『壹』 話題作文:那一瞬間
人們常說一瞬間的那種感覺是最真的感覺。人世間千萬種情感都在那一瞬間涌現的。那一瞬間是最精彩的，最美好的，也是永恆的。
我輕輕地打開記憶的大門，那令我的心在痛，淚在流的一瞬間，雖時隔多年，但我仍記憶猶新。
那是一個凄美的故事：有個獵人去偷獵，不小心驚動了猛獸，眼見就要被它抓住了，卻被善良的大象所救。獵人本很感激大象，但無意間摸到了大象的象牙，貪婪占據了他的心，他拿起獵槍對准了大象的腦袋，這時的大象還很天真地看著他。就在獵人扣下扳機的那一瞬間，我哭了，淚在不知不覺中流下，我的心好痛。槍聲劃破了夜空，也撕痛了我的心。
在那一瞬間，我明白人類的貪婪，殘忍。我為這樣的人類感到慚愧，為那大象的所作所為感到不值。動物是人類的朋友，不是嗎？我們與它們有著相同的生命，我們無權去剝奪它們的生命。
無數個夜晚，我都夢見人們舉著獵槍，那一隻只大象倒在血泊中，眼神中充滿了不解和疑惑。在那一瞬間，我彷彿看見大象又重新站了起來，它在不停的笑，笑聲中充滿鄙視，笑得讓我心寒。它在嘲笑人類，笑那些為了金錢不擇手段的人。每次我都從著笑聲中驚醒，枕邊濕濕的。
那一瞬間雖然很短暫，但它深深流在了我的腦海中。猛獸其實並不可怕，真正可怕的是人類，是沉迷與金錢，是為了金錢不擇手段的人類。這樣的人類沒有七情六慾，他們的血是冷的，心是鐵一般的堅硬。
在槍聲響起的那一瞬間，我覺醒了，全人類也應該覺醒了。我們最真誠的朋友在呼喚我們的靈魂。那些鐵一般堅硬的事實難道還不能喚醒我們嗎？
醒醒吧，人類！
『貳』 以『流行雨,一瞬間』為話題作文
誰能告訴我什麼是永恆?誰又能告訴我什麼是瞬間?小的時候，覺得一百年就是永恆，現在一百年卻只是歷史書上短短的幾行。原以為，瞬間就是閉眼後又張開，就是手錶「嘀嗒」的一小格。但當親人合上雙眸的那一刻，才明白一秒已可永恆。
生命本不是永恆，那麼生命中紅塵的繁瑣是否又有永恆?連天上的星辰都不能永遠閃爍，終有一天劃開天幕，點亮瞬間，化為流星，然後沉默於永恆的黑暗。原來，瞬間就是永恆，永恆也只是一個遙遠的瞬間。劈開天幕的閃電是瞬間，但閃過後便是永恆。靈魂的激-情是瞬間，瞬間後的文字是永恆。
生，不是永恆;死，才是永恆。輝煌，不是永恆;平淡，才是永恆。
越追求生之瞬間，便越得不到死之永恆。瞬間是過程，長長久久的瞬間就是一個長長久久的過程。輝煌到最後終要歸於平淡，但是平淡到平淡仍不是永恆。
瞬間是一朵花開，開得美，開得艷。瞬間是一場掌聲，拍得響，拍得歡。
花終有凋，幕終會謝。於是瞬間與永恆不再分離。
花開時美，花凋是完。瞬間與永恆一合拍，就成了完美。
不能執著於花開，執著於這瞬間的永恆，執著本不是永恆。也無法輕慢於花凋，輕慢於這永恆的瞬間，輕慢原也不是瞬間。
瞬間既是幕起也是幕落，是這幕起與幕落的璀璨。剩下的，或者就是永恆。但，永恆又是否永恆，瞬間又是否只是瞬間?
『叄』 以生活的瞬間為話題的作文
抓住生活中的細微處落筆，從小事寫起，留神身邊的事物，你會發現，原來，生活的瞬間是多麼的美好，值得珍惜！
『肆』 以瞬間為話題的作文 600字以上
可以將之與以前寫過的作文套一套，譬如難忘的一刻、令人感動的一件事情啊什麼的。版此間注意著重細節描寫權，從而放大「瞬間」，個人認為此類文以真情動人更勝之。
瞬間：可以是些父愛母愛類的，例如：剛從學校回家，拖著的重重包裹一瞬間移至一雙粗糙的卻不失溫暖的手中，你的感動。可以參考朱自清《背影》
再可以是生活中的某些事例，他人的及時援助，再或者可以寫面對災難之時，譬如汶川地震之時的直播，各個例子都是美麗的瞬間，譬如孩子敬禮的瞬間，譬如XX流淚的瞬間，等等。此間描寫需動之以情。
『伍』 以難忘的一瞬間為話題的作文
一瞬間,是短暫的.我們身邊,處處充滿了一瞬間,其中有一個瞬間,令我難忘.
