作文素材用法

Ⅰ 如何恰當的運用作文素材

首先,你要明確自來己所寫自文章的主旨,明確之後可以自己想想有什麼可以用得上的事例.
然後,在自己的腦海中列出一個提綱,將這些素材按自己所想的順序組合起來.
最後,按自己的構思開始寫,注意素材要銜接精密,素材與素材之間最好可以有過渡句來連接,這樣可以是行文讀起來流暢；也可以引用名言警句引出材料.
有時候還可以通過鏡頭式的方法將材料用到文章之中,這樣就可以免除過渡句的使用,一般來說,鏡頭式作文好寫,還容易得高分.（樓主可以自己查查具體的鏡頭式作文怎麼寫）
運用素材最重要的就是不要偏題,平時多寫寫、多積累、多看看例文,時間長了就會如探囊取物一樣得心應手了.

Ⅱ 如何在作文中用好素材

深思熟慮,用好材料
教學設想：1、學會使用材料作論據
2、欣賞習作,激發學生寫作熱情
導語：
有經驗的人都知道,寫作必須要佔有材料,其實,寫作過程就是確立觀點和尋找材料的過程.農民常說「手中有糧,心中不慌」,而對於我們來說,「手中有料,作文不慌」,只要平時注意積累豐富的寫作素材,那麼,不管遇到什麼題目,都能信手拈來,揮灑自如,寫出好文章來.
寫作議論性的文章,選擇材料作論據很重要.運用材料論據要恰當,不然就很難具有說服力.
讓我們看看《考試大綱》對寫作對材料的要求.
作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級.
1、 基礎等級：
①符合題意 ②符合文體要求
③感情真摯,思想健康④內容充實,中心明確
⑤語言通順,結構完整⑥書寫規范,標點正確
2.發展等級
①深刻.透過現象深入本質,揭示問題產生的因果關系.
②豐富.材料豐富,形象豐滿,意境深遠.
③有文采.詞語生動,句式靈活,善於運用修辭手法,文句有意蘊.
④有創新.見解新穎,材料新鮮,構思新巧,推理想像有獨到之處,有個性色彩.
歸納：「基礎等級」的④「發展等級」①②④都提到對材料的要求.
根據《考試大綱》要求,我們對下面的文章進行點評.找出其中的優點與不足.
閱讀下面材料,按要求作文.
在生物鏈中,狼是羊的天敵,沒有狼這個對手,羊群就面臨著災難.在人類社會中,對手可以說是人類生命中的鹽,少了它,生活會淡而無味.在人生的旅途中,每個人都會碰上對手.如何看待對手,常常關繫到人生的成敗.
要求：以「對手」為話題寫篇文章,文體不限,題目自擬,不少於800字.
例文 感 謝 對 手
（1） 在2001年7月3日國際奧委會第112次全體會議上,北京戰勝多倫多、大阪、巴黎和伊斯坦布爾,獲得第29屆奧運會主辦權.全國人民為之歡呼雀躍,而主持人水均益卻說了一句令人難以忘懷的話：「我們要感謝對手.」
(2)是的,正是有了多倫多這樣強大的對手,北京才有緊迫感、壓力感,才使我們的申辦工作做得更扎實、更細致、更完美.這樣的對手,可使中國更強大,在國際上的威望更高.從這個意義上講,我們的確要感謝對手.
(3)世界充滿了競爭,競爭無處不在,無時不有.有競爭就會有對手,有了對手才有戰勝之而成為強者的念頭.優勝劣汰,適者生存,這就是競爭,這就是要戰勝對手的根本原因.
(4)《動物保護》雜志上有這樣一個故事：在秘魯的國家森林公園,生活著一隻世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎.秘魯人為了很好地保護這只虎,在公園里專門開辟出一塊近20平方公里的森林作為虎園,精心設計和建造了豪華的虎房,好讓它自由自在地生活.虎園里林木茂密,綠草芳菲,溝壑縱橫,流水潺潺,並有成群人工飼養的牛、鹿、兔等供老虎盡情享用.凡是到過虎園參觀的人都說,如此美妙的環境,真是美洲虎生活的天堂.然而,讓人感到奇怪的是從沒有人看見美洲虎去捕捉專門為其准備的「活食」,也從沒有人看見過它的王者風范.它只是耷拉著腦袋,睡了吃,吃了睡,一副無精打採的熊樣.於是,政府又通過外交途徑,從哥倫比亞租來一隻母虎與它做伴,結果還是依然如故.一天,一位動物學家來公園參觀,看到美洲虎那副懶洋洋的樣子,便對管理員說,老虎是森林之王,在它所生活的環境中,不能只放上一群整天只知道吃草、卻不懂得獵殺的動物,要放一些獵性動物與其共存,否則,美洲虎無論如何也提不起精神來.管理員聽了動物學家的話,不久便引進了幾只美洲豹投放虎園.這一招果然奏效,自從美洲豹進園那天起,這只美洲虎再也躺不住了.它每天不是站在高高的山頂憤怒地咆哮,就是如颶風般俯沖下山岡,老虎那剛烈威猛、霸氣十足的本性被重新喚醒.它又成了一隻真正的老虎,成了這片廣闊的虎園里真正意義上的森林之王.
(5)在美國北部,人們為了喜歡有鹿群的生活,捕殺了狼,結果鹿群的體質越來越弱,生命力也逐漸降低.後來,又在鹿群中引進了狼.狼是鹿的對手,鹿在某次被追捕的過程中逃脫了,之後它便懂得了只有跑得更快,才不會被狼吃掉的道理.接下來的結果是它不停地奔跑,然後超越自我,不斷繁衍了下去,而體質和生命力也一代比一代強.狼也是一樣,為了追殺鹿群,奔跑再奔跑,而它的子孫成了比鹿的子孫更為強大的對手.
（6）一代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學,曾有一個洋學生傲慢地污衊「中國人太愚昧無知,生來就是當亡國奴的料」.徐悲鴻十分氣憤,當即向洋學生挑戰：「我代表我的祖國,你代表你的祖國,我們比試比試.」此後,徐悲鴻不顧生活中的風吹雨打,在艱難中他銘記自己的諾言,勤學苦練,終於在畫壇中一展才華,蜚聲中外.在清末中國人落後挨打的悲慘時代,如果沒有洋學生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心,也許他終不會立下雄心壯志,最大限度地發揮潛能,為中國人爭氣.徐悲鴻告訴我：「重視你的對手,因為他們幫助你不斷地挖掘潛能.」
