㈠ 以磨合為話題的作文
你們這些小孩怎麼往下倒水！有沒有教養！？」下鋪的老太太怒不可遏地瞪著我。
我才發現，水杯里的水正隨著火車的晃動嘩嘩往下灑哩！我脊樑一陣涼，回家的好心情也涼了半截，慌忙擰住蓋子。我紅著臉支吾：「對不起……我忘了水杯沒蓋蓋……對不起......」
「剛才就亂扔東西，現在又倒水，想翻天了？！」老太太咄咄逼人。「這小孩怎麼這樣呢……」與她同來的幾個老人，也在一旁幫腔。
我愈發害怕了，腦子里一片空白，只是不停地嘟囔著：「對不起，對不起……」
也不知僵持了多久，車廂里有人勸老太太：「不要緊，小孩兒嘛……」「小孩兒也不能這樣！」老太太依然很激動，眾人又勸說半天，她才停止了叫囂。
終於解放了，我趴到被子上，鼻子卻一酸，眼淚有點在眼眶裡打轉了。我又不是故意的！他們怎麼這樣小肚雞腸，不講道理呢？！我的怒火燃起：好啊，我是打死不會讓步的，就是要氣你！
我便和夥伴在上鋪瘋鬧起來，攪得整個車廂都不得安寧。聽見老太太咬牙切齒地說：「可真夠瘋的！」我心裡很得意，想：我就要和你對著干！於是鬧得更厲害。
可漸漸地，我受不了了。心裡老是憋著一股氣，總得擺出一副毫不示弱的樣子，卻又連床都不敢下……太難受了！
有必要這樣賭氣么？這是給自己添堵！要想打破這局面，只能是我讓一步，道個歉。可是，就老太太那小肚雞腸的樣子，會領我的情么？
又過了一會兒，我實在呆不住了，硬著頭皮下床洗水果。沒走多遠，就看到了那老太太。冤家路窄！乾脆道個歉算了！我低頭軟著聲說：「奶奶，對不起，我真不是故意的。」她皺著眉打量我一眼：「下次不許這樣搞了！」我鬆了口氣，直奔水房。
回來時，我又見到了她，就把手裡的李子遞給她，問：「奶奶，你吃不吃？」「不用不用！」她慌忙擺手，好像有點哭笑不得。我便往前走。突然，我的後腦勺被抹了一把：「這小孩！」嘿！她終於讓步了！這時候，快樂一下子湧上我心頭！
我快樂，因為我讓步，更因為我們互相讓步。退一步，海闊天空！
㈡ 一件平凡的東西經歷時間的磨合後變得有價值 求作文題目
風從湖邊走過，湖面盪起美麗的漣漪；風在田野飄過，染青了沉睡剛醒的禾苗；風在果園徜徉，把花粉播在了希望的田野上。輕輕地、悄悄地，一種溫柔的過往，竟使得這萬物萌發出生機勃勃的幽香。風，便是這平凡的奉獻者，它成就了一種可以穿越平凡的偉大。(文章開頭用排比的修辭，描述出"風"的作用，引出下文對風的歌頌。)
風是母愛。"遊子身上衣"使得慈母"臨行密密縫，意恐遲遲歸"。這種無言的愛，像一縷輕風拂過遊子的心，於是便有了一位深受感動的詩人記下了這份情懷，讓後人繼續著這份對平凡的感動。這種感動像穿越時空的永不疲倦的風，給我們詮釋著生命中最重要的一種愛，溫柔而永恆，平凡而偉大。(用比喻的修辭描述抽象的事物，可以更形象、准確地表述思想。)
風是一種胸懷。我們在前人栽的樹下乘涼，不要忘了給後人鑿一口井，讓這種溫暖和清涼像風一樣長遠地流下去。當樹陰為別人帶來了清涼時，那穿梭於樹葉間的風，不是在訴說著這樣一個偉大的故事嗎？"有一個女孩，她曾經來過，走過那片蘆葦坡……"歌中的女孩，是個平凡的人，她為了保護一群丹頂鶴而在蘆葦叢中身陷沼澤，美麗的生命蘆葦般脆弱，瘦小的身影卻走在人們贊美的視線里。"風兒輕輕訴說"，訴說著這個平凡而偉大的生命，訴說著一種捨生取義的堅貞。(用歌曲內容作文章的論據，有說服力。)
風是一種堅守。堅守在平凡的崗位，默默奉獻一生的心血和智慧，就像我們的老師，就像每一位任勞任怨的平凡工作者。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，那位停止呼吸前把乘客送到安全門口的司機，那些在"非典"期間堅守崗位的白衣天使們，正是那一股沉默的風，平凡的風，但就是這陣風，給了社會以平安，給了人們以安寧，給了大地以希望，給了河山以新綠。誰又能說那隻是一種平凡的事罷了？(文章的結構有個性，每段的開頭都是一個總括句，然後根據首句的內容進行闡釋，使段落間聯系緊密，表達更嚴密。)