2008年5月12日,四川汶川,風景秀麗的小鎮,春光明媚.14點28分,地震發生,大地顫抖.地震發生涉及了周圍的許多鄉鎮,被夷為平地.而映秀鎮是其中一個受災嚴重的小鎮.當救援人員挖開了映秀鎮小學的教學樓廢墟時,一個驚人的姿勢,悲壯的瞬間,展現在人們眼前：一名已故男教師跪撲在廢墟上,緊摟著兩名學生,如一隻展翅欲飛的雄鷹.學生們存活了,而「雄鷹」的「雙翼」已經僵硬,救援隊只能含淚將其鋸掉,才救出了學生們.
這名教師叫張米亞.他性格隨和開朗,朋友們愛叫他「亞亞」.他照顧孩子比女老師還細心,他深愛每一名學生,最怕孩子受到傷害.孩子們鞋濕了,他會給他們換上新的,連批評人時也笑眯眯.他在哪裡,哪裡就有歡笑.在談及他的往事時,劫後餘生的師生們眼圈紅了.每當想起這個悲壯的瞬間,我心中就平靜不下來.當地震肆虐無情地奪去弱小的生命時,這些教師的感人事跡中,我們似乎看到一種偉大的師魂站立起來,永遠屹立著,連同可敬的老師們,永遠活在人們心中.包括他們平時無私的奉獻、教育.正如張米亞老師,用自己的生命、鮮血和愛心,詮釋了這句「摘下我的翅膀,送給你飛翔」.可難道這樣,有些同學還不聽從老師的教導嗎?
這就是我難忘的一瞬間,它永遠激勵我前行!
『陸』 關於一瞬間為話題的作文600字議論文 幫幫忙
瞬間
體驗千百次，滋味千百種，而一生中，有一種體驗，成功的滋味卻是千百種滋味交織為一體的奇妙的滋味。
我是一位舞蹈愛好者，舞蹈的碎片在我的身體里凝聚在了一起，形成了一種對舞蹈的親切感．同樣，我也因此在小學年年參加舞蹈隊．幾次的比賽失敗的打擊並沒有打破我對舞蹈追求的那種夢想．對於我來說，站在舞台上就是一種成功．可以說這滋味足以用淚水代替。
似乎我對舞蹈的執著感動了蒼天，一次艱辛的舞蹈排練，終於鋪了一條通向成功之路。那天，隊里來了一位年輕的舞蹈老師，從此，我們就與艱辛奮戰了到底．我們的副課用舞蹈代替，晚上直到天黑才回家．那是夏天，在操場上，我們一次又一次的訓練，而蟲子也在我們皮膚上添了點色彩。我們沒有埋怨，也沒有放棄，因為我們是一群與成功揮手的女孩．在我們辛苦的排練下，和＂滾燙＂的汗水中，舞台上自信的我們博得了評委以及觀眾的熱烈掌聲．我們共同舉了第一名的獎杯，此時，它在我們手中是沉甸甸的，因為它包含了我們的淚水和汗水。瞬間，世界變了，一切都改變了……瞬間，我們哭了……瞬間，我們笑了……瞬間，我們成功了！
終於嘗到了成功的真正滋味，它很奇妙，擠壓的讓人難以呼吸。成功是瞬間你心情的起伏澎湃之美。
但我始終清楚，成功的一瞬間代替不了永久的成功，始終沉迷於成功海洋中，不能自拔是對成功的「侮辱」。
好吧，讓我們獨立的，自信的，耐心的等待成功的來臨。
成功的瞬間將會悄悄來臨。
『柒』 一瞬間為話題的作文
讓我觸動的一瞬間
風依然在吹動著，天下著蒙蒙細雨平時貪玩的我卻坐在書桌前凝視著三張照片，這里確被兩位老人和一位小孩觸動了我的心。
年邁的老人，頭發散亂被風吹過更是零亂，瘦弱的她，竟然失聲痛哭他的親人被地震奪去了生命重此她的世界孤獨了面對地震她是弱小的但是她摔倒在地並沒有放棄自己的親人，據我了解她只好慢慢無力的爬過去，用她早已乾涸的手，慢慢地慢慢地捧開石頭。
餘震仍在繼續，可是他拼了老命的把石頭推開，一位30多歲的婦女卻把老人擋住了，應為當時實在太危險了，不得不把老人帶走。老人的眼淚不停的往下流，不停的拚命掙扎著。
看到催人淚下的一面我被深深打動了。