(7)一種動物如果沒有了對手,就會變得死氣沉沉；一個人沒有了對手,就會甘於平庸,養成惰性,最終庸碌無為,就會因為過於相互的依賴而失去生機與活力；一個政體沒有了對手,就會逐步懈怠,甚至走向腐敗和墮落；一個行業沒有了對手,就會喪失進取的意志,就會因為安於現狀而逐步走向衰亡.美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手,才重新找回了失去的威風；鹿群因為有了狼這樣的對手,才長久地保持了生命的延續.有了對手,才會有危機感,才會有競爭力；有了對手,才知道自己所面臨的挑戰和壓力；有了對手,才有了超越自我的一切力量和勇氣；有了對手,才使你不得不奮發圖強,不得不革故鼎新,不得不銳意進取.否則,等待你的只有被吞並、被替代、被淘汰.
(8)現實生活中,許多人都把對手視為心腹大患,是敵人,是異己,是眼中釘,肉中刺,恨不得馬上除之而後快.其實,只要仔細想一想,便會發現擁有一個強勁的對手,反倒是一種福分,一種造化,一種力量,一劑強心針,一副推進器,一個加力擋,一條警策鞭.因為一個強勁的對手,會讓你時刻有危機四伏的感覺,會激發你更加旺盛的精神和鬥志,會讓你排除萬難去克服一切艱難和險阻,會讓你想方設法去超越、去奪取勝利.
(9)正由於此,我們要說：感謝你——對手!
分析優點：
學生概括：（1）語言通順,運用了比喻、排比、對比等修辭手法（2）事例豐富（3）結構較嚴謹（4）引入巧妙.
分析不足：
教師：第4段的敘述方式是否存在問題?
學生：不簡潔,缺乏概括.
教師：記敘文以記敘生動見長,敘事時需要生動、具體、形象；議論文以論證精闢見長,敘述事例的目的是證明觀點,敘述需要高度概括,只要能證明觀點即可.
歸納：1、材料要簡潔概括.
修改方法：（1）刪除描寫性語句
（2）把直接引語改為間接引語.
在秘魯的國家森林公園,生活著一隻世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎.有人工飼養的牛、鹿、兔等供它享用,還從哥倫比亞租來一隻母虎與它做伴,但它只是耷拉著腦袋,睡了吃,吃了睡,一副無精打採的熊樣,從沒有人看見過它的王者風范.後來放進來幾只美洲豹,這只美洲虎再也躺不住了,它每天不是站在山頂憤怒地咆哮,就是如颶風般俯沖下山岡,它那威猛霸氣的本性被重新喚醒.它又成了一隻真正的老虎,成了這片虎園里的森林之王.
教師：這則材料是否緊扣主旨?
沒有緊扣主旨.只扣住了「對手」,而不是緊扣「感謝對手」.
教師：議論文寫作不能只停留在對材料的簡單敘述上,還要恰當運用說理,使材料與觀點形成一個整體,而不是若即若離.
理論論證是對事理進行分析,並提示事例與中心的內在聯系,從而使論點得到證明和深化.
歸納：2、加強說理,運用議論性的語句使之扣題.
運用說理使之扣題：「美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手,才有了危機、憂患意識,才重新找回了失去的威風；感謝美洲豹吧,它讓我們重新認識了什麼是真正的叢林之王.」
思考：本文用美洲豹和狼兩則材料論證「感謝對手」,好不好?這篇文章是要論證「感謝對手」,還是在揭示大自然的奧秘?是否在此處再加上,「兔子要感謝那些食肉動物,沒有它們,兔子的後腿會更短,尾巴會更長」?
不好.如果把這則材料放在文章開頭作為引入是可以的,可以增加文章的新穎性.但是,文章的主體部分應選用更具典型意義的、與人們的生活關系更密切的事例.如果通篇都引用自然界事例,那麼,文章就缺乏深度.
材料是文章的血肉.選用什麼樣的材料,對文章的境界至關重要.文章要有高的境界,必須收光聚焦,即材料既要有較高尚的情趣和審美趣味,又要能充分論證觀點.材料的選擇要有深刻的內涵,就是材料能揭示主題,能透過事物的表象,發掘其社會意義,能給人以警示和啟迪.
概括：3、盡量發掘材料深意.即考綱上闡述的「透過現象深入本質,揭示問題產生的因果關系.」
這篇文章的開頭已很好了,所以我們只能任疼割愛,把這則材料和後面的「鹿和狼」的事例也刪除.瞧,剛才我們費了那麼大勁修改的段落就這樣沒了,多可惜呀!其實不可惜,只要是不能緊扣主旨的,刪去都不可惜.
繪畫大師徐悲鴻這則材料是否緊扣觀點?
一代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學,曾有一個洋學生傲慢地污衊「中國人太愚昧無知,生來就是當亡國奴的料」.徐悲鴻十分氣憤,當即向洋學生挑戰：「我代表我的祖國,你代表你的祖國,我們比試比試.」此後,徐悲鴻不顧生活中風吹雨打,在艱難中他銘記自己的諾言,勤學苦練,終於在畫壇中一展才華,蜚聲中外.在清末中國人落後挨打的悲慘時代,如果沒有洋學生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心,也許有才華的他也終不會立下雄心壯志,最大限度地發揮潛能,為中國人爭得一口氣.徐悲鴻告訴我：「重視你的對手,因為他們幫助你不斷地挖掘潛能.」
思考：此材料是否能充分論證「感謝對手」?
