初中話題作文怎麼寫

❶ 初中話題作文怎樣擬題

話題作抄文擬題技巧：如何讓閱卷者心動神怡
話題作文的開放性、靈活性、創新性主要體現在命題中的「三自」,而其中的「題目自擬」又是最直接的體現.擬題非常重要.它是考生在寫作上呈現給閱卷老師的第一個見面禮,直接關繫到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標尺,直接體現寫作者的智慧與匠心.所以我們應該珍惜這樣一個展示才華的絕好機會.遺憾的是,這個機會常常被一些考生主動放棄了,要麼直接用試題中的「話題」作為題目,要麼草草擬一個題目了事.這恰恰是犯了話題作文的大忌.

❷ 話題類作文怎麼寫

前言："話題"，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是"話題"作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。（小學、初中一般都是採用記敘文，高中一般採用議論文）

"話題"作文其實只是提供了一個話題，即規定了表達的中心內容，而不限製取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發揮的餘地大。

一、話題作文的構成

話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。

例:

「0」的通常意義是「無」，天下之事，非有即無，故若以「有」「無」而分天下，則「0」有其一。「無」的世界不僅存在於人們的想像之中，且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比「有」更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎?曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個「有」的世界更為豐富的世界嗎?——提示性文字材料

請以「『0』的遐想」為話題。——話題范圍

寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少於800字。——要求

上面是一篇高考話題作文，這個例子就是典型的由提示性文字材料、話題范圍、注意事項（要求），三部分組成的。

二、寫好話題作文的方法

1.善於化大為小

話題作文由於范圍寬泛，給學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如一個西瓜，洗凈後只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然後從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是採用大題小作的寫法，從具體一點切入，然後調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。

如果不善於化大為小，就難免泛泛而談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的「拼盤」，是難以得到閱卷老師「歡心」的。

2.善於以小見大

如果僅局限於「小」，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發人深思，引人如勝。

所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節材料的敘述描寫，並加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，於細微處體現偉大的精神。如《瑣憶》等，都採用了這種寫法。

3.揚長避短，定好文體

在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮：

⑴根據話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。

⑵根據自己的特長。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。

⑶根據自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。

4.創新新穎，獨具魅力

要善於選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有一定拓展空間的內容去寫。要善於選擇新的切入點，表現出文章的新穎性和自己的創造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現主題。要選擇好的、與文章文體相適應的形式表現文章的內容。總之，要發揮自己的長處，從思想上、內容上、形式上表現自己的「獨特」（與眾不同）與創新。

三、總結

想要寫好作文，還是得靠自己多練，把學到的方法用出去，理論式的東西才會轉變成自己的東西。

編輯：瑤瑤

❸ 初中話題作文最難寫的類型是

應該是修補類型吧！很難寫的

❹ 初中話題作文《團聚》

今天是大年三復十，我們大家在一制起歡樂團聚。

我們坐在家裡的餐桌旁，一起談笑風生。四周到處洋溢著喜慶的氣氛。熱氣騰騰的飯菜擺滿了餐桌，每個人都喜笑顏開。大家相互拜著年，問候著：「祝你春節快樂！」「祝你身體健康，每天都高高興興！」「謝謝，謝謝！我也祝你身體健康，每天都高高興興！」阿姨舉起杯子，我也舉起杯子，我們把杯子碰了一下，杯子便發出了清脆的「叮咚」聲。阿姨笑眯眯地說：「祝你學習好，保送重點中學！」我們各自喝了一小口杯中的飲料，然後又碰了一下杯子，我說：「謝謝阿姨！祝阿姨長命百歲，幸福吉祥！」阿姨笑了起來……

接著，大家一起吃年夜飯。我們夾著菜，邊吃邊笑，樂不停。今天真是一個十分特別|值得紀念的好日子呀！我心裡這樣想。

吃完了飯，大家還沉浸在剛才的喜悅中。飯菜剩了一大半——年年有餘嘛！大家也不忘玩了起來——年輕一點兒的鬥起了地主，奶奶和她的兄弟姐妹們一起打麻將，爺爺和其他老頭兒一起談什麼「政治」、「歷史」，而我們這些小孩兒呢？都圍在了電視機前等著看「春節聯歡晚會」。

