『壹』 作文中,以…為題,「題」是題目還是題材 作文以…為題,「題」字的含義是什麼是題目還是題材
以「~」為題是指用「」里的作為文章題目,以「」為話題是以「」里的為文章中心,並根據文章中心自擬文章題目
『貳』 作文題目含義理解
一個值得你敬佩的人
『叄』 話題作文中話題的含義是什麼作用有哪些
根據這個話題你展開想像，范圍比較大啦，作文只要不出這范圍就行了，話題作文比較好寫吧，沒有拘束！
『肆』 意義為話題寫作文
成功，對於每一個人來說都有不同的含義。有人覺得，我有車有房有妻有子就是一種成
功，
有人覺得，
一生一帆風順，
萬人敬仰就是一種成功，
也有人會覺得，
能夠周遊列國，
能夠體驗每一個國家的風俗就是一種成功。
所以，
每個人都不能說別人的人生成功與否，
成功是一種個人的專屬感受！
年少的我，曾經夢想有一天能到國外創一番事業，讓我的父母感到驕傲，這就是我的成
功。但當家人要去外省生活，不能常見面，而想起如果在外國只能一個人奮斗的時候，
我才知道，原來家人才是我的成功！
我是一個很戀家的人，
剛開始住住宿學校的時候，
一開始兩個星期和媽媽打電話的時候
沒有一次是不哭的。
每個星期回家，
總會下課鈴一響，
立刻沖去車站。
但要上學的時候，
總會哭著不上學，高中了還像個小孩子一樣
~
所以，我才發現，原來，我離不開這個家，
這個就是我奮斗的動力，
家裡人開開心心就是我一直所追求的成功。雖然我可能一事無
成，每天就上班下班，但當我回到家，總會感覺到在社會的冷色調裡面找到一絲絲的暖
色調，而且會慢慢覆蓋整個調色盤！
希望每個人都能找到真正的成功，
不要讓利益，
名利，
奢侈品給蒙蔽了當前所謂的成功，
不要讓虛榮心打敗了那個踏實的心，所以，成功的真正含義，你找到了嗎？
『伍』 作文審題有何意義
1.從文章中心的確立看立意是否正確、集中①看文章中心是否突出。當閱卷老師看到你的文章時，能感覺到你的文章有一個明確的中心，而這個中心落實到一個具體的題目上，形成了自己的寫作中心，並能讓這個中心貫穿始終，統帥所有的材料。同時，文章中表達的見解、看法鞭辟入裡，超出一般地顯露出來，情感鮮明、態度堅決，那你的文章的立意有可能進入一類卷了。②看文章中心理解是否准確、深刻，有無思想。文如其人，人的偉大在於思想。平庸的作文，即指內容空洞、毫無思想的作文。一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了「精氣神」。這個思想就是看你對文題有無自己獨到的理解、分析。2.從立意的常見誤區看立意是否正確、集中立意的常見誤區有：①偏離題意。②認知、情感有偏差。如2010年山東卷作文，若在作文中大談特談生活中的陰暗面，社會上的種種不公正現象，固然扣住了「陰影」，但別忘了材料中的辯證關系，還有「光明」。這不僅是偏題問題，恐怕還有認知問題。只看到「陰影」，看不到「光明」的主流。③立意散亂，多頭緒多中心，缺少集中意識、重點意識。④立意陳舊、一般，缺少新意和深刻。這些誤區常常是作文立意中的「雷區」，輕易不能碰。這也是給我們的警示。如何讓立意正確、集中立意的要求是什麼？從基礎等級上看，就是正確、集中；從發展等級上看，就是深刻、新穎。這里先談談立意正確、立意集中。所謂立意正確，就是立意要符合客觀事物的認知規律，有著正確的價值取向，有著健康的情感態度。另外，必須符合題意，不跑題，不偏題。所謂立意集中，就是聚焦觀點，一篇文章只能提出一個觀點，解決一個問題，太泛則濫，過大則空。如何使立意正確、集中呢？(1)攻其一「點」，不計其餘。無論哪種命題，都會給考生以廣闊的立意空間，往往可以從多個角度去立意，但關鍵是選准一個一觸即發的「寶貴」的「點」。其實，這個「點」，就在作文試題的材料、導語、話題或標題中。材料作文，若是抒情性材料(如詩歌)，每一個意象就是一個角度，一個「點」；若是敘述性材料(如寓言、故事、現實生活現象)，其中一人一事一景一物及其兩者關系的組合就是一個角度，一個「點」；若是議論性材料(如格言、警句、論斷的編組等)，每一個觀點及其對立面就是不同的角度。可據「象」探「質」，據果探因；可據材料中的矛盾關系、辯證關系分析內在的哲理。如2010年山東卷作文題，就是一個議論性材料作文，材料是托爾斯泰飽含哲理的一句名言。立意的「點」就定位在「光明」與「陰影」的辯證關繫上。命題作文，一般來說，標題本身或標題中的關鍵詞語都含有多義性。其中有本義、引申義，也有比喻義、象徵義。那麼，每一個義項從宏觀上看都有一個大的立意范疇，而每一個范疇從微觀上看都又有許多小的角度或「點」。