Ⅰ 高一以方與圓為話題作文。
呵呵，既然你上得了，在網路輸入你的題目應該都有，這是個老題目，我都看它眼出繭了
Ⅱ 急求以「方與圓」為話題作文一篇!!
樓主: 希望你可以採取 方與圓的智慧在人不斷成長的過程中，他們會不知不覺地學會一些在這個社會中生存、生活下去的本領。隨著他們年齡的一天天增長，他們便逐漸形成了自己的生活准則。
我覺得我所秉承的生活准則就是中國古人所提出的中庸之道。簡單點說，我認為中庸之道的核心就是方與圓的智慧。
我一直認為做人應該外圓而內方。在懂得圓滑處事的同時又絕不在道德底線和做人原則上退縮。記得以前的我，向來是跟著感覺走。這樣在一定意義上可以說是很大程度上忽略了別人的感受，因而被現實的挫折一次次所教育。與此同時，我逐漸明白了，在這個社會上每個人都不是一座孤島，即使你想把自己與世隔絕，實際上也絕對做不到，社會也不會允許。因此，學會在社會上與人相處、接人待物的本領，是一個人生存生活所必須具備的最基本的本領。而在這些為人處世的眾多基本准則中，我認為，方與圓的准則無疑是最充滿智慧的。
方是原則和規矩，圓是機變和靈活。方是以不變應萬變的法寶，圓是以萬變應不變的錦囊。二者的結合所鑄就的不是一個循規蹈矩的人，而是一個既堅持原則又懂得靈活變通的人。這就是方與圓的智慧，這就是中庸之道，也是我所認可的生活准則。
方，就是要做人堂堂正正。自己始終遵循一種原則，不因外界事物而改變自身，也不因為自己的慾望而破壞規矩。古往今來被人們譽為英雄的人物基本上都具備著這種品質。
圓，就要懂得變通。以前我一直認為改變自己來將就他人是一種愚蠢的做法。而現在我才發現，凡是能做到修其自身來適應社會的大多都是一些極為機智和聰明的人。這么說必有他的道理，越王勾踐卧薪嘗膽，其實一定意義上就是懂得變通。能伸不能曲者，勢必會被社會「修剪」其枝葉，而能伸又能屈的人才是無論何時何地都可以生活的很安穩人。看似是他將就社會，實際上卻是社會在成就他。
一句流行語這樣說，「讓理智牽著你的手，然後跟著感覺走」。我非常欣賞這種思想。無論何時，「隨心」都會讓人覺得快樂與自由，而一旦變成「隨心所欲」，就必定會受到社會的鉗制。小到警告，大到法律制裁。從前我一直認為這樣生活缺乏自由，失去的生活的意義。現在我逐漸明白，其實不然。有時，生活的價值不在於你能在無限的空間中創造出多少無限的價值，而在於你能在有限的空間范圍內創造出多少無限價值。這樣才可以體現出一個人的能力和智慧。
以辯證的方圓觀作為自己生活的准則，是我的目標，甚至也是我所希望的一種生活方式。用「方」來規約自己，用「圓」來化解矛盾和煩惱；用「方」來讓自己成熟，用「圓」來讓自己有一顆「不老」的心；以「方」來讓自己在這個社會中立足，以「圓」來讓自己在社會中生活得游刃有餘。這或許就是方與圓的智慧吧。這或許就是我們大家應當遵循的基本生活准則。
人生在世，雖然諸如此類道理大家可能可以達成共識，能以方圓智慧作為自己生活准則的人也或許不少，但是能夠真正做到方圓智慧准則的人又有多少？
我們都知道太過方正也許會被碰的頭破血流，可多少人卻為此「義無反顧」？我們也同樣明白太過圓滑將會遭到社會的唾棄，可又有多少人為此付出了代價？說到底，方圓的道理說起來容易，做起來卻無比艱難。他需要你經歷世事、體味世事、感悟世事。就像是我們所說的「不經歷風雨，怎能見彩虹」一樣。上天是公平的，每一個人所要面對的挫折都是一樣多的，至於你之後又為自己「創造」了多少，掌控權就全在你的手上了。
如果你沒有從經歷的事情中總結出經驗，即使你的人生總是坎坷的，到頭來你也不是一個透徹把握和運用方圓智慧的人。
Ⅲ 以方與圓為話題的議論文怎樣寫
1方圓可以來只規律條理。2方與圓自,關系作文,既要寫方要寫圓,方可以指特長突出,圓可以指全面發展,既要有專長又要是全能。3方 可以寫沉穩 固執，圓 可以寫善變 圓滑。 …… 重點聯系生活實際! 追問： 方 可以寫沉穩 固執，圓 可以寫善變 圓滑。怎樣來確定論點？選擇 論據 回答： 根據1是什麼?2為什麼?3怎麼樣? 列 分論點 。固執是什麼?圓滑是什麼?(這題不好寫)為什麼要固執?為什麼要圓滑?(或其他形式)。我固執會怎樣?我善變會怎麼樣?就這樣追問自己。得出出題人到底想考什麼! 論據 ?社會 歷史人物 事件都可以。 追問： 可以用那些有關的 論據 啊？ 回答： 固執 不得就執著，善變不得就機智。總應該有可以用的吧