今天是大年三十，我們大家在一起歡樂團聚……

只有這么長的

❺ 以初中生活為話題寫記敘文

"嘿!記得昨天,那個夏天,微風吹過的一瞬間......"現在已是熄燈時間,生管老是也來訪多次了.但是宿舍里的同學們還是「情緒高漲」。

「那個時期以及宿舍的！快點關燈！裡面誰在唱歌啊？」生管聲色俱厲的嚷道。

宿舍里的同學見狀，連忙收場「演唱會」，馬上跳到床上，躲進被窩里，燈也立馬關掉。

一個同學挺身應對生管老師：「生管老師。我們很乖很乖的，我們。。。。。。」

「好啦好啦，你說你們很乖，那我怎麼聽見有人在唱歌？」

「哪裡有哇？我們一句話都沒有說呢！真的！我發誓我們一句話都沒有講！」那個同學強作堅定地說。

「好，再給你們一次機會！」生管老師下了最後的通牒。

「謝謝生管老師！老師再見！」

「好，去睡覺了啊，不準說話！」

過了一會兒。。。。。。

「報告長官！生管已走遠！計劃是否繼續進行？」

「照常進行！」

「OK!」

「嘿!記得昨天,那個夏天……」

哦!天哪!可真有一招哇!

「演唱會」正如火如荼地進行著,突然----

「咚咚咚咚!」又是一陣急促地敲門聲.

哎呀!這該不會是……

「裡面的快開門!這么晚了還在唱歌!還說你們很乖!明天叫你們家長把你們統統帶回去!太不像話了……」

這時,正熱情奔放`大聲高歌的同學也只好吐了吐舌頭,悻悻地上床睡覺了……

哦!青春校園,魅力校園.有了這群稚氣未脫的女孩,而激情四溢.初中生活是一部書,天真是扉頁,探索是內容,成熟是後記,紛是異歌的無數細節是求知探索的點綴.

我的初中生活作文
這個春天確實來得有點詭異，天氣反反復復的。原本早已穿上短袖T—shirt的男生在這詭異的天氣里再次拿出冬天的大衣。這個春天到底怎麼了？

回首過去，初中三年早已離我而去，可是為什麼在我的記憶里那些人總是揮散不去。想起那三年裡我「囂張拔扈」的生活，朋友滿校的壯觀，一下子無聲無息地就沒了，心裡空盪盪的，如同沒有結局的電影。

拿起一張又一張的CD，都是初中時買的。放進唱碟機里沒聽完一首就換掉，光著腳坐在木地板上，在雀巢咖啡低調的芳香里孤獨地懷緬那些人，那些事，落拓而虛無。

曾幾何時，和朋友們踢著拖鞋一起上晚自修，哪管校方三令五申不能穿拖鞋進校，快樂就好。可現在，我讀的學校卻沒有人阻止我們穿拖鞋，而我又不想穿了。

曾幾何時，那英語課上睡下的一片人頭中就有我一個，在考試中英語前十名依然有我一個。為此，那群「狐朋狗友」恨不得將我撕開兩邊。這樣簡單的日子，現在還有嗎？

曾幾何時，我們一群人去吃飯，三兩下就把人家餐廳里的桌子合並成一張大桌，安安穩穩地坐著，等那氣得不得了卻又無法發作的侍應給我們上菜，而我們就在他轉身那一刻狂笑。那笑聲，我依舊記得，可是，還能重來嗎？我希望能有NG.

