❶ 想像坐在高考的考場上 作文600初一
我喜歡當老師，老師的職責非常重要，要教導學生，讓他們有豐富的知識。
假如我當上老師，上課時，我會認真的教導學生、傳授他們知識，這些知識，關系著他們將來的生活，絕對不能馬虎。如果有理解力較差的學生聽不懂，我也一定把他們教到了解為止。假如遇到一位寧願受處罰、也不願寫功課的學生，我一定會苦口婆心的告訴他：「讀書不是為老師讀的，而是為你自己讀的，你就算考零分，我也不會扣工資。」我不相信一位學生會叛逆到這種程度。
我認為，一個學生學業好不好再其次，最重要的是品德。要是一個學生功課再好、品德卻不好，將來又有什麼用呢?學生品德不好，如果他是無心的，我會原諒他，如果他是有心的，我一定會通知他的家長，給他適當的處罰，嚴格叫他加以改進。我上課的方式不會墨守成規，譬如：數學課的時候，如果學生們都很累，我會留十分鍾給他們當「體育課」出去玩，語文課的時候，課文枯燥乏味，我會把課文都編成故事，念給學生們聽。
如果我將來真的成為一位老師，那也會是一位慈善和藹的老師，絕不會是那種拿著棍子、只因為學生一點作業沒寫就亂打學生的壞老師。學生是國家未來的主人翁，老師是這些學生的榜樣、是學生的楷模，也是孩子學習的對象，如果老師做壞榜樣，那麼學生也會照樣學樣，將來也會做不好的示範。
俗話說:「一日為師，終身為父。」這句話說的很對，只要是老師，我們都該敬重他，而我也要成為一位人人敬重的老師，成為像孔子一樣品德高尚、有教無類的老師，把學生都教成品德兼優的學生。
❷ 高考作文何時才能張揚想像力
與往常一樣，今年高考作文題一出來，又激起了眾多媒體的關注，公眾對高考作文題的不滿意也變得更為強烈。先來看看全國各地的題目吧，江蘇省為「拒絕平庸」，浙江省為「我的時間」，山東省為「這世界需要你」，天津市為「鏡子」，遼寧省為材料作文「蘋果」，四川省為「總有一種期待」，陝西省為「中國的發展」，廣東省為「回到原點」，安徽省為「時間在流逝」，而全國卷1為「期待長大」，全國卷2為材料作文「最誠信的業主」，新課標卷為材料作文「中國崛起的特點」……如此等等，看了這些作文題目，你不得承認，這些題目有一個共同的特點，就是把考生的思維限制在理性思維之內，讓考生根本無法張揚自己的想像力。而且這些作文題目，有的明確規定「詩歌除外」，有的給予規定的材料，讓考生發表觀點和看法。可以說，今年高考作文題依然沒有走出應試教育的怪圈，依然是在走限制青少年的想像力和詩思的老路，讓處於青春期的考生無法展現自我，表達他們感性的心靈。
青春期是一個「力比多」（荷爾蒙）旺盛的時期，它的一個重要特點就是熱情奔放，充滿幻想、夢想，也富有理想和詩性。高考對高中生來說，某種程度上就是一場全國性的「成年禮」，考好考不好，他們都要走上成年人世界，都要面臨人生的新階段。因此，高考又是一種社會儀式，是高中生離開中學校園，走進成人社會的門檻的關鍵一步，所以，高考的重要性是自不必言的。高考如何讓那些青春的生命有自由快樂舒放的機會和空間，不但是所有家長所思考的問題，也是整個社會，尤其是教育界人士應該認真思考的問題。高考的出題方式和考試方式如何，也直接關繫到高中生如何順利的跨越青春期的這一個門檻，影響到千千萬個家庭對孩子未來的設計。作文題作為語文考試的重要內容，我個人感覺，應該貼近高中生的心靈，與他們的生命本質相符合，因此，在設計作文題的時候，充分地考慮中學的心理特點和他們的認知空間，充分地把青春期生命的感性張揚起來，這是非常重要的。