如2011年北京卷的作文，三位同學的觀點自成一家，老師的總結精準到位，立意時可分別從每一位同學的角度立意：依據甲生之說，可立意為「成功源自實力」；依據乙生之說，可立意為「有競爭才利於均衡發展」；依據丙生之說，可立意為「提倡公平誠信，摒棄弄虛作假」。(2)巧加詞語，化大為小。「大題」指題旨范圍較寬泛、開放性強的文題，如「常識」、「見證」、「難題」、「早」、「他們」等，可以採用加修飾語的法來縮小立意、取材的范圍。可在標題前面加修飾語，可在後面加中心詞，還可以前後都加。如2009年廣東卷作文題「常識」，前面可加「生活」、「醫學」、「自然」、「科學」、「文化」、「哲學」、「安全」、「道德」等，後面亦可加「特點」、「意義」、「利弊」、「發展」、「穩定與創新」等等。這樣，層層加修飾語、中心詞，立意的范圍越來越小，越來越集中、明確。(3)虛者實之，實者虛之。「虛題」是指比較抽象的文題，一般從哲思、道理、精神層面來命題，如「角色轉換之間」、「北京的符號」、「見證」、「懷想天空」等。「實題」，一般從人、事、物、景等層面來命題，如「踮起腳尖」、「有句話常掛在嘴邊」、「臉」、「燈」等。虛者實之，就是指以某個具體的人、事、物、景為載體，借實在的物象或事件去詮釋抽象的命題。如2009年山東卷作文題「見證」，題目較大較虛，可以像當年一篇優秀作文那樣具體為「見證歷史的傷痛」，並以此為切入點，選用圓明園、奧斯維辛集中營、諾曼底登陸等材料，論證「對於傷痕與鮮血的見證，不僅僅是為了銘記，更是對後世的警示」這一中心，立意可謂明確、集中、主旨深遠。實者虛之，指構思立意由實到虛，由個別升華為一般，透過物象，深入本質，寫出這類文題在思想或精神層面的象徵意義。如2009年湖南卷作文題「踮起腳尖」，既是角度小的文題，又是一個很實在具體的題目。「踮起腳尖」是一個具體的動作，這個動作有很強的指向性。也許踮腳的人是想看得更高、更遠，或者是想夠到更高處的東西；也許是在跳舞，等等。這些都是其具體的意義。但寫作時應該從這些具體的意義中引申出更抽象的內涵來。如「踮起腳尖」表現出一種對現狀不滿的抗爭，一種永不言敗的拼搏，一種對成功與卓越的追求……總之，「踮起腳尖」包含著一種奮發向上的願望，一種努力前行的勇氣，一種不懈探索的精神。這便是把具體的動作與抽象的生活哲理結合起來進而化實為虛的立意方法，運用這種方法，自然容易把文章導向深刻。有的文題可實可虛，立意可以由實到虛，虛實轉換。如2009年江蘇卷作文題「品味時尚」，一篇考場作文是這樣寫的：開頭先品味生活中的「服裝」時尚，從牛仔褲到皮爾卡丹西服、鱷魚T恤，體會到追逐時尚要領生活之潮流；接著緊密聯系生活，品讀「青春」，進而領悟到「青春」，不僅僅是追逐生活潮流，更在於去追求生活的真、善、美，而真、善、美才是生活、時代中永恆的「時尚」。文章由實到虛，由表及裡，層層深入，堪稱考場妙文。
『陸』 如何回答理解散文標題的含義和作用
散文標題的作用
1、點明寫作對象的特點和多層含義
2、表達作者主觀的感情和態度
3、揭示文章的主旨或哲理
4、成為文章的線索和結構思路
如何分析散文標題的作用
標題是文章的眼睛。題目在所有的文章中都佔有十分重要的地位，散文作品自然也不例外。甚至，因為散文篇幅短小，內容精煉，語言典雅，韻味無窮，其標題內涵一般比較豐富，顯得尤為重要。因此，我們無論是品讀散文還是寫作散文，都需要特別關注標題的作用。那麼，散文標題在文章中有何作用，以及如何把握散文標題解答試題呢？
1、點明寫作對象的特點和多層含義
任林舉《岳樺》（全國卷2）、楚岩《老屋》（天津卷）、和谷《司馬祠》（北京卷）、《畫家黃永厚》（江蘇卷）等，這些作品，直接點出了作者所寫作的對象。閱讀中我們特別關注其對象的特點，探究作者為何寫這一對象。
雷抒雁《彩色的荒漠》（全國卷1）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷）則在對象前添加了修飾或者限制性詞語，組成偏正結構的標題。閱讀中，我們更要注意通過對象前面的修飾語，結合文章內容仔細揣摩其內在的含義，明確作者的觀點和態度。
林斤瀾《春聲和春深》（上海卷）這類的標題則屬於關系命題，閱讀時我們應該從二者關系的角度加以分析、推敲和理解。從而真正讀懂作者想要表達的意思。
例1《雲南看雲》（片段）
③雲南的雲給人的印象大不相同，它的特點是素樸，影響到人的性情，也應當是摯厚而單純。……
