❶ 以「旁觀者清」或「旁觀者未必清」為題目的作文
旁觀者未必清
悠閑的鳥兒旁觀長江奔流入海，卻不清楚江水為什麼願意用生命灌注無際海洋；蹁躚的蝴蝶旁觀飛蛾沖向刺眼的火焰，卻不清楚它為什麼明知是死卻還要撲火。
旁觀者未必清，因為他們不了解當局者心中有著怎樣的壯志或信念。
「荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒。」屈原懷著滿腔悲憤，來到咆哮的汩羅江邊。他遇見了漁父，那個的旁觀者。
「眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？」漁父之問深深刺痛了「當局「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨獨的吶喊以江面上撲通的落水聲而告終。當局者清，而旁觀者迷。
封建王朝垂死掙扎之時，人民像奴隸一樣生活著，無知，愚昧，麻木。有那麼一群有志之士，為了民族的前途、人民的民運站了出來，卻被殘暴的統的興奮，還有人是期待——為了得到那鮮紅的人血給孩子治病。
沒有一個旁觀者清楚就義者的心情。那種民族大義與麻木的靈魂本來就找不到交集。旁觀者不清，他們不清楚當局者犧牲者的努力，不清楚自己的命運，甚至連自己糊里糊舊是迷糊的旁觀者。
反觀當今社會，旁觀者也未必清。有多少貪圖享受的人從不思考自己的人生價值，對辛辛苦苦的奮斗者嗤之以鼻？有多少自私自利的人從不關心民生疾苦，對默默無聞的奉獻者冷嘲熱諷？有多少唯利是圖的人毫不關心他人的安危，對見義勇為的熱心者冷若冰霜？
旁觀者沒有當局者的鴻鵠志，沒有當局者的奮斗史，沒有當局者的熱心腸，所以，旁觀者未必
❷ 不做旁觀者800字作文
【不做旁觀者】
我獨自一人穿過了人流擁擠的市場，好不容易走出來，卻在市場口看到更多的人擠成一堆，我以為是出車禍了，忙向周圍的人一打聽，才知道是一些下崗工人在搶購一種5元錢的皮鞋。我沒有說什麼，只是默默的走開。我一直向前走著，有一個老人背著麻布袋在垃圾堆里麻利的翻著。路人經過時，臉上滿是不屑一顧的神情。我仍是默默的走開。在去超市的路上，我發現了更多的向路人乞討的乞丐。這就是在中國比較發達的城市之一，很大一部分人的真實生活。那麼這個國家中大部分人是怎樣生活的呢？他們的思想又是怎麼樣的呢？就在這時，我發現了一個讓我感到十分驚訝的畫面（如果是你，你也會這么認為），一個衣著破爛的老人，將手裡的一圓硬幣放進一個接頭賣藝的人的前面（注意：這個賣藝人的眼睛是盲的）。我在懷疑這是不是他們串通好的。如此戲劇般的畫面，絕對讓人幾百年才見一次。
可是，最終的答案，他們是完全不認識的！我詫異了！在這個國家裡有著不少人。他們頓頓吃的離不開山珍海味，上下班步行十分鍾的路也要轎車伺候，業余的時候去蹦迪，去CLUB里找點刺激，去高級飯店搞搞聚會，在高級商場里購物。他們有沒有看到和想想底層的勞動人民？他們當中有些人是怎樣生活的？他們不分白天黑夜的幹活，哪裡有錢賺就去哪裡，不能在乎錢的多少。關於這些，我們該如何看待呢？在我們學生中，身上有百元的衣服，有上百元的褲子和鞋子，那麼我們有沒有看到他們呢？他們也許全家的財產全部加起來連我們身上的衣服的價錢都不到。有時候，我在想這些現象是否真實，可是，我看到了，我的確看到了，而且我相信有更多我沒有看到的現象。所以我沒法心安理得的自我陶醉。現實往往讓人哭笑不得。正當我們有良知的時候，卻沒有能力做些什麼。等我們有能力做些什麼的時候，良知已經逐漸消磨。如果我們對底層的疾苦有切身體驗的過程，是不是會在做事時多為別人考慮？是不是可以延緩良知被消磨光的時間？這是在主觀方面的收獲。在客觀行事上，也可以從實際出發，多做一些有益的實事。我們有時候需要成為一名旁觀者來看看這個社會，使麻木的身心得到舒緩。今天我是旁觀者，那麼，明天的我呢？
❸ 《旁觀者》作文怎麼寫
建議寫成鏡頭式的，可以以一二三任何人稱。實例：
1.先寫街景，人們來來往往回。