我從來沒有認為自己是個好學生，但起碼我不會十惡不赦到殺人放火的地步。我還是會拿著筆在草稿紙上反復地算著數理化那枯燥無味的習題直到眼睛干澀，我還是會為了政治考試而去找一些我不喜歡的資料，我還是會在英語老師的「威逼利誘」下去參加無聊透頂的口語大賽。或許因為這樣，老師依然認為我是他們的乖學生。

沒有人知道我的朋友圈有多大，我自己也不清楚，可我知道在以前的學校我能夠一眼認出他們每個人是哪個級的，而且准確率達99.9%.現在？除了自己班的同學和舊同學之外，我認識的不超過5個，往昔的壯觀早煙消雲散了。

初中三年真的像夢一樣，沒有一點雜質。或許某一天會像郭敬明說的那樣「那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了」,可是現在，我依舊會對這些記憶如同小孩對待糖果一樣，緊緊地，緊緊地握在手中。這大概就是所謂的「自欺欺人」的幸福吧

❻ 初一初二初三的作文主要是寫什麼話題

一個人靜靜的躺著，看著窗外的風。
等等，風是可以看的嗎?應該可以吧，那隨著時間飄過的，悠久的風。都市裡的人群像躁動的浪濤，不會因為每個人，或者說是伴著浪花浮沉的沙粒而短暫停留。而我們，會不會在飄到下一個入海口時，就忘了自己是從哪來的?的確，葉子飄落有可能是因為秋的枯黃，但是更有可能是因為……樹的不挽留。水裡的沙，天上的雲，落下的雪，輕得連聲音都沒有。那麼，作為人間的一員，生老病死會不會也像落雪一樣——無聲無息?但人畢竟是有感情的。於是，人就把過往堆疊，淡淡地蒙上一層記憶的色彩，飄出一陣陣懷戀的氣息。
看過的風景，讀過的書，喜歡過的音樂，感動過的故事，都會留下痕跡。這痕跡可以輕到被遺留在腦海深處，但是聯想起來，卻總不會徹底忘記。而我們的思想，其實，也是這一點點喜歡，一點點討厭，一點點感動留下的回憶，慢慢磨出每個人特有的美麗形態。
現在的我們，回憶起以前的自己，即使幾分鍾之前的，大概也會微微笑，嘴角微微揚，頭輕輕地搖。可見，記憶會讓我們越來越成熟，卻絕不會讓我們忘掉過去，迷失自己。
過去、現在和未來，被奇妙的線牽引，存在著莫名的巧合，驚人的重復。只有記得住過去，才能看得到未來。
透過厚重的玻璃，看自己生活的城市，燈火和以前沒什麼兩樣，但窗畔的臉，又多了幾分成熟。有時候，不得不感概時間快得讓人揪心。然而，能夠把這層煩亂撫平的，只有記憶里天空的顏色。
看著曾經出現過的景象，大概會有模糊的重疊，那是因為留有當時的視線。時光飄過，曾經的身影朦朧，感情驕傲地宣告驚人的改變，但回憶到過去的時候，微微的酸澀就騙不了自己。
人生大多追憶不回的、珍貴青春的記憶，就失落在這個城市的風里。推開窗戶，伸手觸摸柔柔的空氣，隱約知道了風的流向。