④近兩個月來本市連續的警報，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊外去，向天空把一個頸脖昂酸，無一人不看到過幾片天空飄動的浮雲，仰望結果，不過增加了許多人對於財富得失的憂心罷了。就在這么一個社會這么一種精神狀態下，盧先生卻來昆明展覽他在雲南的攝影，告給我們雲南法幣以外還有些什麼值得注意。……應當還有一點更深的意義。……出路打算也都是只顧眼前。大家眼前固然都有了出路，這個國家的明天，是不是還有希望可言？我們如真能夠像盧先生那麼靜觀默會天空的雲彩，雲物的美麗景象，也許會慢慢的陶冶我們、啟發我們，改造我們，使我們習慣於向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落，我以為這才像是一個藝術家最後的目的。正因為這個民族是在求發展、求生存，戰爭已經三年，戰爭雖敗北，雖死亡萬千人民，犧牲無數財富，可並不氣餒，相信堅持抗戰必然翻身。就為的是這戰爭背後還有個壯嚴偉大的理想，使我們對於憂患之來，在任何情形下都能忍受。我們其所以能忍受，不特是我們要發展，要生存，還要為後來者設想，……分途並進，異途同歸，抗戰到底！
【試題】請簡析文中雲南的「雲」的主要特點及象徵意義。
【參考答案】雲南的「雲」的主要特點素樸、單純。雲南的「雲」的象徵意義：始終堅守一個庄嚴偉大的理想——把個人的發展統一到國家民族發展的同一目標上：抗戰必勝（抗戰到底）。
【解析】第一問不難，據第3段第一句話即可得出；第二問象徵意義要根據全文內容和作者的觀點、態度進行概括。重點在第四段，在通讀全文的基礎上，我們在把握文章的寫作對象及對象的特徵，以及作者的觀點、態度和情感的基礎上，對相關信息加以整合。
2、表達作者主觀的感情和態度
張煒《木車的激情》（浙江卷）、周劼人《寂靜錢鍾書》、張煒《耕作的詩人》（廣東卷），這些標題中，我們要特別注意表達感情的詞語，如「激情」「寂寞」，這是是作者對對象的主體特徵內在感情的一種概括，我們要結合文章內容准確理解其含義；而如「耕作」這樣的動詞，也讓我們自然聯想到勞動的踏實、辛苦和苦苦追尋的感情，閱讀時對「耕作」的含義和作者的感情自然也應該全面把握。
例2《耕作的詩人》（節選）：
①俄國畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。它長久地吸引了我，讓我想像那個傑出的老人，想像他與土地須叟不可分離的關系。也許這是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質、最重要的區別。
③……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結合。這對於他，並非完全是刻意如此，而是一個自然而然的過程，他只能如此。他就是這樣的一個生命。他在它們中間。他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。
⑤托爾斯泰……是一個貴族，後來卻越來越離不開土地。於是，他的情感就更為朴實和扎實，精神與身體一樣健康。這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個寫作者也必須投身於平凡瑣碎的日常勞動，這是不可偏廢的重要工作。而當時另一些寫作者所犯的一個致命錯誤，就是將這種日常的勞作與寫作絕然分開。偶有一點勞作，也像貴族對待鄉下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術世界。我們只能在一些纖弱和虛假的製作中越滑越遠，最後不可救葯。
⑥一個人只有被淳樸的勞動完全遮蓋，完全溶解的時候；只有在勞作的間隙，在喘息的時刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時刻，才有可能捕捉到什麼，才有深深的感悟，才有非凡的發現。這種狀態能夠支持和滋養他飽滿的詩情，給予他真正的創造力和判斷力。舍此，便沒有任何大激動，人的激動。
【試題】從全文看，作者把托爾斯泰描繪成「耕作的詩人」的意圖是什麼？
【參考答案】①俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者，他認為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關系是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質、最重要的區別。②揭示文學創作與體驗生活的關系，批判當下纖弱、虛假、遠離生活的創作風氣。③耕作能給予我們真正的創造力和判斷力。④高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創造精神。對他的寫作態度和方式表示贊美。
【解析】本文始終圍繞「耕作」二字描寫托爾斯泰的，這兩個字既表現了托爾斯泰的精神，也體現了作者對托爾斯泰的高度評價，應結合原文內容，從這兩個方面作答。
