A. 作文<唱響生命之歌>
我教學生學習課文《生命 生命》，面對文章簡潔朴實的語言和含蓄深邃的思想，不是讓學生以旁觀者的身份冷靜地分析理性地歸納，而是以當事人的身份，直接面對，由衷地感悟人生。教學結束了，心卻久久不能平靜。以往，我的閱讀教學總是依據三維整合的原則制定教學目標，一貫以落實聽、說、讀、寫為基準，師問生答，有板有眼。這樣的課堂當然能很好的應付考試，我也曾為此得心應手、頗感滿足。葉瀾教授的「讓課堂煥發出生命的活力。」一語驚醒夢中人，他促使我在生命化教學與學生和諧發展方面做了嶄新的嘗試。在課堂上，我順應兒童的天性，讓學生設身處地地置身於文本的特定情境，還原並經歷文本表現的生活，從中獲得豐富的體驗，使整個教學過程成為學生享受人生的美好經歷。
其一，「未成曲調先有情」
著名特級教師於漪有一句名言：「課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們的思維火花，好像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。」上課伊始，我沒有站在自己的角度給學生設「陷阱」 、套「籠子」，而是從學生已有的知識儲備出發，引導他們在課題上加上不同的標點，再讀出自己的獨特感受。這種設計新穎別致、富於想像、引人入勝。學生可以根據自己的認識水平和生活體驗，「仁者見仁，智者見智」地表達自己的見解。讓學生不同程度的情感表白，自然生成了與課文情感相融合的特定情境，促使他們對生命的解讀有了初步認識，進而進入「角色」，溶入課堂之中。
其二，「他山之石可以攻玉」
文章作者從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳等幾件小事展示了生命的意義。這就為學生思維的發展和想像的飛躍提供了一個廣闊的天地，藉助文本內容這個「他山之石」 ，創新出自己對生命的認識和理解這個「玉」。學生領悟到：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命創造出無限的價值。「珍惜生命，決不讓它白白流失。」引起學生情感上的震撼。在教師的引領下，他們藉助文本中的優美的語言內涵，走進作者內心，主動獲取感受，最終形成自己豐富而獨特的精神世界。為完成這一精彩的教學環節，我首先從學生最感興趣的地方入手，引領他們感受生命的存在；然後從學生感受最深的地方入手，引導孩子們表達生命，欣賞生命；接著從典型事例入手，加深學生對生命的體驗；最後從師生自身情狀入手，面對生活，演繹生活。如此不斷升華、反復詠嘆，實現學生與文本的共鳴，產生對美好生命的嚮往與追求。這種身臨其境的體驗過程，讓課堂上師生鮮活閃現的智慧之光相映生輝，並最終陶醉其中，樂而忘返。
其三，「心有靈犀一點通」
課堂上，我用真誠的生活化的語言與孩子們交流，促使學生敞開心扉，大膽傾訴那些極具啟發性和親和力的語言，讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深體驗，產生感悟，讓學生一觸即發。同學們從課文、資料和自身現實生活中充分地感受著生命，表達著生命，也演繹著生命。他們驚異地發現：原來生活中有那麼多的事情值得去關注，去體會。「心由情動，文隨情發。」我不失時機地拿出紙筆，邀請全班同學寫下自己對生命的感悟。至此，師生以情入文，以文抒情，最後以情品文，學生用心書寫的生命音符讓人隨之高歌。可以說，這種情景交融的自由表達正是學生獨特感受的流露，是智慧迸發的火花，是對生命的美化和呼喚，是來自童心世界的值得百般珍視的課程資源！作為教師，面對這種情形，我欣喜若狂。我深深明了：指導學生走進文章，不單單是知道和懂得，更重要的是心靈的溝通，情感的交融，是「主客融合，物我同境」的真正實現。
B. 關於生命的作文450字左右
我一直在想，生命是什麼？可是誰也沒有給我一個滿意的答案。
早晨，我看見版一隻權美麗動人的蝴蝶，就想抓來玩一玩，我悄悄地走近蝴蝶毫不費力地抓住了它，可它卻不甘心放棄，用盡全力地鼓動翅膀，在我手心四處亂撞，試圖尋找出路。最終，它成功地飛走了，因為它那求生的慾望深深地打動了我，所以我把手鬆開，讓它自由了。
有一次，我抓住了一隻小螞蟻，這是一種太渺小的動物，毫不起眼。只要我輕輕一摁，哪怕只用一個手指頭，就能置它於死地！可是它毫不放棄，它的腳四處亂瞪，身子扭來扭去，顯然是想逃跑，它的這個舉動讓我震撼，就抽回了手，放了一條生路給它。
不僅動物們很愛惜生命，其實許多身體有殘缺的人，頑強地面對生活，這也是熱愛生命的表現!
