作文上的紅雙圈結尾運用

❶ 作文上的紅雙圈心得體會，500字，嚴禁抄襲。

當我無意翻開以前的作文時，作文上的紅星星總是那麼耀眼。我不禁會想起語文書上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。這篇文章就像我作文上的紅星星，紅在我的心理。
這篇作文主要講敘了1972年5月，「我」參加了學校舉辦的紅五月徵文比賽，語文老師給「我」的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使我的作文發表在刊物上，「我」受到了激勵，走上了文學創作的路，成為了知名作家的事，體現了老師對學生人生的影響，「我」對恩師無限感激。
文章中「永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命樹上的紅雙圈。」這一句話給我留下深刻的印象，「感謝掛在我生命樹上的紅雙圈」這里更是引起了我的深思。為什麼作者要感謝紅雙圈呢？一連串的問題隨之涌來。我認真地閱讀了文章，不禁恍然大悟：作者是因為老師給他的九十八個紅雙圈激勵了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！老師的激勵竟有這么大的影響！這些紅雙圈真是掛在作者的生命樹上啊！誰說作者應該感謝紅雙圈，感謝他的老師呢？
這不禁讓我想起了徐特立的一句話：「教師對學生的人生起著重大的作用。」是啊，教師能引領學生的人生，能影響學生的前途。文中老師給學生的九十八個紅雙圈，給了他今天的成熟，正如象他所說的「這是個偶然，更是個必然！」這一個個紅雙圈包含了老師對學生的愛呀！由此可見，老師這個崗位並不平凡，他對學生是多麼重要，他對社會多麼重要，對國家多麼重要！我們難道不應該尊重他嗎？是那九十八個紅雙圈使作者受到了激勵，是老師，改變了作者的一生！與這位崇高的老師相比，有個別教師貶低一些學習成績不好的學生，使他們受到傷害，對人生失去信心，這樣好嗎？這是為人師表嗎？老師們有沒有想過，其實一個鼓勵，甚至是一句話，我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的老師，多麼平凡，但是在作者的生命中，他們是一盞不滅的明燈。

❷ 《作文上的紅雙圈》主要內容

《作文上的紅雙圈 》 主要內容是作者被老師的九十八個紅雙圈所鼓舞，開啟了作者文學創作的大門。 分段段意：第一部分（1）寫學校舉辦「紅五月」徵文比賽。 第二部分（2~6）寫「我」的《補考》被正式發表及成作家。
第三部分（7）寫之所以能成為作家，還得感謝「我」的老師。 《老師領進門》 文中講述了小時候教他國文的田老師口才文筆皆好，田老師每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養了他豐富的想像力，引導他走上文學創作的道路。「領進門」不僅僅是將學生領進文學藝術的殿堂，更是為學生締造一個廣闊的學習空間。 第一段（1—2自然段)寫「我」在只有一個四復式班的學校上學，聽口才、文筆都很好的田老師上課。
第二段(3-6自然段)寫開學頭一天田老師講課文說故事使「我」入了迷。
第三段(7—8自然段)寫「我」對啟蒙老師的敬愛。田老師講故事娓娓動聽、引人入深、身臨其境；我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，我被田老師的文學藝術吸引了，感染了，從此我愛上了文學，形成了從事文學的願望。

❸ 作文上的紅雙圈句子賞析

古人雲：「誠信比金錢更可貴」。金錢能買來一個玩具，卻買不來朋友之間的誠信，誠信像一條七彩繽紛的路，只要你富有誠信，所有凹凸不平的路面將會變得平坦無比。
誠信，使你通向成功之路！
而失信呢？它只會讓你誤入歧途。
做到誠信也許很簡單，只是短短的一句話，比如：媽媽為你作業寫好了嗎？你只是隨便回答了一句:「寫好了」！是，這是誠信，但是你能大聲、自信的告訴我：「我每天都做到誠信了」。誠信似簡單又似難，說它簡單呢？是因為誠信是短短一句話就能做到的，說它難呢？是因為世界上無論哪個人都不可能持之以恆的做到，誠信，是一朵美麗的花兒，朝著太陽微笑，不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是朝著太陽微笑，人竟是如此，不管怎樣艱難，永遠要誠實守信！
這件事埋藏在我心裡很久了，那次，我和一個朋友約好去她家玩，就在那位同學走後不久，突然間，狂風大作，，狂風咆哮著，好似要把房頂掀掉，過一段時間後，狂風停止了它的囂張，頃刻間，暴雨隨著狂風來到人間，狂風和暴雨夾雜的聲音讓人心煩意亂，吃完晚飯片刻，狂風和暴雨依舊叫囂著，我剛想出門，媽媽拉住了我說：「雨下這么大，別去了吧」！我說：「不行，我跟人約定好了，風雨無阻，媽媽再三卻阻下，我經不住媽媽的執拗，最後決定不去了，夜深了，我的心卻忐忑不安起來，萬一那位朋友怪我怎麼辦？第二天一早，雖然她沒有怪我，我心裡卻羞愧萬分，因為我失去了誠信。
讓我們用一顆誠心的心去面對社會，讓我們用一顆誠心的心去面對家人。讓我們時時刻刻保持誠信