2.一個小孩跌入答水中。他驚慌地哭喊，胡亂地掙扎，可是，他的父母不在身邊。水面猛烈地泛起陣陣波紋，空氣瞬間有了種莫名的味道。
3.人們聚集在岸邊，竊竊私語，可是沒有人跳下去拉起小孩，包括一些常來游泳的小夥子。有人嘆氣，撥打了電話。逐漸有人用手機拍照，記者也來了。
4.「你」則猶豫著。一方面是良心上的譴責，一方面又怕小孩父母誣陷「你」是小孩落水的兇手；一方面想當一回英雄，一方面又怕人家嘲笑你……你等待著，希望此時有人挺身而出。
5.JC來了/有人去救/小孩的父母趕來，人群逐漸散去，只是多了一個話題。
「你知道嗎？在某地，今天有個小孩差點淹死。」
「父母不知道干什麼去了。真不盡責！」
旁觀者談論著，好像全是父母的錯……
6.「你」覺得人們很冷淡，但是在別人看來，「你」也不過是個看熱鬧的，旁觀者。
如果想寫積極主題，就寫你旁觀到人間真愛之類的……
希望有用！風唱梵音
❹ 以旁觀者的角度寫一篇介紹自己的作文
第三人稱視角，以旁觀者的身份來記敘的，用「第三者」的口吻，將「他」或「她」的經歷和事情的變化過程告訴讀者。
第三人稱視角包括「全知視角」、「半知視角」和「借人物的視角」三小類。
「全知視角」也就是敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺，而且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。
「全知視角」，敘述者全知全能，他想辦到的事，沒有辦不到的。想聽、想看、想走進人物內心、想知道任何時間、任何地點發生的任何事，都不難辦到。因此，這種敘述視角最大最明顯的優勢在於，視野無限開闊，適合表現時空延展度大，矛盾復雜，人物眾多的題材。其次是便於全方位（內、外，正、側，虛、實，動、靜）地描述人物和事件。另外，可以在局部靈活地暫時改變、轉移觀察或敘述角度，這既多少增加了作品的可信性，又可使敘事形態顯出變化並從而強化其表現力。敘事樸素明晰，讀者看起來覺得輕松，也是它的一個優點。至今仍有影響力。
但這種敘述視角的缺陷也是相當明顯的。它經常受到挑剔和懷疑的是敘事的真實可信性，亦即「全知性」。再者，這種敘事形態大體是封閉的，結構比較呆板，時空基本按照自然時序延伸擴展或改變，缺少騰挪迭宕；加之是「全知」的敘事，留給讀者的再創造的餘地十分有限，迫使讀者被動地跟著敘事跑，這顯然也不符合現代人的口味。
一句話，全知視角可以讓敘述者無所不在，無所不知，不受個人角度的影響和限制，具有超越時空的特性，事件、人物、細節全悉掌握，還知曉人物心理活動，可說出書中任何一個人物都不可能知道的秘密，如《項鏈》《邊城》等。
「半知視角」指的是雖然用第三人稱，卻沒有寫人物的心理。
「借人物視角」就是藉助敘述中的人物的視角來記人敘事。如《林黛玉進賈府》中就是借林黛玉的視角來寫賈府環境與人物的。
總而言之，採用第三人稱視角，優點是不受時空限制，能夠比較自由、靈活地反映客觀內容；敘述者的視角比較寬，如同無所不知的上帝，可以在同一時間內出現在各個不同的地點，可以了解過去、預知未來，還可隨意進入任何一個人物的心靈深處挖掘。可以自如地反映人和事的多個側面，也可以抓住某一個角度深入開掘立意。
但正由於作者獲得了充分的敘述自由，這種敘述方式容易產生這樣一種傾向：敘述者對文章中人物及其命運、對所有事件可完全預知和任意擺布，讀者在閱讀過程中也會有意無意地意識到，敘述者早已洞悉故事中還未發生的一切，而且終將講述出讀者所需要知道的一切，因此讀者在閱讀中只能被動地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來。這樣就剝奪了接受者的大部分探索、解釋文章的權利。
第一篇
新的一個集體,迎來了一個嶄新的自我,在這里我將帶給大家的不僅僅是歡笑,還有快樂。這就是我,一個愛說、愛笑、愛鬧的「調皮男孩」。看到這兒，你不禁會問，怎麼個調皮法？哈哈……待會你就知道了!
