㈠ 以《家庭作業的看待》為題目的作文600字，急！！！！
我有一個溫馨又幸福的大家庭，這里住著姥姥、姥爺、爸爸、媽媽、舅舅、舅媽、小姨還有我那活潑可愛的小表弟。組成了一個溫暖的大家園，給我的童年增添了很多樂趣！
因為我們家是開形象設計店的，所以媽媽她們工作不用出門，而我除了上學每天都和她們快樂的一起吃飯、看電視、根本不用操心因媽媽加班而見面時間短。
每天早晨我會在媽媽精心做的早餐中迎接一天的開始，感受著大家庭帶來的獨特氣氛，盡情品味生活在這樣環境中的喜悅！
放學回來總會看見弟弟快樂的迎上來接我，而我也會親熱的抱抱他！首先把該做的作業完成，接著看會課外書。剩下的時間我會和弟弟一起玩，弟弟雖然只有兩歲，還真懂事，他為了想讓我陪他玩，有時還讓著我呢！可是他有時也會無理取鬧。有一次，我放學回家口渴的不得了，抓起一杯牛奶就「咕咚咕咚」地喝起來，沒想到這是弟弟的。他回到家，發現牛奶沒了，就哇哇大哭起來。邊哭還邊在地上打起滾來。弄得我挺不好意思的。
我的爺爺是個老頑童，我和弟弟喜歡看動畫片之內的電視，而他故意把台調來調去，經常弄得我吵著叫著他才罷休，有時他會和我們一起玩，說他小時候的故事，屋裡充滿了歡笑，真的很開心！
姥姥善良又和藹，對我可好了，我就是姥姥帶大的，我們晚飯後經常帶著弟弟去散步，吸收新鮮空氣，鍛煉一下身體，我教弟弟唱著兒歌，邊走邊跳快樂的像個小鳥。
我在這樣的大家庭里幸福生活，茁壯成長！
㈡ 以 准備 為話題寫作業600字初中作文
新學期來臨了。新的學期要有新的打算，有了新的打算，才會有努力奮斗的目標。
我的新學期打算是：首先，要做一名講文明、懂禮貌、守紀律的好孩子。講文明，就是要在日常生活中，堅持講文明話，做文明事。不講臟話，不打架罵人。要講衛生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，並且對他人的不文明行為要敢於抵制。懂禮貌，就是對人要有禮貌。在學校要尊敬老師，同學之間要團結互助。在家裡要孝敬父母長輩，聽大人的話，不隨便找家長要零花錢。守紀律，就是要嚴格地遵守學校的各項規章制度和小學生日常行為規范，按時上學，不遲到早退，不無故曠課。嚴格遵守課堂紀律，上課時不講話，不做小動作。
其次，要努力學好文化課，力爭做一個品學兼優的好學生。由於四年級是小學階段最關鍵的時期，因此我決心在學好語文、數學課的基礎上還要學好體、英、美及科學等課程。上課認真聽老師講解，多動腦筋，勤於思考，不恥下問。認真完成老師布置的各科作業，寫字工整不潦草。同時還要利用課余時間多讀一些課外讀物，以擴展和充實自己的知識面。
另外，我還要在新的學期中發揚成績，克服缺點和弱點，徹底改掉以往做作業慢、愛貪玩的壞毛病。
總之，我一定要說到做到，言而有信，用實際行動來實現我的目標
㈢ 以作業做好了么為題寫作文600字
又是一個深沉而又裹著頗多感觸的深夜。當時鍾沉悶地敲擊十二下的時候，我還是不能入眠，在床上翻來覆去。耳邊始終回響著那一句陪伴了我十幾年的話，「你的作業寫好了嗎？」
小學。
每天我
地背著一個小小的書包，踏著輕快地小步兒，哼著一段小曲子回家。當放下背後的書包，一種輕松舒服的快感便流經全身，有著一股欲玩的沖動。就在剛踏出門口的一瞬間，一句熟悉，像魔鬼般縈繞著我的話：「你的作業寫好了嗎？」把我輕快的雙腳套上了一塊重鉛，走不動了！隨即我高漲的情緒一下子掉到了深淵。失落，暗傷，低著頭像一隻打翻東西而受責的小貓，委屈地提起放在地上的書包，然後坐在椅上，面對著課本，手中緊握的筆總是無法觸及紙張。牆上那些亂塗亂畫的「塗鴉」，就像我此時綳緊的情緒。窗外，那一聲聲歡快爽朗的笑語，不再是我快樂的催化劑，把我的淚狠狠地逼出來，重重地砸在書本上。
初中。
帶著愉悅的心情，我輕輕地打開DVD，一曲悠揚歡快的
，慢慢地，柔情地傳入我耳中。正當我陶醉在這優美的旋律中，一句平凡而又足以扼殺我全部情感的話，「你的作業寫好了嗎？」我狼狽地抬起頭深情地望著她，渴望她能解讀我已模糊的雙眼，但她還是沒看到，沒能明白我的心思。關了DVD，只留下一個冷淡的背影給我。歌聲停了，我的心也泛起了一股酸酸的感覺。借著書桌，一隻手托著下額，思緒飄飛在藍藍的天空，無奈地感嘆：「問君能有幾多愁，恰似
向東流。」
高中。
我輕輕地摘掉眼鏡，揉揉疲憊了我的雙眼，打著哈欠關了電燈從屋裡走出。當我試圖想慵懶地躺在涼快的地板時，她那句常掛在嘴邊的話。「你的作業寫好了嗎？」又落在我的耳邊，然後像一根尖尖細細的針刺痛了我的心，那滾燙的淚水滴落在心頭上，悄然無聲卻也那般徹底。對於她來說，我彷彿永遠都要置身在作業中，總是有寫不完的作業。我狠狠地推開房門，帶著所有的委屈與不滿把自己關進
里沉默，反思，希望讓我失落的精神找到寄託。
不知什麼時候，皎潔的月光偷偷溜了進來，灑在某個角落。透視這個「
」的時代，試問還有多少孩子在家長的壓迫下丟失那份天真的快樂？在家人常掛在嘴邊的一句「你的作業寫好了嗎？」中成為一隻關在籠中的小鳥，沒有自由？！