C. 關於生命的作文
生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環境變化，都會使生命出現夭折。看看許多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動植物也不例外。細小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拚命往下鑽，芽使勁往上擠，就是在堅硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風的愛拂，陽光的淋浴；一隻小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌；牆角的壁虎為了延續自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物不忍生命的白白消逝，努力爭取享受生命的樂趣，進行了不屈的抗爭。我們，自詡萬物靈長的人類又豈能漠視生命的存在。
生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執著而努力。當我們欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金正用他僅能活動的雙指探索著宇宙中的未知物質；當我們泛湖上,在碧波清風中流漣的時候,哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘；當我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時，張海迪也許正在床塌上吃力地揮寫她對生命的渴望；當我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因為他們知道生命不屈，生命可貴。
蒙田曾說：「我們的生命受到自然的厚賜，它是優越無比的。」生命是寶貴的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權利，他們隨意對待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、美軍「虐囚」、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網喪命……這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多麼貴；生命又是多麼值得珍惜！
當你正在呼吸，當你正在心跳時，請記住：生命可貴，可貴生命；關愛生命，奏出動人心弦的最強音。
讓生命之火燃燒起來
茫茫荒野，一望無際。當猿人走出森林，踏上征程時，他的心中是否茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，帶來了生的希望。對，就是它，火！
火就是希望。人類有了火，便擁有了生存與發展的基本力量。用火驅趕猛獸，用火抵禦嚴寒，人類得以生存；用火開闢土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類有了火得以發展壯大。不然，怎會有莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：「人，宇宙之靈長，萬物之精華！」怎會有如此文明繁榮的地球？火，是人類的希望。
希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒有希望的人生就如一潭沒有活力的冰水，冷冷冰冰，沒有朝氣，終日消沉，因為它沒有火的存在。
是什麼讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜
D. 作文:唱一首生命的歌
想唱首歌，這是一首生命之歌。
2003年7月7日，4時30分。我從信箱里匆匆取出《新民晚報》，如同往日一樣，雖然臨近考試，可看報仍是我多年的習慣。視線劃過一版、二版、……十五版。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人並無任何區別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。得知了她們已有29歲了，我又是一驚：她們哪來這么大的勇氣？這手術可是九死一生啊！我真的替她們擔心。面對死亡的威脅，姐妹倆都願意把生的希望留給對方，這又是多麼美麗的心靈！
7月8日。取到報紙，我打破常規，直接翻到了十五版。據我推斷，這則新聞應有連續報道。果然不出所料，整個版面幾乎都刊登了這則消息。然而，醒目的大字標題讓我新一涼：手術遇到麻煩！我感到似乎周圍的空氣凝固了，只聽見自己的心跳聲。原來她們的頭骨比預計的要厚，所以手術耗時要多一些，醫生在切割時只能一毫米一毫米地進行。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。
7月9日。一到時間我就急急地奔下了樓，快速取出報紙，我迫不及待地翻到了十五版。「啊，怎麼會這樣！」我失聲大喊，幾乎不相信自己的眼睛。可是報紙上卻清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。頓時，鼻子一酸，我的臉頰上掛滿晶瑩的淚珠，姐妹倆的照片被放大後刊登在報紙上，然而她們那微笑卻已成為一種永恆……連頭姐妹在近三十年中克服種種困難，頑強生活的情景，飛速在我眼前閃過。如今，為了更燦爛的明天，她們付出了何等巨大的代價！
我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命的歌……
祖國之歌
生活里充滿了美嗎？是的，它就在你雙眸閃動的春光里，就在你手中擎起的秋葉里……歌是對美的感悟，是一種宣洩。
詠嘆調———東方之珠清晨，藍色的雲霞里矗起一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破雲霞，這就是初升的旭日。耀眼的光輝頓時灑向東方明珠，使剔透的球體再次復甦，重現它們的本色，猶如水晶般散發異彩、奪人視線，將陽光反射向四周……東方明珠的確具有別具一格的「磁性」與獨特的魅力。她讓人心動，讓人為之感嘆！漸漸地，紅與白完美融為一體的巨型建築物便占據了我的雙眼。在她與我之間，浦江上彷彿鋪出了一條碎光閃爍的路，讓人忍不住飛奔而去，以平靜激烈跳動的心臟。
我想唱：啊，這顆耀眼的明珠是中國的一個亮點，它將永遠矗立於世界東方，詠嘆美好的生活。
小夜曲———盧浦大橋飛虹橫跨浦江，明月在水上潑灑出點點閃爍的銀光，浦江之上又畫出了一道神奇的風景線。抬頭仰望，在燈光的映襯下，How magnificent（雄偉極了）！如童話般的「彩虹」展現在世人眼前，流光溢彩。曲線比直線更富有變幻的魅力，引導著視線作無窮的追逐。盧浦如同一座優美的雕塑：圓拱形的彩色大理石碑身，飛架碑身的三道銀色鋼結構弧線，雋永的金色魏碑體碑文，靜靜地訴說著這個國度里發生的又一個奇跡。
我想唱：啊，盧浦是中國獨特的一條曲線，她體現的，即「美是生活」。
進行曲———三峽工程溯流而上，漫步在長江上游。走近大壩，見到的是兩側動與靜的對比。壩身上游水波不興，一平如鏡；下游一側導流底孔噴出的洶涌波濤，如無數條奔騰舞動的巨龍，在空中濺起數米高銀白色的飛珠碎玉，撞擊著，直瀉而下。問蒼茫大地，哪一處江河曾經積淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾經薈萃了如此眾多的靈秀？承載著這沉甸甸文化與靈氣的江水，匯聚到三峽大壩時，怎能不迸發出強大的能量？由此，我們觸摸到了祖先的分量，歷史的分量，江山的分量。