長期以來，小學、中學的語文教學就存在一個審美教育的缺位。語文教材過分強調語言知識教育，語文課堂和考試也過分地強調語法知識的認知，把「語文教育」等同於「語言教育」，因此，語文教育顯得非常死板、狹隘、功利，教學活動也無法激發學生的學習興趣。審視語文教材，一個突出的問題是，課文都是改寫的，改編的，過分地附加了思想政治教育的內涵，即使是文學作品也失去了審美的價值，因此一篇篇的課文學完後，不能引領青少年閱讀，反而使他們失去對閱讀的興趣；加上課堂練習和課外學習完全圍繞考試轉，使得學生在小學與中學階段基本與經典文學名著無緣，更不用說充分調動想像力，發揮青春期的熱情了。目前國內的中小學作文教學問題更是多多，我小時候的老師每次作文課要我們寫「議論文、說明文和記敘文」，現在，語文老師還是以這三種文體的寫作為主。尤其是近年，中考、高中的作文基礎上是要求學生寫議論文，讓學生無法展示自己自由的創造力。事實上，議論文寫作也只是寫作技巧的一個方面，一味地引導學生寫議論文，強調發表觀點的重要性，顯然是有悖於教育科學的。作文素養應該是包涵多方面的，描述人物、記錄事件、描繪景物、抒發情感、發表觀點、展現幻想，等等，這些都是作文教學應該達到的目標。具體來說，作文文體也應該是多樣化的，記敘文、議論文和說明文之外，還應該鼓勵學生寫童話，寫小說，寫散文，寫詩，或者用日記體來寫作。高考作文不但要考察學生對這些基本文體的熟悉度，尤其應該鼓勵創新性寫作和跨文體寫作，那種「詩歌除外」的規定不但以考試的方式否定了語文教材里詩歌的價值，也否定了語文教師的教學能力。單純地考察學生寫議論文的能力，是片面的考察，縮小了作文教學的范圍，束縛了學生的詩思和想像力，也不能全面客觀和科學地考察學生的語言表達能力，讓語文教學走到一個僵化的理性的極端。
我個人覺得，高考作文至少要考察學生這幾個方面的能力：一是語言表達能力，二是審美判斷能力，三是想像力和創造性思維能力，四是詩性的心靈，五是文體創新能力。這幾個方面要考察好，就要求作文不能僅僅限於議論文和材料性作文，高考完全可以讓學生自命題目來寫作。可能有人會說，這樣一來，改試卷難度就大了。但高考不就是選拔考試嗎？不就是考察學生的能力嗎？如果出題目是為了讓大家在一個僵死的模式里轉，那麼高考就沒有意義了，還不如取消呢！
❸ 《未來的一一》想像作文微課視頻
隨著科學技術的發展，交通工具越來越先進。你想知道未來的轎車是專什麼樣的嗎？讓我來給屬你介紹一下吧。
未來的轎車造型華麗，色彩鮮艷，十分醒目。未來的轎車輪胎大而堅硬，不會爆胎。它有一對翅膀，堵車時可以飛起來，既方便又節省時間。它還有防水裝置，可以潛入水底一邊開車一邊欣賞海底生物。未來的汽車不需要汽油，它靠太陽能來發動汽車，還能儲存太陽能，雨天會釋放太陽能照常行駛。這種轎車可以折疊起來，只要按下黃色按鈕，轎車就折疊成像手機一樣大小，放進口袋裡，就不用煩惱找不到停車位了。
2030年的一天，我正在路上走著，忽然看見老朋友龍哥在公交車站焦急地東張西望。我問龍哥：「龍哥，你怎麼在這里？」龍哥說：「我等了很久，公交車都還沒來，我上班快遲到了！」我從口袋裡掏出轎車，按下藍色按鈕，轎車便恢復了原來的樣子。我說：「龍哥，上車！我載你去上班！」我很快地把龍哥送到了中心醫院上班。龍哥感激地說：「謝謝你，老弟。」我說：「不客氣，這只不過是舉手之勞。」
這樣的未來轎車，你想擁有嗎？
❹ "讓想像張開翅膀"請高人指點一下這篇高考作文！
想像力是這樣一個過程，我們可以在思維中構想各種各樣的圖景，把自己所期望或所想版達成的願望描摹權在上面。想像力是我們天生具有的能力，我們也可以學會如何使之得到改善和提高，從而使我們獲得更大的成功。
想像力有著無可估量的價值，我們經常會用到它，以達成我們的願望。許多優秀的運動員都善於運用自己的想像力，比如花樣滑冰運動員布萊恩·博伊塔諾
❺ 請你展開自己豐富的想像以小水滴和大海為題寫一篇想像作文它們之間會發生什麼
一顆顆小水滴最終匯聚成大海。大海里的水會蒸發成一顆顆小水滴。它們之間是版循環權的。