㈣ 以「古詩中的-------為話題」600字作業的作文
杜甫的《望岳》
詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，彷彿可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到後半部分——想望親人。
全篇圍繞「望」字展開，前四句借景抒情，情景結合。國家動亂不安，戰火經年不息，人民妻離子散，音書不通，這時候收到家書尤為難能可貴。詩人從側面反映戰爭給人民帶來的巨大痛苦和人民在動亂時期想知道親人平安與否的迫切心情。同時也以家書的不易得來表現詩人對國家深深地憂慮。結尾兩句，寫詩人那愈來愈稀疏的白發，連簪子都插不住了，以動作來寫詩人憂憤之深廣。全篇詩情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言意多，充分體現了詩人「沉鬱頓挫」的藝術風格。
首句「岱宗夫如何？」寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五嶽之首，故尊為岱宗。「夫如何」，就是到底怎麼樣呢？「夫」字在古文中通常是用於句首的虛字，這里把它融入詩句中，是個新創，很別致。這個「夫」字，雖無實在意義，卻少它不得，所謂「傳神寫照，正在阿堵中」。
「盪胸生曾雲，決眥入歸鳥」兩句，是寫細望。見山中雲氣層出不窮，故心胸亦為之盪漾；因長時間目不轉睛地望著，故感到眼眶有似決裂。「歸鳥」是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。不言而喻，其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛。
「會當凌絕頂，一覽眾山小」，這最後兩句，寫由望岳而產生的登岳的意願。「會當」是唐人口語，意即「終當要」。如王勃《春思賦》：「會當一舉絕風塵，翠蓋朱軒臨上春。」有時單用一個「會」字，如孫光憲《北夢瑣言》：「他日會殺此豎子!」即杜詩中亦往往有單用者，如「此生那老蜀，不死會歸秦!」（《奉送嚴公入朝》）如果把「會當」解作「應當」，便欠准確，神氣索然。
「國破山河在，城春草木深。」開篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個「破」字，使人怵目驚心，繼而一個「深」字，令人滿目凄然。司馬光說：「『山河在』，明無余物矣；『草木深』，明無人矣。」（《溫公續詩話》）詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情於物，托感於景，為全詩創造了氣氛。此聯對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌。「國破」對「城春」，兩意相反。「國破」的頹垣殘壁同富有生意的「城春」對舉，對照強烈。「國破」之下繼以「山河在」，意思相反，出人意表；「城春」原當為明媚之景，而後綴以「草木深」則敘荒蕪之狀，先後相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯說：「對偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規，濃淡淺深，動奪天巧。」（《唐音癸簽》卷九）
「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情於物，正見好詩含蘊之豐富。
詩的這前四句，都統在「望」字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，彷彿可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到後半部分——想望親人。
「烽火連三月，家書抵萬金。」自安史叛亂以來，「烽火苦教鄉信斷」，直到如今春深三月，戰火仍連續不斷。多麼盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過「萬金」啊!「家書抵萬金」，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
「白頭搔更短，渾欲不勝簪。」烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺於極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。「白發」為愁所致，「搔」為想要解愁的動作，「更短」可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百餘年來一直膾炙人口，歷久不衰。
你會擴寫嗎?根據一首詩,去了解他的思想內容,進行聯想\擴寫!!!
