Ⅰ 作文題目為我學會了…的作文
我學會了堅持
迄今為止，我學會了許多東西。如：打羽毛球、滑冰、做家務……但我學會的堅持，是不能與其他事物作比較的。
記得那年，我在期末考試中取得了優異的成績，爸爸獎勵我一輛紅色的自行車。我既高興又擔憂，高興的是：終於有自行車了。擔憂的是:我雖然有了自行車了，但到現在為止，我還不會騎自行車呢！媽媽似乎懂我的心思，溫和地對我：「煥榆，明天我帶你去廣場，教你騎自行車。」「好啊！」我高興的答道。心了別提多有多高興了。
第二天早上，我和媽媽來到了廣場。媽媽先讓我推這自行車走，找找感覺，我只好不厭煩地一圈圈地走著。15分鍾過去了，我的腳真酸啊！好像有幾千斤東西綁在腳里似的。我想打退堂鼓了。唉，學自行車怎麼這么難啊，不如不學了！這時，媽媽對我說「：嗯，不錯嘛！」聽了媽媽的話，我的心了輕飄飄的頓時充滿了自信。媽媽接著開始講課了：「學自行車，最重要的是保持車頭的平衡，不然車就像沒頭蒼蠅一樣，左擺右拐的。聽了媽媽的話，我信心十足以為自己一定行。我做在自行車上，開始車頭好像不聽使喚，左擺右拐的。沒走幾步，我就已經摔下來了。我不氣餒，有試了幾次，開始屢戰屢敗。沒辦法，只好讓媽媽們在車尾扶著。有媽媽扶著，我能起到很遠。「撲」的一聲，我又摔跤了，原來媽媽放開手了。我的膝蓋摔傷，流出了紅彤彤的血，看著這鮮紅的血，我不禁流出了熱乎乎的淚水，嘴裡還不停地說：「我不學了，我不學了！媽媽聽了後，語重心長地對我說：「做什麼事只要堅持不懈，有恆心，有毅力就一定會成功。像你這樣做什麼事總是半途而廢，怎麼會成功呢？」聽了媽媽的教誨我又有了信心，沒過兩天，我居然學會了騎自行車，但最重要的是，我學會了堅持。
現在我把堅持就是勝利當作我的座右銘，讓它時刻提醒我做什麼事只要堅持不懈，有恆心，有毅力就一定會成功。
Ⅱ 作文題目 學會生活太棒了 600字以上
2009年山西省中考滿分作文：學會生活，太棒了！
生活如同一面三棱鏡，折射出七色的陽光。它有絢麗多彩的晚霞，有一望無際的大海，也有遍地荊棘的高山和烏雲密布的天空。如果我們學會面對生活，那麼你就是生活的主人，你會感到我們的生活，真是太棒了！
生活中，人們總喜歡追求歡樂、成功、幸福，享受生活的甜美。可誰願意去面對失敗、挫折、悲傷呢？但失敗、挫折、悲傷終不可免，它們像暴風雨一樣隨時可能出現。於是有人採取最簡單的辦法——逃避、滿腦子想的是生活的不快，埋怨生活的不公、發泄內心的不平成了生活的全部。難道這是真正的生活嗎？不是，至少不能說是完整的生活。
生活本是一張白紙，熱情賦予它火紅，忠義給予它鵝黃，高潔給予它天藍，希望賜予它粉紅，朝氣獻給它新綠，憂愁為它抹上灰色，嚴肅為它鑲上黑邊，於是生活變得五彩繽紛，喜怒哀樂應有盡有------學會生活就應該嘗盡生活百味，塗抹生活的多彩，這樣你才能體會到生活是如此之棒。
天不會總是藍的，水也不全部是清的。人生在世難免要奮斗拼搏，經過風雨洗禮的天空才是最迷人的。當同學們用自己辛勤的汗水換來優異成績的時候，當漁民冒著生命危險拉出一網沉甸甸魚兒的時候，當農民付出一年的汗水喜獲豐收的時候，這不都是一種生活嗎？炒菜是再平常不過的事了，倘若炒菜只用鹽來調味，那炒出的菜一定不會好吃。「五味調和百味香」，酸甜苦辣和諧調配，菜餚自然美味可口。生活不就是這樣的嗎？