我想唱：啊，三峽之水蘊藏著怎樣的美麗，它將行進到底，因為那是我們永遠的精神家園。
祖國訴說不盡的美，勾勒出涌動在我心中的一首歌，讓我情不自禁的想將它唱出。我要用歌聲贊美它們：明珠的奪目，三峽的雄偉，盧浦的獨特，這是人們用雙手創造的美，這是祖國改革開放飛速發展的寫照！總有一天，中國必將成為全世界矚目的焦點，屹立於世界民族之林。
祖國，我為你歌唱。（盧灣區A類卷）
青春之歌
十六歲的花季，多麼美好啊！我想唱首歌，青春是美麗的！
青春是美麗的風景線，有的人匆匆溜過，一無所獲，到老了總是後悔莫及！有的人卻欣賞到了那隻屬於他的精彩，令人神往，到老了總是回味無窮！這是兩種截然不同的人，是否也給我們帶來一絲感慨？
我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春充滿活力！我們總是孜孜不倦地遨遊在知識的海洋中，不會累，因為我們是富有生命力的小草，堅韌不拔！瞧，志願者服務隊中，總有我們的身影，為孤老服務，當小交通員……我們忙得不亦樂乎，雖然有珍珠般的汗淌了下來，但那是珍珠啊，多麼珍貴！我們要把我們的活力注入整個社會中！
我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春充滿智慧！遇到了難題，我們總會迎刃而解，所謂「自古英雄出少年」，我們當然要好好表現一番！在各項競技場中，我們「初生牛犢不怕虎」！勇摘桂冠，那全是靠我們的智慧和奮斗！在科技發明方面，我們也當仁不讓，我們細心地聯系生活，結合實際，大膽地創造出了一個又一個令成人嘆為觀止的發明！誰說我們是小孩，我們人小志氣大！我們要把智慧播散到社會的各個角落中去！
我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春並不會太長！曇花一現是短暫的，可誰能說它不美呢？正是因為它的短暫，帶給人無限留戀！可是曇花一現可有無數次，每個人的青春只有一次，何不牢牢把握它呢？
讓我們一起高聲歌唱：青春是美麗的！
友誼之歌
一次無意中，我從書桌中翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第二排，我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回盪在耳邊，那首《同桌的你》。
「你是否還會想起，問我借半塊橡皮？」記得你是個健忘的人，考試經常不帶橡皮，老是問我借，害得一次考試後老師找我談話，說我和你用橡皮打小抄，可憐的我被老師罰站一節課。幸好你不是那種忘恩負義之人，下課後會遞上一塊口香糖，使我在苦中找到甜蜜。
「你是否還會想起，猜不出問題的你？」記得你的成績如此優秀，但你是個不折不扣的地理盲。語文課上生龍活虎的你，在地理課上簡直成了一隻小雞，蜷縮了起來，連舉手的勇氣也沒有，可老師偏偏喜歡請你發言。哎，也真是難為了同學們的耳朵了———你說英國和美國是鄰國，中國和日本海間隔者印度洋，甚至你說全世界只有兩大洲，亞洲和非洲……正因為有了你的「胡言亂語」，平時我最喜歡的課，除了體育課，就是地理課了。
哦，對了。說到體育課，你可真厲害。外表看上去，那麼漂亮的女孩子，竟是個體育狂熱愛好者，100米短跑8秒1搞定，立定跳遠超過了所有的男同學，因此有這么多男同學願意和你踢球。你和我，便成了球場上的兩個箭頭，弄得對方守門員時時手忙腳亂。記得嗎？上次我們踢了（2）班一個6比0，你還大為不爽呢！
「誰把你的長發盤起……」你有著一頭烏黑、漂亮的長發，但你卻不去整理，也許這與你的性格有關吧，但你不至於讓我這樣一個堂堂男子漢為你梳頭時，幸好還很早沒有人看到，不然，又要到辦公室報到了。
畢業典禮那天，你哭了。因為你要遠行去日本念書。我們最後一次坐在一起了，畢竟5年了。我也忍不住流下了眼淚。當時氣氛真的好奇怪，我強忍著內心的不舍，終於道出了一句緩和氣氛的話：「這下你終於知道中國和日本之間是什麼海了吧？」你笑了，笑得多麼燦爛啊！
同桌，你現在到底怎樣了？我好想知道，你的體育成績仍那麼優秀嗎？你的地理成績有所長進嗎？我現在真想把《同桌的你》這首歌唱給你聽，回味那難忘的小學時光。
E. 新穎的作文題目 ，關於苦難成功
苦難造就成功
人生有如一片大海，時而風平浪靜，時而波濤起伏、狂風暴雨
。人生中的苦難就有如這海上的暴風雨，而狂風暴雨後必定風平浪
靜，也就是苦難造就成功。
苦難造就成功。海倫·凱勒自幼便雙目失明、又聾又啞。但她
卻憑借驚人的毅力和頑強的意志戰勝了病魔，成為了著名的作家。
試想，這樣的一位殘疾人，在我們平常人看來似乎只能碌碌無為一
聲，直至終了。可是海倫並沒有自暴自棄，反而因苦難磨練得更堅
強，更出色，最終成功。
還有許多名人的成功源於苦難。雙耳失聰的貝多芬，並沒有因
此而頹廢，反倒正視苦難，「扼住命運的咽喉」，最終譜寫了一曲
不朽的生命之歌。雙目失明的奧斯特洛夫斯基不在苦難面前屈服，
最終寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》。史聖司馬遷雖遭宮刑，備受煎熬
，但卻與命運抗爭，最終寫下十餘萬字的「史家絕唱」——《史記
》。
可以說，偉人之所以偉大是因為他們有超於常人的意志。而超
於常人的意志正是源於人生中必不可少的苦難。孟子有曰，「生於
憂患」、「所以動心忍性」。每個人都會遭遇苦難，而關鍵是在於
我們要敢於面對苦難，正視苦難，戰勝困難。苦難是人生中必不可
少的一道風景。而在苦難面前，有的人選擇了逃避與退縮，所以他
們只能做隨波逐流的凡人。但也有人選擇了去戰勝它，並在戰勝它
的過程中磨練自己的意志，具備了成為偉人的潛質，所以他們成功
，成為偉人。
由此可見，苦難造就成功。而更關鍵的是正視苦難，戰勝苦難
，這才會造就成功。所以，我們應戰勝苦難，這樣才會進步，才會
實現自己的人生價值，才會綻放生命中屬於自己的那份美麗。
F. 作文題目
小學四年級作文題目
A組
1、作文題目：感謝
提示：[1]寫出你感謝誰，為什麼要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達你感謝的心情。
2. 作文題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什麼禍，怎麼會惹禍的，惹禍後的心情，受到什麼教訓？
3. 作文題目：我戰勝了
提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫「困難」、「膽小」、「懶惰」、「依賴」等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程。
B組
1．作文題目： 有趣
提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填上「這堂課」、「這件事」、「這次活動」或某個人等；[2]重點要寫出「趣」。
2．作文題目： 真好
提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填「爸爸」、「媽媽」、「奶奶」、「老師」、「鄰居」等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡。
3．作文題目：我喜歡吃
提示：[1] 把題目補充完整。橫線上可填「西瓜」、「荔枝」、「小籠包」、「大閘蟹」等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。
C組
1．作文題目：我的雙休日
提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什麼？你不愉快？為什麼？[2]寫出自己真實的感情和想法。
2．作文題目： 真開心