❼ 怎樣才能寫好 初中話題作文有什麼方法要注意什麼

作文命題的類型有多種：直接命題作文、半命題作文、給材料作文、看圖作文等，隨著教學改革的深入，1999年高考試卷中又出現了話題作文。2000年開始，這種作文命題形式走進部分中考試卷。近幾年話題作文在全國部分省市及北京的中考作文命題中所佔的比例，呈逐年上升趨勢，據不完全統計，2000年為0.11% ，2001年為53.19% ，2002年增至 69.69%，可以說話題作文呈現出強勁的發展勢頭，甚至有人說中考已經到了話題作文的時代。
1．什麼是話題作文
所謂「話題作文」就是圍繞提供的話題，來進行寫作的一種作文形式。這里的「話題」是談話的中心、范圍。它不是作文題目，只是文章內容、主題的載體。「話題」確定寫作的內容指向，啟發學生的思考和想像力。和直接命題作文的最大不同，在於它有較大的開放性，體現了人人有話可說的基本要求。所以從2000年首次出現在中考試卷開始，一直受到中考命題人士的青睞。
2．話題作文的特點——導向性、靈活性、寬泛性。
（1）導向性：「話題」本身提示了寫作的內容指向。比如以「責任」為話題的作文，那麼「責任」就確定了寫作內容的著眼點。在這個話題下，不可能寫別的內容。
（2）靈活性：是指文體不限，可以自由選擇表達方式：比如話題是「責任」，可以寫成記敘文，通過一件事敘述自己肩負的「責任」，也可以寫成議論文，對「責任」發表議論。在同一個談話中心下，敘述各自不同的生活經歷，表達各自不同的生活體驗，發表從不同角度、不同立場產生的觀點與見解等。為學生最大限度地提供了施展寫作才能、表達個性和努力創新的可能。在思維方式上，和命題作文的區別在於，命題作文屬於「線性思維」，而話題作文屬於「發散性思維」，開放性的思維方式更好地體現了語文學科的人文特質，更好地體現了對學生意志和興趣的尊重。
（3）寬泛性：傳統的命題作文大多含有或隱含一個中心意思，有明確的審題要求，一旦走題，就會導致全文寫作失敗。話題作文強調的是與話題的相關性，所寫內容與話題相關即可。古今中外的材料，只要熟悉，只要符合寫作需要，都可以運用，不必為「沒什麼可寫」而犯愁。可以說命題作文的題目是固態的，而話題作文的題目是動態的。
以上這三個特點就決定了它不同於命題作文的優勢：第一，它的導向性與考試命題的限制相一致；第二，它的靈活性和寬泛性與培養學生創新能力這一考試改革要求相一致。既滿足了鼓勵學生創新，又滿足了鼓勵學生有精神的自由這兩個方面的需要，盡可能地讓學生在一定的條件下自由發揮自己的優勢和最佳水平。
3．怎樣指導學生寫好話題作文
在作文中，很多學生得分不高，有選材、立意、結構等方面的問題，也有偏離話題、
不會擬定標題、不會把握文體、卷面不整潔、字數不符合要求等方面的硬傷。寫好話題作文，就要注意以下幾點：
①把握「話題」中心
話題作文和命題作文相比，審題難度降低，但並不等於取消了審題這一環節。它的寬
泛、靈活並不是說可以信馬由韁，無拘無束。話題范圍再大也是有一定限度的，比如以「個性」為話題，如果學生寫成「愛好」或「習慣」，這就超出了話題的范圍。再比如，「請你以自己面對『批評』或『表揚』為話題，寫一篇作文。」如果學生不認真審題，去寫別人受到批評或表揚，這同樣偏離了話題的中心。話題作文一般由三部分組成：材料、話題、要求。所以面對話題作文，首先要認真審題，讀懂材料，看清要求，准確把握「話題」中心，這是寫好話題作文的前提。
②緊扣「話題」擬題
例如，以「責任」為話題，自擬題目，文體不限，寫一篇600字左右的文章。在抽調的試卷中，能夠做到自擬題目的只佔45%，就是說，有相當一部分學生，不仔細審讀要求，或者缺乏必要的指導、訓練，誤以為「話題」就是作文題目。
在話題作文中，擬標題非常重要。因為文章標題是閱卷老師第一眼看到的部分，標題擬的好，可以給整篇文章增光添彩，同時，也定下了寫作方向。作文題目要准確，更要生動、凝練、含蓄、新奇，有美感。並且角度越小越好寫。擬定標題，要善於「化大為小」，化虛為實。話題作文的寫作范圍十分寬泛。應「擇其一點，不及其餘」，也就是只寫「大范圍」中的「某一方面」。 例如以「責任」為話題，如果就以「責任」為作文題目，對於初一、初二年級的學生來說，顯然大而不當，難以把握，文章不可能寫深寫透。因為「責任」范圍很大，也很虛。有些學生擬的標題就很好：「責任的力量」、「感受責任」、「肩負的責任」、「班委的責任」、「學習與責任」等；這些題目和作者自己的生活密切關聯，有東西可寫，比較容易做到內容具體、充實。