馬斯洛說過：「要讓自己選擇生活，而不能讓生活決定我們的命運。」學會生活就得學會品味生活的酸甜苦辣，勇敢地面對困難，冷靜地對待成功，在苦難中磨煉自己的才幹，在成功中升華自己的人生。朋友，美好的生活等待著我們去描繪，也許有時會烏雲蔽日，但「烏雲是遮不住太陽的」；也許有時會秋風掃落葉，但「落葉終要歸根」。只要我們學會生活，相信困難是暫時的，只要我們以失敗為動力，腳踏實地地不懈努力，到時你會感到，我們的生活真是太棒了！
Ⅲ 看圖寫作文，題目做客，描寫同學生病去看他的怎麼寫
李曉燕同學生病住院了，丁大勇打算去醫院看望她。同桌王小婭有事不能去了，委託丁內大勇代她表示問候容。
到了醫院，來到病房，李曉燕正躺在病床上，還掛著吊水。丁大勇先把鮮花放到桌上，然後，他對李曉燕說：「身體好些了嗎？舒服些了嗎？」李曉燕
說：「我身體好些了，也舒服些了，同學們怎麼樣？」丁大勇說：「同學們都很好，大家都很想念你。王小婭有事情不能來了，她也委託我向你問好。同學們都期待
你早日康復，快點回到我們的身邊。」李曉燕聽了，感動地流下了熱淚，說：「我一定好好養病，盡快好起來，早日回到你們的身邊。」
Ⅳ 一年級學會做客作文
學會作客
教材依據：
蘇教版小學語文一年級下冊《練習7》中的口語交際《學會作客》。 設計理念：
《語
文課程標准》指出「口語交際應以貼近生活的話題為主組織教學」，而作客正是生活中常遇到的事。應該說，學生在這方面有一定的生活經驗。於是，我設計了符合
學生生活實際的情境，以此調動學生的生活感知、生活積累，讓學生說得具體，說得真實，說得有趣，從而有效地培養學生的口語交際能力，同時讓學生知曉作客的
基本禮儀，力求體現口語交際「生活化」、「實用化」的特點。 教學目標：
1、 通過訓練，讓學生學會作客的一些基本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時要主動打招呼；受到主人的招待時要說謝謝；跟主人告別時要說再見。
2、培養學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態度與習慣。
3、 鼓勵學生樹立表達的自信心，敢於發表自己的意見，並積極參與交際。 教學重點：
讓學生學會作客的一些基本禮儀，培養與人交往的一些良好習慣。
教學難點：
培養學生積極參與交際的自信心，學會自然大方、有禮貌地與人交往。 教學准備：
多媒體課件、創設情境用的道具
教學過程：
一、在愉快的音樂聲中導入新課
1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個或多個好朋友吧？
朋友給我們的生活帶來了很多的快樂，就讓我們一起找找好朋友吧！ （播放兒歌《找朋友》，師生隨著音樂邊唱邊做動作。）
（此環節的設計旨在調動課堂氣氛，同時也為下面的教學打下伏筆。）
2、有了好朋友，我們就應該經常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的
一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎？
（板書：作客）
你們是怎麼做、怎麼說的呢？
（指名說）
3、（出示女孩圖）
看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學小華家去作客，她又該怎麼做、怎麼說呢？
(語言來自於生活，又服務於生活，這一環節聯系學生豐富的生活，創設了一個寬松開放的學習環境。這樣設計，激發了學生的說話興趣，讓他們想說，敢說，愛說。)