我們常常贊美太陽的光輝，我們常常慨嘆海洋的澎湃，我們常常仰視高山的巍峨，我們常常欣賞美景的瑰麗。可是，有誰願意坐下來，靜靜地聆聽風的耳語？有誰能夠停下來，細數著風的無私與美麗？沒有風，大地是"一潭死水"，自然也不再是"美的所在"。風是信使，為人們帶來了靈動。正是那些像風一樣平凡的感情、胸懷和堅守，給生活帶來了生命的源泉和人生的美麗。(列舉人們重視的內容，再從反方面引述人們輕視的"風"，用反問的語氣增加論證的力度。)
願為一縷風，讓愛和仁慈悄無聲息地降臨。這，該是一種穿越平凡的偉大吧！(照應開頭和題目，首尾呼應。)
【感悟賞評】作者以大自然中的"風"這一物象作載體，貫穿全文，記事寫物，寓情於"風"，使文章立意鮮明，而又富有感情；從不同的層面，不同的角度或深情款款，或細流涓涓，或激情澎湃地抒發對"平凡的偉大"的贊美之情，內容豐富，而又層次井然，結構嚴謹。文章命題富有詩意，首尾照應，結構嚴謹；語言流暢如風，極富文采；抒情自然真摯，令人回味。
《感悟平凡》
作者：王舒婷
我常以為是綠葉映襯了紅花，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是愚氓舉出了智者，我常以為是眾生度化了佛祖，我常以為，是平凡孕育了偉大。(以自己對社會或人生的感悟，引出下文。這是一種比較好的引題方式，可以和故事引題、名言引題等穿插使用。)
我，在大自然中尋覓著……(然後根據自己的感悟從相同或相反的角度選取材料，表示一種認同或不同認識，以表現自己對該事物的重新理解。)
瞧，那是懸崖邊上的一株臘梅，在這"已是懸崖百丈冰"的季節里"猶有花枝俏"。在寒冬季節里，風吹它、雨打它，雪欺它、霜壓它。但它仍然挺立著，散發著幽幽的香氣。它以堅強抵禦狂風的肆虐，它以堅毅喝斥雷電遠避他方……
你聽說過生長在岩石縫里的小草的故事嗎？每當想起，我都會為它頑強的生命力所折服，為平凡的生命能擁有如此偉大的精神所震撼。(列舉自然界的例子。從對自然的具體描述中揭示生命的意義。)
在大自然中我感悟著平凡。小草、臘梅、勁松……終於我明白了，只要有毅力，珍視生命，平凡中同樣有偉大。(通過過渡段或過渡句，把自然事物蘊涵的生命意義抽象為人生或社會方面的關於精神的意義。提高了文章的思想性，擴大了反映的意義范圍。)
我，在人世間尋找著……(用與上文相似的句子過渡，前後聯系，使文章結構嚴密。文章由具體的自然事物列舉過渡到社會、人生事例的列舉。)
幾千年前，姜太公與莊周一同垂釣，卻有著迥然不同的目的。姜太公釣魚，願者上鉤，於是他輔佐文王，成了偉人。而我們的莊子呢，他只喜歡這平凡而又寧靜的百姓生活，於是他成了"曳尾於塗中"的小民，但也正是這種平凡使莊子擁有更加銳利的眼光和更加睿智的頭腦，才留下了《逍遙游》，讓我們體味真正的自由；才留下了"有蝶翩然入夢，不知蝶是我，抑或我是蝶"的神奇供我們玩味。同樣的千百年後，平凡的小民莊子成了我們對自由的追求的象徵，沒有人否認他的偉大。(有特色，同時列舉兩個相同動作不同想法的人物，從不同的結果中照應自己的觀點。對人物點評符合人物個性，不因為寫文章證明論點故意美化或醜化列舉事例或人物。)
思緒拉到現在，假如沒有平凡的抗洪戰士的英勇，1998年的特大洪水可能會漫延整個中國；假如沒有成千上萬個像吳玲老師那樣平凡的人類靈魂工程師，或許人們還會在刀耕火種中生活；假如沒有平凡的工人農民，也就沒有我們社會主義的今天！