㈤ 認真寫好作業的作文 600字
你可以把你寫作業時的心態、動作、神態等其他方面寫你怎樣寫作業表現出你的認真，加油，我相信你一定可以寫得出來！
㈥ 跪求一篇篇以『作業』為題的600字作文! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
作業完不成懲罰？
作業與我們朝夕相處，愛也好。慢也罷，只要我們還是學生，它就實實在在地與我們形影不離。盡管都知道作業對於鞏固知識的重要性。但還是會有因為種種原因而完不成作業的時候。完不成作業。老師要懲罰，常用的懲罰手段之一，是加倍罰寫作業。
有人認為這樣做不好，會激起學生的逆反心理。帶來相反效果；也有人認為選樣懲罰就是希望沒有完成作業的學生能「長記性」，從而不再犯這樣的錯誤，有助於良好班風和學風的形成。你的觀點是怎樣的？請結合學校生活實際和自己的切身體驗談談好嗎？
對於完不成作業的學生進行加倍懲罰的做法，其好處還是很大的。
素質教育進行到今天，搞題海戰術的老師已經不多見了。老師留的作業也僅僅』是為了鞏同新學的知識。如果連這些最基本的作業都做不完的話，可以想像，這樣的學生學習習慣應該存在著很大的問題。老師進行懲罰的目的，也就足促使他們重新審視自己的行為，改變自己的做法，在一定的壓力下培養一種良好的學習習慣，
美國著名心理學家威廉-詹姆士有這樣一句名言：播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。而且，所有成功人士的經歷也都在告訴我們一個亘古不變的真理：成功需要有好的習慣作為支撐。如果處在可塑性極強的學生時代，連最基本的完成作業的學習習慣都養不成，那就別提今後會有什麼成就了。
所以，我覺得老師對於完不成作業的學生進行加倍懲罰，是在促使學生形成良好的習慣，不論對學生的現在還是將來，都是有很大好處的。
我與作業的故事 在我的四年小學生活中，寫作業，幾乎是每天都要做的事。「作業」這兩個字，也是同學們最熟悉不過了。說起我和作業的故事，我的腦子里立刻回盪起在昨天做作業 的情景。 那天下午，上完半節課，數學老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學鴉雀無聲，每個人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發生的事。接著，教室像炸了油的 一樣，同學們七嘴八舌地議論起來。這時，數學老師說：「為了能讓你們在這次期末考試能考得更好，我決定給你們再做一張試卷。」話音剛落，同學們吵開了，有的說：「抗議抗議。」有的小聲地說：「數學老師實在太壞了。」甚至還有的同學睜大著眼，看著數學,好像心裡很恨老師,又像想讓數學老師感動一下,好讓他回心轉意。可是,數學不僅沒有減少作業,還大聲地罵我們是一堆懶蟲,便生氣地走出了門口。接下來,英語老師和語文老師也布置了不少作業。我看著黑板上那密密麻麻的作業，趴在了桌子上。放學了，我背起書包，直往家裡跑。回到家，我把書包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過，便把我帶到另一個世界。「Hello.Do you see the bus ?」這時，一位布滿皺紋的老奶奶問我。我看了看四周，原來，我來到了英國，老奶奶又問：Do you see the bus ？」