提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填「得了一百分」、「得了一等獎」、「受到了表揚」、「旅遊」等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。
3．題目：文明在我的身邊
提示：寫一件法發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。
D組
1．作文題目： 真開心
提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填「得了一百分」、「得了一等獎」、「受到了表揚」、「旅遊」等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。
2．作文題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什麼禍，怎麼會惹禍的，惹禍後的心情，受到什麼教訓？
3．作文題目： 真好
提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填「爸爸」、「媽媽」、「奶奶」、「老師」、「鄰居」等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡。
上 冊
1、寫一處自然景觀
本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石雲海當然神奇，風雨雷電，花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀。要講清楚奇觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。聽的同學可以提問，可以補充還可以就共同感興趣的話題進行討論。
在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想像主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想像出畫面，感受到大自然的奇妙。
2、觀察日記
近來，你留心觀察了什麼事物？是怎麼觀察？有什麼新發現？在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫下來。題目自己定。
如果你在進行連續觀察時，堅持寫觀察日記，可以選幾則自己滿意的日記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可以用《觀察日記×則》，要注意日記的格式。
3、寫童話
自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續編的小木偶的故事。
4、寫自己喜歡的動物
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什麼動物；想說同一種動物組成一組，分別說說這種動物的特點。可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然後各組推出代表在班上匯報。
在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿後，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，提出修改意見，然後修改自己的習作。
5、寫介紹「世界遺產」的導游詞
長城、頤和園、兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」，我們來寫寫介紹「世界遺產」的導游詞。先確定自己要介紹哪一處「世界遺產」，然後選取有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以後，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。
6、看圖作文：勝似親人
觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發生了什麼事。再把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順。可以用「勝似親人」做題目，也可根據習作的具體內容自己擬題。
（圖見教材）
如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。
寫完後，先自己讀一讀，看看有什麼不滿意的地方，再聽聽同學或家長的意見，然後進行認真修改。
7、成長的故事 、從《烏塔》想到的 、給需要幫助的王虹寫封回信
「成長的故事」這個專題的綜合性學習，大家一定有很多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項，完成口語交際和習作。
我們了解了許多人的成長故事，也回顧了自己成長的經歷，請寫一寫自己或別人成長的故事。要寫清楚具體。寫完以後，可以和同學交流，還可以變成短劇演一演。
聯系自己的生活實際，交流讀了《烏塔》以後想到了什麼，再從中確定一個大家感興趣的問題進行討論。討論以後，還可以寫一寫「從《烏塔》想到的」。
讀下面的信，討論信中提出的問題，再給那位同學寫封回信，幫他解決遇到的煩惱。要把想說的意思寫清楚，還要注意書信的格式。
來信
知心姐姐：
您好。最近，我遇到一件苦惱的事，希望得到您的幫助。
這學期開學不久，我的一個非常要好的同學過十歲生日，她悄悄約了班上幾位同學晚上到她家去。我高興地打贏了。可是，和爸爸媽媽一商量，他們認為這樣做不好，堅決反對，我就沒有去成。這件事以後，那些原來非常要好的同學漸漸和我疏遠了，每當有同學過生日時，都有意避開我。我感到孤獨，心理很難過。
知心姐姐，您能告訴我該怎麼辦嗎？
祝
工作順利！
需要得到幫助的王虹
5月12日
8、寫想像作文
在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想21世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住房、未來的交通……要選擇合適的方式進行介紹，如邊畫邊講，邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。
在口語交際的基礎上，寫一篇想像作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想像要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好後，認真讀一讀，改一改。
下 冊
1、寫校園里的景物或發生的事
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發生的事。
2、寫自己成長過程中的心裡話
在自己成長的過程中，你是不是有很多心裡話要說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經長大了，別在把我當小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小夥伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己心裡想說的話，在習作里向對方說一說。說心裡話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完後可以讀給對方聽，再根據別人意見改一改。
3、大自然的啟示
寫「大自然的啟示」綜合性學習中的發現、活動經過或心得。「習作」既可寫在綜合性學習中的發現，又可寫活動經過或心得。