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請你展開自己豐富的想像以小水滴和大海為題寫一篇想像作文它們之間會發生什麼？
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❻ 高考想像類作文怎麼寫
一、由現在聯想到過去，按現代生活的模式構思故事情節。
此種方式最典型的例子當推電視連續劇《一腳定江山》，劇中不少情節如月娥的啦啦隊賽場助威、觀眾買票看球賭球及張俊、柳復生的轉社等，無一沒有今日足球運動的影子，不過是再加入了一點武俠和言情的調料。甚至可以說，《一定腳定江山》就是把今天的足球搬到了宋朝去踢。所以，對於已經發生的、不曾見過的事情，或者沒有生命的東西，例如一塊石頭、一個玩具，都可以通過想像，讓今天的故事在過去的環境里表演，讓「死」的東西「活」起來。隨著這些故事的演出、「死」物的復「活」，作者想像的雙翅也就展開了。如本次練習題一：如果你突然置身於原始社會，遇見一群原始人，你怎麼辦？關於原始人的情況，可以從歷史書上了解。現代人遇到原始人，服飾的不同會讓他們有怎樣的驚訝，而你的鋼筆、手錶、收音機等尋常物件更讓他們如何的稀奇，還有你的見多識廣、知識「淵博」又令他們何等的佩服，再聯系陶淵明的《桃花源記》，還有什麼難寫的嗎？
二、由現在聯想到未來，把假設的內容寫成真實的情節。
假設的內容固然是假的，但它在生活中還是有可能出現的，不過是還沒有發生罷了。人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的事兒，但今天誰都可以買張飛機票上天一游。所以，根據自己平時觀察所積累的生活經驗，根據表達的需要，合情合理的展開想像，把假設的內容寫成日常生活中遇到的或者正在發生的故事，不失為想像寫作的一種有效途徑。學生習作《南極來電》(見河北《少年智力開發報》初中版2001年1月6日)就屬如此。作文的大致內容是：「我」在可視電話的大屏幕上看到好友站在一片一望無際的草原上，便問她是不是在內蒙古，好友說她就站在南極的冰川大草原，在南極給「我」打國際電話，從而引出要保護環境這一主題。三十幾英寸的大屏幕電視電話進入普通家庭，在南極冰原上開辟出冰川草原，這些在今天應屬可望而不可及，但在幾十年或者上百年後，事情也許的確就像《南極來電》文中一樣，是奇跡更是常事。本次訓練的第二題：如果你突然來到了月球，你將想些什麼？做些什麼？就完全可以採用由現在聯想到未來的這種方式來構思。設想一下，你在月球上見識了多少我們現在還不曾有的新產品，學習了哪些新的知識——作文不就有話可寫了嗎。
三、由甲聯想到乙，讓成語典故俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。
將成語典故或者俚言俗語加以適當的改編擴充，讓其成為作文中的故事情節，或者把目前之熱門話題靈活的轉移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。例如有一位同學寫《森林王國之游》，金絲猴當導游，報酬是十個板粟，並且要預支四個，然後猴導游就帶著小作者去狼舞廳「與狼共舞」，到老虎公司嘗試摸老虎屁股的滋味等。作文想像豐富，也寫得情趣盎然，其實小作者不過是藉助成語「與狼共舞」和俗話「老虎的屁股摸不得」，把舊故事寫出了新內容。聯系本次訓練題三：如果你忽然回到童年，剛上小學一年級，你將怎樣面對父母、老師和同學？則試想：以初中生的知識水平學習小學一年級知識，那還不是神童一個？既然你已是神童了，其後的故事，就盡可以大膽想像了。
❼ 想像作文《今天我走進高考考場》300字
亂嗡嗡的教室變得安靜下來.四周真靜,靜得連地板上掉針的聲響得見.這就是我們的考場,這就是我們的教室,這就是我們即將進行戰斗的戰場,這就是檢驗我們這個月學習狀況的地方.