在人世間我感悟著平凡，莊周、戰士、醫生……終於我明白了，只要堅守自我，勇於犧牲，實現了生命的價值，再卑微的生命也會煥發奇異的光彩。(由古代人物到當代人物，事例具有代表性和全面性。)
我，在身邊尋求著……
母親是平凡的，父親也是平凡的。但他們給我的愛卻是偉大的：母愛如溪流，涓涓流入心田；父愛如大山，為我遮風擋雨，教會我堅強。母親，會老的；父親，也會老的；但是他們的愛情卻不會老，他們是千百萬夫妻中的一對，過著平凡的日子，沒見過他們情人節給對方一件禮物，卻彼此記得對方最愛吃的菜。我想不論時光如何改變，他們會一直這樣牽著手走下去，"生死契闊，與子相悅，執子之手，與子偕老……"(用身邊的事例論證，有說服力和生活性。)
終於我明白了：只要人間有親情、有愛情，平凡的生命同樣能詮釋偉大的意義。
不要太介意生命的平凡，我常以為，平凡孕育著偉大。感悟平凡，偉大有了另一種含義。(照應開頭。)
【感悟賞評】作者以排比的句式，生動形象而又意味深長地把一組組材料有機地組合起來，由自然而人類，由談古而論今，縱橫千里，使文章內容豐富而無堆砌之感，抒情自然而無造作之意。
文章綜合運用了比喻、擬人、排比、對比、引用等修辭手法，抒情性濃，感情真摯。
資料：
1、一個年輕人四處求職，找得焦頭爛額，也沒有一家單位看上他。他來到海邊，准備以死表達對生活的絕望。恰好一位漁民看到這位年輕人，漁民沒有批評他，只是隨手抓了一把沙子，扔到沙灘上，說："請幫我把剛才的沙子揀起來。"年輕人不解地望著漁民，搖搖頭說："這么多沙子，有必要揀你扔掉的嗎？"漁民笑了笑，把口袋裡裝著的珍珠掏出來，扔到沙灘上，然後說："現在你把我扔掉的珍珠揀起來，好嗎？" 年輕人答應了，揀起珍珠還給漁民。漁民說："小夥子，是沙子，它就要忍受一份平凡；而珍珠，它就不怕不被我們發現。" 年輕人若有所悟，再也沒有尋短見的念頭，而是鼓起勇氣繼續努力，後來這個年輕人在商海中拼搏，成為擁有億萬資產的公司老闆。
解析：由平凡到偉大是你在成功之前需要付出象沙子一樣默默無聞的努力。偉人之所以偉大，是因為他首先是一個平凡的人。
2、梅有其香，雪有所白。每個公民的生命過程，都是追尋人生價值、自我求證的過程。然而，每個人因人生經歷、成長環境、自身性格和受教育程度的迥異，導致所從事的職業、在社會的分工、對他人的貢獻不盡相同。但這並不表明只有英雄、俊傑才是偉大的人物。英雄人物畢竟鳳毛麟角，而社會則是由無數普普通通、平平凡凡甚至有許多缺點乃至卑鄙的人所組成。要知道，偉大的內涵是相同的，但實現偉大的方式卻各有不同。
海爾集團CE0張瑞敏曾用樸素的語言對平凡與偉大做了形象的比喻，他說："什麼是不簡單，就是能夠把一些大家都公認簡單的事情，千百遍地做好；什麼叫不容易，就是能夠把一些大家都公認容易的事情，非常認真地做好。"平凡的人不過是在相對較低的層次為社會和他人創造著價值與財富。但如果他能夠在這個層次上貢獻自身100％的智慧、精力和熱情，與那些身在高層卻貢獻極少的人相比，誰又會是更傑出呢？
如果說英雄意味著偉大，平凡孕育著偉大，那麼可以這么認為，英雄的前身是平凡。由此我們得出一個結論，我們現在是平凡的，不代表我們永遠平凡，只要你確立了為社會、為事業、為他人貢獻的價值標准，並矢志不渝，殫精竭慮，你一定可以成為某個層次上最偉大的人。(平凡的偉大)
3、平凡與偉大是我們生命中的兩種地形,那平凡便是平原,那高山便是偉大.它們是相對而言的.鶴並非多高的動物,但鶴立雞群得突兀便是這個道理.所以,有時候偉大的與平凡的相差無幾.猶如白米賽跑的冠軍與亞軍那麼短的距離不會有太多的時候時差,有時僅是零點幾秒之差,鹿死誰手已是定格之事.
