觀念更新、祖國發展、社會
新風、重塑自我、世界動態、展望前景„„包羅萬象，海闊天空。從學生豐富而鮮活的題材中，我
們感受到他們心靈的解放和個性的自由。在這個過程中，學生的個性也在自我表現中相應得到自我
完善。
3
、命題的開放性，是就其「寫作要求」而言的。必要的「寫作要求」
，會起到良好的導向作用。
但「寫作要求」條條過多，就可能事與願違，起到束縛心靈、扼殺個性的作用。所以，命題是否開
放，不是一件小事，它關繫到一次作文設計的成敗，也關系著作文教學的導向：是發展個性，還是
束縛個性。開放性作文命題，要避免指向趨同，文體劃一，寫法刻板，方式單一。要讓學生能夠抒
寫性靈，自由揮發，在這個活動過程中，表現自我，審視自我，發展自我，完善自我。
二、鼓勵個性表現－－發展個性的動力
在課堂作文設計中，作文訓練的全過程，教師的作用自始至終不是消極被動的，而是積極主動
的，起著主導作用。這種主導作用主要體現在三方面：
引導。教師要通過由感性到理性、由已知到未知、由個別到一般，由表象到內蘊的啟發，打開
門扉，放飛學生的想像力，使學生心游萬仭，神騖八極。當學生的想像馳騁到很遠的地方時，我們
還要引導他們收住韁繩，回到現實中來，
「文章合為時而著」
，解決現實問題。同時，注意引導他們
既要大膽發揮，又要合情合理；既要舒展個性，又要塑造個性，把個性發展引導到正確的發展軌道
上來。
鼓勵。學生的個性是有差異的，不能用一個標尺去衡量。有的學生個性發展遲緩，甚至有某些
缺陷，如自卑、內閉，膽怯、孤僻等等。對這樣的學生，我們要給予更多的關注，鼓勵他們正確認
識自我，大膽表現自我，積極塑造自我。對他們的作文，不要只是指出不足，還要肯定進步，這種
鼓勵不是安慰，而是由衷的尊重。只有尊重，才有發展。德國教育家第斯多惠說得好：
「教學的藝術
不在於傳授了多少本領，
而在於激勵、
喚醒、
鼓舞。
」
有時一兩句鼓勵的批語，
勝過一大堆指指點點。
要幫助他們逐步樹立自信心。對一般的學生，也要鼓勵他們大膽追求新目標。
示範。
在作文教學中，
教師的示範作用不可低估。
教師先要勇於表現自我－－勤於寫
「下水文」
，
以文章顯示自己的個性魅力，以個性魅力感染學生，激發學生展示自我的的積極性和勇氣。
總之，鼓勵學生表現個性，是教師培養學生個性的有力手段，它開發了個性發展的原動力，教
師本身，就是學生個性發展的重要環境。
三、激活創造思維－－發展個性的核心
思維的個性發展，是最深刻的個性發展。創造性思維能力，是思維個性化的根本特徵。思維是
需要訓練的，增強思維能力尤其是創造性思維能力，是作文訓練的核心。在作文訓練設計中，教師
應把如何激活學生的創造性思維，放在設計的首位。這種設計，應充分體現教師的指導作用，尤其
要注重啟發思路，傳授方法，以此激活學生的創造思維。
1
、想像力、聯想力的培養
想像力、聯想力，是衡量創造思維能力高低的標尺，也是檢測個性發展程度的標尺。同時，培
養學生的想像力、聯想力，又是發展個性的重要途徑。另一方面，想像力、聯想力的訓練又是作文
訓練的薄弱環節。因此，我們必須加強這方面的訓練，做到訓練經常化、具體化。經常化，指平時
的作文，大都可用來培養想像力、聯想力。具體化，指通過啟發思路、傳授方法，幫助學生掌握如
何想像，如何聯想。用這樣的訓練激活學生的創造思維。
我們注意首先鼓勵學生展開聯想的翅膀，游目騁懷，海闊天空，然後加強具體指導，讓學生注