下面結合2002年外地的一道中考話題作文，介紹幾種實用的擬題方法
有生活就有需要。不同的人有不同的需要。想一想，現實生活中的你最強烈的需要是什麼？是鈔票，是玩具，是高分，是幫助，是理解，是關愛，還是------我們對「最需要」的東西可能會有深切的體驗和獨到的見解。那麼，就請你圍繞「最需要」這個話題，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。
材料中限定了「你最強烈的需要」，限定了寫自己；我們每個人對「最需要」的東西可能會有深切的體驗和獨到的見解，又提示了自選文體，所以在擬題的時候，就要審清要求，考慮到這些因素。擬定題目可以採取以下幾種形式：
◆話題擴展式：最簡便的擬題方法，就是用上話題，加以擴展。話題是「最需要」，那麼
題目可以擬定為：我最需要老師的贊揚
人，最需要自信
我最需要理解
我最需要勇氣
……
◆借用名句式：借用名言、成語、俗話、歌詞、詩句等，為我所用。比如：
人間知己最難求
……
◆設問、呼告式：用設問、呼告的修辭擬題，比如：
自由，你在哪裡？
老師，請你理解我
……
◆懸念式：利用話題和標點，設置懸念，比如：
我最需要……
最需要？最需要！
……
這幾種擬定題目的形式，都緊扣話題，把范圍縮小，很容易做到內容具體。
又比如以「風」為話題，這類話題，乍一看，很難把握，如果擬題的時候，給它化虛為實，就比較好寫了。
◆擴展法：寒風暖意 風雪過後 風雪中，路人情 ……
◆擬人法：風的自述 風與雲的對話 ……
◆引申法：談風氣 談學風 談追風 ……
◆想像法：假如風有色彩 我製造的一種風 假如地球上沒有了風 ……
◆引用法：夜來風雨聲 春風不度玉門關 ……
◆懸念法：我喜歡那天的風 風從哪裡來 ……
自擬題目，實際上給學生一個展示文采，發揮個人優勢的機會，我們應抓住這個良機，把自己的才能充分展示出來。
③選材以小見大
話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為「鐵板一塊，不可分割」的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善於在一個寬泛的范圍內，「擇其一點，不及其餘」，也就是只寫「大范圍」中的「某一方面」。給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞台，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。注意：不求「面面俱到」，只求「一針見血」。

擬定標題要化大為小，化虛為實，選材同樣要「以小見大」，從小的方面表現比較深刻的主題。這就要求入題的角度要小，要給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞台，這樣才能在600字左右的篇幅內寫出內容具體充實的好文章。這就要求在選擇「小的方面」的時候，要有自己的「個性特徵」，選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內容去寫。選擇適合自己的切入點，發揮自身的優勢，展示自己的才能。一句話，就是要學會選擇自己最擅長的內容，充分調動自己的生活積累和閱讀積累。比如「責任」這個話題，我們還沒有學習議論文的寫法，如果記敘一次逃避責任的經歷，就比「談責任」要好寫一些。

拿2000年考場作文來說，要把「答案是豐富多彩的」這樣一個大范圍「化而小之」，變為一個具體的小范圍，可以寫「生活態度」方面的，可以寫「辨明是非」方面的，也可以寫「意識轉變」、「思維方式」、「教育改革」、「道德修養」、「人物評價」、「歷史反思」、「職業選擇」、「個性發展」等等方面的，這樣，「化大為小」、「化空為實」，文章才能「出彩」，才能出現題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以「壓力」為話題，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。要善於「以問領寫」：「什麼可以構成壓力？」「有沒有壓力？」「壓力來自何方？」「壓力帶來什麼？」「怎樣對待壓力？」等等，然後自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到「化大為小」的目的。可以寫壓力來自過重負擔，也可以寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善於自我減壓，也可以寫「把壓力放在肩上，不要放在心上」等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