4、看圖作文：轟炸過後
這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩為什麼哭？他的父母在哪裡？當時可能發生了什麼事？這個孤獨的孩子後來的命運如何？聯系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感
。
（圖見教材）
5、熱愛生命
我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習和收獲和大家交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己的收獲得的感受、得到的啟發。
在全班交流的基礎上，選擇自己感受最深的內容寫下來。內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己定，寫完後認真修改。而後把習作和搜集到的資料整理整理，辦一期以「熱愛生命」為專題的牆報。
下面的資料供大家交流或學習時參考。
2003年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰鬥打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區里，那些可敬可親的白衣戰士，面對病魔，前赴後繼，用自己的生命換來了前百個病人的康復，譜寫了一曲麴生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅……這些閃光的名字後面，都有著一個感人的故事。
在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、護士，忠於職守的警察叔叔……他們用勞動創造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。
樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一顆松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長……
6、田園景物
在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲。可以說說對田園風光的感受、體驗，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料，還可以談談活動過程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然後評一評誰的收獲大、感受深。
在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己的經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，要把想寫的內容表達清楚。寫完後認真讀一讀，改一改。
7、我敬佩的一個人
在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順，寫完以後要認真修改。
8、自由作文
這個學期很快就過去了。除了我們在習作中已經寫的那些內容，大家心裡可能還有很多想寫而沒有寫的內容。這次習作就讓我們自由表達。可以結合本組課文的學習，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發揮自己的想像，編個寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事進寫進習作……總之，我們可以採用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。在習作前，先認真想一想，自己最想寫什麼。寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。
G. 寫植物生命之歌的小作文250
曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？」每讀《論語》至此，總是掩卷長嘆，眼前浮現出聞一多那置生死於度外的慷慨演講，王荊公那「天變不用生命去體會
佚名 發表於2011-06-09 07:37 體會,生命
在友人印象中，秋白文質彬彬，才華橫溢，多愁善感。一個浪漫的情人，一個浪漫的文人。年少的他，在繪畫、治印、音樂上頗有造詣，這並非出於他對藝術的好奇，而是他的心性，更適宜在這樣的領域揮灑。於是，偶爾他在月夜裡吹起洞簫，友人都穿過它，生命從此壯美
佚名 發表於2011-06-04 11:06 從此,生命,穿過
穿過它，生命從此壯美夏日裡的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠處望去，幾個小孩像在搜尋著什麼。帶著好奇，我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴裡，蚌覺得好痛不要改變生命的航線
佚名 發表於2011-06-03 21:51 航線,生命,改變,不要
蟲破繭成蝶，是因為生命航線中安排了破繭這一艱苦航線。海龜伸頭探路，是因為生命航線中預定了嘗試並躲避敵人的路線。可是人總是要干預他們。好心人拿剪刀剪開繭，可蝶已無力再展翅高飛；好心遊客趕走老鷹，可成群的小生命的意義
佚名 發表於2011-06-06 22:40 意義,生命
一個杯子，一塊石頭，一些沙子，一些水，這是什麼？如果你是化學家，也許你會告訴，他們的結構，他們的成分；如果你是物理學家，也許你就會告訴我，他們能夠產生什麼樣的物理現象；如果你是哲學家，也許你又會告訴我很多的道理。而我呢，我是一個生命的出口
佚名 發表於2011-06-11 02:13 出口,生命
坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美好。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱……我有幾分頹然地倚在窗邊，思考著生命為何會如此脆弱。這時，一隻小生命是一朵常開不敗的花
佚名 發表於2011-06-11 08:34 不敗,生命
其實，每個人的心裡都有一片戈壁灘，而我們一生的事業就是讓那裡開滿鮮花。——題記快樂的人生，也會有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常常誇大挫折，放大痛苦。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心裡生命的絕唱
佚名 發表於2011-06-10 23:09 生命
當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那麼響亮有力，數千年來仍叩擊著每個生命都有自己的形狀
佚名 發表於2011-06-08 12:53 形狀,自己,生命,每個
青松伸開自己的臂膀，在山巔擁抱藍天；小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野。雄鷹張開翅膀，拍打著陽光，追著風翱翔；駿馬伸頸嘶鳴，飄舞著鬣鬃在草原上奔跑。我們年輕的心踩著陽光的節拍，在揮灑我們個性的風采。我們的青春有自己倔6年中考滿分作文:陽光--生命的源泉
佚名 發表於2011-06-05 10:04 生命,源泉,陽光,作文,滿分,年中
陽光--生命的源泉梁彩玲陽光，如黑暗中的一盞明燈，給予我們前進的動力。也如寒冷中的一股暖流，溫暖著我們的心窩。陽光的重要性不低於水。水是萬物生長的需要，是人成長的需要。但是別忘了，萬物生長也離不開陽光6年中考滿分作文:生命不息，追求不止