附件一：《市語委關於組織參加「中華誦?經典誦讀行動」
2012全國中小學生作文大賽的通知》
附件二：《省教育廳辦公室關於轉發教育部語用司開展
「中華誦?經典誦讀行動」2012全國中小學生作
文大賽的通知》
附件三：《教育部語用司關於開展「中華誦·經典誦讀行
動」2012全國中小學生作文大賽的通知》
贛榆縣語言文字工作委員
會
2012年5月15日
口語交際評價重視過程，提倡在學生承擔的有實際意義的交際任務中評價」的要求。）
6、（播放錄像）
看看錄像中的小朋友是怎麼做的。
（這一環節，採用先進的視聽技術手段，呈現一個生動、形象、逼真的情境，讓學生在現實交際環境中學習語言，感受語言，從而增強運用語言的能力。）
6、把四幅圖的內容連起來演一演，和剛才錄像中的小朋友比一比誰演得好。 ⑴師生對演。
⑵指名表演。
⑶找合作夥伴換角色演。
（這里，既有學生與學生之間的合作，又有教師與學生之間的合作。生與生、師與生廣泛交往，創設一個語言溝通的環境，學生間相互啟發，相互交際，又進一步鍛煉了學生積極思維的能力，發展了學生口語交際的能力。）
三、在拓展延伸中形成能力
1、小結：通過剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什麼？
（把總結的機會讓給學生，既能活躍氣氛，使學生保持旺盛的求知慾，又能鍛煉他們的口語交際能力。）
2、小朋友，我們學會了如何到同學家去作客。
（板書：學會）
平時，你們還會到誰的家裡作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家??）
3、根據不同的作客情境，分小組練習表演。
4、推選代表表演，師生評議，頒發「最佳表演獎」。
（李
吉林老師曾說，語言的發源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發展。所以，這一環節為學生創設多種貼近生活的
交際情境，使他們饒有興趣地主動地投入到訓練中去，積極地思考、想像、表演。這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。）
四、在實際生活中提高能力
下次到別人家去作客時，用上你今天學到的本領吧！
（口語交際的培養，課堂教學是主要渠道，但這還很不夠。語言的實踐，需要通過大量的課外實踐，有道是：「得法於課內，得益於課外。」這一環節的設計，正是把口語交際的訓練從課堂延伸到了課外，引導學生在更廣闊的天地中提高能力。）
Ⅳ 作文學會做客10字
我笑著說：「我已經長大了，能夠做的事情就要自己做。」舅奶奶笑得更加歡了。今天是大年初五，我跟著爺爺奶奶去舅奶奶家做客。來到舅奶奶家，她立刻拿出許多好吃的東西來給我吃。
過了一會兒，要吃飯了，這時，我看到舅奶奶她做了一桌子菜放在廚房裡。她還在炒菜。又過了一會兒，舅奶奶把所有的菜都做好了，我媽媽也正好來了。舅奶奶立刻招呼我們坐到桌子邊吃飯。媽媽就去廚房幫助舅奶奶把鹹菜一盆又一盆地搬到廚房裡的桌子上讓大家吃。我看到以後，也跟著媽媽走進廚房去搬菜。舅奶奶看到以後誇我真懂事。我笑著說：「我已經長大了，能夠做的事情就要自己做。」舅奶奶笑得更加歡了。
菜全部搬上桌子，我跟著媽媽坐到桌子旁邊的凳子上，就拿起筷子夾起鹹菜吃了。舅奶奶還夾了許多我愛吃的菜來給我吃。我吃得津津有味，心想舅奶奶做的小菜真好吃。我以後要來向舅奶奶學習怎麼樣來炒菜，讓爸爸媽媽也高興高興。