看著第二張照片，我的心才踏實了一點點，因為最可愛的人來了（軍人），他們向廢墟中沖去，盡可能的把生存著救出，連夜奮戰不畏艱難。
地震已有四天了，一位小男孩憑著自己堅強的意志活了下來，臉色蒼白脖子已扭成重傷，破爛的衣服手沾滿了灰，但他的生命卻在與死神掙扎著，最可愛的人奮力把他救出來，出來時那三歲的小男孩的行為讓我非常的震驚萬分，小男孩的行為讓我震驚：他竭盡全力地舉起手，向解放軍行了一個莊重的隊隊禮，久久都不放下。他的行為打動了在場的所有人。
看到小男孩的行為，我的心被觸動了，在生命垂危的時候，他用這樣的方式表達了感恩之情。才三歲的孩子呀！
人性的光輝穿越無情的災難。分分秒秒都在與死神賽跑，在這令人悲傷的時刻，我們並沒有放棄自己的同胞，全國人民都動員起來，為災區人民伸出援手。
這第三張照片中，一位衣衫襤褸的老人來到了募捐點。很顯然，他是一個乞丐。花白的頭發在人群中顫抖。他搜遍了全身，才找出了零零碎碎的一毛、兩毛……好不容易找到了一張嶄新的五元錢，便顫顫巍巍地塞進了捐款箱里。大家都明白他的處境，五元錢已經很不容易了。誰料，下午這位老人家又來了，他掏出了一張100元，二話不說，投進了箱內。
原來，他覺得錢太零散了，不好意思麻煩人家數，於是特意到了銀行把錢換成整張100塊，再次表達了他的愛心。
我的心被震撼了，這位靠著別人憐憫而活命的卑微的人，在他身上，我看到了人性中最動人的光輝。每每看到它，我的心就踏實了，有這樣的中國人民，還怕什麼？
地震無情人有情，讓我們一起為災區人民祈福吧！
手拉手，心連心，生死不離。讓全世界的人都知道，愛能穿越一切！
『捌』 以瞬間為題的話題作文
永恆的瞬間
張夢
雨，沖洗著大地；風，盪滌著天空；鳥兒，搏擊著蒼穹……
天藍若洗，雲輕如絮，一切一切都美好的無可挑剔，唯有，秋風中，蕭瑟的我。
一陣風過，一片葉落，蕭瑟的秋風打擊著迷茫的我。
進入初三，我唯有的感覺便是「迷惘」。因為這看似充足的生活中，更多的是無奈，更多的是迷茫伴隨著我。於是，我不堪重負，放下肩上的負荷，去往雨中的夢……
陽光總是那樣和藹的包容萬物，帶給大地最溫柔的撫摸，而現在，只有陣陣涼風吹過，似乎要吞沒狼狽的我。
雨中漫步，今日，少了浪漫閑情，好難過。不久，雨停了，停得讓人莫名其妙，我毫無目的地在雨中踱來踱去，或許我需要這樣的力量來解脫壓抑。
咦？這是什麼？不知不覺中走到了一個小花園中，進入眼簾的是花梗下奄奄一息的小生命，一隻受傷的蝶。它，怎麼了？難道和我一樣，奈何不了生活中苦難的挫折？好奇心代替了先前的失落，於是，俯下身來，仔細打量著這與我類似的「天涯淪落人」。
它，如蟬翼般薄亮透明的翅膀已被泥土所沾染，但卻不曾停止拍打，一次，兩次，三次……企圖再度飛起卻力不從心，但不知為何，它仍不死心。我再也忍不住，伸出手想幫助它，就在我剛伸出手的那一瞬間，如此輕微的動作還是驚動了它，它急忙躲閃到了花梗後邊，我也隨之轉了轉頭。
一秒，兩秒……在我與它好似屏息的一瞬間，不知是何種力量支撐著它，支撐著這個弱小的軀體。它，竟然「一躍」，向不遠處的玫瑰花束飛了過去……它成功了，成功地落在那朵最美麗、最芳香的玫瑰花中央，那一瞬間，花瓣上晶瑩剔透的水珠一個接一個地被震落，滾動著圓滑的身子，鑽進了泥土……
我，不禁動容，心中響應起巨大的哭泣，這淚，為它而流，這偉大的禮贊。頓時，一縷陽光伴隨著泥土的芳香直射入我陰暗的心房，那裡因明亮而豁然開朗……