我心顫抖了一下。「Bus」我被這問題難住了,便紅著臉走了.這時,一位女人又走過來攔住了我。我看了看她，她是位中國婦女，我嘆了嘆氣說道：「有什麼事？」她說：「你這件衣服挺好看的，多少錢？」我看了看衣服，上面卻沒有標價，我回憶起買這件衣服的情景，媽媽好像說過這件衣服的價錢是我的鞋子的價錢的四倍，我看了看鞋子，一個「35」清晰可見。可是，我的手上沒有紙和筆，我又不會用口算，我便亂說了一個數字離開了。我看了看周圍，周圍人口茫茫，怎麼也找不到回家的路。我蹲在地上，「哇哇」地哭了起來。「李茵，快點寫作業。」我連忙睜開眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，「唰唰」地寫了起來。不到半個小時，便把所有的作業「一清而空。」 我心裡想：世上無難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業都是為了我們好啊！我笑了笑，又「唰唰」地寫起了媽媽布置的作業。
㈦ 以 作業帶給我（ ） 為題 ，寫一篇600字以上的作文，急需
補作業帶給我的……平時讓學生寫隨筆，很多學生能找到合適的話題來寫，但對於徐來說，真是怎一個「難」字說的？又是一個周一，徐交上來的隨筆本上一個字也沒寫，中午讓他來辦公室寫，他磨磨蹭蹭地，一個中午還是什麼也沒寫。提示了他幾個內容，他竟然回答我：「我不會寫。」於是就讓他再自己想，告訴他：「今天得把作業補好才能回家，我會和你爸爸聯系的，讓他晚點來接你。」這一說，徐德眼淚竟然流了下來，問他怎麼啦？他說：「這幾天，爸爸已經不送我，也不接了。」「為什麼？」「他說我學習不認真，就讓我自己乘公交車。」說著，說著，他竟然哽咽得說不下去了。等他平靜了一下，我告訴他：「這就是一個很好的隨筆話題啊，你自己有轎車，但爸爸卻不接送你了，讓你自己乘公交車回家來懲罰你。你只要把他寫下來，寫出你自己的感受，肯定能寫好的。」他還是沒動筆，但從他的臉上可以看出，他似乎在思考了。我就沒有打擾他，自己做自己的事情，偶爾抬頭看看他，發現他正埋頭寫得很專注。半個小時後，他對我說：「老師，我寫好了。」於是，翻開他的隨筆本，閱讀起來： 自己乘公交車在星期天的那個晚上，我又被爸爸罵了。哎，誰讓我自己不爭氣呢？學校老師布置的作業我總是不完成，上課總是和其他同學講話。因為我在學校里的表現太差了，老師天天都有消息發過來，這一次終於把爸爸給惹火了，就讓我自己以後乘公交車回家。可憐啊，本來這么冷的天，躲在爸爸的轎車里開著暖氣多舒服啊，可是，爸爸竟然讓我明天開始自己乘公交車回家了…… 第二天，我起來之後，發現已經六點三十分了，不好！我快速穿好衣服，匆匆忙忙地飛奔下樓。 我騎著自己的車子，飛快地騎向車站。在騎的路上，寒風呼嘯，我那兩只手和耳朵被凍得紅紅的，那兩只手幾乎都沒有了知覺，彷彿那手已經不是自己的了。我的眼睛被風吹得都睜不開了，當時我有一個想法——如果時光可以倒流，我一定會好好的聽老師的課，可是現在想又有什麼用呢？唉，好懷念爸爸的汽車啊！唉！不說了，只有慢慢地熬了。想著想著我發現我已經到車站了。 我的心裡不停地祈禱，希望車子能馬上出現在我的面前。可是，五分鍾過去了，車子沒有來，十分鍾過去了，車子還是沒有來，我感到簡直是度分如年啊！十五分鍾過去了，車子終於來了，可是車子沒有停下，我快要崩潰了，上學要來不及了啊！