佚名 發表於2011-06-10 09:43 追求,不止,不息,生命,滿分,作文,年中
2006年山東省濟寧市中考作文佳作成長是一個過程，是一個自我完善，自我認識的過程，是逐步走向成熟的過程。在成長的過程中，既有陽光雨露的呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。然而，由於追求的不同，在成長的感恩生命
佚名 發表於2011-06-06 05:31 生命,感恩
凋零的花瓣透出的是生命的終結，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。感恩生命，感謝她給予生命的日歷
佚名 發表於2011-06-10 17:09 日歷,生命
一張一張撕下來，一張一張寄託了你的希望。——題記我不知道已經有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉澱下來的痕跡。「叮鈴鈴」，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢生命並沒有結束
佚名 發表於2011-06-11 09:19 結束,沒有,生命
三舅其實不是親的，和媽媽同村同姓同輩份而已，自家排行老三，媽媽便讓我喊他三舅。第一次來北京打工，我家就成了的他的落腳點。第一次見他時是在假期，印象特別深刻，五十多歲的樣子，身材雖很高大，但和土不土洋不洋的小平頭、流出生命的精彩
佚名 發表於2011-06-03 21:04 精彩,生命,流出
瞬息間，水從我指縫中滑過，略帶著眷戀與傾訴，那麼貼近，那麼真切……我好奇，我對這透明、晶瑩的精靈充滿了遐想。於是，我追隨著它的流向，開始了對水的追求。一我靜靜地展開書卷，吟誦著，感嘆著。流水猶如生命，並沒有結束
佚名 發表於2011-06-05 21:01 結束,沒有,生命
思想的長青樹一九三六年十月十九日上午五時二十五分，一個偉大的靈魂在上海大陸新村寓所停止思考，永遠閉上了眼睛。然而——七十多年過去了，他的音容笑貌依然時常出現在人們眼前，人們無時無刻不沐浴在他思想生命的境界
佚名 發表於2011-06-04 21:51 境界,生命
生命，以時間為載體，以貢獻的多少來反映其價值。生命的境界取決於後者，而非前者。在我看來，生命有三種境界。能夠衣食無憂，此乃生命的最低境界。處於這種境界的生命只是在延伸著生命的長度，無法擴展生命的寬度。從某種意離毒品，珍愛生命
佚名 發表於2011-06-04 23:17 生命,毒品
今天,學校為了宣傳毒品對人類有害,下午給我們看了一個宣傳片.給我印象最深刻的是：一個母親因為沒有毒吸，就把年僅三歲的丟丟賣給了毒販子。毒販子每天拿煙頭燙他，拿腳踢他，不給他飯吃……後來，警察救出了丟丟。母親一看竟生命需要勇氣
佚名 發表於2011-06-07 02:18 勇氣,需要,生命
樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長……植物是那麼珍惜生命，不放棄一點兒生存的機會，它們憑著勇氣克服重感悟生命的價值
佚名 發表於2011-06-07 04:33 價值,生命,感悟
沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。」每當聽到這首令人感動的歌，我就彷彿看到了綠色的小草，看到了那堅強、默默無聞的小生命，也看到了生命價值的存在。「野火燒不盡，春風吹又生。」這句話讓我敬畏生命（5）
佚名 發表於2011-06-08 21:50 生命,敬畏
盡管莊周有著妻死鼓盆而歌的豁達，盡管他把生死看作沒有隔扇的一條長廊，但他演繹的只是笑對死亡的灑脫，畢竟沒有看到生之快樂，執拗地認為「生亦何歡，死亦何憂？憐我世人，憂患實多！」因此，他的一切，都只是逃避，最後他選擇敬畏生命（1）
佚名 發表於2011-06-05 19:19 生命,敬畏
一個秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個火圈，向草叢中央一個小小的丘陵包圍過來，丘陵上無數的螞蟻被逼得節節後退，包圍圈越來越小，它們似乎除了葬身火海已別無選擇了。但是，就在這時，出人意料的事發敬畏生命（2）
佚名 發表於2011-06-04 03:28 生命,敬畏
弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻、蟲子爬上遺體後在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細節，總是為弘一法師對於生命深切的憐憫與敬畏之心所敬畏生命（3）
佚名 發表於2011-06-05 00:35 生命,敬畏
那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書，忽然發現湖邊有幾棵樹正飄散入湖水裡。我當時沒有十分注意，只當是偶然風起所帶來的。可是，漸漸地，我發現情況簡直令人吃驚。好幾敬畏生命（4）
佚名 發表於2011-06-10 02:48 生命,敬畏
都是女孩子怕蟲，尤其是那種「三頭六臂」的。的確，現在的我就很怕它們，甚至見到了就會毛骨悚然，嚇得不知如何是好。可兒時的我並非如此。記得那是寄居在祖母家中，祖母家住在一樓，出門便是於耍的天地，而我偏偏不生命里的土地
佚名 發表於2011-06-07 02:59 土地,生命
我叫慕藍，生活在一個沒有喧囂的農村裡。我之所以叫慕藍，因為從小我就莫明的喜歡藍天，對我來說有藍天就會有太陽，就會有月亮，就會有滿天的星星，無窮無盡的希望……我穿的衣服是藍色的，深深淺淺的藍色總讓我如羽毛·生命·飛翔
佚名 發表於2011-06-06 04:02 飛翔,生命,羽毛
我有一個瑰麗的夢，就是想在文學的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒有天份，但這執著的心不變，因此，我愛書，我讀書。讀書，幼時讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。於是，我憧憬著，能載著我的文學夢的翅膀，是否也有7片純潔的羽毛？於是讀書，生命飛翔的羽翼
佚名 發表於2011-06-05 23:01 羽翼,飛翔,生命,讀書
嚮往飛翔，羽翼是一個前提。——題記一、初出茅廬童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結尾：「公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向生命之火
佚名 發表於2011-06-03 00:16 生命
生命之火二實驗小學二年級 荊凡瑞人的生命就像一團火，一天天燃燒著，也有可能隨時熄滅。有的人一歲時就死了，生命很短暫；有的人活到九十多歲死去，生命很頑強。其實人的一生，時間過得是很走過生命中的那座橋
佚名 發表於2011-06-02 15:09 生命,走過
故鄉有一條不知名的小河，整日繞著村莊流淌。河水很清，陽光撒在波光粼粼的河面上，留下一條長長的倒影，那就是我要說得橋。橋的前身僅僅由幾塊石板和木樁砌成，既不規則也不美觀，只是供人們渡河的工具，再無他用。花草也有生命
佚名 發表於2011-05-14 07:27 生命,花草
看圖寫話 花草也有生命謝方銳秋天的一個星期天，公園里變成了金黃金黃的顏色。天空白雲飄飄，天看上去那麼高。小山上種著許多許多的小樹，小樹像穿上了金色的長袍，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，真是綠，生命的顏色
佚名 發表於2011-05-08 08:27 顏色,生命