我長著一個圓圓的臉,白里透紅的臉上鑲著兩只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它們就能變成一條縫。雖然我只有13歲,可體重卻上百,這使我很煩惱。正是因為我胖,所以同學們都叫我「胖哥」。哎……你可沒有親身經歷過變胖了的滋味啊!那種感覺比上「刀山」還難受!因此,「胖」成了我的特點,也成了我最大的煩惱……
記得我五年級的時候,學校有一天上體育課,作為體育班長的我,老師要求我示範跳高給同學們看。「跳高」對我來說意味著什麼，那可是一般人都作不了的啊！更不要說我這個大胖子了，我從桿下過還不錯！在同學們的再三逼迫下，我猶如上了「刑場」一般，特別害怕，可為了顧全自己的面子，我鼓起勇氣沖了過去……轟……一聲巨響,跳高桿被我撞倒了,同學們哈哈大笑起來,我也被重重的摔倒在了地上。從這以後，我再也沒有跳過高，現在想起來都還記憶猶新，歷歷在目！
說起調皮，大家都對它不新奇，它是每個男生應該具備的性格，當然我也不例外。在班中我可是數一數二的「調皮大王」。調皮搗蛋的招數我應有盡有。比如說，上一星期有一節地理課，老師早早的就來到了教室，手裡還拿著一個地球儀，她把地球儀放在桌子上就出去了。由於我好奇，就走上去玩弄它。不知怎麼了，我心中起了歪念，想捉弄一下老師。於是，地球儀被我作了點手腳，心裡暗暗自喜……上課了，老師激情的深入到了講課當中 ，忽視了地球儀的存在，就著樣，一節課在未動地球儀的情況下拿走了。我很失望，又很擔心……
後來,聽說老師在別的班裡鬧了笑話,我很慚愧!
