A. 有時愛是一種傷害高考作文素材
父母對孩子愛過了頭抄。孩子矯揉造作，說這是天真可愛;孩子揮霍浪費，說他將來准掙大錢;孩子口出狂言，說他胸有大志;孩子要摘月亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此「愛」出來的「小皇帝」，將來只怕是誤己、誤家、誤國的「昏君」 !
家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應是牢籠，不應是蜜罐，不應是保險箱，而應是孩子放縱時家長嚴厲的目光，孩子懶惰時家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時家長諄諄的教誨……因為只有這樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長;只有這樣，愛才不是一種傷害。
B. 關於《那不是傷害，是愛》的作文素材，三篇
攸攸搖曳著，迎來朝陽，送走黑暗。剛勁的竹節，是想告訴我
們，他是屬於光明的嗎？葉上的露水依舊還在，風一吹，葉兒輕輕
一擺，那小珍珠便劃過竹葉，告別了，沒有一絲留戀，似乎因為明
天還會相逢。忽然，隱約的翠綠中，多了一絲透明的潔白。我輕輕
踏入草叢中，似乎怕驚動了這白色精靈，近了，是一顆梔子花樹，
無數雙綠手捧出一朵朵潔白如玉的梔子花，露水猶在，被陽光反射
著，發出璀璨的光芒。這無睱的白色呀，你為何要在這雜草叢生中
展示你的風姿呢？是在想一枝獨秀嗎？
一陣急促的腳步聲，打亂了我的思緒，腳步聲越來越近，終於
，來到了這顆梔子花樹旁。孩子們並沒有詫異我的出現,只是……
孩子們銀鈴般的歡笑聲遠了，也攜去了一朵朵花兒的靈魂。深深地
刺痛了我的心，愛它，就要傷害它嗎？樹枝還在顫著，地上的幾片
殘葉無聲地訴說著每一個心痛的故事。樹上依舊還有花，是青色的
，正積畜著力量，准備著一夜的怒放。那搖擺的花骨朵兒，看起來
那麼的脆弱，它終究逃不過命運的摧殘。猛然間,我明白，她為什
么要生活在這樣一個雜草叢生的地方了。為了生存!
生存，是生命的本能。可是任它躲藏在哪裡，又怎能逃得過人
類的視線!又是幾個女孩來了，無情的人類,你們可知，花兒們正
在哭泣，畢竟美麗不是錯啊!風吹過竹林，吹過梔子花旁,吹過大
地,吹過天空。我知道,梔子花沒有放棄.雖然，梔子花不能像竹
那樣剛正不阿，但它至少保持著潔身自好了!雖然,它沒有竹那樣
頑強的生命力,但它至少能夠奉獻自己的一切的一切!雖然……
潔白的花瓣在風中飄零……我知道，一朵碩大而潔白的花兒正
在孕育著，她將開放在我的心中，永不凋零!花兒的芳香，被風吹
得很遠。愛你的人們啊，請不要選擇傷害!
C. 是愛還是傷害材料作文600字左右
是愛，還是傷害
「愛」與「溺愛」，僅一字之差，但他們最大的區別在於，用理性的方式去愛是才是真正的愛，而用母雞式的愛才是溺愛。正如八歲女孩為了獨享爸爸媽媽對她愛，而讓其父母生二胎，必須寫保證書「永遠第一愛大寶」的承諾一樣，「溺，弱也。」 是過分的愛，還是傷害?答案不言自明。
詩人汪國真曾言：「 怕是怕，愛也是一種傷害。」 溺愛成傷，歷史上不乏先例。
仲永五歲能詩，聰穎超群，卻在父母和眾人的贊揚和寵愛中，不思進取，最終「泯然眾人矣」;晉武帝縱寵兒子奢侈揮霍，其子繼位後毫無治國之方，西晉王朝也從此走向了滅亡。無論是仲永之「傷」或是西晉王朝之「衰」，都是寵愛的惡果。李某某由於父母老來得子，倍加寵愛，使他從小就養成驕縱成性，為我獨尊，任意妄為的惡劣品質，一再觸犯法律，都暫且逃之夭夭，但法網恢恢，最終他去了他該去的地方才開始反思。由此可見，溺愛的結果，危害是多麼巨大!溺愛，不僅不是愛，反而是一種無形的傷害，它造成的惡果只能讓孩子自己了承擔，未免有些不公不正。
相反，對孩子嚴格要求，不但不會對他們造成傷害，反而更有利於孩子的成長。
王羲之年幼時，他的父親便教他寫字做人，嚴格要求，王羲之也終成一代大書法家，千古不朽;曾國藩家規甚嚴，他教子有方，有《曾國藩家書》為證。這些教育使得曾氏家族經久不衰。須知這些家長並非不愛孩子，只因他們清楚，對孩子真正的愛是教會他們如何去飛翔，而不是躲在自己溫暖的羽翼之下。毛澤東主席為了孩子的將來著想，更是教子嚴格，毛岸英深得父親的苦心，主動接受磨練。在戰火紛飛的戰場歷練自己，岸英最後血灑朝鮮戰場。
所以，古往今來，凡是成大器者，沒有不注重子女教育的。
古人雲：子不教父之過;《三字經》亦雲：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。