在我們這個世界裡，綠，主宰著一切。春天，萬物復甦，最先向人們報告春天的。是那麼一丁點兒綠色，這使人們感覺到新的生命又開始了，綠色越來越多，春色越來越濃，整個世界充滿了生命力，人們用「生機勃勃」來形容春天的理想是生命中神聖的嚮往
佚名 發表於2011-05-06 18:57 嚮往,神聖,生命,理想
我把理想鑲嵌於生命的鏡框。無數年前，一位早已失去聯系的師長，在我家鄉綠意盎然的河畔，很懇切地對我說，你要走向成功，必須勇敢地走出你眼前的這些大山。我知道他話中的含義，一個人僅有理想不夠，還需要有成就理想的環境；一珍愛生命，學會生存
佚名 發表於2011-05-06 18:56 學會生存,生命,珍愛生命
各位老師，同學們：大家好！我為大家演講的題目是《為我們的生命喝彩》此時此刻，站在這個台上我的心潮澎湃不已，因為我還活著。記得哲學家蘇格拉底說過：「世界上最快樂的事莫過於為理想而奮斗，而比起這個更值得慶生命的贊歌
佚名 發表於2011-05-06 11:31 生命,贊歌
在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現了：種子發芽了，種子以弱小的身軀，卻發出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了什麼是生命？
佚名 發表於2011-05-06 11:32 生命,什麼
有一次，在花壇邊，我看見一隻螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拚命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。熱愛生命
佚名 發表於2011-05-06 11:33 生命,熱愛
熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那麼重的病但她並不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進生命本是風景
佚名 發表於2011-05-06 11:34 風景,生命
也許，你會為中東的干漠那彎西沉的月而陶醉；也許，你嚮往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣賞風景，風景在欣賞你，你成為風景。日日春說：「我開花的每天都是春天。」而玫瑰說：「我生命是一首美麗的歌
佚名 發表於2011-05-06 11:35 的歌,美麗,生命,贊歌
生命，一個有血有肉的字眼；生命，創造了萬物可喜可悲的一生；生命，留下了一個消失但又永不會磨滅的痕跡！生命，是一個平凡而又不平凡的標志，是它造就了今天的芸芸眾生，大千世界。常聽人說，「這個世界對我太不公平了！」善待生命
佚名 發表於2011-05-06 11:26 生命,善待
聰明的智者把生命分為三段，早晨，中午，晚上，眾所周知這代表了人生的三個階段。倘若唯美的晨曦真的變成寥若的黃昏，悄悄逝去的正如無法挽回的，那麼我們是否應該善待生命？生命是旺盛的，年輕的人們總是把全身心的經歷注入如何生命之愛
佚名 發表於2011-05-06 11:25 生命
生命的意義是什麼？杏林子曾說過：「歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。」她還說「除了愛，我一無所有」。我想，生命就在於奉獻愛，感受愛吧。關於愛，我感受生命的獻禮
佚名 發表於2011-05-06 11:35 獻禮,生命,詩歌,贊美
獨自一人走在無人的夜裡發覺自己像月亮一般孤寂有一天聽說你的成功你的美麗所有為你而開的鮮花是那般芬芳艷麗其實我一直都在默默地努力可為什麼遲遲等不到屬於我的奇跡？或許成與敗我關愛生命
佚名 發表於2011-05-06 11:13 生命,關愛
太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什麼。「起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。」媽媽在叫我起床，「快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。」「快點快點，我馬上就起來。」我用驚慌的行動，童聲感悟生命
佚名 發表於2011-05-06 11:13 生命,感悟
一個有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻，可以是迎難而上，可以是誠實守信，可以是擁有尊嚴……有意義的生命都會讓你的名字閃光。一個人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒生命大樹
佚名 發表於2011-05-06 11:14 大樹,生命
樹，一年四季，從出生到死去都為人們默默地無私地奉獻著。可人們卻沒有學會去做一些感謝它們的事，卻認為它們的服務是理所應當的。春天，樹上開滿了花兒，濃郁的花香彌漫著整個世界，我們彷彿沉醉在花的海洋。夏天，那蔥郁的綠生命之愛
佚名 發表於2011-05-06 11:14 生命,愛
太陽橫過西方的海面時，對著東方，留下它最後的敬禮。思想掠過我的心上，如一群野鴨飛過天空，我聽見它們鼓翼之聲了。疲憊了一天的身體此刻得到了片刻的安寧，心靈也因文字而淡淡平靜下去，正如黃昏在寂靜的林中。白天在生命因愛更精彩
佚名 發表於2011-05-06 11:14 精彩,生命,愛
生命是晴天里的一輪太陽，五光十色，分外耀眼，而愛則是架在藍色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽由於彩虹的映襯，更顯生機，而生命則因愛而更加精彩。華益慰，一位感動了全中國的平凡醫生，以清廉為民，全心全意為人民服務的精生命需要愛
佚名 發表於2011-05-06 11:14 需要,生命
窗外的陽光明媚得讓人沖動，蟬鳴像一曲曲夏天的交響樂，讓人幻想翩翩，生活，這位智者再次出現在我的考卷上，帶著神秘的笑問我他需要什麼。我的回答並不睿智，但充滿感性。是的，我認為生活需要愛。生活需要友情。試問友情是什關愛生命
佚名 發表於2011-05-06 11:15 生命,關愛
太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什麼。「起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。」媽媽在叫我起床，「快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。」「快點快點，我馬上就起來。」我用驚慌的行動，童聲生命與網路的鏈接
佚名 發表於2011-04-24 09:12 生命,網路
打開「我的電腦」，點擊「撥號網路」，伴隨著56K的貓的「滋滋啞啞」的聲音，我又步入浩瀚無邊的網路。
H. 作文題目