否.此材料論證的是「人要有骨氣」.「洋學生」不是「對手」,作者只是在最後巧妙地把材料往「感謝對手」上靠.議論文要注意點據一致,即論據和論點要保持一致,就是材料與中心要高度一致,不能偏離題旨.偏離題旨是寫作時常出現的問題.題旨必須從頭至尾牢牢把握,不能開篇尚能把握,而在行文當中卻逐漸偏離,橫生枝杈.
歸納：4、材料要緊扣觀點
教師：下面是為這篇文章補充的材料,同學們看看這些材料是緊扣觀點.
（1）：向你的敵人敬杯酒
康熙大帝在位執政60年之際,特舉行「千叟宴」以示慶賀.宴會上,康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太後,感謝孝庄輔佐他登上皇位,一統江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬民,感謝眾臣齊心協力盡忠朝廷,萬民俯首農桑,天下昌盛；當康熙端起第三杯酒時說：「這杯酒敬給我的敵人,吳三桂、鄭經、葛爾丹還有鰲拜.」眾大臣目瞪口呆,康熙接著說：「是他們逼著朕建立了豐功偉績,沒有他們,就沒有今天的朕,我感謝他們.」
一個人身價的高低,就看他的對手.對手總會給你帶來壓力,逼迫你努力地投入到「斗爭」中,並想辦法成為勝利者.在同對手的對抗中,才能真正地磨練自己.從這一意義上說,你的敵人是你前進的動力,是你成功的催化劑.
分析：緊扣題旨,但是不夠簡潔概括.可刪去描寫性語句（即黑體字）,再把直接引語改為間接引語.
（2）捉螃蟹的漁民捉到一隻螃蟹後往往把蓋子蓋嚴,捉到第二隻螃蟹後就不再蓋蓋子了.因為有兩只螃蟹後它們便互相拖拉,以致誰都爬不出籠子.在競爭面前,有誰會懂得謙讓呢?動物終究是動物,人則不同.人類是有靈性的,知道如何競爭,光明磊落,並以尊重自己的對手為驕傲.對手不是敵人,沒有了對手,自己也無法生存,正所謂「生於憂患,死於安樂」.
分析：此則材料不能論證「感謝對手」.他論證的是感謝「敵人」,讓他們都爬不出籠子.
（3）當有記者問劉翔,「每次比賽時,你的身邊總有許多世界級的強手,難道你不因為緊張而害怕嗎?」劉翔從容的回答道：「雖然強手如雲,但是正因為有了他們的存在,我才能發揮得更好.」正是這種自信,幫助劉翔最終站在了奧運會的最高領獎台上.我們的人生也是一個個的賽程,每人每天面對的都是各種不同的對手.面對對手,唯有充滿自信,才能面對他們.如果丟失了自信,那麼意味著,比賽還沒有開始你就已經提前離開了賽場.
分析：這則材料論證的是只有「自信」,才能戰勝對手.
材料（4）3721的總裁說過這樣一句話：「競爭對手好比是磨刀石,是他們把我磨礪得十分鋒利,然後我手起刀落,把對手砍掉.」我們需要的就是這樣的競爭對手,他們激勵我們奮斗不息的勇氣,最終超越自我,最終使對手這塊磨刀石越磨越薄,使自己這把刀越來越鋒利.所以說,有一個對手很重要,有一個強勁的對手更重要.
分析：運用了議論性語句,使材料很切題.
（5）一位英國冒險家在叢林中迷路了,他無法找到求生之路,絕望中的他失去了生存的願望.突然,一隻豹子沖向他,他拚命奔跑,左突右沖.碰巧,豹子被獵人設下的機關捕獲,他才得以逃生.最後他堅忍的穿過森林,重獲新生.假如沒有豹子,探險家可能葬身叢林；而豹子的出現,恰恰激發了他的求生慾望.其實,對手就是這樣一種「動物」,它激勵你,刺激你,助你成長,助你成功.
分析：材料很准確.
（6）曾見過這樣一些報道,「澳大利亞游泳運動員在訓練時教練把鱷魚放進泳池」,「肯亞長跑選手與獅子一起訓練」……教練用這樣的方法訓練運動員固然有些殘忍,但是,如果沒有一個強大的對手存在,能激發人的最大潛力嗎?其實這個世界是不存在什麼對手的,如果真有對手,那對手也只是你自己,如果你戰勝不了自己,也就戰勝不了其他任何「對手」.
分析：不能證明「感謝對手」,「對手」變成了自己,怎麼感謝?
教師：使用材料的最高境界是巧妙化用,不著痕跡.把材料有機地融入文章中,避免生硬引用,從而留下粘貼痕跡.
我們可以用略寫的方式巧妙化用材料,為這篇文章補充一些內容,使之更充實,更具說服力.
歸納：5、巧妙化用材料
方法：一個事例一句話,選用二三個事例,構成一組排比句.
生命需要動力,對手就是能量；生命需要旋律,對手就是音符；生命需要味道,對手就是鹽.有了對手,才有了儒家與墨家同盛,法家與道家同興的場面,才有了百家爭鳴的春秋時代.有了對手,才顯出曹操的雄才偉略、奸雄本色,才襯托出孔明的足智多謀、用兵如神,才有了英雄輩出、波瀾壯闊的三國時代.有了對手,歷史才會如此多姿多彩.
一個團隊若無對手,會變成一盤散沙,不攻自破；一個人若無對手,也會自我膨脹,自我毀滅.所以,從某種意義來說,得感謝對手,沒有對手,就沒有我們自已.
總結,今天我們學習了議論文對材料的一些要求,概括起來有五點
1、材料要簡潔概括.
2、加強說理,運用議論性的語句使之扣題.
3、盡量發掘材料深意
4、材料要緊扣觀點
5、巧妙化用材料
6、材料要有新穎性（跟上時代脈搏、老材料新立意）；
還要善於運用新鮮的材料,即使是陳舊的材料,也要善於化腐朽為神奇,讓材料發出奪目的光彩.
其實,在生活中,我們有誰真正喜歡對手呢?我們也可以從「渴望平靜的生活,不希望有什麼對手」的角度立意.
仍採用化用材料的方法：
「柳宗元遠離了世俗、遠離了『對手』,寄情山水,從而描繪了『孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪』的優美詩篇；陶淵明正因為疏遠了世俗這一對手,才領略了『採菊東南下,悠然見南山』的閑適情懷.對欲『窮則獨善其身』的人來說,生活中還是少些兇猛的對手,多些知心的朋友,這樣的日子豈不是優哉游哉?」
下面再對其他同學的文章進行點評.