心中蘊含了希望，失落停止了醞釀。這時，我，看到與陽光相處的那方，是用堅強築成的一座彩虹橋，發出最繽紛絢麗的光！
像是解開了心中的結，整個人都釋然起來，一路上賞花看草，鳥兒目送我走向遠方……
我的世界，再度恢復往日的明亮：
失敗後，我牢記教訓，勇敢向前；傷心時，我自尋其樂，保持樂觀！
於是，電光火石的一瞬間，我吶喊：敢於面對天黑，我再是膽小鬼！
那一瞬間，是蝶再次飛翔；那一瞬間，是我再次重生！
初三生活，我來了！因為我不怕！我願意以真誠來面對你。
走向明天——
那一瞬間，永恆！
簡評：描寫很生動，是散文風格的記敘文，語言上無需贅語。風格依然纏綿，建議嘗試簡短而有力的開頭結尾。
伸手的瞬間
韓小靜
六月的天，孩子的臉，早上還陽光明媚，現在卻大雨傾盆。
中午，吃****，拿起雨具，沖進雨中，原本就不算好走的路被雨水一沖，更是泥濘不堪。我小心翼翼地走，生怕稍不留神，腳一滑，摔個四腳朝天，那樣可就出「洋相」了。
走著走著，一個步履艱難的身影映入我的眼簾，透過雨水，我隱約覺得這個身影那麼熟悉。我不由加快了腳步，近了，近了，更近了。來到她身旁，我偷偷瞥了一眼，呀！這不是我們班XX嗎？她由於小時候得了一場大病，腿腳走路很不方便。只見她舉著雨傘，緊皺眉頭，牙齒咬著已發紫的嘴唇，任憑泥水飛濺到身上，她也全然不顧，毅然邁著生硬的步伐，左搖右晃，隨時都可能摔倒。果然，只聽「啊」的一聲，她坐在了地上，手中的傘滾到一邊，頃刻間雨水打濕她的頭發、衣服，可她並不在乎，幾次試圖站起，但都無濟於事……
望著她在雨中掙扎的樣子，我停下腳步想要拉她一把，但是我心裡一想「她是自己摔倒的，關我什麼事，不用管她。」想到這里，我停止的腳步又加快了。「不行，再怎麼說，她也是自己的同學呀，況且她本身與我們不一樣，幫助她是應該的。」……就這樣想了很久，我最終決定裝作沒看見，毅然決然地從她身邊迅速走過，一路上，我就像偷了東西的賊是的，不時地東張西望——她站起來了嗎？
眼看快要到學校了，不知是由於分心，還是老天爺在懲罰我，一不留神，我摔到了泥窪里。望著全身濺滿泥的自己，我痛哭起來。就在這時，一個溫柔的聲音在我耳畔響起，「來，我幫你。」是她，我猛一抬頭，只見一張熟悉的臉沖著我，一雙溫柔的眼望著我，一隻纖細但很溫暖的手伸向我。我停止了哭聲，將沾滿泥的手放在她的手上，啊，好柔軟的一隻手，如同初晨田野里還沾著露水的棉花，同時又像千萬根銳利的針刺進我的心裡，火辣辣的疼。望著她滿身的泥，我很難想像，她是經過怎樣一番努力才站起來的。
不知不覺到了學校，坐在座位上，我的心此起彼伏。望著窗外依舊下著的雨，我的臉一陣陣的發熱。這時，我偷偷望了她一眼，啊，她好美麗啊，像一個失去翅膀但卻有夢的天使。再想想自己，怎麼這么自私。我應該彌補這次過失，於是我鼓足勇氣走到她身邊說：「今天謝謝你，下午放學，我和你一起回家吧！」「好啊！」她笑著說，如同一支面向陽光的葵花，金黃燦爛。
她向我伸手的瞬間，是冬日裡的一縷陽光，讓我倍感溫暖；又是一堂意義非凡的人生課，教會了我做人的道理——關愛他人是多麼幸福的事。
伸手的瞬間，瞬間的永遠……
簡評：生動的描寫、簡潔的敘述、恰到好處的抒情是記敘文的法寶。
花開的瞬間
張曉雨
人生如花，拼搏是水；人生如葉，樂觀是風；人生如屋，信念是柱。