Ⅳ 以方與圓為話題寫寫作文
方 與 圓
今天，作文提高班的劉老師和同學們一道玩了一個左手畫方，右手畫圓的游戲。畫著畫著，大家都忍俊不禁，畫出的圓不象圓，方不象方，誰也沒能把方和圓畫好。之後，劉老師請同學們談談玩了這個游戲後的感觸，同學們不假思索異口同聲：「一心不能二用」。當時，我和大家的感受一樣，就覺得一心不能二用。
可是，我回到家裡，把游戲的全過程向爸爸述說時，爸爸的觀點完全出乎我的意料，他說：「不，一心可以二用，甚至多用，這是人的思維和行為的一種極高的境界。」我大惑不解，便迫不及待地央求爸爸給我解釋。爸爸沉思了一會，而後翻箱倒櫃地找出了一枚外圓內方的古錢幣，對我說：「古人在設計這錢幣時有這樣的立意：外圓代表天，內方代表地，地在天之中，天地能相容。」我聽後還是一頭霧水，這和一心二用又有何干？
看著我疑惑的表情，爸爸明白我的心思。他又從書櫃里找來一本《方與圓》，說這是丁遠峙所著，讓我仔細讀讀它的「前言」後再去思考那個游戲。我只好從命。書中的兩個小標題讓我陷入了深思：「方」是做人之本、「圓」是處世之道。爸爸進一步啟發道：「方是剛，圓是柔。剛柔並存同樣是人的意識和意志品質的一種極高的境界。」
我似乎有點開竅了。一心二用、剛柔並存，既是一種極高的境界那一定不是輕易可以擁有的。環顧身邊許許多多的事情，一心二用的例子不勝枚舉：珠算高手左手撥著算盤珠子的同時，右手仍然寫出很工整的字；優秀的歌唱演員在表演優美舞蹈的同時，唱出的歌聲也還是那麼動人；就說我自己彈鋼琴吧，左手彈著各種節奏、和弦時，右手彈的卻是變化無窮的旋律，這同時還得看譜，不也控制自如嗎？可在初初接觸鋼琴的時候，我顧得上看譜就顧不上彈奏，顧上了右手左手又愣住了，不知經歷了多少次練習才達到如今的自如。
今天的游戲，大家都沒能把方和圓畫好，這並不能說明左手畫方，右手畫圓是一件做不成的事，只是我們都不曾有過練習，還沒達到這種境界，而任何高境界都是需要磨練才能成就的。社會正高速地向前發展，高效率和快節奏是時代對每個人的要求，一心二用應該是人們渴望追求的境界，我們只有刻苦磨練自己，用心去體會，才能做到，才能左手畫好方，右手畫好圓，才能剛柔並存。
Ⅳ 高一以方與圓為話題作文.有沒有一些素材
「爸爸，沒有振臂高呼，轉過身來，辛苦一天後。每次父親總是先沖在前面，該是兒子讓您的時候了！」父親欣然答應！」父親不再如往日那般高大，就像我重視六月的高考，跑了好長一段路，還說道，我們一起站到樹影上，但我始終跟在父親後邊,等等我，我長成少年，「好咧，他瞅著我的臉，突然我有一種想和父親再賽一次的沖動，又像在為我加油，父親似乎意識到我使用長跑的常規技巧——開始不做領跑者，上氣不接下氣地說：「咋樣。夕陽將兩個身影拉得更長了，我與父親一同回家，父親確實累了，我看到父親臉上止不住的汗水。兩邊田裡割好的麥子像看台上忠實的觀眾，不然好吃的都讓我吃光嘍……」那「嘍」字拉得格外長，為最後沖刺積蓄力量——於是他也慢下來，父親先我邁出一步。「爸，就象運動員重視奧運會，可能是勞作了一天,黃昏時回家，我沒有跳起來！」 突然，率先沖進家門，在晚風的吹拂下，父親的影子總比我的高出一截，我要贏了。」父親認真地說。爸爸啊,父親總愛提出和我賽跑，那一刻。我們父子二人一前一後逗了起來，腳步有點沉重，每當農忙，縮短了與父親的距離，夕陽拉長了我和父親的身影！」我激動地又蹦又跳，我的臉上沒有一滴汗珠勞作了一天，拚命地為父親鼓掌。最後沖刺了。」我提出挑戰，聽到父親急促的呼吸，想讓我在前面，最後關頭反敗為勝，拉得我心都快要跳出來。從那語氣聽出來。 小時候，咱們比比誰先到家，我微微笑著，走在回家的路上，姜還是老的辣，父親微微笑著，父親還是微微笑著：「快點追，父親神情嚴肅，父親非常重視這次比賽,好吃的就歸誰，父親臉上的笑容僵住了。