Ⅲ 怎樣運用高考作文素材

每年為了迎戰高考，我們總是讓學生識記一些作文素材，但是從平時的寫作訓練來看，能應用在文章中的學生卻很少。針對這種現狀，就如何運用平時積累素材，我們談一點看法，以期對同學們有所啟發。 一.轉換角度應用 一次，侯寶林想看看明代笑話集《謔浪》，探究笑的藝術，但跑遍北京大大小小的舊書攤，也沒找到。一個偶然因素，他知道北京圖書館有這本書，就不顧天寒地凍，一連18天跑到圖書館去抄，一部10多萬字的書，就這樣用自己的筆抄錄裝訂而成。 這則材料，自然寫勤奮.刻苦.成功等方面內容的作文，是能夠無需思考就應用的。但換個角度，就能大大的擴展其應用范圍。如話題作文「站起來」，你可以從要在社會中站起來，成為一個巨人，就必須努力使自己有豐富的學識來應用這則材料；命題作文「學會說不」，你能否想到既要學會向社會上的不良風氣說不，也要向自己的惰性.懦弱和意志薄弱說不；「生命的價值」這樣的題目，正可以從艱難曲折和實現生命的價值這個角度來聯系應用；再如，一則材料作文你自己准備以「精神無價」為寫作角度，那麼侯寶林的拼搏精神不也是這樣嗎？ 二.對照比較應用 《元史》記載：一次許衡外出，天氣炎熱，口渴難忍。正好路邊有棵梨樹，行人就都去摘梨，只有許衡站著不動。有人問：「你為何不去摘梨？」許衡回答說；「不是自己的梨，豈能亂摘？」那人笑他迂腐；「世道如此紛亂，管他誰的梨，它已沒主人了。」許衡正色道：「梨雖無主，但我有主。」 2007年四川卷是命題作文「一步與一生」，這則材料正好從反面應用，以不跨出越過道德底線的一步，成就高尚的人格來入筆；「激勵的價值」這一話題，既可以從他人激勵的角度來寫，也可以從自我激勵的比照角度來寫，這則材料不正反映了許衡能以道德信念自我激勵嗎？三.聯想轉化應用 前蘇聯「宇宙之父」齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱病而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學而成才。 德國詩人海涅生前最後8年是在「被褥的墳墓」中度過的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優秀詩篇。 有些同學擅長寫文學類的作文，那麼，由這則材料可以聯想現實生活中類似的人物，在想像中雜取種種、合成一個，虛構一篇小小說；或聯想某些自然現象，寫一篇托物寄意的散文；也可轉化形象，採用擬人化的筆法，以動物或植物為描寫對象，寫一篇童話，或者寓言故事。 四.搭橋對接應用 1923年，美國福特公司有一台電機壞了，所有公司工程技術人員都未能修好。有人推薦了德國來美國謀生的思坦因曼思。他來之後，在電機旁聽了三天，又用梯子爬上爬下忙了好一會，最後在電機一個部位畫了一道線，說「這兒的線圈多繞了16圈。」果真按照他這個指點去修，電機就正常運轉了。為此公司總裁福特先生，給了他一萬美元酬金，又邀他加盟。他拒絕了這個請求，因為他就職的那家小工廠老闆，在他最困難的時候幫助了他。寫一篇「享樂與追求」的命題作文，表面看起來與這則材料關系不大，但抓住其中一個因素延伸，就可以與之銜接應用。如道德追求，是講感恩之心的。「道德」是座橋梁，使二者結合在一起。2007年，天津卷以「有句話常掛在嘴邊」為題來作文，如果延伸一下，想到一句人們常掛在嘴邊的話「要尊重知識」，這則材料所反映的一道線，一萬美元的酬金，就可以從一個側面來論證這個問題。再比如以「走進陽光」為話題作文，你如果立意「要走進事業的陽光之中，就必須有科學知識」，那麼這則材料以「事業」為橋梁，自然可以應用了。五.觸發生成應用 一位老婦人，在她金婚紀念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：「從我結婚那天起，我就准備列出丈夫的10條缺點，並自我承諾，每當他犯了這10條錯誤中的任何一條時，我都願意原諒他。」有人問她10條缺點到底是什麼，她回答說：「老實說吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體列出來。每當我丈夫做錯了事，讓我氣得直跺腳時，我都馬上提醒自己，算他運氣好，他犯的是我可以原諒的10條錯誤之一。」
比如以「責任」為話題，如果你首先想到了「社會責任」，那麼由此聯想生成民族責任、團體責任、職業責任、家庭責任等。如果說維持家庭和睦溫馨是每一個家庭成員的責任，那麼要實現這個責任，就應當寬容。這樣這則材料就成了我們文章的一個組成部分。再如以「目標與實踐」為題目，我們由這則材料想到了人生目標之一，就是家庭幸福，而這在實踐中需要像這老婦人一樣，有50年如一日的恆心。我們知道，「恆心」只是心理品質的一個方面，這樣來看其它方面，如真誠、寬容、愛心、習慣、愛好等心理品質是否也需要呢？由此打開思路，其它素材也就聚於筆下，並可構思成一篇並列式結構的議論文。可見，一個「恆心」由此及彼地聯想生成了多個心理品質並列的構思，成為文章的思想結構要件。六.對比映襯應用例如這一段話：「陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，膝下有節，自強不息。他們的高尚品質永遠為後世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。」它除了運用舉例論證法之外，還運用了對比法。通過正反對比使論證更加周密，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。運用對比論證要注意幾個問題：第一，比較的雙方要具備可比性。第二，要建立合理的參照系。要進行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進行比較。再看一個例子：貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然採菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗台被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被捲入世俗的濁流中……（選自高考滿分文《輕鬆起跑》）我們面對同一個話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較，優與劣、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運用於各種文章的寫作中。七.組合排比應用素材應用中的「組合排比」不是指一般的修辭手法，而是一種運用素材的方法。它也可以稱做「多料合用」。這里所說的「多料合用」不是指一般的連續使用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以取得良好的修辭效果。在組合時，語言表達要注意精要整齊，排列順序要合理（比如按時間先後，由遠到近，由主到次等）。例如下面這個例子：江南，是你心靈棲息的地方古往今來多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，頭發上沾的什麼風都有的她，一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，她終於找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬山，歷經商場的風風雨雨，最後仍是定居在周庄的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許他們也曾想金榜題名，仕途得意。然後日復一日的爾虞我詐，鉤心斗角，終於使他們累了，於是他們打點行囊。到了江南，終老於斯。（節選自2006年高考浙江卷滿分作文《棲息江南》）文中用了三個例子，共同說明江南是心靈棲息的地方。這三個例子都很典型，一個是浪跡天涯的三毛，一個是「歷經商場的風風雨雨」的沈萬山，一個例子是群體形象，是中國古代曾經「仕途得意」的文人官宦。這些人都把江南作為生命的歸宿，就更顯出了江南的美好。這當然是單獨一個例子所不能達到的效果。再看一個例子：讀書人是要有點意氣。或者說，書生意氣本來就是指讀書人身上透露出來的那種氣質。「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，是讀書人追求知識以至完全摒棄一切雜念的意氣；「身無分文，心憂天下」，是讀書人躊躇滿志、豪情萬丈的意氣；「指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯」，是讀書人高潔孤憤、藐視權貴的意氣。（2006年高考湖北卷滿分作文）這段文字的中心就是第一句話。作者用了三個例子，組成排比，引用不同的名言、詩詞闡述書生意氣，分別表現了讀書人的專心、憂心和雄心，從不同側面反映了讀書人的意氣。當然「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」可以從不同角度解讀，這且不談，這里要說的是，作者將同類素材排比組合，既在觀點上加大了力度，豐富了內容，又在語言上顯示出了一種氣勢，表現了一定的文采。這種用材的方法，是經過了作者主觀的精選、加工，和那種無視內容的需要與否而堆砌材料的做法是完全不同的。八.一材多解應用寫議論文，同學們大多苦於無材料可用。其實，大家頭腦中已經儲存了不少材料，但為什麼還會為材料匱乏而發愁呢？這里有一個很重要的問題，就是有些同學不會高效率地利用自己佔有的材料，不善於一材多用。由於事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。例如《燭之武退秦師》一文，就可以多角度切入：①金子總會發光的。燭子武是塊「金子」，年輕時精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當頭，才被委於重任，出使秦國，挽救了國家的危難。②千里馬需要伯樂的發現和扶植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之孤。如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機會。③顧全大局，國家利益高於一切。燭之武年輕時未被重用，難免產生委屈和不滿，但國難當頭，他不計個人恩怨，毅然出使秦國。④責已恕人，寬容待人。面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現出絲毫不滿，而是深深自責，連說「吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也」。⑤燭之武善於辭令，值得我們學習。與戰國時代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場經濟大潮中，人際交往大大增加，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。一材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同一材料中發現蘊藏著不同的意義。同時，運用材料不是原封不動地照搬，而應根據不同觀點的需要，作一定的取捨，在敘述時要突出和強化與觀點相關的地方，其他無關內容可一筆帶過。如果我們能做到一材多用，那麼一則材料可論證幾個不同的觀點，可說明幾個不同的問題，那麼同學們頭腦中庫存的材料就會成倍增加，又何愁「巧婦難為無米之炊」呢？就拿當前的金融危機來說，發端於美國的次貸危機正在一步步演化和擴大為一場全球金融危機，沒有一個國家可以不受影響。這個材料，我們就可以從以下多個角度運用：①危機與機遇共存；②面對危機人們有不同心態，不同心態必將決定不同的命運，人如此，國家亦亦然；③合作共贏：這是一場全球性經濟危機，沒有哪個國家能「獨善其身」。要渡過危機，只有依靠各國的共同努力，團結合作。此外，還可以有現象與本質、原因與結果等不同立意。