我真羨慕那些正襟危坐的同學.他們沉著冷靜,成竹在胸,而且嘴邊還掛著一絲微笑,等待著試卷發下來.我的心卻跳得幾乎要蹦出來似的.怎麼老鎮靜不下來
呢?驀地,我彷彿看見一雙雙眼睛盯著我,啊,那是親愛的老師柔和的目光,還有媽媽親切的目光,無數同學鼓勵的目光.怎麼,雷鋒叔叔那銳利的眼睛也意味深長
的盯著我：考出水平來,要相信自己.就在這一瞬間,我冷靜了下來,拿起那支凝聚著大家厚望的筆,拼搏!
「叮當,叮當……」清脆的鈴聲響了,戰
斗的號角聲響了,教室里更靜了,只聽見一筆在紙上「唰、唰」書寫的響聲.老師微笑著給大家鼓氣：「相信大家能考好的,別緊張.」我的信心更足了.第一道大
題不一會兒就完成了.第二道大題中前1、2、3、4、5小題也做好了,第6小題,糟糕,第一個空就卡殼了.一分鍾,快二分鍾了,我腦門滲出汗珠,我一邊絞
盡腦汁苦苦思索,但記憶的大門緊閉著,我細細回憶著老師的講述.唉,沒有好好的聽,真是自作自受.唉,還是做下一題吧.正當我准備動筆時,忽然記憶的大門
露出一絲曙光.哈,想出來了,要不是在考場上,我激動得要跳起來,我得意掃視左右,見大家都以最快的速度做題,我醒悟了,現在不是高興的時候.我狠狠地責
備自己,「笑得最好的人,總是笑在最後」,千萬不能掉以輕心!我的筆又在光滑的紙上滑動起來……
題,最終做完了,我沒有笑,請老師檢驗一個我的學習成績吧!願我的答卷能使老師滿意.
❽ 復活，穿越 高考想像作文該怎麼寫
作文《假如沒有鳥》，寫有人將兩只朱䴉擊落，導致全體鳥類採取一致行動，專憤然飛離地球，於屬是，令人毛骨悚然的災難接二連三地發生：一些在南北極和其他低溫環境工作的人因為賴以禦寒的羽絨製品失去保暖性能而被凍死；許多害蟲因為沒有天敵而迅猛繁殖，農作物被掃盪一空；鼠患日甚一日，吃光作物之後吃家畜，甚至開始成群地向人進攻……人類的生存面臨嚴重的威脅。空前的劫難，迫使人們真正認識到鳥類的重要……虛擬的悲劇性的情狀，使人震驚的悲劇性結果，產生震撼人心的力量，讓人們深深地認識到：「保護鳥類，就是保護人類自己！」主旨鮮明突出。
❾ 《高考的我。》想像作文。
今天，學校開展了「學雷鋒」活動。
老師讓我們帶一些工具，如掃帚、抹布、垃圾袋……並說下午第二節再大掃除。
下午，上完了體育課，同學們紛紛拿工具，往勞動的地點走去。一到那路段，同學們馬上三個一群、兩個一夥，掃的掃、裝的裝；還有拿抹布檫著欄桿，那勁頭可足了。
校園外面非常熱鬧，充滿了歡樂的笑聲和掃地的嘩啦嘩啦聲，人人都爭先恐後地干著。
經過一節課的辛勤勞動，道路變得干凈了，牆壁也變得潔白了，同學們興致勃勃地帶著工具回到教室。
我想到了打掃衛生的清潔工，他們每天都在打掃衛生，是多麼辛苦啊！可是有一些人亂丟垃圾，破壞了美麗的環境。
我想：「我們每一個人都應該保護環境，這樣，清潔工就不會這么幸苦了。