平凡與偉大之間並非相隔千里,有時僅一步之遙;平凡與偉大之間並非一個天上一個地下,遙不可及,有時則伸手觸之.所以我們不必倦於平凡,迷信偉大.要正視它們,爭取在平凡中造就偉大,這樣的偉大才是最有意義的偉大.人生就是要不斷地超越,從一個偉大走向另一個偉大。
㈢ 以「磨合」為話題的作文怎麼寫
供你參考一下吧
一般指新組裝的機器經過一定時期的使用,把摩擦面上的加工痕跡磨光而使得其更加密合,現在亦多有引申義出現:諸如新考下駕駛執照,駕車上路的新手把磨練駕駛技術也稱作"磨合"
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「磨合」一詞最近屢見報章，諸如「中國女排完成磨合觀察，確定世錦賽下階段主力陣容」、「新班子先磨合再合作」、「中美結束磨合期步入務實階段」、「畢業學員怎樣順利度過『磨合期'」、「在夾縫中磨合和成長的中國法治」等等。那麼，「磨合」到底是什麼意思呢?
其實，磨合本不是個新詞，早已廣泛使用於工業領域，尤其在汽車行業。駕車族皆知，新車上路，馬達的齒輪需要磨合，有一段磨合期。磨的是引擎中活塞上的金屬密封環，磨的結果就是使此環外廓形狀與氣缸壁精密吻合，從而使活塞與氣缸壁間的密封達到最優，發揮原始設計的工作能力，進入正常車輛使用。同時，駕車人對新車要進行了解、適應。汽車的磨合期如同運動員在參賽前的熱身運動，目的是使機體各部件機能適應環境的能力得以調整提升。
現在，磨合一詞被廣泛使用於多個領域，詞義有了一定的引申，它指的是兩個或兩個以上事物，處於同類別，存在著事實上或價值上的差異，但又有著雙方認同的價值取向，如共同的利益、目標等，在交往和交流的過程中，經過各種碰撞、摩擦，以自我為中心的個體摒棄差異，?按共同的價值視點包容異己，經過調整、改善，逐步形成共識，融合同化為共同體——新生的個體的過程。如：人與人之間的交往需要磨合；人與集體、社會之間，也有一個價值觀的適應、同化的過程；兩種文化、不同的思想觀念或意識形態之間，也有一個交流、沖突、包容、認同的過程；集體與集體、國與國之間的交往、交流，也有相互理解、相互包容，尋求共同價值視點的磨合過程。
㈣ 以「磨合」為話題的作文怎麼寫
你我之間的情義是磨合了還是磨開了呢？最近總是覺的時間過的很快，也許是因為你回還沒做出我滿答意的答案。這個answer我等了很久很久。就想我對你說過的你沒有去認真的關照某一個人，這個人也許是你的死黨，也許是你喜歡的人，也許是你的一生中的紅顏和藍顏。我想問你，你真的在乎過那些在你生命中很重要的人了嗎？或許你沒有，這也是你的一個比較大的一個缺點。也是我看不慣的一點。有些事你完全可以先說的可是你偏偏等到最後的時候才出現。這難道就是你在乎，關心，關愛的一個人的表現嗎？我hope不是因為你並不是那種人，那種被我討厭的人。
不要故意的去逗人笑，盡管有些人會認為這是很滑稽的一個人但是我會認為這個人沒有認真的去交往朋友而是在演戲這個學期也許會對你失望了但是你還是做回最真是的自己這樣不管是誰都會看的起你，看的起你的人品，你的人格，世界對你的期望也許也會多一點。當你真正的失去了東西你才會知道怎樣去珍惜，怎樣去拾取，怎樣去關照那個東西世界之大，又可能是上天對你的考驗，你要情不自禁的去攻破這些困難。只有這樣。
㈤ 高中班級《磨合》作文800字
走過磨合
通過磨合，能使生疏變的熟練，使鈍拙變的靈活。
在這個世界上到處都有磨合。從深山中開采出來，一塊看上去普通的石子，經過提煉打磨，便成了一塊晶瑩璀璨的水晶；工具零件通過打磨變的更加堅韌鋒利；剛剛補修過的牙齒，也是經過磨合，才如此方便實用；海灘上的石頭經過與海水長年的磨合，磨去了多餘的稜角，成為孩子們手中天然的玩具……
細數起來，在我們的生活中不是也存在著種種磨合嗎?