3、揭示文章的主旨或哲理
周國平《記住回家的路》（山東卷）、張笑天《上善若水》（江蘇卷）等，是以句子為標題的，常常就是主旨的表達或哲理的啟示。理解前者，需聯系定語「回家」，讀出它的表層和深層含義，能更好地把握其哲理；理解後者，需進一步弄清此「水」的寬泛意義和具體環境，則能更好地理解作者的思想和認識。
例3《上善若水》（片段）：
⑤都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為「妙源清君」，這也暗合了老子「上善若水」的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
⑨原生態的都江堰干凈、持久，李冰「分四六、平澇旱」的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多後任，總會追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但後人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。
【試題】請探究都江堰蘊含了「上善若水」的哪幾層深意。
【參考答案】①以水比喻「上善」，即都江堰是上善之作；②修築和維護都江堰的李冰及其後任可謂上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
【解析】多層含義的探究，需要把握住作者寫了哪幾個側面，文章重點的第⑤⑨段中透露出了相關的信息，結合著作者的寫作目的，我們可以從都江堰本身、建造者以及歷史上為都江堰盡力的人身上概括出相應的層義來。
4、成為文章的線索和結構思路
從構思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對象常常就成為了文章的線索，並能夠設定全文的結構思路，如課文《荷塘月色》，作者在月下繞著荷塘而行，圍繞著荷塘和月色展開描寫，其主體內容就是先寫月光下的荷塘，再寫荷塘上的月色，以及荷塘的四周，使文章線索明確，結構清晰。而09高考題中任林舉《岳樺》（全國卷2）、楚岩《老屋》（天津卷）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷），不僅點出文章寫作的對象，而且標題同樣具有文章線索的作用，在結構思路上也有著重要作用。
例4、《書房的窗子》（片段）
①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之後一點靈機的閃耀才發明了它。它給你清風與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐於窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通與你天然的界限。
②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗。那就全是光的問題了。……
③……特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同，……然後再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都壓垂到地角上了，……
⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了「窗子以外」了。我不敢想像窗外有什麼明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉牆，限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古牆上生幾片青翠的石斑。這牆不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好。如此古牆上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。
【試題】窗子在全文的結構中有什麼作用？試作簡要說明。
【參考答案】①窗子是本文的一條重要線索。②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫「我」喜歡北窗的理由，最後具體形象地描繪想像中北窗的景象。
【解析】要了解某一對象在文章結構中的作用，可以先看標題、開頭和結尾，再看文章每段的大意。本文以「書房的窗子」為題，自然緊扣窗子展開，而窗口，既是作者視力所及的范圍，又是自己所思所感的起點，文章描述和思索的主要內容都與「窗子」有關。因此，「窗子」（文中是「北窗」）就是「線索」。同時，結構上，作者緊扣此線索，有條有理地展開了寫作的內容，條理清晰。