也許是文化的差異，中西方家庭教育孩子的方式大不相同，美國的孩子跌倒了，父母絕對不會上前扶他，英國有個號稱「西點軍校」的大學里，生活的全是富豪子弟，父母有意把他們送到這里嘗試艱苦的環境就是為了磨練意志。羅斯福有句名言：「在兒子面前，我不是總統只是父親。」他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。不讓他們享受父親的特權。而反觀中國的有些家庭，孩子從小到大都過著衣來伸手飯來張口的日子，早已經喪失生存的本領，迷失自我，甚至犯罪。由此可見，父母是孩子第一位導師。
綜上所述，溺愛是人性的一種畸形心理，是一副枷鎖，引領孩子們走向了失敗的懸崖。
家長愛孩子，本無可非議。但這愛，不應是牢籠，是蜜罐，是保險箱，更不是限制孩子自立的枷鎖。它應是孩子放縱時的嚴厲目光，孩子懶惰倦怠時的頻頻叮囑，犯錯時的諄諄教誨。只有這樣，稚氣未脫得孩子才能成長，愛才不會變成一種傷害。
D. 關於利與弊的作文素材
科技發展利大還是弊大？
現在，我們的科技發展越來越快了，日新月異，每天都有東西發明。什麼隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發展到底是利大還是弊大呢？關鍵在於人們如何去運用。而我認為科技發展是利大。為什麼我會認為是利大呢？因為科技發展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？
現在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究並利用是為了製造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數的人民斷送了性命。而現在原子彈的利用，更多的是用來建造核電站，把核能轉化為電能，為人類做貢獻。
還有比如電腦。我們上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計等這當然好。可也有不好的，如果是上網玩游戲和上不良網站那就是不好了。就是說電腦對什麼人來說都有好處和壞處。對上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計的是好的；對上網玩游戲和上不良網站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題。
因此，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的。科技發展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。
E. 愛與害高中作文800字
愛與害
一個孩子如何成為有用之才，一直是人們關注的熱點。其實，一個孩子的成才關健往往在於家長、老師的教育目的和教育方法。通過鄭板橋教子的故事，我們可以清醒地看到：教兒英過嬌，當使其自立自強。
前些日子，在報紙上讀到一則「虎不搏羊」的新聞。久居籠中的老虎，面對放在眼前的一隻活生生的羔羊，競性然發愣，這不禁使人仔然。但仔細想想，老虎日常飢則食來，渴則水至，又禹知困恢時需自己動手呢?
籠中之虎，固使人惜之。然而，世上還有類似的更使人惜之者，即父母之寵兒。
現代家庭獨生於女多，加之生活水平提高，嬌慣子女遂成為風氣。十幾歲的孩子已能夠購物買萊、洗衣造歡了，可有些父母仍一任其衣來伸手、飯來張口，養成其懶惰之體。結果，該會的學不會了，這又怎能獨立成長呢?
「雖曰愛之，其實害之。」這是柳宗元寫的寓言(種樹郭案駝傳)中種樹人說的一句話。有些人種樹「愛之太恩，憂之太勤」，拄往事與願違，適得其反。
種樹如此，育人亦然。
有的家長教子有方。如被後世單為「亞聖」的孟子的母親，為把兒子培養成一個吃苦襯勞、學識淵博的有用人才，曾經「三遷擇鄰」「斷機教子」，最終使孟子學有所成，自立自強。
有的家長看到別人的孩子有出息時，總是埋怨自己的孩子如何如何沒出息，一遇到困難就趴下了。可他們有沒有扣心自問過：當孩子還小時，是否讓孩子過多地熱衷於享受而忽視了他們生活、學習上的獨立自主呢?是否能及時疏導他們靠自舟去行事，以培養其自立自強的能力呢?試問如此子女，貪享受、缺能力、少實踐，怎堪當國家、社會和家庭之厚望呢?
作為一個中學生，應當清醒地認識到身上挑著的擔子有多麼沉重。假如我們一味地依賴父母，不知自立，我們的生存能力就將喪失；假如我們沉迷於做惰，不知力行，我們的奔沐和精神就會俊化，最後只能自食其果。面葉風雲變幻的大千世界，我們只有自立自強、奮斗不已，才會真正讀懂鄭板橋教於「自己的事自己干」的自力更生之道，才能完成祖國交給我們的重任，成為一個立足於世界的強者!
F. 以嚴與愛為話題的議論文素材
嚴是愛,松是害這句話是我在小學時老師說的一句讓我印象最深的一句.並且中間還有個小故事.
記得那時我們班剛剛換新老師,這位老師剛來我們班,我們就在她面前「展示」了一番.
那是剛開學的第一天早上,其他班都在教室里安安靜靜地做著自己的事情,教室里除了翻書和寫字的聲音外,沒有別的動靜了.