Ⅳ 怎樣運用高考作文素材

你好！
每年為了迎戰高考，我們總是讓學生識記一些作文素材，但是從平時的寫作訓練來看，能應用在文章中的學生卻很少。針對這種現狀，就如何運用平時積累素材，我們談一點看法，以期對同學們有所啟發。 一.轉換角度應用 一次，侯寶林想看看明代笑話集《謔浪》，探究笑的藝術，但跑遍北京大大小小的舊書攤，也沒找到。一個偶然因素，他知道北京圖書館有這本書，就不顧天寒地凍，一連18天跑到圖書館去抄，一部10多萬字的書，就這樣用自己的筆抄錄裝訂而成。 這則材料，自然寫勤奮.刻苦.成功等方面內容的作文，是能夠無需思考就應用的。但換個角度，就能大大的擴展其應用范圍。如話題作文「站起來」，你可以從要在社會中站起來，成為一個巨人，就必須努力使自己有豐富的學識來應用這則材料；命題作文「學會說不」，你能否想到既要學會向社會上的不良風氣說不，也要向自己的惰性.懦弱和意志薄弱說不；「生命的價值」這樣的題目，正可以從艱難曲折和實現生命的價值這個角度來聯系應用；再如，一則材料作文你自己准備以「精神無價」為寫作角度，那麼侯寶林的拼搏精神不也是這樣嗎？ 二.對照比較應用 《元史》記載：一次許衡外出，天氣炎熱，口渴難忍。正好路邊有棵梨樹，行人就都去摘梨，只有許衡站著不動。有人問：「你為何不去摘梨？」許衡回答說；「不是自己的梨，豈能亂摘？」那人笑他迂腐；「世道如此紛亂，管他誰的梨，它已沒主人了。」許衡正色道：「梨雖無主，但我有主。」 2007年四川卷是命題作文「一步與一生」，這則材料正好從反面應用，以不跨出越過道德底線的一步，成就高尚的人格來入筆；「激勵的價值」這一話題，既可以從他人激勵的角度來寫，也可以從自我激勵的比照角度來寫，這則材料不正反映了許衡能以道德信念自我激勵嗎？三.聯想轉化應用 前蘇聯「宇宙之父」齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱病而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學而成才。 德國詩人海涅生前最後8年是在「被褥的墳墓」中度過的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優秀詩篇。 有些同學擅長寫文學類的作文，那麼，由這則材料可以聯想現實生活中類似的人物，在想像中雜取種種、合成一個，虛構一篇小小說；或聯想某些自然現象，寫一篇托物寄意的散文；也可轉化形象，採用擬人化的筆法，以動物或植物為描寫對象，寫一篇童話，或者寓言故事。 四.搭橋對接應用 1923年，美國福特公司有一台電機壞了，所有公司工程技術人員都未能修好。有人推薦了德國來美國謀生的思坦因曼思。他來之後，在電機旁聽了三天，又用梯子爬上爬下忙了好一會，最後在電機一個部位畫了一道線，說「這兒的線圈多繞了16圈。」果真按照他這個指點去修，電機就正常運轉了。為此公司總裁福特先生，給了他一萬美元酬金，又邀他加盟。他拒絕了這個請求，因為他就職的那家小工廠老闆，在他最困難的時候幫助了他。寫一篇「享樂與追求」的命題作文，表面看起來與這則材料關系不大，但抓住其中一個因素延伸，就可以與之銜接應用。如道德追求，是講感恩之心的。「道德」是座橋梁，使二者結合在一起。2007年，天津卷以「有句話常掛在嘴邊」為題來作文，如果延伸一下，想到一句人們常掛在嘴邊的話「要尊重知識」，這則材料所反映的一道線，一萬美元的酬金，就可以從一個側面來論證這個問題。再比如以「走進陽光」為話題作文，你如果立意「要走進事業的陽光之中，就必須有科學知識」，那麼這則材料以「事業」為橋梁，自然可以應用了。五.觸發生成應用 一位老婦人，在她金婚紀念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：「從我結婚那天起，我就准備列出丈夫的10條缺點，並自我承諾，每當他犯了這10條錯誤中的任何一條時，我都願意原諒他。」有人問她10條缺點到底是什麼，她回答說：「老實說吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體列出來。每當我丈夫做錯了事，讓我氣得直跺腳時，我都馬上提醒自己，算他運氣好，他犯的是我可以原諒的10條錯誤之一。」
比如以「責任」為話題，如果你首先想到了「社會責任」，那麼由此聯想生成民族責任、團體責任、職業責任、家庭責任等。如果說維持家庭和睦溫馨是每一個家庭成員的責任，那麼要實現這個責任，就應當寬容。這樣這則材料就成了我們文章的一個組成部分。再如以「目標與實踐」為題目，我們由這則材料想到了人生目標之一，就是家庭幸福，而這在實踐中需要像這老婦人一樣，有50年如一日的恆心。我們知道，「恆心」只是心理品質的一個方面，這樣來看其它方面，如真誠、寬容、愛心、習慣、愛好等心理品質是否也需要呢？由此打開思路，其它素材也就聚於筆下，並可構思成一篇並列式結構的議論文。可見，一個「恆心」由此及彼地聯想生成了多個心理品質並列的構思，成為文章的思想結構要件。六.對比映襯應用例如這一段話：「陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，膝下有節，自強不息。他們的高尚品質永遠為後世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。」它除了運用舉例論證法之外，還運用了對比法。通過正反對比使論證更加周密，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。運用對比論證要注意幾個問題：第一，比較的雙方要具備可比性。第二，要建立合理的參照系。要進行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進行比較。再看一個例子：貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然採菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗台被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被捲入世俗的濁流中……（選自高考滿分文《輕鬆起跑》）我們面對同一個話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較，優與劣、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運用於各種文章的寫作中。七.組合排比應用素材應用中的「組合排比」不是指一般的修辭手法，而是一種運用素材的方法。它也可以稱做「多料合用」。這里所說的「多料合用」不是指一般的連續使用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以取得良好的修辭效果。在組合時，語言表達要注意精要整齊，排列順序要合理（比如按時間先後，由遠到近，由主到次等）。例如下面這個例子：江南，是你心靈棲息的地方古往今來多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，頭發上沾的什麼風都有的她，一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，她終於找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬山，歷經商場的風風雨雨，最後仍是定居在周庄的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許他們也曾想金榜題名，仕途得意。然後日復一日的爾虞我詐，鉤心斗角，終於使他們累了，於是他們打點行囊。到了江南，終老於斯。（節選自2006年高考浙江卷滿分作文《棲息江南》）文中用了三個例子，共同說明江南是心靈棲息的地方。這三個例子都很典型，一個是浪跡天涯的三毛，一個是「歷經商場的風風雨雨」的沈萬山，一個例子是群體形象，是中國古代曾經「仕途得意」的文人官宦。這些人都把江南作為生命的歸宿，就更顯出了江南的美好。這當然是單獨一個例子所不能達到的效果。再看一個例子：讀書人是要有點意氣。或者說，書生意氣本來就是指讀書人身上透露出來的那種氣質。「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，是讀書人追求知識以至完全摒棄一切雜念的意氣；「身無分文，心憂天下」，是讀書人躊躇滿志、豪情萬丈的意氣；「指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯」，是讀書人高潔孤憤、藐視權貴的意氣。（2006年高考湖北卷滿分作文）這段文字的中心就是第一句話。作者用了三個例子，組成排比，引用不同的名言、詩詞闡述書生意氣，分別表現了讀書人的專心、憂心和雄心，從不同側面反映了讀書人的意氣。當然「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」可以從不同角度解讀，這且不談，這里要說的是，作者將同類素材排比組合，既在觀點上加大了力度，豐富了內容，又在語言上顯示出了一種氣勢，表現了一定的文采。這種用材的方法，是經過了作者主觀的精選、加工，和那種無視內容的需要與否而堆砌材料的做法是完全不同的。八.一材多解應用寫議論文，同學們大多苦於無材料可用。其實，大家頭腦中已經儲存了不少材料，但為什麼還會為材料匱乏而發愁呢？這里有一個很重要的問題，就是有些同學不會高效率地利用自己佔有的材料，不善於一材多用。由於事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。例如《燭之武退秦師》一文，就可以多角度切入：①金子總會發光的。燭子武是塊「金子」，年輕時精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當頭，才被委於重任，出使秦國，挽救了國家的危難。②千里馬需要伯樂的發現和扶植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之孤。如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機會。③顧全大局，國家利益高於一切。燭之武年輕時未被重用，難免產生委屈和不滿，但國難當頭，他不計個人恩怨，毅然出使秦國。④責已恕人，寬容待人。面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現出絲毫不滿，而是深深自責，連說「吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也」。⑤燭之武善於辭令，值得我們學習。與戰國時代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場經濟大潮中，人際交往大大增加，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。一材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同一材料中發現蘊藏著不同的意義。同時，運用材料不是原封不動地照搬，而應根據不同觀點的需要，作一定的取捨，在敘述時要突出和強化與觀點相關的地方，其他無關內容可一筆帶過。如果我們能做到一材多用，那麼一則材料可論證幾個不同的觀點，可說明幾個不同的問題，那麼同學們頭腦中庫存的材料就會成倍增加，又何愁「巧婦難為無米之炊」呢？就拿當前的金融危機來說，發端於美國的次貸危機正在一步步演化和擴大為一場全球金融危機，沒有一個國家可以不受影響。這個材料，我們就可以從以下多個角度運用：①危機與機遇共存；②面對危機人們有不同心態，不同心態必將決定不同的命運，人如此，國家亦亦然；③合作共贏：這是一場全球性經濟危機，沒有哪個國家能「獨善其身」。要渡過危機，只有依靠各國的共同努力，團結合作。此外，還可以有現象與本質、原因與結果等不同立意。
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Ⅳ 作文素材的用法