生活的春天，期盼著花蕾的綻放，花蕾綻放，有奇異的芬芳。人生何不如此？人生的奮斗拼搏，奮勇出擊，只是為了享受戰勝挫折的快樂；人生的勇敢面對，積極樂觀，只是為了迎接坎坷與荊棘的欣喜；人生的堅持不懈，頑強信念，只是為了領略雨後彩虹的迷人風采。
我守望著人生春天的早日來臨，但又不願冬天的離別悄悄。
古人的花香，我彷彿還依稀記得。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列。
古人的事例給我們提供了良好的借鑒，而今人也毫不遜色。霍金雖然身體殘疾，但意志堅定，不屈服於命運的牢籠，堅持不懈，努力拚搏，最終成就一番事業。貝多芬晚年失聰，喪失了聽覺的音樂家發出渾厚的吶喊：「我要扼住命運的喉嚨，它決不能讓我屈服。」樂觀向上的態度給了他拼搏的動力，《英雄交響曲》成為了他人生的演繹。
人生的冬天也會蘊藏光明的火種，等待春天的到來，顯現生命的輝煌。
我守望著人生冬天的早日來臨，但又不願光明的離別悄悄。
人生的苦難多多。誠然，人生是一所苦難的大學，而絆腳石是進身之階。自然中的花草樹木如同人一般也在經歷苦難，而光明也沒有離它們而去。春蠶的光明來臨，它破繭而出，創造新的明天；蠶蛹的光明來臨，它振翅高飛，越過萬水千山；柳枝的光明來臨，它嫩綠新透，在微風中搖曳；依米的光明來臨，它含苞欲放，潑灑迷人芬芳。
人生的苦難雖多，但光明也會創造奇跡。人生中，一切皆有可能。
漫長人生，也只是瞬間，瞬間成就歷史，瞬間創造奇跡，瞬間鑄就如花人生。
奮力拚搏，只需瞬間的信念；而信念，只需瞬間的樂觀。生活中的瞬間讓你美不勝收，讓你其樂無窮。瞬間，在於積極把握。
當機會來臨的時候，你准備好了嗎？不要讓出發的號角催促你倉促啟程，不要讓臨行的警鍾在你的頭頂猛然敲響，把握，就是珍惜現在。（把握，就是珍惜現在的每一個瞬間。）「殺了現在，就殺了未來。」是啊，沒有現在，何談未來？前行的航船已經啟程，希望你不要做岸上的一名守望者。
人生如花一般美好，也如花一樣短暫，只要你拼搏、樂觀、善於把握（精彩的瞬間），你的人生就會有花開後奇異的芬芳。
花香的種子，你種下了嗎？
簡評：文章結構、思路、語言、選材都堪稱完美，只是中心不算太突出，請同學們細思。
瞬間的明白
劉孟飛
此時的他已經明白了……
在古時流傳著這樣一個故事：
有一對母子相依為命。兒子的父親在兒子很小的時候就去世了，只留下這對母子。可能是母親怕孩子沒有父親而傷心吧，她非常疼愛自己的孩子，希望用母愛來彌補沒有的父愛。可是孩子卻不領母親的情，他只信奉觀音菩薩，而不聽母親的話。母親只好慣著他。
孩子漸漸的長大了，想去南海尋找觀音菩薩的心，也越來越強了。
於是他終於忍不住地對母親說：「喂，我要去南海，明天就走，快給我整理一下行李。」母親滿臉疑惑地問：「你說什麼？你要去南海？你去南海乾什麼？」兒子顯得有些不耐煩了，說：「讓你整理行李，你就整理，干什麼這么多廢話！」兒子謾罵道，「我去找觀世音菩薩。」母親無語，只是默默地流著淚，為兒子整理行李……
第二天，兒子啟程了，直奔南方而去。母親只是默默的流淚，看著兒子遠去的背影。突然，雞亂叫了起來。母親擦幹了淚，去看明原因。原來是鄰居家的貓又來偷吃雞蛋了。老婦人趕走貓，難掩心裡的傷感，淚水再一次滑落。
兒子一直向南走，邊走邊問路人南海在哪，可是沒有一個人知道。兒子走了一個月後在一家客棧住下。晚上，他做了一個很奇怪的夢。他夢見觀世音菩薩出現了，並且對他說：「年輕人，你往回走吧。」兒子不解的問：「為什麼？菩薩，我可是尋找你而來的，現在我還沒有找到你，你卻讓我回去，這是何道理？」菩薩不慌不忙的說：「你往回走，看見一個倒穿鞋，倒穿衣的女子，那就是你尋找的菩薩。」說完，菩薩離去。