意聯想的目的性和方向性，注意聯想的橋梁，注意聯想的豐富性，注意聯想的定位和聯想的引深。
在教師的指導下，學生不但增強了寫聯想類作文的能力，重要的是增強了創造思維能力，在表現個
性的過程中發展了個性。
2
、發散思維能力的培養
發散思維，是指思維由單維向多維發展。這種思維帶有很強的創造性，培養這種思維能力，十
分有利於個性發展。我們在作文訓練中，注意通過具體指導，激活學生發散思維，培養個性。
另外，讓學生經常收聽新聞，寫作時評；收看各種有益身心的影視劇節目，寫影視劇評；閱讀
各種格調高雅的報刊，尤其是學生喜歡的漫畫類報刊，進行各種形式的寫作練筆活動。在不斷豐富
間接生活的同時，形成認識世界，了解社會，觀察事物，分析問題的各種能力。
最後，全面開放，就是以學生生活為基點向外輻射，不斷拓展學生的生活空間，開闊學生的視
野，豐富寫作倉庫，實際上是解決作文無話可說的問題。因此，全面開放，必須指導學生掌握觀察、
積累生活的本領。否則，有不少學生仍然會深入寶山空手回的，寫什麼的問題還是得不到徹底解決，
全方位開放也只會是一種應景。對於觀察來說，首先要引導學生做到「處處留心，時時在意，事事
關心」
，培養新聞敏感，形成觀察的習慣；而最重要的是要引導學生學會從觀察外部世界進而推進到
觀察內部世界，把自己的感官感受外界事物時所引起的心靈體驗捕捉下來。這種觀察不是用眼睛，
而是用心去體驗，用心去咀嚼。積累也應從對外部世界的積累同時推進到對內部世界的積累，身邊
隨時都備一個筆記本，一旦有所感悟，有所震動，就立刻記錄下來。這樣的觀察才是富有個性的觀
察，這樣的積累才是個性鮮明的積累，在此基礎上寫出來的作品才會有個性特色，才會富有靈性，
否則就難免千人一面，落入俗套。
我想正因為這樣，我建議要和以經成功的「雙軌」教育一樣開設「自由讀寫」課。從語文教學
中拿出五分之一的時間開設「自由讀寫」課，會不會影響教學質量？我認為，提高教學質量，需要
一定的時間保證，這是人所共知的常識。但如果認為教學時間的多少與教學效果的大小成正比，就
不完全正確。因為時間是一個重要因素，但不是唯一的因素。
「自由讀寫」課的開設可以使學生的能力得到更大的發揮，可以培養學生的寫作興趣、熱情。
讓個性化教育在作文教育上得到體現。作文是學習語文的基礎，只有在小學階段就打好這個基礎，
才能使學生以後的學習更加得心應手。開放式的作文教學必將發揚光大。
Ⅳ 作文素材 理性看待社會 保持靈魂的高貴 人與自然的和諧 關注自我成長 每個話題五個素材 共四個話題
自然應該是人類最重要的東西。如果沒有自然，人類無法呼吸；如果沒有自然，人類就不能飲水；如果沒有自然，人類將飢腸轆轆無法生存。 最近我看了一篇科幻小說《喂——出來》，裡面講述了人類發現了一個深不可測的洞後，人類就肆意將原子能廢料、機密文件、動物屍體、流浪者屍體、警察沒收的假鈔票、犯罪分子的罪證以及城市的廢物污水等東西，統統都扔進洞中,這個洞任勞任怨地給城市洗刷著各種骯臟的東西,在人類愉快地享受洞帶給他們的潔凈與美好時,洞忍無可忍,欲將所有人類所給予的連同那句「喂——出來」統統還給人類…… 我的家鄉也發生過這樣的故事,很久以前,我們這里的一條大河一直是我們的驕傲,以前外婆她們去長興、湖州都從這條河乘船到達,隨著交通發展,我們都已經不需要用這樣慢吞吞的交通工具了,於是很多河道被填滿後開發成工廠,餘下的河邊建造了很多房屋。