可我們班呢,吵聲、叫聲驚天動地,好像集市那些賣家和買家之間在討價還價.這聲音,估計連聾子都聽見了!就在此時我們的這位新老師走了進來,估計她也被這聲音嚇了一跳,在門前停了一下,但很快又進到教室里.他心裡深知如果她自己大喊同學們安靜,肯定是沒有用的,就算喊破了嗓子也沒有用.而我們有點挑釁的意思,見到老師來了,還不停下來.當時我就在想,這老師該怎麼辦呢?
老師現在黑板上寫下一個大大的「靜」,而我們似乎都變成了盲人,聲音不僅沒有減弱,反而有點在增加.老師又在黑板上寫下「學生你別淘氣,老師我莫生氣」.而老師一聲不吭,就是看著我們.我們向黑板上看了一眼後,似乎明白了,立刻閉上嘴坐好.當時我也是不知不覺中就閉上嘴坐好,好像有股神力,你根本無法抵抗.
隨後,老師開始對我們進行批評教育.然後她說她經後會更嚴厲,因為嚴是愛,松是害.只要對學生進行嚴格地管理,讓學生養成好的習慣；而只要一放鬆,他就會沾染上壞毛病,養成壞習慣•
G. 有一種傷害叫愛作文素材
有一種愛叫傷害，一種人們明明知道傷害，卻還要去追尋的愛。被毀掉的人往往不是被他的敵人所毀，而是被那些自認為愛他的人所毀，被一種叫做傷害的愛所毀。這是怎樣的愛，何以摧毀人的愛？
H. 關於愛的作文素材.
你因為運動後忘了帶錢買水，有個老爺爺幫你付3元錢
愛應博大，兼及社會(陳嘉庚捐資助學)
陳嘉庚先生相繼捐了巨額資金，在國內興辦各類學校。他有個兒子曾向他的公司借了50萬元錢。陳嘉庚查賬時發現，回家警示兒子說：「你父親的錢是用來辦學的，不是給你借的！」有人對此事覺得不能理解，陳嘉庚笑著解釋說：「人誰不愛其子，惟別有道德之愛，非多遺金錢謂之愛，且賢而多財必損其志，愚而多財必益其過，實乃害之，非愛之也。」
缺乏愛心的人是不健全的(大學生用硫酸傷熊)
據報載，某名校的一名大學生出於惡作劇的心理，竟然將實驗室的硫酸偷出，到動物園里，潑在熊的身上，造成幾頭熊嚴重燒傷，生命垂危。此事造成極壞影響，人們紛紛批評該學生。更有人指出，德育教育應與智育放在同等重要的位置來抓，缺乏愛心的人，即使學識淵博也是不健全的。
大自然也需要愛護(回憶走上保護自然之路)
香港環保先驅溫石麟在回憶自己怎樣走上以保護自然為己任的道路上來時，首先想到的是自己的生物老師——他大學預科的生物教授。這位外籍老師是他愛護自然的最初的帶領者。一次，他們去香港海邊作海岸生態考察。那位老師站在退潮的爛泥里，告訴正在尋找生物樣本的學生們：你們可以取上來觀察，但是，完事後要放回原位，因為他們是屬於這里的，我們是大自然的觀察者，不應該破壞、擾亂大自然的平衡。這位赤腳站在爛泥里的教師，一直引導著他的學生走向尊敬生命、愛護自然的生活。
I. 愛的多了,也是一種傷害 作文素材
被愛抄傷害後 一次一次被愛傷害以後我該何去何從我不知道 我的未來在哪兒我只能傻乎乎的向前走我不敢回頭我害怕看不見你的身影我一次次被愛傷害以後我又能做什麼呢不愛，有什麼用即使我愛你，又有什麼用我的愛不夠，兩人共享我只能在背後靜靜看著你離開傻傻期待你回頭
J. 以<愛與害>為題目寫篇作文
從前有個人，他養了一隻鷹，後來這鷹逃走了。幾天後，在山上發現了鷹的屍體。主人想不出為什麼鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。
原來鷹在籠中，養尊處優，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開籠子的鷹。每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，是終究無法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。
然而，試看今日之中國，哪裡沒有鎖在籠中的「鷹」？他們從沒有經過歷練，他們從來都是在父母的呵護下小心地生活。上學嘛，有父母接送，有父母幫助背書包；生活嘛，有父母幫著洗洗被，幫著穿衣服系鞋帶；甚至去夏令營，也有父母准備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子......
試想這樣的一群「鷹」飛出籠子，還要如何生活？他們除了感覺一生活的麻煩與沉重外，還能怎樣？清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現實生活中活生生的，奇怪嗎？不奇怪!有這樣的教育，就會有這樣的孩子。
並非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血地說：「過分的溺愛，對孩子而言是一種毀滅。」這並非聳人聽聞。
可曾見過傲立懸崖的孤松？在寒風中它的莖為何巋然不動？那是由於它從巨石中探出身體的時候，已經飽受了苦難的摧殘。
可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶？在陽光下它的雙翅為何那麼雄健？那是由於破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」，「白玉不毀，孰為圭璋？」古人雖已遠去，但言猶在耳啊!
有人說：國家的前途與其說握在掌權者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們去經歷風雨，讓他們去打造雄健的雙翅!