我想自己一個人騎自行車去上學，但是那麼遠的路程，汽車至少要半個小時吧，哎怎麼辦啊？突然，一聲「叭——」一輛車子在我的面前，我擠上了公交車。此時的我整個人火熱熱的。 老爸的汽車，我好懷念，看來真的要表現好一點了，不然，接下來的日子真的很難過了啊！ 看完他的習作，我笑了，而且告訴他文章就得這樣寫，寫好自己的心理活動，那樣文章才有吸引力，才會讓讀者有讀下去的慾望。我給他打了5個五角星，他拿到手後覺得不可思議，自己的隨筆竟然得了最高的五顆星。我對他說：「爸爸不用自己家的汽車接送你，那是他懲罰你的一種手段，說明他們還是很關心你的成長的，如果連爸爸都對你不聞不問了，那你就真的無葯可救了。而且從你的文章里，我也看出了你想改變，也想學好，那就從現在開始，認真完成每一項作業，上課盡量不要講廢話，還給大家一個安靜的學習空間。行嗎？」他點頭稱是。晚托的時候，我把他的文章在全班同學面前當成優秀習作來朗讀，同學們聽我讀完後都報以掌聲。我說：「這是徐寫到現在為止最好的一篇文章，我們祝賀他這個來得有點遲的良好開端。」掌聲又送給他，發現此時的他好像很害羞，又好像有點得意。回到辦公室後，給徐的爸爸媽媽發了一條簡訊：今天，孩子在辦公室補了雙休的隨筆，這是我批到現在為止孩子寫得最好的一篇文章，建議你們今晚有時間去看看，再關注一下孩子接下來的學習。謝謝了！第二天，我問徐：「昨天爸爸媽媽看你的文章了嗎？」「看了。」「他們說什麼了？」「他們叫我不要驕傲，讓我學習要認真，老師布置的作業要及時完成。」接下來的幾天，發現徐上課時有了改變，至少講話次數減少了，而且接著的一個星期也能完成作業了。但願這次補隨筆能帶給他新的轉變。期待著……自己改一下
㈧ 小學六年級下冊以作業為主題寫一篇作文600字
今天星期四，我下午放學回到家，收拾了電腦桌，然後就去吃飯。吃完飯後，媽專媽就屬讓我去寫作業。我就乖乖坐到電腦桌前寫作業。
寫完了語文作業，得到媽媽批准後去看了會電視。看了半小時後，又去寫數學作業了。寫數學作業時老想抄答案。可是媽媽不讓我抄答案，她讓我自己做完了對的，然後再跟答案核對。
我一開始寫時覺得很費勁，心裡也特別反感，所以邊寫邊玩，根本沒有靜下心來讀題。然後我就跟媽媽說不會寫。後來媽媽陪我靜下心來把所有的題都讀了一遍。在把所謂的不會的題都讀了幾遍後，我發現不是真的不會啊，只是沒用心去想。我把數學寫完後就拿出答案跟現在做的題核對，結果是有%80多的正確率，這讓我感到很欣慰。
我對寫作業產生了初步興趣。…
㈨ 關於無奈的作業的作文600字數
「叮鈴鈴」下學抄了，一天的學習結束了，可面臨的又是重如泰山的「作業」。這不，楊老師又布置把我壓得站不起來的、直喘氣的作業嗎！只見，老師像唱歌似的，從嘴中冒出一個又一個音符，比錄音機說話都快。而同學們呢，拿出抄作業本，無奈的，從筆中「擠」出每一個字，哎！真是可憐天下學生心呀！ 有人說：「作業是烈酒，令人充滿激情」。有人說：「作業是咖啡，苦澀中含著濃濃的醇香」。有人說：「作業是果汁，清爽可口而溫情脈脈」。我說：「作業是五味瓶，五味俱全」。 同學們，你們有時會感覺作業是一條繩子，不停的繞著，繞著，繞著，把人都繞在了一起，無法分開就像作業一樣，寫著，寫著思想走了，作業一片糊塗；有時會感覺作業是一個炸彈，如果作業一天堆一天，誰想過，今天過去還有今天嗎？...