非典那年,我們鎮上發生了怪事,很多人包括我大姨媽莫名其妙得了傷寒症,久治不愈,防疫站的人對我們的飲水檢測時,驚恐地發現我們河裡的水檢測出居然含有大便,原因是檢測的水段是河邊居民密集居住區,這里的房屋下水道直接通向河裡,大家都以為流動的河水會將所有臟東西帶走,沒想到深受其害的竟然是自己!後來這里整治好了家家戶戶建造了封閉的化糞池,門口安放了固定垃圾箱,可是由於通向大河的源頭被填滿了建造成很多工廠,這條小河變成一條死河,河水黑乎乎的,長滿水草,河面上漂浮著許多垃圾,我總覺得這河水會散發陣陣臭味可是我還沒能證實。 人類破壞大自然,終將會遭到大自然的報復,短時間里人類只看到眼前的利益,不久後抱應必然會到來。珍惜大自然,與大自然和諧相處,大自然才會給人類反饋更多更多……
Ⅳ 關於和平的優秀語段作文素材
和諧是當今社會的主旋律。人際關系的和諧，人類社會的和諧，人與自然的和諧……和諧會讓這個世界更加美好！高考命題引導學生關注現實，關注社會，關注自然……因此，「和諧」對人與社會的發展有重要的意義，具有很強的現實性。
一幅畫的美就在於它色調、構圖、背景等各方面的和諧；一首歌曲的美就在於它音色、音調、旋律、節奏等各方面的和諧……和諧是最佳的組合，是事物的最佳狀態。和者，和睦也，有和衷共濟之意；諧者，相合也，強調順和、協調，力避抵觸、沖突。
和諧是一種調配，和諧是一種力量，和諧是一種境界，和諧是一種胸懷。 自我和諧的人，有一個基本特點，就是心理平衡，不抱怨，不攀高，積極對待人生，對名利地位曠達以待、泰然處之。和諧社會的主體是人，人與自然和諧，人與社會和諧，人與人和諧等諸方面的和諧，才能構成和諧的樂章。
和諧是春風里百鳥的鳴唱；和諧是晚秋里靜待的風荷；和諧是夕陽照耀下的康河柔波；和諧是蘇州園林的小橋流水、迴廊九曲；和諧是貝多芬手指間流淌出來的美妙的旋律；和諧是李白獨坐敬亭雲山靜看兩相不厭的意境。琴瑟和鳴，黃鍾大呂，這是藝術的和諧；和風細雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧。「和諧」不僅是自然的法則，也是人類生存的法則。和諧的社會才是一個理想的社會。
Ⅵ 求以「和諧」為主題的作文素材
名言 我們對大自然的思考越是深沉和持久，它們所喚起的那種越來越大的驚奇和敬畏就會充溢我們的心靈。——康德 自然常會孕育美好的心靈。——羅曼·羅蘭 如果說上帝是治癒心靈創傷的神醫，那麼大自然就是最好的靈葯。——大仲馬 世界上沒有比大自然更崇高的東西了。——果戈里 對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡醜行。 ——蘇霍姆林斯基 自然的巨大力量不是以丑惡而是以美來顯現它的真相的。——泰戈爾 大自然完全能夠滿足我們的需要，卻無法滿足我們的貪婪。——甘地 大自然的每一個領域都是絕妙無倫的。——亞里士多德 一切都是一個行列，宇宙便是用整齊完美的步伐前進的一個行列。——惠特曼 非但不能強制自然，還要順從自然。——埃斯庫羅斯 我不是不愛人類，而是更愛大自然。——拜倫 人只有按照自然所啟示的經驗來生活。——叔本華 大自然不會欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己。