也許你剛剛告訴奶奶你不吃蘋果，現在正因為桌上那個已削好的蘋果怪她多事；也許你被老師留的不合理，老師不理解學生；也許你會因為一點兒小摩擦與同桌的他變成了陌生人；在喧鬧的菜市場，你正因一輛自行車無意間刮到你，而與車主產生爭執；在擁擠的公共汽車上，你也許會因為他人踩了你的腳，而鬧的不愉快；在劇院，也許因別人的高聲叫好而影響了你看節目的興致……
生活中這么多的摩擦應該如何解決呢?我們先來看看需要「磨合」的司機是如何解決的，他們先在車後窗貼上了「磨合」，目的是告訴其他司機，希望能夠得到同情、理解和幫助。其他司機看到這樣的字條後，用寬容的心接納了他。像大哥哥照顧小妹妹一樣，讓著她，護著她，在路口讓她先過。即使她走的慢，也不鳴鏑催促她。久而久之，車後的字條被摘了下來，問題也隨之解決了。
原來解決摩擦的方法就是理解、寬容。當你埋怨父母的嘮叨時，你有沒有設身處地的為他們想一想。他們當然會把最好的東西給子女。為了不讓子女走彎路，他們難免會多囑咐幾句。不管老師所留的作業是多是少，他們的目的是讓學生更好的掌握知識，這種舉動是充滿善意的。與同學或陌生人之間的摩擦，只要你去理解他，知道這不是故意的，用一顆寬容的心去諒解他，這一點點矛盾很快就煙消雲散了。是理解拉近了人們之間的距離，是寬容讓世界充滿了溫馨。有這樣一顆理解寬容的心，「磨合」的問題便迎刃而解了。
㈥ 以磨合為話題的記敘文
一、 作文題目
我們有時會看到某些汽車的後窗貼有「磨合」二字，這要告訴別人的是「尚需一段時間讓車主和車子之間、車子的各部分之間配合得更協調，請多包涵」。其實，萬事萬物都有聯系，都存在著磨合問題。請以「磨合」為話題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限，題目自擬，不少於800字。
二、 主題思想
（一）在本學期作文訓練中，應該有一次側重記敘文的寫作訓練，這個訓練放在期中為宜。「磨合」這個話題在適合各種文體寫作的前提下，有利於寫復雜記敘文。
（二）重點訓練審題能力和多角度立意的能力。
（三）訓練學生寫「中規中矩」的作文的能力。
三、 作文指導
（一）注意准確把握題意
作文題目所供材料已經具體解釋了「磨合」的含義，理解這個詞要注意兩個要素：一個是「磨」，也就是要經過一個相互作用的過程；另一個是「合」，也就是讓彼此配合得更好。注意不要把「磨合」的概念誤解為「融洽」、「熟悉」、「折磨」、「磨煉」、「團結」、「完美」、「了解」、「理解」等等，這些概念有的只有「合」而沒有「磨」，有的只有「磨」而沒有「合」，也有的嚴重偏離原意。
有些概念，例如「溝通」、「適應」、「配合」、「協調」、「調整」、「合作」等等，與「磨合」的意思很接近，應視為合乎題意，不必苛求。
（二）怎樣做到多角度立意
1． 怎樣迅速找到立意的途徑？
首先，要眼瞄現實。如果我們只是想著「怎樣做文章」，那麼很有可能找不到立意的突破口，面對「磨合」這個話題正是這樣。如果我們想著解決實際問題，我們就會感到「磨合」這個話題很實在，有一定的現實意義，也就感到有話可說了。
其次，要善於「以問引論」。乍一看「磨合」這個話題，似乎一下子找不到思路。如果我們能夠「以問引論」，也就是用自問自答的方法引導思路，那麼就會得出很多新的立意來。
2．要有「告訴讀者一句話」的意識。
有的同學的作文只是「重復一句話」，也就是題目說「有磨合」，他就印證一下「有磨合」，而沒有把自己新的、獨特的認知或感受告訴別人。其實，文章是用來表情達意的，要讓別人看了你的文章後有新的感受，獲得新知。所以，要問問自己「我要告訴別人什麼」，然後回答，新的立意才能出現。