吃了不久，媽媽就說吃飽了，對舅奶奶說要先走了。我知道媽媽是要去上班。我因為沒有事情就和爺爺奶奶繼續留在舅奶奶家裡玩耍。舅奶奶又拿出許多水果和糖果來給我們吃。
又過了一會兒，我們要走了，舅奶奶拿出許多玩具來送給我，讓我帶回去玩。我連聲說謝謝。然後，我們就走了。
回到家裡，我就拿出舅奶奶給我的玩具來玩。我玩得非常高興，心想今天這一天過得非常愉快。
Ⅵ 題目是「學會觀察 學會寫作」的作文
日記，就是對每天發生的事情，見聞，感受所做的記載。葉聖陶老先生說過：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。」日記也是如此。許多人都有平時記日記的習慣，一位作家在談到日記時更是感嘆：「日記是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭信步。」日記如此重要，作為教師，我們應該將日記溶入學生的生活，並通過這種形式把學生的生活從日記中展現出來。
學生剛學會拼音時，我便開始訓練他們寫日記了。起初只是寫一句完整的話，慢慢地變成兩句、三句、一段、兩段… …學生學習寫作的興趣越來越濃。看著他們的變化我開心極了，可是漸漸的我發現了一些問題：有些學生寫的內容雖然多，但卻是「流水帳」，從早晨一直寫到晚上，沒有具體的內容；有些學生能想起一些有意思的事，卻不知該如何下筆。
學生剛入學，我開始通過寫日記這種方式培養他們寫完整的話、課外識字等能力，卻忽略的對觀察能力的培養。學會觀察是寫好作文的第一步，不能很好的觀察，也就寫不出好的作品，所以學生寫出的日記的質量一直不高。我覺得應該讓孩子們學寫觀察日記。
觀察日記是學生對周圍繽紛世界的真實記錄，觀察的對象可以是身邊的人、周圍的建築、花草樹木、心愛的玩具，也可以是一件微不足道的小事… …學生可以通過手中的筆把觀察時的所見所聞所感用各種形式描繪出來。
在講《手捧空花盆的孩子》這篇課文的時候我讓學生形容一下孩子們手中美麗的花都是什麼樣的，我發現有些學生說不出來花朵美在哪裡，而且不知道應該怎樣觀察，怎樣說。針對這個問題，我決定：培養學生的觀察能力就從培養他們觀察花朵開始。
我給學生一個周末的時間去准備：（1）、准備一些花種，種類、數目不限。（2）、准備一個花盆和一些土。（3）、准備一個新的田字格本。學生對需要准備的東西非常感興趣，很快就准備好了。
假期到了，在孩子們歡天喜地的准備過暑假時，我給他們布置了一項他們沒有想到的作業：將你准備的花種種在土裡，並通過自己的觀察，寫幾篇觀察日記（數量不限）。當我將作業布置下去的時候，我從孩子們的眼中看到了驚喜和期待，我也在期待著，期待他們教給我一份滿意的答卷。
開學了，我迫不及待的把孩子們的日記收了上來，一本一本細細的看，看過之後，我開心的笑了。在這些日記中，有的孩子把自己種花時的趣事詳細的寫下來；有的孩子把花草的成長過程細心的記錄下來；有的孩子把自己盼望長芽開花的急切心理描述下來… …孩子們在不知不覺中學會了觀察體會，而且能把自己觀察體會到的寫下來，這是我在留作業時沒有想到的。
給我留下很深印象的有這樣幾篇文章：「8月15日 雨 我看到新芽好象對這個奇妙的世界很好奇，左望望、右看看，准備等到太陽出來時彎下身子，曬曬太陽。可是今天偏偏下雨了，但小芽仍不放棄，望著雨尋找太陽… …」
「8月17日 晴 時光如流水般的過去，已經十五天了，小花還沒長出來，卻長結實了，不再讓人擔心。8月20日 晴 昨天晚上，我做了一個美夢，夢見我的花開了，我高興的蹦來蹦去。今天早上，我睜開雙眼，看見我的花兒真的開了，夢想成真了！」