——盧梭 我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀的美、自然動態的美和天籟的美。 ——諾曼·卡曾斯 只有服從大自然，才能征服大自然。——達爾文 人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子 仁者樂山，智者樂水。——孔子 寒來暑往，冬收夏藏。——周興嗣 天不語而四時行，地不語而百物生。——李白 瑞士人的環保意識 ——和諧要從改變點滴習慣做起 在瑞士，人們彷彿置身於環保大課堂。蘇黎世大學的教師及其助手們一般都不駕車上班、出遊，而寧願打票坐公交車。據說，教師一般一個月最多開兩三次車，普通老百姓亦是如此。偶爾遇上堵車，盡管時間非常短，駕駛者一般都會熄火，避免過多的廢氣排出。他們會如數家珍地列舉出公交車和小轎車的載客量、能源消耗量、排污量，以及用於凈化其污染所需的成本之間的開支差異。學校里學生們列印、復印都是用略帶糙黃的再生紙，而且，大家都自覺地將已用過一面的廢紙翻過來再用。雖然超市也給顧客提供一些非常薄的小塑料袋，但主要的購物袋都是紙的或布的，而且都要顧客自己購買。日常生活中，人們也非常注意廢舊紙張的回收再利用，而資源再利用部門也總是在指定的日子免費上門收集、處理。 韓國人的環保意識 ——和諧要從改變點滴習慣做起 韓國人為了節省木材，牙簽都是用馬鈴薯磨成粉，再加進一點綠的食用色素做成的。 韓國是個丘陵國家，公路多有起伏，雨雪天坡陡路滑行車危險，而韓國的經濟狀況又不允許他們像某些歐美富國那樣在公路下面鋪設電網化解冰雪，所以過去都是灑化學鹽水化雪。後來發現灑化學鹽水雖效果好見效快，但對輪胎和路面皆有損壞，揮發的有毒氣體還會污染空氣，所以韓國不再用化學鹽水，而改用沙子。每當下雪路滑，司機就可以停下車來從路邊取來事先放好的沙袋向路面撒沙子防滑，亦為後面的車提供便利。 韓國並不缺水，然而節水意識可謂滲入了城市的每一個居民。韓國首都漢城的居民住宅樓頂都裝著一隻只黃色的大鐵桶。那裡面盛的是「中水」，即經過處理二次使用的生活污水，用來沖洗住宅里的廁所。在韓國，許多公共場所採用循環用水方式，比如韓日世界盃中國足球隊的首戰場所，光州體育中心，游泳館的池水百分之百地再利用，是整個光州體育場清潔和綠化用水的惟一來源。
Ⅶ 讓藝術與自然美景和諧相處的作文素材
阿基米德說過「給我一個支點,我可以撬起整個地球」.一上人的力量可謂小回矣,地球的質量可謂大矣.但在一答定的條件下是可以相互轉化的,小可以轉化為大,大也可以轉化為小.
大興安嶺的沖天大火,是由一根小煙頭引起的,給國家造成了幾十億元的損失.美國挑戰者號也是因為一個小鑼絲不合格,導致了機毀人亡.一個小魚壞了一塘水,一個小小工廠的污水排放污染了整個大江的清澈.
赤壁之戰,曹操八十萬大軍,兵精將廣,東吳只有五萬軍隊.但東吳在諸葛亮的幫助下,巧妙地運用了火攻,採用連環計,最後大敗了曹軍,創下以少勝多,以弱勝強的精典之戰.
解決戰爭初期,國民黨號稱有八百萬軍隊,共產黨只有一百多萬,但共產黨深得民眾擁戴,又加之有毛澤東的正確領導,三年戰爭結束後,解放軍越戰越強,解放了全中國,國民黨只能龜縮到台灣苟且偷生.
項羽縱虎歸山,以致四面楚歌,霸王別姬,自刎烏江,全軍覆沒.
Ⅷ 人與自然和諧相處的事例。議論文素材
論文預期結果是在開題報告里的，我也畢業沒多久，不到一年，所以這方面的問題還是比較熟悉的