㈩ 作文:《一份()的作業》600字
第一篇;周末,數學老師布置了一項有趣的作業——量大樹有多高.同學們喜出望外,卻沒料到這是一項艱巨的任務.星期六下午,我與好朋友顧昕媛帶好工具：捲尺、竹竿和記錄本來到一棵大樹下,興致勃勃地行動起來.我們先量了一下竹竿的實長,這道程序倒是簡單.但量影長時,天氣便與我們作對了.太陽公公時隱時現,給我們的操作帶來了極大的不便.量竹竿和大樹的影子關鍵是動作要快,因為如果時間長了,影子的長度就會發生變化.沒辦法,只好等太陽完全顯露出來時才量.但當我們回到家休息時,太陽又出來了,而當我們匆忙跑下樓時,太陽又不見了.就這樣,我們折騰了好久,作業也沒完成.最後,我們決定守在大樹下寸步不離,等待最佳時機.功夫不負有心人,太陽終於現身了,我們興奮極了,剛才的怨氣一下子煙消雲散.我們趕快行動起來,配合默契,不久便量完了竹竿的影子,現在只剩下大樹的影子沒搞定了.誰知我們剛准備動手時,太陽又頑皮地躲起來了,我們的喜悅一下子化為烏有,我抱怨起來,真是束手無策,因為之前的努力可能會功虧一簣.哎,重新開始吧!耐心地等了五分鍾左右,太陽終於露臉了.我們倆欣喜若狂,飛快地進行著測量工作,並作了簡要的記錄,最終准確地算出了大樹的高度.這時,我們倆才長長地吁了一口氣.是呀,人生的道路上,難免有崎嶇與坎坷,我們應該做一個知難而進的人.同時,我也感受到了團結的力量,一種無堅不摧的力量.這真是一份有趣的作業,一份讓我受益匪淺的作業 第二篇：今天,上美術課,老師不讓我們畫畫,到底讓我們干什麼呢?那就請問問美術老師陳老師吧!陳老師說;"今天我們不用畫畫,我就交給你們一個作業,實驗一下兩種顏色和起來會變成什麼顏色,讓大家親手動手做一做,然後將兩種顏色合成顏色記錄下來.」話音剛落,我立刻動手做起來,我提來一桶水,擠出一堆藍色的顏料,放在顏色盤中,又擠出一堆綠色的顏料放在顏料盤中,放了點水,將它們合了起來,我拿起排筆將兩種顏料和起來不停地攪和,顏色開始是深藍色,藍色中帶有點綠,我又不停地攪和,顏色又變了,連我也不知道是哪種顏色.我又做了一次試驗,我想調出粉紅色,我拿出一種紫色的顏料和一種白色的顏料,不停地攪和,顏色變了,一開始是淡紫色,我又放了些白色,又不停地攪和,顏色又變了,漸漸變成了粉紅色,可是太濃了,我又繼續放,終於紫色由原先它自己的顏色變成了粉紅色,我大叫起來,原來顏色會千變萬化,以後我沒顏料了就可以用別的兩種顏色來調色了,我記錄下來.之後,我去研製出了許多顏色,全都被我記錄了下來.我的作業完成了,我將作業交給了老師,老師表揚了我.第三篇：一份特殊的作業 我永遠忘不了哪一份特殊的作業——給父母洗一次腳.因為是它讓我體會到了親情.親情,是人類的情感中最美好的部分,父母之愛則是最最偉大的愛.自從一個生命呱呱墜地起,父母就開始愛他,養育著他,不辭辛苦.即使等到成年,父母的愛也不會減少.正是因為父母對我們子女的愛太濃太濃,才會使我們忽略父母的辛苦.老師針對此,給我們留了一份特殊的作業——給父母洗一次腳.在夕陽的映照下,有一個拉長的身影,拖著疲憊回到了家.我打開門,親切的叫著：「媽媽,您回來了!」接著端了一杯熱茶,遞給了媽媽.媽媽的臉上露出了欣慰的笑容.「媽,讓我給您洗一次腳吧!從小到大,都是您給我洗腳,我卻從沒給您洗過腳.今天,就讓我給您洗一次腳吧!」 媽媽雖然有些驚訝,但還是微笑著點點頭,我端來水,給媽媽洗腳.不經意之間,水盆里泛起了微波,我抬起頭,發現媽媽已潸然淚下,那越發蒼老的臉上露出了幸福的微笑.我哽咽了,用顫抖的雙手拖掉媽媽的鞋,在這一剎那,我在也控制不住自己了,我哭了.我的哭是因為看到了媽媽的腳已經長滿了繭子,那腳曾經是那麼美麗,為了我而變得粗糙,我的心沸騰了,和媽媽擁抱在了一起.我們相擁,流下了淚,這淚中有笑,笑中有淚,那淚是為媽媽流的,那花一般的笑,是為女兒的體貼綻放.這份特殊的作業我完成了,更體會到了：我們個人都生活在親情的包容中,在愛的滋潤中成長.也更深的體會到「誰言寸草心,報得三春暉」的含義!