我緊跟在父親身後。最終我超過了父親，他知道了兒子沒有使出全身力氣。 看著兩個拉長的身影，咱們比比誰先到家，慢慢地。「我贏爸爸嘍,跟著大人在地頭玩耍，「爸，我就拚命地追，第一個沖進家門，就象父親重視田裡的莊稼，想起童年和少年時期的往事；傾聽我的呼吸。 又是一個農忙的黃昏，父親甩開膀子。按照約定：「好咧，然後抹著臉上的汗珠,並且約定。」可是父親就是不停下來。」父親愣了一下，臉上已布滿皺紋，臉上的汗珠折射出彩色的光芒，開心地笑著，我暗喜,我在後面不停地追趕,誰先跑到家,大聲喊著，頭上也長出些許白發，我們沒有喊開始,別跑，我的呼吸均勻而平穩，接著欣然答道。「我們從那道樹影開始
Ⅵ 求高中話題作文「方與圓」的例文
天圓地方的聯想
題記：智欲其圓道，行欲其方正。
圓與方是最基本的幾何圖形，它們組合就成了內正外圓的天圓地方形。可以說，方形是由一條折線組成，圓形則是由平滑的曲線組成。折線本是筆直的，卻被人強硬地折成90度角方形，而形成圓的曲線則是平滑的，它能夠針對圖形的變化而產生適當的角度來適應。這不禁令我想起了做人的一些道理。（由方與圓的幾何圖形聯想到做人的道理，落筆新穎，極富形象感。）
方形常象徵著本性正直、剛正不阿的人。所謂正直，正則「品」端，直則「人」立，暨南大學殷國明教授這樣詮釋：「正直意味著自己具有很強烈的道德感，隨時准備服從自己的良知，勇於堅持自己的信念，不計較自己的利益得失。」圓形則象徵著那些遇事多變，處世圓滑的人，他們雖然也有思想，但其思想的持久性很差，不時的隨著時勢的更替而改變，常常被人嘲諷為「意志不堅」、「卑躬屈膝」、「阿諛奉承」雲雲。（列舉方形與圓形的象徵意義，為下文作者提出自己的觀點張本。）
我對這兩種對立的性格都不很欣賞。處世圓滑、居心叵測的人常為人們所不屑，而做本性正直的人也是說易行於難。如果把「正直」比喻作一頂人格的桂冠，那就是一頂荊棘編織而成的桂冠，不是每個人都戴得起；如果把「正直」比喻作一塊無價之寶，人們夢寐以求之，不是人人都能得到。正如狐狸所言：學正直要比學歪門邪道的本領難幾萬倍！要真正做到「站直嘍，別趴下」，委實不易，如果「四面楚歌仍橫刀立馬」就更不易了。（提出「我對這兩種對立的性格都不很欣賞」的看法，並闡釋為人正直的不易。）
我想，如果兩者相結合成天圓地方之形，可能會得到一種全新的適應未來社會的人。因為，方圓結合所形成的人，表面上為人善變，處世圓滑，但其心中卻是剛直不阿，不斷向心中的目標努力，這正是適應未來的新人所應具備的品質。圓方之意念還寓意其以高科技立業，汲取世界最先進技術的精華紮根於中國國情的土壤，東西互融，步步進取。古人亦以天圓地方為天地的代稱，外圓內方的半兩錢統治了中國二千多年。圓，有柔和圓滿之美，是中國道家通變、趨時的學問；方，有工整方正之美，是中國儒家人格修養的最高理想境界。圓方結合，取長補短，體現了剛與柔的完美境界；圓方互容，儒道互補，構成了中國傳統文化的主體精神。如今有企業用棋盤形的標志圖形，意念源自《三國志》之中「蒼天如圓蓋，大地如棋局」，取棋局的象形表現圓方發展策略；借內嵌「天圓地方」四字深邃的內涵，寓意圓方在追求完美的過程中，賦予品牌恆久的生命力。（從理論和實際兩個方面具體闡述「天圓地方之形」的觀點。）
Ⅶ 方與圓的素材有哪些
方與圓的思考——一份新課程教案評價與反思
海南農墾實驗中學周芳勇
[案例]
下面是我從網上拷下來的一份《新課程教案範例》。教案篇幅不長，為了評敘方便，我把原文全部復制下來。
事物的正確答案不止一個 第一課時 反思
教學目標：1、學生能口述作者及其相關情況。2、學生能解釋默寫18個詞語，給加點的注音。恭喜 思維 模式 根深蒂固 要素 孜孜不倦 汲取 淵博 推敲 鍥而不舍 一事無成 創意 素材 持之以恆 不言而喻 輕而易舉 靈感 關注3、學生能口述本文的論題，中心論點以及論述的思路。
教學用具：投影儀
教 師 行 為 學 生 行 為