其次要善於「以小見大」。即從小的方面表現深刻的主題。這是要以小見大，一葉知秋，透過一扇小窗盡窺獨特之風景，就像朱自清的《背影》一文，以車站送別的瞬間對父親的背影的描寫，此之為小切入，這些小而精緻的刻畫卻表達了人間的一種至情---父愛，此之謂以小見大，表達大主題。換句話說，小切入是把大話題變小，大主題是要立意深遠。小切入是尋找一個恰當獨特的支點、視角，表達大主題是要具體闡述一個富有現實意義、有一定厚重感的、能給讀者帶來震撼力的核心。這就要求作者在選擇「小的方面」的時候，注意所選方面的「現實性、針對性、典型性」。

④文體明確規范
文體不明確，也是在寫話題作文時，學生容易犯的一個錯誤，有些學生一看「文體不限」，就誤以為不要文體，結果寫出的文章，不倫不類，非驢非馬，四不像。我們一定要明確，「文體不限」，是在文體的選擇上給學生更大的自由度。比如：形象思維比較發達，善於記敘描寫的學生，可以選擇記敘文；邏輯思維比較發達，善於議論說理的學生，可以選擇議論文；感情豐富，視野開闊的學生，可以選擇散文等等。事實上，根據我們的實際水平，寫好一篇不錯的內容充實、具體的記敘文，就很不容易了。所以，在文體方面，平時的訓練還是要以寫好記敘文為主。
⑤點題恰到好處
所謂「點題」，就是在文章適當的地方，點出文題、話題、或點明題旨。這一點和命題作文一樣，不再重復。

❽ 初中生話題作文寫作技巧

題目要緊扣話題啦，要讓老師一看就知道你沒有跑題，但也不能原樣照專搬話題。比如屬說：話題是選擇，你的題目就可以使「選擇永遠」但不要就用「選擇」做為題目。另外我們老師說題目一定要鮮明，要讓別人一看就知道你要寫什麼，切忌中性的題目。至於文辭優美則是在切題的基礎上的要求。總之，題目要切題。
然後，主要是要把你會的東東都寫上去，就是讓人家一看你的作文就覺得你滿腹經綸的樣子。話題作文如果沒有把握的話最好還是寫議論文，比較穩妥。如果寫記敘文，就一定要點明中心，因為老師沒有那麼多時間細細品味，所以你一定要將主題寫出來，寫白一點，並且要放在顯眼的地方。比如說開頭，結尾，之類的地方。如果有什麼好的句子，也要放在顯眼的地方。
然後對結構也要有所把握，結構是以簡單取勝，讓人一看就非常舒服的結構就對了。議論文一般就寫3個事例左右，每個事例分兩段，前一段引用，後一段議論，

❾ 以"寶貝"為話題的作文怎麼寫.初中生600字以上

一頭微微卷的頭發，一雙大大的眼睛，這就是我，一個活潑開朗的男孩。
有人曾說過「男兒有淚不輕彈。」我就非常堅強，從小就沒哭過。
在一個明媚的下午，是體育課，老師拿來一個籃球給我們玩。我們男生分成兩隊，打比賽。比賽開始了，我們隊隊員和別隊的隊員搶球了，我們隊的隊員一下把球傳給我，我兩步三步跑近籃筐，輕輕一越，單手將球扔向籃筐。只見籃球在球籃邊緣轉了幾圈進了籃筐，得了兩分，給我們隊來了個開門紅。
接下來就不順利了，對手防得越來越緊，怎麼也搶不到球。我看見了一個好機會，撲過去搶球，沒想到撲了個空，腳還被扭了一下，隊友把我扶起，讓我下場休息，叫替補隊員上場，但我還是堅持打下去。
沒過幾分鍾對手就得了4分，又一次他們進球，我猛地一越，將快進筐的球打出了籃筐，自己反而又摔了一跤。我咬緊牙關，不顧一切地搶球，傳球，把比分最終定在了12比6，大勝。當我回家後才發現，自己的腿上已經青一塊，紫一塊，最重的地方都出了血了呢！
還有一次，一支非常銳利的鉛筆，戳進了我的手掌，頓時，鮮血直流，同學們都驚住了，連忙把我送到了醫護室，醫護室的老師說：「要把你手掌里的鉛筆芯拿出來，很痛的，你不怕？」「不怕！」我堅決地說。於是老師將我手掌里的鉛筆芯拿了出來，還用棉花止住血，又用碘酒塗我的傷口。老師問我：「是不是很痛？」「是有一點，但誰叫我是個小小男子漢呢？」這下老師和外面的同學都笑了。
這就是我，一個活潑、機智、堅強的小小男子漢。