以下這些立意就很好：「有點摩擦不要緊」、「不要在磨合中喪失自我」、「不固執己見才能做到磨合」、「不要一意孤行」、「人要主動與社會磨合」、「心中要有整體觀念」、「有『磨』才有『合』」、「調整自己，適合環境」、「說說『合不來』」、「從珍珠的形成說起」等等。
（三）存在的主要問題
1． 沒能理清思路。
由於作者沒能做到「意在筆先」，因而文意散亂，東拉西扯，包括立意的「多頭指向」。
2．立意落俗套。
很多同學的作文只是印證「需要磨合」，新的立意很少。
3．以「彼」代「此」。
藉助與「磨合」有關的其他事物來寫「磨合」是可以的，但是必須主輔分明，不能喧賓奪主，以彼代此。例如有的同學作文的題目是「磨合與成功」，結果越寫越把「磨合」丟得無影無蹤，變成了寫「成功」，這就是以「成功」代替了「磨合」。
4．選材的視野狹窄。
視野不開闊確實與我們同學的生活現狀有關，但是也與我們的寫作意識有關，由於生活的范圍不那麼寬，自己關注的領域又很狹窄，就會形成只知道寫怎樣和老師磨合，或者寫怎樣和家長磨合，當然這些都可以寫，也可以寫出好文章來，但是如果局限於此，就有些囿於一隅了。而我們有的同學能關注社會、關注人生、關注熱點，他們的作文材料就比較典型、新鮮。例如中國加入世貿組織需要磨合，首次載人航天飛行需要磨合，中國新組建的女足需要磨合，抗擊非典需要磨合，交響樂團需要磨合，乒乓球比賽中小球換大球需要磨合……由此進一步聯系實際，從生活中的現象說到其中蘊含的道理，這樣的作文才有較強的可讀性。
（四）對幾個問題的看法
1．能否「唱反調」？
答：這就關繫到我們前面說的「寫中規中矩文章」的問題。我們主張面對「磨合」這樣有一定指向性的話題，不要輕易從否定的角度做文章。否則，極易滑入「立意不當」的泥淖。但是如果作者的立意是「選好與之磨合的對象，不要妄言磨合而同流合污」，當然是很好的立意。所以關鍵不在是否「反彈琵琶」，而要看他彈得走沒走調。
2．怎樣對待文體上的「另類作文」？
答：包容而不鼓勵。所謂包容，是說從高考作文命題和閱卷的發展趨勢看，體現出「多樣性」這樣一個特徵。所以，我們不能僅僅從文體上判斷文章的高下，也不能說因為他能寫「另類作文」而高看一眼。原則是「文體無高下」。但是近年來不少學生看到幾篇得了高分的另類作文，於是也盲目「學樣兒」，畫虎類犬，這樣的風頭應該遏制。我們應該給學生這樣一個明確的信息：能寫中規中矩的文章，才能寫別具一格的文章。
3．能否「編故事」？
答：從原則上說，寫作記敘文是允許「編故事」的。因為記敘文本身就離不開「故事」，而在寫故事的過程中允許有或多或少的虛構，這也就是「編故事」。但是現在的問題是我們有些同學不但熱衷於編故事，而且所編故事不合情理，甚至離奇古怪。只注重概述故事發展情節，不善於展開各種描寫，這樣的故事沒有多少欣賞價值。
四、範文點評
有「磨」才有「合」
祁 航
一輛新車，各個機件協調密合，那是經過了「磨」；一個樂隊，合奏出和諧美妙的樂曲，也是經過了「磨」。朋友的一個眼神就能會意，球員的一個手勢就能配合，哪一樣不是「磨合」的結果？所以，要認識「磨合」的重要，認識有「磨」才有「合」。
何謂「磨」也？就是一段時間內的互相作用和互相適應，沒有它就沒有「合」。可是，我們往往視「磨」為洪水猛獸，一提起它來就和「摩擦」、「矛盾」甚至「折磨」聯系起來，希望它越少越好。一個集體有了不同的聲音，於是便認為出現了「不和諧音」；面對社會發展帶來的新問題，看到有些人不理解或一時跟不上趟兒，便驚慌失措地認為這些人「不聽將令」，總是希望什麼都那麼一致，那麼合拍，那麼周全。殊不知沒有這些「磨」，就不會有一致、合拍和周全。正是「磨」孕育了「合」，「磨」是「合」的先決條件。