（二）學以致用
菜花 孫犁
每年春天，去年冬季貯存下來的大白菜，都近於乾枯了，做飯時，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那裡。一過清明節，有些菜頭就會鼓脹起來，俗話叫做菜懷胎。
慢慢把菜幫剝掉，裡面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經布滿像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒有香味，因此也就沒有什麼異味。色彩單調，因此也就沒有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。
今年春天，因為忙於搬家，整理書籍，沒有閑情栽種一株白菜花。去年冬季，小外孫給我抱來了一個大旱蘿卜，家鄉叫做燈籠紅。鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時常做的那樣。也因為雜事纏身，胡亂把它埋在一個花盆裡了。一開春，它竟一枝獨秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒。這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺。它的根莖俱在，營養不缺，適於放在院中。正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。
今年春天風大，清明前後，接連幾天，颳得天昏地暗，廚房裡的光線，尤其不好。有一天，天晴朗了，我發現桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那裡長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經開放，耀眼地光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。
我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。
家鄉有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。春陽照拂，春風吹動，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一樣的。
一九四六年春天，我從延安回到家鄉。經過八年抗日戰爭，父親已經很見衰老。見我回來了，他當然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對的聯語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。他說完了，也沒有叫我去對，只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰事期間，照顧一家大小，艱險備嘗。對於自己一生掙來的家產，愛護備至，一點也不願意耗損。那天，是看見地里的油菜長得好，心裡高興，才對我講起對聯的。我沒有想到這些，對這幅對聯，如何對法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什麼。當時是應該趁老人高興，和他多談幾句的。
沒等油菜結籽，父親就因為勞動後受寒，得病逝世了。臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理喪事。
現在，我已衰暮，久居城市，故園如夢。面對一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡遠虛無，不可捉摸，只能引起惆悵。
人的一生，無疑是個大題目。有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。
1988年5月2日燈下寫訖
【試題】
閱讀下面的一篇散文，回答文後1~2題：
1、作者一共寫了三種菜花，請分別用幾個四字短語概括它們的特點。
2、本文以「菜花」為題，卻寫到了自己的父親，二者之間有什麼聯系？
【參考答案】
1、白菜菜花：亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈，無香無味，色彩單調，耀眼光明
蘿卜菜花：白中帶紫，清冷獨秀