❿ 如何寫好話題作文初中

作為近年來一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式，話題作文已經隆重推出，它極大地方便了我們同學的自主創作，讓同學們在同一話題下，從不同的角度和立場陳述各自不同的觀點和生活感受。跟傳統的命題作文、材料作文相比，它尊重了創作的主體，顯得更具科學性和人文性，因而受到各地命題老師的青睞。
既是如此，那麼我們怎樣才能寫好話題作文呢？
一、選擇最能寫的內容和最拿手的文體。
話題作文其實就是與某個「話題」有關的自選作文、自由作文，它既沒有規定的題目，也不受文體的限制，無需對話題本身進行引用、分析，只要與話題有關的，不論寫什麼，不論採用什麼樣的方法，不論選用什麼樣的體裁，都是符合題目要求的。同學們的生活經歷有所不同，文體寫作水平各有千秋，所以我們應當記住：一定要在話題范圍內選用自己最熟悉、最能寫的內容以及最拿手的文體。這樣，寫出來的文章才會言之有物，才會有真情實感。
二、快速准確擬好標題，力求新奇生動。
標題是文章的眼睛，是你的作品與閱卷老師首先交流的地方。俗話說：「題好一半功。」好的標題總是給人賞心悅目的感覺，其效果是不言而喻的，所以我們應花點心思在標題上作文章。那麼在考場上如何快速准確地擬好話題作文的標題呢？
1、巧用修辭，力求生動新奇。比喻、擬人、對偶、借代、引用、設問等修辭都是可用的，只不過要根據特定話題和文體內容靈活運用罷了。如：以「愛心」為話題，《托起生命的綠洲》、《血濃於水》、《這個冬天不太冷》、《雨中，那把紅雨傘》等命題，或比喻、或引用、或借代，生動傳神，又比較新奇，能一下子抓住閱卷老師的注意力。
2、以小見大，縮小寫作范圍。話題作文的開放性強，限制少，題目大，加上五六百字的短文較難寫實，因而對寫作范圍加以限制，將大題目化小寫細，使話題由大變小、由虛變實、由抽象變具體是很有必要的。如：以「語文課」為話題，或揭露虛假：《一堂變味的語文課》；或激情感受：《多味的語文課》；或發揮想像：《假如我是語文老師》等等，這些文題從不同的角度縮小了寫作范圍，選材范圍更加明確集中，有利於我們的寫作從小處著眼而順利展開。
3、打破常規，運用發散思維。擬題不僅要快、要准，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動、過目難忘的好標題。如：《真想作個差生》、《停電真好》、《太陽從西邊升起》、《渴望「非典」》等等，這些文題不落俗套，新思路、新視角、新體驗，令閱卷老師大失眼鏡。
三、認真寫好文章的開頭和結尾。
除標題外，文章的開頭和結尾要算是閱卷老師掃視頻率最多的地方了。「良好的開端是成功的一半。」一個好的開頭決定了文章的大體走勢，定下了全文的基調。然而，「萬事開頭難」，這就要求我們同學具備寫作的基本功，諸如語言運用、布局謀篇等方面的能力。一般來說，只要我們同學的作文能夠注意首尾呼應，為文結構不散亂，無論是用開門見山、設置懸念的開頭，還是畫龍點睛、卒章顯志的結尾，都是可以的。