那個年輕人醒了以後，就向回走，他在回家的路上看見了許多女子，並沒有發現哪一個是菩薩。
回到家，已經是半夜了，兒子失落的敲打家門，母親帶著倦意問：「誰呀？」兒子失落的說：「是我，快開門。」母親聽出是自己兒子的聲音，急忙間把鞋穿反了，衣服也批反了，跑著去給兒子開了門。兒子看到母親的穿著後，撲通一聲跪在地上。母親不知是怎麼回事，就驚慌失措的問兒子：「你怎麼了？沒見到觀音菩薩？還是因為什麼？」兒子聽了這一連串的問題後，並沒有如往常般生氣，而是哭了。因為此時的他已經明白，明白了自己尋找的救苦救難的觀世音菩薩其實就是自己的母親！一直在他身邊保護著他，呵護著他的母親！他終於長長的叫了一聲：「娘——」
是啊！母親就是大慈大悲的觀世音菩薩，不，大慈大悲的觀世音菩薩就是母親！
瞬間，明白真理。
簡評：這篇小小說的語言朴實了些，嚴格的講，語言上並不太出彩，但這篇文章結尾部分的極富感染力的抒情和議論，成就了這篇文章的高分。且構思上獨具匠心，設置了懸念。
微笑的瞬間
孫行
初三（二）班教室里。
「往往」在講台上揮動著粉筆向同學們吼著。
李思思把頭埋在課桌上若無其事地看著小說。
「往往」是這學期學校新來的語文老師，剛從名牌大學畢業的他對自己的這份工作十分不滿。因此，他常常把這無名的火撒向同學們，動不動就大吼大叫。
李思思是「往往」的學生，也是他學生中最倒霉的一個。開學第一天，李思思就犯在了「往往」手裡，因此，她討厭「往往」，十分討厭，也給「往往」起了「往往」這個她自認為很不錯的綽號。因為討厭「往往」，李思思也討厭起了語文課，養成了語文課看小說的習慣。
李思思抬起頭，伸了個懶腰，「嗯，又看完一本。」接著看了看窗外，雨還在淅淅瀝瀝地下著。
「你們都初三了，往往也該知道學習了！每天總打不起精神……」李思思向上一看，「往往」還在不知疲倦地重復著帶有「往往」二字的訓斥。「嚯，我這名兒還真沒給他起錯啊！」李思思心想。
這時，李思思竟發現「往往」對她微笑了一下，「不可能的，」她告訴自己，「還沒見過他對誰笑呢！」李思思繼續低下頭，准備看下一本小說。
「往往」發現了李思思的「不軌」行為，從嘴裡蹦出三個字：「李思思！」李思思一惱，「刷」得站了起來。「你給大家背一下《再別康橋》吧。」「往往」冷冷地說。
李思思小心翼翼地背完，長舒了一口氣。
「往往」沒有辦法，只能說：「請坐。」
李思思癱坐在了座位上，一抬頭，驚人的一幕又出現了。
「他對我笑了？」李思思不敢肯定。
「他對我笑了！兩次！」李思思將小說扔進桌肚，端端正正地坐好。
「我要學好語文！學出個樣子給『往往』，不，給張老師看！」
窗外，陽光明媚。
一年後，李思思考上了重點高中。
四年後，李思思考上了名牌大學，主修中文系。
九年後，李思思已經成為了一位小有名氣的作家。
她感謝九年前張老師給她的兩個微笑，雖然只有瞬間。
在自己的傳記中，李思思寫到了當年的事，贊美之詞溢於言表。
在傳記出版的四個月之後，她收到了一封信，信封上寫著那個再熟悉不過的名字。
她迫不及待地打開信封：
「李思思：首先，我對你的成功深感極大的欣慰，你的傳記我看了，寫得不錯。有一件事是我要澄清的。那兩個『瞬間』其實不是給你的，第一次是由於我的女朋友來看我，我對她一笑，第二次是校長從門口路過……我深感愧疚，如果，我早就意識到『瞬間』是那麼重要，我一定會把那微笑的瞬間送給每一位學生……」