「8月21日 晴 我很奇怪，小花又沒長眼睛，怎麼會往竹竿上爬呢？我蹲在一旁細細的觀察它。它的身體好象是一條蛇，頭在四處尋找。再看，他找著了，一頭纏住竹竿來回盤著。看著它高興的樣子，我也樂了。 8月28日 晴… …它一點一點的往開綻放，最後全開了。。真漂亮呀！有淡紫色的，有深紫色的，有粉紅色的。它們的樣子就像一個個喇叭……」
看了孩子們用心寫出的作品，看著他們小大人般的話語，我覺得這次作業使孩子們在寫作方面進步很大。葉聖陶先生說：「生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇。」孩子們主動參與了種花的過程，急切的期盼了花的成長，細心地觀察了花的變化，所以的一切都是通過學生自己的觀察和體驗得到的，寫出來的日記也自然生動有趣。
千里之行，始於足下。學會觀察是學好寫作的第一步。我相信通過我和孩子們共同的努力一定會發現這個世界更多的美好，寫出更多更好的文章，我期待著這一天的到來。
Ⅶ 學會選擇作文題目
學會選擇
在我們的日常的生活中，我們有過抱怨有也有過歡喜，有得到有失去：得到我們所應該得的，失去原本不應該屬於我們的。
有多少個人為了同一個目標而努力，為了那個工作每天奮發圖強，堅持不懈，而最後當工作近在眼前時，卻發現它不屬於自己。你會失望，會憤怒，會哀傷。可是，你可曾想過：盡管這個工作不屬於我，可是在這奮斗的艱辛過程中，我真的學會了很多，我只要一個轉折，就可以成功!一個立志做漫畫家的人失敗了，但它可以利用在畫畫途中學會的人設衣服去做一名服裝設計師，盡管他丟掉了漫畫的精華「人物」，可換來的遠遠超過這精華;一個立志當歌手的人失敗了，可以靠寫歌詞積攢的詞彙與靈感來試著寫小說投稿，只要寫得好，就不怕不成功!。。。
在人生中，失去的與得到的其實是成正比的，可如果當一個人得到時就是笑，失去時就是哭，那這個人生就顯得那麼平淡無趣，所經歷的所有得失都只能用「笑」和「哭」來形容了，一切都是那麼蒼白無力。相反，我們在得到時可以高興，但是在高興之餘也要提醒自己：這只是我應該得到的，這次還不算好，下次要更好!而當努力換取的只是失望時，我們要想：這不是屬於我的，我也沒有必要擁有，但我要做好自己，因為我會找到下一個目標!
抱有樂觀的心態面對人生是我們面對生活最基本的原則。有一個樂觀的心態就等於有了三百六十度的考慮方向，得到時會多方面的思考高興的理由;失去時會全面找到安穩自己的理由，並自己激勵自己下次會更好：它不屬於我就是不屬於我，既然它選擇的不是我，那我也只能作罷，至少前途還是一片光明的，只是有些許迷霧蔓延著，只需要一陣風就可以吹散，我會等到的，畢竟，在這條路上我走了那麼久，既然這條路不行，那就下一條走走試試。
有一句話是這么說的：我像是趴在玻璃上的蒼蠅，前途一片光明，可卻找不到出路。不，有出路，就算我們真的是一隻蒼蠅，這扇窗戶出不去，就去試下一扇，就不信等不到這家主人開窗戶的時候!我們要忘掉自己來這里的目的，但必須記住是怎麼來到這里的，因為我們可以找到飛出去的路，或者，我們不從窗戶飛出去，從通風孔或者哪個小洞。這就是三百六十度思考，我們沒必要死纏爛打把時間浪費在一個不屬於自己的東西上，而要想一想，那一個會不會比這個好，這樣，才能真正的得到一件真正屬於自己的東西。
它，原本就不屬於我，我就果斷的放棄它。用我的所得爭取另一個「它」。