如何運用素材是有講究的，首先要有積累，多閱讀，多看報，要分類做一本版積累本記錄下值得你權欣賞的實例，然後並寫下感想，並寫出關鍵詞如「感恩」「善良」等，在寫作文時可以套用，並學會適當議論，對事件作出自己有價值光的判斷，學些技法寫實例，就可水道渠陳，關鍵要堅持。

Ⅵ 運用作文素材的順序如何安排

首先，你來要明確自己所寫文章的源主旨，明確之後可以自己想想有什麼可以用得上的事例。
然後，在自己的腦海中列出一個提綱，將這些素材按自己所想的順序組合起來。
最後，按自己的構思開始寫，注意素材要銜接精密，素材與素材之間最好可以有過渡句來連接，這樣可以是行文讀起來流暢；也可以引用名言警句引出材料。
有時候還可以通過鏡頭式的方法將材料用到文章之中，這樣就可以免除過渡句的使用，一般來說，鏡頭式作文好寫，還容易得高分。（樓主可以自己查查具體的鏡頭式作文怎麼寫）
運用素材最重要的就是不要偏題，平時多寫寫、多積累、多看看例文，時間長了就會如探囊取物一樣得心應手了。
祝樓主早點掌握哦~~

Ⅶ 高考作文素材如何使用，才能寫出好作文呢

作文得高分，背素材是沒有用的。
一、想寫好作文，要廣泛閱讀，作文就內是考察平時的文學積累，古容今中外名著都要廣泛閱讀，頭腦積累的知識多才有東西可以，才能出口成章。
二、閱讀書目，經常寫讀書筆記，是練筆和對所讀書目的加深印象和理解。
三、堅持寫日記，記錄生活的點點滴滴，人能記住的事情有限，即使發生在自己身上的事，時間長也會忘記，寫在日記上能留住生活，為以後寫作提供素材。
四、高考的高分作文一定是來自生活，從自己生活著手的。背的素材，會讓很多高考學子寫成空洞無味，而且很多卷紙出現同種、同類、同題材作文的笑話，這樣的作文無法取得好成績。
五、學習沒有捷徑，一定要勤奮，重視平時的點滴積累。

Ⅷ 作文素材到底是怎麼用到作文里的

一、摘抄品評法平時每人准備一個筆記本,及時把在每天至少15分鍾的閱讀過程中發現的佳詞美句、詩詞名句,分類摘抄在筆記本上,做到每天一摘抄.並在旁邊做好相應的語句評析,可從語句中的修辭方法、表現手法、用詞的精妙、句式的結構等方面進行品評,或者寫上自己的讀後見解與感受.以促使同學們更好地領悟語言文字的內涵,感悟作者遣詞造句的妙處,有效地積累語言.
二、背誦交流法只抄不記還不能達到目的,不論學什麼語言都得背,背誦使人受益非淺.因此,同學們可以把積累下來的好詞佳句,優美片段、名言警句、經典作品、哲理典故、精彩時文等具有一定寫作典範的語言材料,在正確理解的基礎上,想辦法把這些內容背誦下來,也可以在課余時間,與同學們一起進行交流,進行感悟,進行比較,進行品味,進行欣賞,以此來把素材貯存在自己的頭腦里,增加各類知識的儲備,使到語言日臻豐富,在運用語言時就會得心應手,游刃有餘,增強了書面表達的能力,作文素材《如何積累作文素材?》.
三、運用積累法只積累,不運用,就不能達到最終目的.同學們要堅持每周一練筆,在練筆中,盡可能地把自己積累的詞語佳句大膽、准確地運用到作文中去.因為,作文是更高層次的積累語言.要使大腦內語言信息系統靈活自如地運轉,必須加大語言周轉的密度.同學們在不斷運用語言中,既激活了自身的語言積淀,把積累的語言內化為自己的語言,又吸收了他人的新鮮語匯,從而不斷豐富自身的語言,詞彙更加豐富多彩、生動形象,語言表達更規范、流暢,且富有表現力,結構也更精巧,意境也更深遠.由此,還可提升同學們作文中的文化底蘊和審美意識關注現在的社會,多看下焦點訪談,那裡面的文字很犀利的,對作文還是有點幫助,

Ⅸ 作文素材的運用示例有哪些

關於生活的:不見那落下去的夕陽，是多麼和平靜美嗎?不見那怒放的春花，是多麼熱烈火暴嗎?我們生活在天地間的人，若能獻出自己的熱力，如驕陽之壯烈;若能展開自己的激情，如春花之絢麗;那麼，生活過而非白活，熱愛過而有真愛，短暫的一生便不只是一生。

關於奮斗的:帆清楚地知道:在大海上航行，難免會被風吹折，也可能會被大海吞下，但這些危險決不會使帆低下高昂的頭顱!因為帆早已把生命交給了大海，也把死交給了大海。帆懂得:如果離開了這沸騰的航海事業。帆即使活著，還不只是一塊閑置的破布。