這就是我,一個愛說、愛笑、愛鬧的調皮男孩！！！
第二篇
我是（這里填你的名字），我身高1米6，是一個性格內向的人，所以我很喜歡讀書，我最喜歡外國文學書，因為（寫上你對外國文學的認識），我還喜歡很多歷史人物，比如：（寫上你喜歡的歷史人物3-4個）我最喜歡的就是拿破崙了，因為拿破崙是一個英雄（或是其他的也行）。我一個歷史課代表，愛好（你的愛好）和朗誦，朗誦帶給我快樂，使我的業余時間變得豐富多彩，我喜歡朗誦，因此我曾參加過配樂詩朗誦比賽並獲2等獎。我想朗誦不僅是我的愛好，還是為（自己對朗誦的意見）。這就是我-（你的名字），一個內向又喜歡外國文學和朗誦的人。希望大家喜歡我，謝謝。
在滄海中，我是一粒沙。
我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。
我，不願隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：「黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。」「而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。」只融於大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不願去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。
我，不願隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：「黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。」「而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。」只融於大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不願去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。
我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。「比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。」寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。
我，要做自己。齊白石老先生曾說過；「學我者生，似我者死。」走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網路游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：「我就是我，憑什麼跟他一樣？！」拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！
我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘於落後，一生庸碌無為。我願做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎實穩健的足跡，把美和愛灑向人間……
這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。
這就是我，幽默寬容的我，不甘落後的我。
第三篇
說起自己，大家都很熟悉。知道自己多高，知道自己多重，知道自己是幾年幾月生的，可這並不是真正了解自己。怎麼樣才叫真正了解自己呢？下面，就請大家聽一下我的自我介紹吧。 我長著一雙小小的眼睛，炯炯有神，梳著一對小辮子，再加上我的櫻桃小嘴，顯得非常秀氣。
我是一個急性子的小姑娘，不信我說一件事給你聽聽吧！
有一次，媽媽叫我去買一袋洗衣粉，便給了我5元錢，由於超市離我們家有點遠，所以我只能騎自行車去了，媽媽對我說：「小紅，在去超市的路上，騎慢點，不要翻車了！」「知道了！」我說。我騎上自行車，去買洗衣粉，不一會，我有點不耐煩了，於是，我加快速度，飛快地向超市騎去，可是，快要到超市的時候，我卻摔了一交，車子翻倒在地，我的膝蓋受傷了，恰好，我二媽路過，她將我扶起，把我送回了家，至於洗衣粉嘛……媽媽叫爸爸去買了。自打以後，我就決定改掉急性子的壞毛病。
我的愛好很廣泛：有看書、寫字、唱歌、彈電子琴、跑步、騎自行車、游泳……
我最喜歡的還是看課外書，有一次，放學回家，我看見我的小書桌上有一本故事書，我急忙跑過去捧起書就看了起來，過了很長一段時間，媽媽回來了，她來到我的房間，看見我這個「小書迷」滿頭大汗，還背著書包，滿懷笑容的對我說：「小傻瓜，你怎麼還背著書包呢！」忽然，我才發覺到我的背上還貼著沉重的書包。
怎麼樣，這就是我，一個普普通通的我，你願意和我交朋友嗎
❺ 求一篇作文，主題是以一個旁觀者的角度遇見一個幾個人的故事，隨便什麼故事簡單點的就好。500-700
遇見好心人
❻ 五年級作文一件感動的事作為旁觀者作文600字
一件感人的事我復從小一直到制現在，在在我的記憶里有一件非常感人的事情。在我上二年級的一個暑假，媽媽帶我去公園玩。我們走到動物園旁，看到一個阿姨把一個小弟弟抱進圍欄里。小弟弟管阿姨一根香蕉，阿姨給了小弟弟。小弟弟把香蕉扔進了籠子里，猴子們都跑了上去奪香蕉。不一會香蕉就沒了。小弟弟再管阿姨要一根香蕉。小弟弟剛要扔，突然一隻小猴子把小弟弟的手給撓了五個道子。小弟弟哭了阿姨也不知所措了。大家都在想辦法的時候突然有人說送去醫院，阿姨馬上就抱著小弟弟去醫院了。最後我才知道那個人是一位醫生。這位醫生讓我很感動
❼ 寫作文以旁觀者的身份有何好處
^(*^__^*) 嘻嘻…… 俗話說 當局者迷，旁觀者清啊~~。 當你以他人角度來看這件事時，便沒有了當事人可能存在的種種例如情感的糾紛啊。這樣的話，可以更好的剖解開事情的本來面目。而且你既可以站在當事人的角度來寫，也可以站在自己的角度來寫，而且以旁觀者的角度來思考，也代表著大眾對於這件事的看法，所以這樣寫還是蠻好滴~~~~~ ~\(≧▽≦)/~啦啦啦
旺財納