老師點評作文文章開頭排比句

『壹』 贊美老師作文開頭（排比句）

您如同溪流，沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚，是您歡快的旋律。

『貳』 寫老師五年級作文:我最崇拜的人,開頭是排了一句結尾也是排比句的作文。

在我的心中，有很多令我敬佩的人。有老師、有同學、有警察……其中，我最敬佩我們小區的一位清潔工。
無論是嚴寒酷暑，還是狂風暴雨，我總是能看見清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手裡拿著掃帚不停地在小區里掃著。每次看到這情景，我就會對她產生一種敬意。說實話，我至今連她叫什麼都不知道。
令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因為停電，所以我和爸爸到樓底下乘涼。來到樓下，我看見很多人也在乘涼。有的人在搖扇子；有的人在吃冰棍；還有一些人在遛彎兒。忽然我的目光落在了長椅上一對年輕人的身上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長長的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著。瓜子殼扔得滿地都是。我想：真臟！他們怎麼這樣沒有道德啊！這時下班的清潔工阿姨正好從這兒路過，已經脫掉了往日工作服的清潔工阿姨看到這種情景後，對那對男女說：「同志，請把果皮和瓜子殼扔進垃圾箱里，要講衛生。」那對男女將阿姨上下打量了一番，臉上露出嘲諷的笑容：「你爸是不是當市長的，讓你管閑事？」「別和她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息。」那男的說。清潔工阿姨聽了並沒有生氣而是心平氣和的說：「是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個人都像你們這么做，那城市會變得多麼臟！」那兩個人絲毫沒有被阿姨的話感動，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家了。可過了幾分鍾，清潔工阿姨拿著掃帚和簸箕又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得乾乾凈凈。
我看到後被感動了。
清潔工阿姨，我要向你學習，學習你那為人民服務的品質

望採納

『叄』 高考作文開頭排比段

[高考作文開頭排比段]
喜歡牡丹花，不僅因為她高貴艷麗，還因為牡丹花是幸福美好的化身、繁榮昌盛的象徵，給我帶來很多的快樂，高考作文開頭排比段。每到開花時節，牡丹就開著雍容華貴、嬌俏艷麗的花朵。牡丹盛開的那些日子就成了我們全家的快樂節日。 我的脾氣不好，作業多的時候，我的心情總是非常煩躁，那時候誰要和我說話，我都不搭理，恨不得在自己腦門上貼張紙條，上面寫著：別理我，煩著呢。可是一回到家，一看見那盆牡丹，聞著那芳香，就氣消了。牡丹花多美呀，香味多宜人呀。嗅嗅牡丹花，看著新綻的花苞，我的臉上也像盛開了一朵鮮花，心裡也盪漾著笑意呢。 從牡丹花開出第一朵花後，繁忙的爸爸，生活也變得有規律起來：每天早早起床，去看那些牡丹花兒；每天下午，他推掉了許多應酬，為的就是要早早地回家看看盛開的牡丹花。早出晚歸的他成了晚出早歸，回家後就和我們一起去看牡丹，順便說著身邊有趣的事情，往日被忽視的親情，因為牡丹的盛開，現在變得濃得化不開了。 我愛我家的牡丹，特別是牡丹盛開的時候，這些花不僅僅開在花盆裡，也開在了我們全家人的心裡。有這樣的作文點評：排比句有氣勢。不過，這樣的開頭是不是很時髦啊？多幾把板斧好不好？難道只有排比是修辭手法嗎？……我對排比句沒有意見，更沒有深仇大恨，但是我現在看到排比句就想吐。……這一代人真是把排比句害苦了，我為排比句感到悲哀。 有些考生為確保自己高考作文得高分，總結出高考作文三比法。所謂三比法，就是把三個排比句放在開頭或結尾，為的是以文采把閱卷老師震住。比如談理想，三段排比，赫然置於篇首或篇尾：理想是帆，理想是槳，助你劃向幸福的彼岸，中學生作文《高考作文開頭排比段》。 理想是磚，理想是瓦，助你建造夢想的樓房。 理想是繩，理想是索，助你攀登希望的山峰。如果話題是誠信，自然也可以照貓畫虎，生吞活剝。更有所謂的《高考滿分作文叢書》奉此技法為必勝之法，也有不少教師為學生提供這樣的妙文選段，讓學生熟讀成誦，以臨場套構。難怪有些評卷者有如此提醒：在評卷過程中，大小組長們反復叮囑評卷員的一句話是，不要被那些文字漂亮、排比成堆、花哨唬人的文章騙過，其中有很多是套構之作，實際上與話題無關。（引自《2007語文高考評卷者絮語》）可是，排比成為騙人之術，套構之法，罪責並不在排比本身。排比這種修辭，曾經以它的氣勢，以它的節奏，以它的整飭之美，讓人愛不釋手，樂此不疲。何止我們如此！《詩三百》中的重章疊句，回環往復，在和諧韻律中,傳達出一種別樣的情感和韻味；《孟子》中的排比，層層疊疊，如長江大浪,奔騰而下,咄咄逼人,橫行無阻；韓愈傳世文章中的排比，飛流直下，語勢犀利，情感充沛，令人心折……不用舉例了，順著文化的長河而下，有太多的美麗風景都有著排比的雄健姿影。排比，曾經是多少人的至愛。 因其無辜，正有替排比正名之必要！其實，排比並無罪，罪在所用之人。排比在有些人的筆下成了炫目的油彩，油彩背後卻是失血的嘴唇。矯揉造作渲染出的氣勢只能是紙上的老虎，可嚇人一時，卻經不起針尖之刺。而因說理層次需要而用的排比，在環環相扣、層層剝蔥中引出自己的觀點，自然可以以理服人；因情感需要而用的排比，發乎自然，出於真情，自然可以觸動讀者內心最柔軟的一隅……說到底，還是一個真字！理真則排比美，情真則排比真。排比畢竟還只是個形式，如果在這個有意味的形式中寄寓太多的內容，那麼，排比會擔當不起的。排比是如此，比喻也是如此，誇張等修辭也是如此。一切出於自然，才是好的。正如蘇軾在《文說》中所說：吾文如萬斛泉涌,不擇地而出。……常行於所當行,常止於不可不止……這樣寫出的文章，給人的感覺是理深情真，自然而然。這種寫作所至的境界，又怎麼是那種用俗濫的排比為文章貼金的做法所能企及的呢？如此看來，排比句，用還是不用，並不是一個問題！