❹ 作文上的紅雙圈談談最後一個自然段的理解

感謝，不僅僅只是一個詞語，感謝老師，那是永遠的，永生的，是老師培育版我們，鼓勵我們。感謝母校，是權母校讓我們在那一個美好的環境讀書，感謝母校有一個展現自己分採的機會，感謝老是那一個個紅雙圈的鼓勵。 在成長的道路上，總會有忘不了的小小的鼓勵。

❺ 作文上的紅雙圈分段

第一自然段為第一段，第二自然段至第四自然段為第二段，第五自然段至第七自然段為第三段。

希望以上內容能夠幫助你。

原創。。。 二樓的真無恥下流，抄襲我的，是不是抄的，他自己心裏面有數！！！！鄙視

❻ 小學六年級下冊《作文上的紅雙圈》分段

全文一共分為三個部分：

第一部分（第1自然段）：寫學校舉辦「紅五月」徵文比賽回。

第二部分（第2~6自然答段）：寫「我」的《補考》被正式發表及成為作家。

第三部分（第7自然段）：寫之所以能成為作家，還得感謝「我」的老師。

《作文上的紅雙圈》的作者是黃蓓佳，被選為人教版小學六年級第六單元綜合性學習中的第六組成長足跡第五課。

(6)作文上的紅雙圈結尾運用擴展閱讀

《作文上的紅雙圈》一文主要寫了老師在「我」的作文上打滿紅雙圈，對「我」產生很大影響，「我」對此非常感謝。

文中提到的《補考》一文是作者的處女作，由於這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以後陸續發表文學作品，最終成為了知名作家。所以作文《補考》可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。

「人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是必然，也是偶然。」作者這樣說是因為在人生道路上，有時看似偶然的一件小事就能改變一個人的命運，偶然的事會產生必然的影響。

「永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。」課文最後一段運用了排比的修辭手法，其作用是對母校和老師辛勤栽培和激勵表示由衷的謝意，感情真摯強烈。

❼ 作文上的紅雙圈最後一段話是什麼意思

我上的蟲雙全最後一句話的意思是點名了。

❽ 6年級下冊作文上的紅雙圈分段意

劃分段意

第一部分（1）寫學校舉辦「紅五月」徵文比賽。

第二部分（2~6）寫「我」的《補考》被正式發表及成為作家。

第三部分（7）寫之所以能成為作家，還得感謝「我」的老師。

原文

作文上的紅雙圈

是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學校舉辦「紅五月」徵文比賽。

我投了稿，作文題目叫《補考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分。

一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：「徵文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。」我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不願在同學面前顯出我的迫不及待。

挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我帶著心跳，從頭到尾一個個數下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。

帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚州地區，被地區刊物選中，第二次發表。幾經周轉，次年，《補考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。

其時，我已經下鄉插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下「折騰」，後來發表了很多小說，成了作家。

沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。

永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

(8)作文上的紅雙圈結尾運用擴展閱讀

《作文上的紅雙圈》的作者是黃蓓佳。文中提到的《補考》文是她的代表作，由於這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以後陸續發表文學作品，最終成為了知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑。而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。

中心思想

這篇文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對作者人生的引領作用，表達了作者對老師的感激之情。

參考資料來源：網路-作文上的紅雙圈

❾ 《作文上的紅雙圈》結尾與題目有什麼關系

在成長的道路上,一點小小的鼓勵,往往能給人無窮的力量.文中的老師和父親就是這么做的,老師圈回起來答的紅雙圈和父親的鼓勵使作者黃蓓佳無窮的力量,讓她走上了寫作的道路.現實生活中,也是一樣.一次小小的鼓勵,或許能成為一個人人生的轉折點.也許,在某次,你的鼓勵讓周圍的人,有了學習的動力.所以,我們也要學會多多鼓勵周圍的人,比如同學,比如老師,比如父母,比如朋友……恩,就這樣了~

❿ 《作文上的紅雙圈》 主要內容

文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。傾訴自己的成長故事往往能以小見大。