簡評：這篇小小說構思精巧，主題深刻，細節生動，選材貼近生活，屬於學生作文中的佳作。文章結構上很流暢，且個性鮮明。
打鈴的瞬間
劉大宇
老師為了使學生多學習會兒，總是在打下課鈴之後遲遲不肯下課，但又擔心我們不服，總想出計策來使我們「心悅誠服」。
數學老師——自己選擇。
「叮鈴鈴」，一聲清脆的鈴聲把我們從「夢中」叫醒，A老師早已看出了我們心不在焉，於是神秘莫測地說：「還有一道數學題沒講完，你們說是講完還是做在作業本上呢？」由於我們討厭在作業本上做題，就異口同聲地說：「繼——續——講——完。」我們故意拉長聲音，為的是讓老師聽出我們是多麼無奈，是多麼情非得已啊。
數學老師不愧為班主任，把我們的把柄抓得是牢牢的，孫悟空總也逃不出如來佛的手掌心，我今天總算領教過了。
語文老師——你拖我也拖。
「當——」終於下課了，我們早已做好「下蹲式起跑」准備沖向WC，可是結果令我們大失所望。語文老師敲了敲講桌不耐煩地說：「先別討論了，讓我們先來算一算時間，由於上節課你們班主任拖堂，而致使這節課晚上三分鍾，整理紀律用掉兩分鍾，小A同學說話致使課沒講下去用掉一分鍾……」「下面聽我繼續講十分鍾的課。」我們一聽都發出「啊！」的聲音，語文老師露出他那詭異的眼神說：「啊！耽誤了10秒，那就聽我講10分10秒鍾的課。」全班倒下。
語文老師的數學真是讓我們「佩服，佩服。」
英語老師——again
「Class is over，同學們再『一起』讀一下這篇課文。」於是，我們為了趕時間，便沒有「一起」讀，英語老師敲了敲黑板：「NO,very bad ，again。」「啊，早知道是這樣不如『一起』讀了。」我們想。
英語老師這招最傷人心。
歷史老師——你們真可愛。
「二班的學生他們真可愛，下課了，我沒有聽見鈴聲，但他們沒有提醒我，等到我看手錶時才發現早已下課，他們真可愛。」老師上課便對我們講二班的學生真可愛。於是我們也不甘落後：「等到下課時我們也不提醒您。」老師會心一笑，轉過頭開始板書。我們仔細一想，才發現中了老師的圈套。
歷史老師的「你們真可愛」堪稱「天下無雙」。
老師們為了打鈴之後多上幾分鍾，真是煞費苦心啊，我們不應辜負老師的一片苦心，要「好好學習，天天向上。」
簡評：這篇文章以幽默取勝，且結構整齊劃一，結尾深化了主題，作為記敘文，本文不僅描寫生動，而且構思新穎。
『玖』 以」瞬間」為話題寫一篇作文
美好的事物總是那麼的短暫，只是一瞬間。但是不美好的事物也只是一瞬間專，在美好的屬那一瞬間也許我們在嘻哈中度過。但是對於不美好的瞬間，往往是沉默的瞬間！
在考試中取得了不理想的成績，我們會沉默，在工作中得不愉快，我們會沉默，在家庭中的不愉快，我們會沉默。
沉默並不是發呆，是在反思。沉默的時間可能不常，但是卻是我們心境做得更遠，讓我們明白其實我們還有未來，我們還有未實現的夢想，重新整裝待發。
沉默僅僅是一瞬間，這一瞬間過了，新的太陽將面帶微笑的迎接我們，我們也因面帶微笑迎接往後的每一天。人生有很多的瞬間，當我們將這沒一個瞬間運用好了，從此不再是沉默的瞬間，將會是美好的瞬間。
不知道能不能幫到你
『拾』 「以『瞬間』為話題的800字高中作文」
瞬間的永恆（題目）可以寫劉翔沖過終點那一瞬間給我們帶來的永恆（具體分析）……項羽轟然倒在烏江旁那一瞬間給我們帶來的永恆……