最近我國的載人飛船上了太空，一切那麼圓滿，但是在無數的精密儀器中只要有一個部件出任何一點小問題，就會前功盡棄。值得驕傲的是我們一點問題也沒出，這正是成千上萬的宇航工作者和各界人士互相磨合的結果，是航天員和那無數的精密儀器磨合的結果，是各個機件互相磨合的結果。我們知道，無數的訓練是磨合，千萬次的調整是磨合，前幾次的試飛更是磨合，正是這些磨合，為我們取得輝煌的成果奠定了基礎。誰人不想一下子圓圓滿滿？誰人不想一切配合嚴絲合縫？但是，這些願望只有通過「磨」才能實現，沒有這些「磨」，再好的願望也是空中樓閣。所以，我們不必談「磨」色變，而應欣欣然自覺去「磨」，「磨」出一個「步調一致」，「磨」出一個穩定和諧。
人際間的磨合甚至比機件的磨合還要難，因為人是有思想的，對待同一事物，往往見仁見智；評價一件藝術品，往往眼光迥異。大師傅發愁眾口難調，樂隊最怕各吹各的調。
一個新組建的班級要集體活動，棘手的是各有各的主張，互不服氣；朋友之間搞個合作最怕只想讓別人向自己靠攏。怎樣看待這些「不一致」？應該說這才是事物的原始本真。這其實是豐富多彩的表現，沒有這些不一致，世界會變得多麼乏味！怎能讓這些不一樣的部分處在一個統一體中，讓不同的主張合成集體的智慧，讓不同的樂調組成和諧的旋律，這就要看能否磨合了。在「磨」的過程中，可能會有一些痛苦，《水滸》裡面不是說「不打不成交」嗎？廉頗和藺相如就是經過了一段摩擦後，雙方才成為「刎頸之交」的。所以，我們不要一味擔心彼此間有些「磨擦」，正是這些摩擦帶來了最終的協調。
如果我們不顧客觀規律一味否定「磨」而追求「合」，那麼這樣的「合」是經不住考驗的。一個集體、一個社會，大家遇到「磨」就起火，遇到不合自己心意的事就大動干戈，這樣的集體和社會是不成熟的，也很難真正做到「合」。
沒有「磨」就沒有「合」，讓我們在一生中自覺地去磨合吧！
簡評
㈦ 人與人的磨合 記敘文
所謂記敘文，復是以敘述為主要表制達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。記敘的線索是指貫串記敘內容的脈絡，有連綴全文的作用，可以人物、事件、物件、時間、空間為線索，或者以敘述者的思想感情變化為線索貫串全文。
定義
記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,起因,經過,結果是記敘文的六要素。描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。
簡介
記敘文以敘述和描寫為主，但往往兼有抒情和議論，是一種形式多樣，筆墨靈活的文體，也是最廣泛的文體。
記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷通過生動、形象的語言，描述給讀者。
范疇
記敘文包括的范圍很廣，如記人記事，日記、游記、人物傳記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬於記敘文的范疇。
記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。
總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。
但記敘文寫作,伴隨自然流露的適當議論和抒情。
㈧ 以「磨合」為話題的議論文並加入莊子這一素材
磨合」一詞曾經屢見報章，諸如「中國女排完成磨合觀察，確定世錦賽下階段主回力陣容」、「答新班子先磨合再合作」、「中美結束磨合期步入務實階段」、「畢業學員怎樣順利度過『磨合期'」、「在夾縫中磨合和成長的中國法治」等等。