『肆』 小學生寫作文開頭運用了排比句的如何寫評語

一、評語要注重情感
小學生的作文真實體現了他們的想法和做法，是他們純真心理的自然流露。用老師真實的感情去感染學生，可以引起學生的共鳴，提高學生的思想認識。比如我們班的一個學生學習成績差，平時也表現得很孤獨。讀他的《說說心裡話》文章後，其中他吐露經常惹是生非打架是因為父母離異後他感到苦、煩。文章寫得很真實，我讀後幾乎流下眼淚，在寫評語時是這樣的文章雖短，但字字是金，因為每一句話都流露出你是很有個性的學生，沒有一天不在思考，不在進取，你的苦、煩是你的動力，只要不是發揮在打架上，相信你會成功的，你身邊有老師、同學，你還會苦、煩嗎？
二、評語要有鼓勵性
我們作為一個成年人，做出了成績都希望別人熱情、真誠的賞識，更何況作為學生的孩子呢？作文過程中，不論學生寫得好壞，長短都是學生的勞動成果。因而，教師要以兒童的眼光去看待學生所寫的內容，所表達的情意，所運用的語言、方法等，要看到他們的突出成績或個性。對學生習作的評價，應以表揚為主，使學生在作文評析的過程中，不斷獲得新的認識，不斷獲得成功的經驗。
三、評語要注重啟發性
寫作文評語注重鼓勵，並不排斥批評，因為評語也起著指點迷津的作用，但應注意用語委婉、親切，不能直接指責，更不能諷刺、挖苦。如：一位同學在寫《我的老師》這篇作文時，其中有一段：她那雙烏黑閃亮的眼睛好像會說話，天天激勵我們，有時叫你臉紅，有時叫你高興。這樣的文章不能簡單的寫上描寫不具體的評語，我是這樣寫的老師的眼睛說了哪些話呢？能否根據平時的觀察具體寫寫？學生看後，馬上作了補充。
四、要有商量討論式的評語
小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的。我們不能用文學的標准去要求學生。對學生作文中的不足之處，如果用一種商量討論式的評語，他們更易於接受。如：一位學生在寫作文《春天的景色》時，開頭寫了這樣一句話，春天是萬物蓬鬆的季節，大自然顯得生機勃勃。這句話中，蓬鬆一詞用得不恰當，我先在旁邊給他寫出了蓬鬆的意思是：形容草、葉子、頭發、絨毛等鬆散開。然後寫出了評語，你推敲一下，『蓬鬆』在這里用得合適嗎？換一個什麼詞更恰當呢？當這學生看到評語時，拿著作文本找到我，告訴我他知道了蓬鬆這個詞用得不當，應改為復甦，我給予了肯定，商量式的評語能達到一種和諧的民主氣氛，促使學生主動學習，增加了學生修改作文的積極性，提高了學生自己修改作文的能力。

『伍』 作文開頭結尾排比句

最低0.27元/天開通網路文庫會員，可在文庫查看完整內容>
原發布者:卓城地
話題：寬容開頭：寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。話題：諒解開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。把握諒解，社會便會進步；把握諒解，人類便擁有財富。話題：理解開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，於社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！話題：分享開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你

『陸』 作文開頭用的排比句

家是冬日的陽光，在失望時帶來溫暖；家是堅固的小船，在困難時駛向彼岸；家是拂面的春風，在懦弱時帶來希望；家是......

『柒』 記住這一天作文開頭，老師要求寫排比句

光陰似箭，歲月如梭，然而生活中往往有值得銘記的日子。並且，正是「這一天」讓我們的生命更加豐富多彩；這一天讓你，讓你從清晨倒日暮都變的那麼不尋常；「這一天」讓你從此變得不同凡響，「這一天」............