比如：我要求同學以「私彩」為話題寫一篇文章，有個同學擬出《渴望》的文題，他在開頭是這樣寫的：「放學已經很久了，教室里除了我，已經看不到一個同學的身影，他們都回家去了，可我卻害怕回家……」這個同學在文章的結尾又是這樣寫的：「私彩害了我們全家，我多麼希望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出，我多麼渴望回到從前那個幸福快樂的家」。你瞧，多麼精彩的開頭和結尾啊，作者採用了設置懸念和卒章顯志的寫法，值得我們同學認真地借鑒學習。
由此可見，只要我們同學在文章的開頭和結尾處用足了功夫，精心地進行「包裝」，開「龍頭」結「鳳尾」，龍鳳呈祥，就一定能從大體上打動閱卷老師。
四、豐富生活積累，增強練筆意識。
常言道：「巧婦難為無米之炊」。再高明的作家，如果沒有材料，沒有豐富的生活積累，他也是不可能寫出驚世駭俗的好文章來的，因為生活是一切文藝創作的源頭活水。由此可見，我們同學要想在考場上文思泉湧，超常發揮，平時就必須注重生活素材的積累，要積極地參與生活，關注生活，做生活的有心人，並且把每天耳聞目睹的人和事及時地記下來，寫成觀察日記。
實際上，我們同學的生活范圍、社會閱歷畢竟有限，很多素材只能從書本、報紙雜志、新聞媒體上獲得，所以同學平時必須有一定數量的課外閱讀，並且養成作讀書筆記的習慣，把看過的書分門別類地編成卡片式目錄，把看過的報紙雜志根據自己的需要或儲存，或剪貼，或抄摘，或寫成札記等等。其次，名言警句，課文中優美的句段等都是積累的對象。這樣一來，我們寫起文章就能左右逢源、如魚得水了。
俗話說：「台上一分鍾，台下十年功。」單有一定的「量」的積累是不夠的，同學們要想自己的文章獲得閱卷老師的歡心，一鳴驚人，平時就必須勤於練筆，嘗試不同文體的寫作。練筆形式可以不具一格，或敘述或議論，或描寫或抒情，除話題作文外，人物風景、心得隨感等都要廣泛涉足，從而不斷地提高自己的寫作能力。
一個人如果只是站在岸邊不下水，他是永遠也學不會游泳的，難道不是嗎？
五、感受時代氣息，選材立意別出心裁。
同一個話題，不同的同學有著不同的理解和詮釋，正可謂「有一千個讀者就有一千個哈姆雷特」。例如：我要求同學以「愛心」為話題作文，大部分同學選用的是老師帶病為我補課，媽媽雨夜背我去醫院看病之類千遍一律的題材，而有個同學卻能抓住近期盛行的「非典」作文章，獨辟溪徑，以《愛的奉獻》為題寫出對媽媽（媽媽是「白衣天使」）因職業需要，整天看護病人而冷落自己的救死扶傷行為的理解，立意新穎，富有現實生活的氣息，給人與眾不同的感覺。
如此說來，立足現實，從平凡的題材中挖掘出深刻的內涵，別出心裁地選材立意，並賦予它時代生活的特色，也不失為一種提高話題作文質量，從而取得高分的好途徑，同學們不妨試一試。
在結束本文之前，我特別要強調的是，寫好話題作文不是一朝一夕的事情，更沒有什麼捷徑可走，我們同學只有腳踏實地、持之以恆地進行全面認真的寫作實踐，才有可能寫出高質量的文章來。
話題作文寫作指導
打破常規，運用發散思維。擬題不僅要快、要准，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動、過目難忘的好標題。如：《真想作個差生》、《停電真好》、《太陽從西邊升起》等等。