磨合
在汽車行業。新考下駕駛執照,駕車上路的新手把磨練駕駛技術稱作"磨合"。駕車族皆知，新車上路，馬達的齒輪需要磨合，有一段磨合期。磨的是引擎中活塞上的金屬密封環，磨的結果就是使此環外廓形狀與氣缸壁精密吻合，從而使活塞與氣缸壁間的密封達到最優，發揮原始設計的工作能力，進入正常車輛使用。同時，駕車人對新車要進行了解、適應。汽車的磨合期如同運動員在參賽前的熱身運動，目的是使機體各部件機能適應環境的能力得以調整提升。
人與人之間的交往需要磨合；人與集體、社會之間，也有一個價值觀的適應、同化的過程；兩種文化、不同的思想觀念或意識形態之間，也有一個交流、沖突、包容、認同的過程；集體與集體、國與國之間的交往、交流，也有相互理解、相互包容，尋求共同價值視點的磨合過程。
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有「磨」才有「合」 一輛新車，各個機件協調密合，那是經過了「磨」；一個樂隊，合奏出和諧美妙的樂曲，也是經過了「磨」。朋友的一個眼神就能會意，球員的一個手勢就能配合，哪一樣不是「磨合」的結果？所以，要認識「磨合」的重要，認識有「磨」才有「合」。 何謂「磨」也？就是一段時間內的互相作用和互相適應，沒有它就沒有「合」。可是，我們往往視「磨」為洪水猛獸，一提起它來就和「摩擦」、「矛盾」甚至「折磨」聯系起來，希望它越少越好。一個集體有了不同的聲音，於是便認為出現了「不和諧音」；面對社會發展帶來的新問題，看到有些人不理解或一時跟不上趟兒，便驚慌失措地認為這些人「不聽將令」，總是希望什麼都那麼一致，那麼合拍，那麼周全。殊不知沒有這些「磨」，就不會有一致、合拍和周全。正是「磨」孕育了「合」，「磨」是「合」的先決條件。 最近我國的載人飛船上了太空，一切那麼圓滿，但是在無數的精密儀器中只要有一個部件出任何一點小問題，就會前功盡棄。值得驕傲的是我們一點問題也沒出，這正是成千上萬的宇航工作者和各界人士互相磨合的結果，是航天員和那無數的精密儀器磨合的結果，是各個機件互相磨合的結果。我們知道，無數的訓練是磨合，千萬次的調整是磨合，前幾次的試飛更是磨合，正是這些磨合，為我們取得輝煌的成果奠定了基礎。誰人不想一下子圓圓滿滿？誰人不想一切配合嚴絲合縫？但是，這些願望只有通過「磨」才能實現，沒有這些「磨」，再好的願望也是空中樓閣。所以，我們不必談「磨」色變，而應欣欣然自覺去「磨」，「磨」出一個「步調一致」，「磨」出一個穩定和諧。 人際間的磨合甚至比機件的磨合還要難，因為人是有思想的，對待同一事物，往往見仁見智；評價一件藝術品，往往眼光迥異。大師傅發愁眾口難調，樂隊最怕各吹各的調。 一個新組建的班級要集體活動，棘手的是各有各的主張，互不服氣；朋友之間搞個合作最怕只想讓別人向自己靠攏。怎樣看待這些「不一致」？應該說這才是事物的原始本真。這其實是豐富多彩的表現，沒有這些不一致，世界會變得多麼乏味！怎能讓這些不一樣的部分處在一個統一體中，讓不同的主張合成集體的智慧，讓不同的樂調組成和諧的旋律，這就要看能否磨合了。在「磨」的過程中，可能會有一些痛苦，《水滸》裡面不是說「不打不成交」嗎？廉頗和藺相如就是經過了一段摩擦後，雙方才成為「刎頸之交」的。所以，我們不要一味擔心彼此間有些「磨擦」，正是這些摩擦帶來了最終的協調。 如果我們不顧客觀規律一味否定「磨」而追求「合」，那麼這樣的「合」是經不住考驗的。一個集體、一個社會，大家遇到「磨」就起火，遇到不合自己心意的事就大動干戈，這樣的集體和社會是不成熟的，也很難真正做到「合」。 沒有「磨」就沒有「合」，讓我們在一生中自覺地去磨合吧！