生命中的這一天，讓我銘記............

考試失利了，我就一個人漫無目的的走在大街上，那時的感覺彷彿是世界都是灰色的，不經意間我的目光落在了一顆不起眼的樹幹上，強烈的好奇心促使我走了過去。

那是一個蝶蛹，裡面已從毛毛蟲蛻變成蝴蝶的生命正在努力從蝶蛹中掙扎出來。我本想幫他但又想倒同樣失敗的我還有什麼資格幫助他呢，剛伸出的手又冷冷的縮了回去。

蝶蛹被一點一點破開過了一會裡面的生命似乎累了，停止了掙扎。我諷刺的笑道：「看，你不也一樣不能成功嗎？」

正當我想要走的時候，蝶蛹又重新動了起來，裡面的小生命又開始了掙扎。我被如此幼小的昆蟲的生命力震撼了。

一會，蝴蝶完全從蝶蛹中露了出來他將雙翅展開，我的眼前變成了五顏六色。

它的翅膀最外邊是有一層紫色圍城，接著是明亮的金色，紅色的兩個點彷彿是他的翅膀上長了眼睛，而最里層的橘黃色更像是為他的生命喝彩！此刻他彷彿是在想我炫耀：「哈哈，我成功了！

我的確被她的美麗震撼了，但更令我震撼的是他那種強大的生命力。

他飛走了，我卻依舊站在那裡，獃獃的望著，考試失利的心情頓時全部消散了，心中的烏雲飛走了。那麼大的難關，一個小小的昆蟲都能闖過去，兒那麼一點小小的困難我怎麼能被嚇到。。。。

剎那間，生命又恢復了以往的色彩，陽光依舊那麼明媚，照在我心裡暖暖的.........

蝶蛹蛻變的過程如此短暫，可他留給我的啟迪卻那麼長久。

我沉醉了..........

這一刻，是留在我身邊生命中印象最深的時刻，而這一天，則是在生命中留給我啟迪最長的一天。

這一天 ，讓我銘記............

『捌』 贊美老師作文開頭（排比句）

四年級作文 350字~400字】
問：我戰勝了貪婪 作文 順便打一下貪婪是什麼意思 就是我不再需要媽媽專的呵護...
答：貪屬婪：貪心。 我戰勝了貪婪【寫不來，給你主要事跡好了】 我遇到了什麼困難【被同學欺負之類的】，心裡【或身體上】很痛，想去找母親傾訴，想得到母親的呵護，可是，因為某種原因，母親沒有給我呵護和安慰。慢慢的，我不會再像以前那樣，一直纏...

『玖』 排比句開頭的作文

寫作思路：首先運用排比句寫出冬天的美好，再從自己身邊生活出發開始寫作。

冬天像一位公主，舞動神奇的面紗，送來陣陣寒風；冬天像一位巧匠，揮舞手中的刻刀，雕刻出最美麗的冰花；冬天像一位魔法師，旋轉著魔棒，幻化出飛揚的雪花；冬天像一位時裝設計師，用獨具的眼光，為大地披上雪白的衣裳；冬天像一位音樂家，用靈巧的雙手，譜寫著風的樂章。

清晨，我睜開眼睛，看到的不是幾個月前的鳥語花香，而是狂風呼嘯而過，路邊的大樹小樹立刻彎下腰，我彷彿看見冬天的女兒降臨了，她美麗而端莊，一身潔白衣裙不受塵埃的半點玷污。她微微一笑，化作風離去。她身邊的事物恭送著她的離開，久久都抬不起頭。

我想得入了神，深深打了一個噴嚏。我抱著手臂，哆嗦著爬進被窩。溫暖緊緊懷抱著我，困意再次向我襲來，我的皮膚緊挨著被子舒服且軟綿綿的質感，像一隻小貓，縮成一團，又一次進入了夢鄉。

在童話，與我從小的記憶中，冬天或多或少都是無情的冰冷。那聖潔和高高在上的尊嚴永遠都不能被侵犯。可我現在覺得，也不一定吧。

正午時分，冬天的暖陽照在世間萬物身上，遠處的小山鍍上了一層金邊，那種感覺是冬天特有的，不像春天，如母親的手將你攬入懷中，春天的陽光充滿著柔情。它更不像夏天的陽光，當你在夏天熱得像一條狗大口喘氣時，你一定會想念冬天的陽光。夏天的陽光太猛烈，太乾燥。冬天的陽光與秋天的陽光有些雷同相似。在寒冷中又感受到不一樣的溫暖，只不過，秋天是蕭瑟罷了。

我總是在想，到了每天中午時，冬天的女兒一定會變得天真爛漫，那應該才是她真實的性格吧。

夜晚，一輪明月高掛天空。我的眼前雖然是黑夜，但我還是看得見冬天的女兒。你聽，那呼嘯而過的聲音不是她又是誰呢？

冬天，這個表面冷冰冰，內心卻無邪可愛的少女，她那一抹純潔白色的倩影，在我腦海里浮現。

冬天，這首四季調的最後樂章，它動聽的旋律在我耳邊徘徊。

我喜歡冬天。