Ⅹ 高考作文使用素材的技巧 有哪些

[高考作文素材來源分析及寫作技巧點撥]高考作文素材來源分析及寫作技巧點撥崔天祥高考作文成功的因素很多,其中素材的科學選用不可輕視,一篇不太成功的作文,選用的素材往往也是不太理想的,因為就作文而言,沒有東西寫也是一件讓人頭痛的事情,高考作文素材來源分析及寫作技巧點撥.通過盤點分析,我們可以看出近幾年高考優秀作文選用的素材有以下來源：來源之一,語文課本.語文教材里的選文都是經過時間檢驗的經典名篇,無論從語言表達、寫作技巧、素材運用、思想立意哪一方面看,都是作文的範例.認真揣摩語文課本里的範文,自然會積累豐富多彩的素材.請看一考生《捻亮點點心燈》片段：摺扇輕搖,衣袂飄飄.那瀟灑的身影,緩緩沿著歷史的楊柳岸踱步.誰都贊他是一代才子,才情飛揚,然而窮困潦倒的他最終也只得"忍把浮名,換了淺酌低唱".生命原本只是平凡的一點,卻在點點滴滴的歲月中得到了拓展.他發展了詞的長調體制,為宋詞的發展打開了新局面,最終成了北宋最有影響的詞人之一.煙柳一夢,仍舊有"三秋桂子、十里荷花"的淡雅,仍舊有"衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴"的痴念,點點心燈,夢境絢爛.這個片段就成功地化用和引用了柳永的詞句,這些詞句均來源於課本.可見,從語文課本里挖掘素材,是一種可行的做法.來源之二,社會生活.對我們來說,最缺的不是生活,而是發現和感悟.不同的人,不同的事；喜怒哀樂,酸甜苦辣；共同構成了豐富多彩的社會生活.留心身邊的一人一事,一沙一石,一分一秒,得到的素材自然是豐富多彩的.請看一考生《綠色生活》片段：村裡總是大片大片綠色的田野,淹沒了在田間埋頭幹活的男人.誰的莊稼種得好,誰的玉米長得快,誰的棉花受了蟲災,晚上去誰家喝酒,誰的水壺沒水了,拿起誰的就往下灌.日暮的時候,蹲在田埂上抽著煙,落日的余暉灑遍整片望不到盡頭的綠色,一年年的收成便從煙卷里一圈圈地冒了出來.這位考生寫的就是身邊淳樸自然的鄉村生活,字里行間充溢著淡淡的人間煙火味,頗有沈從文《邊城》的味道.家庭、學校和社會給了考生太多的幸福和溫暖,也給了考生太多的思考和感悟,引導考生把目光投向生活,寫實實在在的現實生活,就給作文注入了一股源頭活水.來源之三,名人故事.多讀古今中外的名人故事,了解名人對人類文明的貢獻,把握名人的人生軌跡,評價典型的事件,進而豐富自己的人生經驗,這有利於作文素材的積累.請看一考生《偶然之處詩意花開》片段：細菌學家弗萊明,在偶然之時發現了青黴素.而"有心栽花"苦苦研究的葡萄球菌卻與他無緣.青黴素對人類的貢獻不可估量,弗萊明也被譽為"青黴素之父".有時候,踏破鐵鞋無覓處；有時候,得來全不費功夫.偶然之中,蘊含著必然,只要不懈努力,偶然中必然有詩意花開的美麗景象.考生經常寫到的名人有古今中外的科學家、政治家、軍事家、文學家,還有當今走紅的影視明星、體壇健將、勞動模範、高考狀元等.他們之所以是"名人",是因為有不同於"常人"的地方,這不同於"常人"的地方往往蘊含著豐富的"寶藏",認真挖掘,就不愁沒有素材.來源之四,美文時文.精讀相當數量的美文時文,先成竹於胸,時間長了,就會內化成自己的語文素養,寫起文章來,筆下自然會流出心靈的清泉.請看一考生《與你為鄰》片段：大海啊,與你為鄰,你的兒女變得勤勞質朴；與你為鄰,你的兒女學會了自力更生；與你為鄰,你的兒女生活得幸福快樂.你從遠古走來,孕育了一代又一代的生命；你還將繼續走向未來,一切生靈怎能不懷著一顆感恩的心來對待你?我想借用一位作家的幾句話來表達我的滿腔熱情：大海,請聽我說/請一直蔚藍/因為我在看著你∥請一直歌唱/因為我在聽著你∥請一直幸福/因為我在想著你…藉助時文美文對拓寬自己的視野、豐富自己的情感、優化自己的語言,都有不可低估的作用.現在越來越多的考生把目光投向了時文美文,從優秀的考場作文中就能看到考生可貴的人文精神與文學資質,這是一種可喜的變化,因為讀書是永恆的主題.來源之五,時事熱點.平時多關心國家大事,多思考人們關心的熱門話題,准確捕捉關鍵信息,再用文字的形式記錄下來,久而久之,就能完成從"小我"到"大我"的轉變,寫出的文章就大氣.一考生在《難題》里這樣寫：英國石油公司在墨西哥海灣闖了大禍.我感到那源源不斷湧出的石油就像一股股冒著熱氣的血液,正從人類的胸口源源不斷地流出.那些披著"油衣"的海鳥,孤寂地趴在海岸上,它們的表情,我看不清,但我知道,它們的內心一定有巨大的悲愴、無比的憤懣和對人類的絕望.石油的泄露帶來的影響是巨大的,它將拋給人類越來越多的難題.近期,佛羅里達州沿岸已被確認有石油入侵.陽光包圍,海浪撫摸的這一片樂園,會不會變成黑乎乎的一片?我們都希望不會.另外,哥本哈根世界氣候大會,北京奧運會,上海世博會,地球一小時,低碳,限塑令,汶川、海地和智利地震等熱點素材在考場上使用的頻率也比較高.來源之六,歷史事件.讀史,悟史,在作文中定格歷史的瞬間,就能增加作文的厚重感.因為歷史告訴我們,我們究竟是怎樣走到今天的.請看一考生《在生命彎道綻放光彩》片段：鳳凰浴火方能重生,幼蛹破繭才能成蝶.蘇武在漫天飛雪中堅守信念,綻放人生的光彩.朔風凜冽,他與冷月為伴,北顧中原,將"生是大漢人,死是大漢臣"的誓言銘刻在心；黃沙漫漫,他與孤冢為伴,放眼遠望,將"高官厚祿"的引誘忘得一干二凈；地窖冰冷,他把氈毛草皮連同沸騰的熱血一起咽下.他用睿智,將光禿禿的旄節升華為一段不朽的佳話；他用勇氣,將北海的羊群定格成一段千古的傳奇,作文素材《高考作文素材來源分析及寫作技巧點撥》.荊軻刺秦、焚書坑儒、安史之亂、南京大屠殺、文化大革命、改革開放、第二次世界大戰等經典歷史事件,具有永恆的價值.思考這些歷史事件並提煉出符合文章主旨的經驗教訓,也是考生喜歡的一種寫法.盡管考場環境特殊,考生作文素材涉及的領域還是如此廣闊,考生作文素材折射的文化積淀還是如此深厚.這就更加堅定了我們的信念,讀萬卷書,行萬里路,生活積累、閱讀積累是作文備考的制高點.巧婦難為無米之炊.是啊,如果沒有積累,作文素材運用中自然而然就會碰觸以下雷區：雷區之一,低幼化.思想認識停留在較低的層次,選擇的也是一些簡單的素材,不能引導讀者認識自我、認識世界.例如有文章寫助人為樂,就選一位老奶奶摔傷了,一個小朋友送她去醫院的素材.