油菜花：十里花香，蜂群轟鳴，一片金黃
2、一是父親的油菜田裡開滿了菜花，父親死在油菜尚未結籽之時，故而自然聯想到父親。二是父親如同菜花一般，是個平凡的人，做著平凡的事，卻也開出了自己的花，值得兒女尊敬。
記敘文閱讀中常見題型之一，就是分析文章標題的作用。常常用這樣的形式提問：「為什麼用這樣的標題？」「這樣的標題有什麼好處？」「可否替換一個標題？」學生常常會迷惘，這樣的題目從何下手。其實，這樣的題型是有章可循的，標題無非有這樣幾個作用，通常兩到三個作用組合。我們來看：
1、標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象徵、比喻、一語雙關等。
例：南京中考題《薔薇幾度花》，運用了象徵的手法，用「薔薇花」象徵了老人淡然、不強求的品質。
《不要讓一粒沙成為你的阻礙》，標題運用的比喻的手法，把小困難比作「一粒沙」。
《那扇門》，標題運用一語雙關的手法，既指生活中的「門」，又指孩子的「心門」。
2、交代文章的寫作內容。
例：魯迅《一件小事》，標題交代文章寫作內容——一件小事。
3、交代文章的寫作對象。
例：胡適《我的母親》，標題交代文章寫作對象——我的母親。
4、交代寫作順序。
例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標題交代文章寫作順序——空間順序。
5、交代文章主題、情感。
例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》，標題交代文章表達的情感——對爸爸媽媽的熱愛。
6、設置懸念，激發讀者閱讀興趣。
例：位夢華《旅鼠之謎》，設置懸念，激發讀者閱讀興趣。
7、是文章行文的線索。
例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索。
『柒』 作文的含義
作文（composition）是由文來字組自成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文分為小學作文，中學作文，大學作文（論文）。小學作文分為，一般3年級的作文字數大約有200字左右。4、5年級的作文350~450左右，6年級的作文500~550左右。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。
作文，同時也是表達自己真實情感的方式吧。
『捌』 文章題目的含義這種題目怎麼做
散文標題的作用
1、點明寫作對象的特點和多層含義
2、表達作者主觀的感情和態度
3、揭示文章的主旨或哲理
4、成為文章的線索和結構思路、
記敘文閱讀中常見題型之一，就是分析文章標題的作用。常常用這樣的形式提問：「為什麼用這樣的標題？」「這樣的標題有什麼好處？」「可否替換一個標題？」學生常常會迷惘，這樣的題目從何下手。其實，這樣的題型是有章可循的，標題無非有這樣幾個作用，通常兩到三個作用組合。我們來看：
1、標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象徵、比喻、一語雙關等。
例：南京中考題《薔薇幾度花》，運用了象徵的手法，用「薔薇花」象徵了老人淡然、不強求的品質。
《不要讓一粒沙成為你的阻礙》，標題運用的比喻的手法，把小困難比作「一粒沙」。
《那扇門》，標題運用一語雙關的手法，既指生活中的「門」，又指孩子的「心門」。
2、交代文章的寫作內容。
例：魯迅《一件小事》，標題交代文章寫作內容——一件小事。
3、交代文章的寫作對象。
例：胡適《我的母親》，標題交代文章寫作對象——我的母親。
4、交代寫作順序。
例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標題交代文章寫作順序——空間順序。
5、交代文章主題、情感。
例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》，標題交代文章表達的情感——對爸爸媽媽的熱愛。
6、設置懸念，激發讀者閱讀興趣。
例：位夢華《旅鼠之謎》，設置懸念，激發讀者閱讀興趣。
7、是文章行文的線索。
例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索。
具體的實例可以參考這個知道http://..com/link?url=9AVN9h_pFWL804BZ5Te3efCcZGa--XiAIUv_
『玖』 題目的作用和含義
題目作用和含義：概括文章內容；吸引讀者閱讀興趣；點明主旨；暗指文章主旨；象徵意義；語帶雙關；表層含義；深層含義。