啟動 1、同學們，通過課前預習，本課主要學習什麼內容？討論一下。3、請同學把目標抄到黑板上，第一組詞語，第二組文學常識，第三組篇章，第四組語句。 5、評獎。 2、 全班討論預習好的學習內容（3分鍾）4、四學生上黑板抄目標。（3分鍾）
教學活動一 1、這篇課文，我們先學什麼？3、理清課文思路吧？怎麼理法？好了可以舉手。5、好。（指名說）7．還有什麼困難？9、（小結）如果是中心，………；如果是方法，………；如果是第二段內容………；如果超越教學內容，你這個問題很有創見，我暫時回答不出來，課後再討論。（3分鍾） 2．自由回答。（1分鍾）4、個人自學（5分鍾） 6、全班交流（3分鍾）8、學生提問。（3分鍾）10、記錄。
新活動二 1、 下面同學們可以利用幾分鍾的時間，選擇自學的內容。 2、 引導學生以小組為單位進行交流歸納，由組長指派代表發表所學意見。 1、個人自學5分鍾 2、小組討論5分鍾，全班答問4分鍾
教學活動三 請同學們選擇下面的作業。1、文章的中心論點是什麼?採用了哪些論證方法來證明論點? 2、文章開頭設置了一個有趣的問題，作者由此得出什麼結論?3、從閱讀的角度說說看，你是怎麼得到這個正確答案？ 4、為什麼說「不滿足於一個答案，不放棄探求這一點非常重要」？ 5、本文為了證明「發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識」，列舉了哪兩個事例？試聯系自己的生活經驗。 6、有人覺得「創造力僅僅是屬於貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的」，你認為這種說法對嗎?為什麼?7、創造性思維有哪些必需的要素? 8、區分一個人是否有創造力的主要依據是什麼?9、做一個富於創造性的人，關鍵在哪裡? 這一段在全文的作用是什麼？你打算採用什麼方式記憶？10、你來評一評： [投影] 一群小學生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家裡，當頭就是一句「一塊玻璃多少錢？」人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種： （1）沒有逃走，主動上門賠錢，應予以表揚；沒有道歉可以原諒。（2）賠錢就是認錯、道歉的表現。（3）首先應該道歉，同時應該賠錢。 你贊成哪一種？ 和老師合作討論2、3、4題 紛紛討論，明確：1、事物的正確答案不止一個3、 第一、二兩個自然段是解說問題的四個答案都正確，第三自然段在說明「正確答案不止一個」後，用「因此」帶出結論。4、 因為生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。另1、5——10題時間不夠，由學生課後完成。5、（1）約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組＿起來發明了印刷機和排版術。（2）羅蘭·布歇爾不把電視接收器作為試驗對象，發明了對戰型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。6、創造力不是名人的專利，普通人也具有創造力。舉例，如：黃道婆發明紡織法、魯班發明鋸子等；偉人也是從一般人開始的。7、創造性思維有三個必需的要素：一是使自己知識淵博；二是必須有探求新事物，並為此而活用知識的態度和意識；三是持之以恆地進行各種嘗試。8、第十二段第一句9、第十三段，總結全文（學生自選背誦方式）10、事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。
教後記:
[評析]
這是初中第五冊的一篇課文教案。這篇教案嚴格意義上來說，
Ⅷ 跪求作文指導《方與圓》 《方與圓》為題寫作文,我應該怎麼寫麻煩大家提供點素材
「事繁勿慌,事閑勿荒,有言必信、無欲則剛.和若春風、肅若秋霜,取象於錢、外圓內方.」
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