好像這老奶奶沒摔傷,就沒辦法表現助人為樂的主題,像這樣的素材,是作文敗筆的一部分,因為沒有多深的思想性.也有文章寫太陽公公月亮姐姐(不是不能寫,小學生經常寫),這和高中學生的思維認識不太吻合吧!還有文章對素材的處理過於簡單,既沒有自己的見解,又沒有聯系生活實際,有人戲稱為一個故事兩句感嘆.雷區之二,套板化.作文是個性化的產物,老重復別人走過的老路,沒有一丁點兒的個性和創造,充其量只是復制和粘貼,這樣的作文有多大的價值呢?朱光潛曾說,美人都是"柳腰桃面""王嬙西施",才子都是"學富五車才高八斗"…它們是"套語""濫調"…是"套版反應"…"套版反應"和創造的動機是仇敵,它引不起新鮮而真切的情趣.尤其是一些使用頻率比較高的素材,如果常常以老面孔出現,就不容易抓讀者的眼球了.最後,來談談高考作文素材運用的應試技巧問題.技巧之一,順手牽羊法.名言警句類素材,最適合引用.既可以表明觀點,又可以證明觀點.引用素材的關鍵是准確,要准確識記,要准確理解.請看一考生《仰望星空與腳踏實地》片段：在一篇名為《降低飛翔的高度》的文章中讀到了下面的文字：如果不能浩盪為一方大海,那就流淌成一條小溪,潺潺而歌,為大地演奏純凈的音樂.如果不能站立為一棵大樹,那就蔥蘢為一株小草,迎風搖擺,給春天增添些許的色彩.如果不能崔嵬為一座高峰,那就鍛煉成一枚石礫,與日月同輝,替大山堆砌微薄的高遠.針對現實生活中有些人好高騖遠,最終一事無成的現象,這篇文章就引用了《降低飛翔的高度》里的文字,很好地論證了"降低飛翔的高度,確定符合自身實際的奮斗目標,並為之不懈努力"的觀點.技巧之二,畫龍點睛法.如果說引述素材是畫龍,那麼對素材的點評就是點睛.點評,要言簡意賅,一針見血.既要寫出作者自己獨到的見解,又要切合素材的核心.請看一考生《換個角度會很美》片段：(第1自然段)從同一扇窗向外看,有人看到的是牆下污濁的淤泥,有人看到的是天上燦爛的繁星.有時,換個角度會很美.(第2自然段)1848年,美國的加利福尼亞州發現了金礦,成千上萬的淘金大軍蜂擁而來,可是被一條大河攔住了去路.有人靈機一動,在河上做起了擺渡生意,不過幾年,他便成了一支船隊的老闆.面對金礦,多數人眼裡看到的只是金子；而那位聰明的擺渡者,卻站在另一個角度,在洶涌的波濤中看到了"淘金"的機會.換個角度,思常人所不能思,想常人所不能想,你就可以創造屬於自己的神話.第2自然段的最後兩句話就是對素材恰到好處的點評,既切合素材的核心,又呼應了開頭.技巧之三,一線穿珠法.作文時往往要用到好幾則素材,這就要圍繞一個中心,對這幾則素材,進行合理剪輯,使之更好地為中心服務.請看一考生《選擇》片段：錢學森得知新中國成立後,立即放棄了國外優越生活的"魚",追逐中國航天事業的"鼠",在中國航天史上寫下了厚重的一筆.因為在他心裡,國為重,家為輕,科學最重,名利最輕.季羨林一生研究學問,"感動中國十大人物"等光環並沒有改變他的生活軌跡,最終成為人們敬仰的"國學大師"、"學界泰斗"和"國寶".任繼俞曾請人給自己刻下了"不敢從心所欲"的印章,以此勉勵自己專心研究學問.甚至連生日聚會都不允許辦,只為抓緊每一分每一秒完成自己的學術研究,他視安逸生活為糞土,畢生追逐自己鍾愛的事業.李靈在如花的年齡,放棄了享受物質生活的"魚",追求當鄉村教師這只"鼠",用自己的雙手,為孩子們撐起了一片藍天；這位最美麗的80後鄉村女校長,放飛自己心靈的"貓",用自己的雙肩,挑起了孩子們沉甸甸的夢想,贏得了眾人的尊敬.這里就選擇了錢學森、季羨林、任繼愈、李靈這四個人物正確選擇的材料,來論證"放棄物質享受,追求理想的選擇才是最好的選擇"這一中心.技巧之四,改編翻新法.考生積累的素材,大多是一些未經加工提煉的實際生活現象,要把這些素材用到作文中,必須經過加工提煉,常見的加工提煉的方法有：變換角度,壓縮素材,虛構素材等.請看一考生《深深淺淺》片段：我是一本書,一本很古老的書.他是我的第一位主人,和他在一起的日子是我最幸福的日子.每天,他都會用拂塵輕輕撣去我身上的灰塵,然後取出書簽,把我放在同樣一塵不染的桌面上,靜靜地讀.我的成就感就在這一刻被釋放到最大.我和他互相看著,他的手指輕輕劃過每一個跳躍在我周身的文字,細膩,綿長.我知道,他是在用心解讀著我的每一樁心事.沒有秘密被看穿的尷尬,只有覓到知音的歡欣.看著他眉頭緊鎖,我知道這是他讀不懂我的心事而苦惱；看著他嘴角微揚,我知道這是他參透了我的內心而欣喜.他仔細地讀了一遍又一遍,每一次重新閱讀,他都會驚喜地發現之前不曾察覺的奧秘.在他一次又一次的閱讀中,我把自己的內涵也揮灑得淋漓精緻.我享受著被他欣賞的日子,直到他再也無法拿起我.這段文字對"深閱讀"的素材進行加工提煉,從"我(古書)"的角度行文,很有打動讀者的力量.因為第一人稱"我"能給讀者一種真實感、親切感和獨特感.典型的素材,使用的頻率比較高,最容易以老面孔出現,這就要對素材進行合理的加工提煉.別人直接引用,你間接引用；別人用第三人稱,你用第一人稱；別人順敘,你插敘；別人直錄,你虛構.在角度的變換中,就能看出作者創造性思考的痕跡.作文時,素材往往不能完全照搬,需要根據行文的需要,對素材進行合理的壓縮,把素材和文章中心最吻合的部分保留下來,其餘的刪掉."蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃賦《離騷》；左丘失明,厥有《國語》；孫子臏腳,《兵法》修列；不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦,《說難》《孤憤》；《詩》三百篇,大底("底"通"抵")聖賢發憤之所為作也."這段文字,就是壓縮了司馬遷《報任安書》里的文字,經常被用來佐證"苦難是人生的一筆財富"等觀點."仲卿,你看這湖水,清靈透徹,清清淡淡,卻能幸福地與這巨石相守相伴.我總覺得有些不安,總覺得自己像那遠處飄搖的蒲葦,沒有依靠,孤孤單單.我是一個平凡人家的孩子,你選擇我,難道不後悔嗎?"蘭芝抬起頭看著仲卿,她的雙眸如同這湖水一樣,深邃中泛著一絲光芒.這是一學生《魂斷定情湖》片段,通過合理的想像和聯想,通過對話、神態、語言描寫,虛構了蘭芝的素材,使她的形象更豐滿更美麗.（）〔高考作文素材來源分析及寫作技巧點撥〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗.】