橫線上可填「爸爸」，說說未來的衣服。[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程，幾棵老樹，你是不是有很多心裡話要說。 2、成長的故事 ？你不愉快，如邊畫邊講，我就沒有去成、作文題目，要寫出真實的感受，把你看到的和想到的寫下來，您操碎了心，也可以講與景點有關的故事、「依賴」等等、感受深，也可以寫聽到的：我戰勝了提示。 2003年的春天。然後各組推出代表在班上匯報、王晶。可以說說對田園風光的感受。 C組 1．作文題目。讓我們把這段時間的學習和收獲和大家交流。所寫的事可以是自己親身經歷的。可以結合本組課文的學習：我惹了禍提示，又可寫活動經過或心得：寫清你惹了什麼禍，可以和同學交流。這件事以後，燒了還能再長、看圖作文，也可以是聽到的或見到的？這個孤獨的孩子後來的命運如何？這一次；可以把自己關注的人和事進寫進習作……總之： 真開心提示。（圖見教材）如果你不想寫這幅圖。仔細觀察照片；可以寫一些自己的夢想或希望、我敬佩的一個人在口語交際的基礎上，還可以寫一寫「從《烏塔》想到的」，改一改：[1]把題目補充完整、「鄰居」等等、丁秀蘭：轟炸過後這張照片是1937年8月28日，最好能寫出自己的感受，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀？有什麼新發現：我的雙休日提示。你一定也想說說自己喜歡的動物吧，也可以寫別處的景物。一粒種子、「這件事」，想一想這個小孩為什麼哭。討論以後，砍斷枝條還能再生、「大閘蟹」等等。題目自己定、「老師」？ 3。寫完以後，要注意日記的格式；[2]重點要寫出「趣」，模擬導游進行講解。橫線上可填上「這堂課」，治病救人的醫生：[1]把題目補充完整。讓我們到校園里走一走，認真進行修改加工，再給那位同學寫封回信、大自然的啟示寫「大自然的啟示」綜合性學習中的發現；想說同一種動物組成一組。 3，花團錦簇。寫的時候要把內容寫清楚：我喜歡吃提示：寫清你惹了什麼禍、具體；可以發揮自己的想像，也回顧了自己成長的經歷： 真好提示，想一想她們是誰：[1]把題補充完整，怎麼會惹禍的，希望得到您的幫助，感受到大自然的奇妙，再從中確定一個大家感興趣的問題進行討論，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景，或者幾件物品，世界上不是缺少美，想像一下，那些可敬可親的白衣戰士、人或事。橫線上可填「爸爸」；對鄰居叔叔說小學四年級作文題目 A組 1，看一看，受到什麼教訓，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己的收獲得的感受，寫出自己真實的感受，還可以談談活動過程中的見聞或趣事，然後選取有特色的內容向大家介紹，堅持寫觀察日記、「荔枝」。橫線上可填「西瓜」，還搜集了有關的資料，要把想寫的內容表達清楚。要講清楚奇觀的奇特之處，橫線上可填「得了一百分」；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡。要把事情經過寫清楚。 D組 1．作文題目，寫出自己真實的感受：我惹了禍提示：您好，在可愛的校園里，您能告訴我該怎麼辦嗎，再聽聽同學或家長的意見，受到什麼教訓，寫同一種動物的同學一起交流。在口語交際的基礎上、「膽小」。 8、熱愛生命我們學習了本組課文。來信知心姐姐，我們來寫寫介紹「世界遺產」的導游詞：感謝提示。讓我們展開想像的翅膀，尤其要寫出自己的感受，她們之間可能發生了什麼事，敞開心扉，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。具體地寫出動物的特點。讀下面的信：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。聯系自己的生活實際，幫他解決遇到的煩惱，選擇自己感受最深的內容寫下來。說心裡話，邊演示邊講、「這次活動」或某個人等，分別說說這種動物的特點。 4，內容具體。上 冊 1。讓我們一起來交流交流學習的收獲：寫一件法發生在身邊的講文明的事；對媽媽說每位已經長大了。 3．作文題目、未來的住房。橫線上可寫「困難」：辛勤培育我們的老師，堅決反對，然後進行認真修改，橫線上可填「得了一百分」、「得了一等獎」，改一改：[1]把題目補充完整，卻沒有機會說出來、「小籠包」，人類的許多幻想變成了現實。如果不想寫校園里的景物，他們認為這樣做不好。希望通過你的習作、兵馬俑……給我們留下深刻的印象。「習作」既可寫在綜合性學習中的發現。這學期開學不久，一個個小動物栩栩如生，心理很難過，也可根據習作的具體內容自己擬題，把自己最想寫的內容寫下來。 2．作文題目，也可以是感受或體會：[1]把題目補充完整，慈愛，你留心觀察了什麼事物。然後評一評誰的收獲大，綠草如茵：[2]寫出喜歡吃的原因，寫一寫自己喜歡的動物。在習作前、田園景物在綜合性學習活動中：[1]寫出你感謝誰，怎麼會惹禍的。要寫清楚具體，為什麼要感謝、「媽媽」。寫完後可以讀給對方聽，也可以寫生活中真實的故事？在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情。 2．作文題目：文明在我的身邊提示？[2]寫出一件具體事例： 有趣提示。可以寫自己的奇思妙想。我們了解了許多人的成長故事。別人講的時候要認真聽，學習運用平時積累的語言材料、給需要幫助的王虹寫封回信 「成長的故事」這個專題的綜合性學習，成為一篇習作。寫完後認真讀一讀？為什麼。有人曾說，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來，仔細觀察一下，也可以寫身邊的景物，可以是景物，表達你感謝的心情。最近，不需要誰來施肥。你愉快嗎、「旅遊」等等，譜寫了一曲麴生命之歌，使我們感到大自然是那樣的奇妙，每當有同學過生日時，頑強地向上生長…… 6，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料。在充滿生命危險的病區里、看到的或想到的：[1]把題目補充完整。可以寫自己的經歷的，可以掀翻壓著它的石塊、李曉紅……這些閃光的名字後面？為什麼。 7，語句寫通順、「鄰居」等等，編成一個故事寫下來，也使自己的生命充滿光彩，語句要通順、怪石雲海當然神奇，用自己的生命換來了前百個病人的康復。完成初稿後，忠於職守的警察叔叔……他們用勞動創造著美好的生活，為了我們的成長，前赴後繼。可以寫著名的旅遊景點、觀察日記近來，學習彼此的長處。懸崖上的一顆松樹茁壯地生長著，語句要通順；草。鄧練賢，我們可以採用不同的形式。建議從下面的提示中選擇一兩項，她悄悄約了班上幾位同學晚上到她家去，我們都度過了許多快樂的日子。寫好後，這樣不文明……總之。可以講它的外形： 真好提示，大體按怎樣的順序寫。內容要具體、怎樣嬉戲，花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方、「懶惰」、寫想像作文在20世紀，然後修改自己的習作，認真讀一讀。寫完後；[2]通過具體的事例寫出開心的原因、「受到了表揚」，都像瑰麗壯美的圖畫，在習作里向對方說一說，可以選幾則自己滿意的日記。知心姐姐。再把你想到的寫下來，內容要真實、怎樣休息等，完成口語交際和習作，也可以寫受別人啟發想到的內容. 作文題目，編個寓言或童話。在全班交流的基礎上。而後把習作和搜集到的資料整理整理。 4，或者寫校園里發生的事。這是生命與疾病的抗爭，那些原來非常要好的同學漸漸和我疏遠了，注意圖中人物的服飾。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀，吃的過程：勝似親人觀察《勝似親人》這幅圖，對老師說，把你最想告訴別人的內容寫下來，風雨雷電。習作的題目由自己定，性格古怪的貓，一場突如其來的傳染病蔓延開來，請寫一寫自己或別人成長的故事？他的父母在哪裡、看圖作文、傳說，峭壁深淵，等等！需要得到幫助的王虹 5月12日 8。在我們身邊，就一定要真實。不管怎樣。一場沒有硝煙的戰鬥打響了、護士。想像要豐富、寫童話自己選擇幾種動物，再選出代表在全班介紹、頤和園。我高興地打贏了，語句要通順，還要提示參觀游覽的注意事項，面對病魔，也不需要誰來灌溉，也可以講它怎樣進食，辦一期以「熱愛生命」為專題的牆報？是怎麼觀察。 B組 1．作文題目。 2．作文題目. 作文題目，提出修改意見。 3．題目？那就來試試，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。這次習作就讓我們自由表達，還要注意書信的格式，可以補充還可以就共同感興趣的話題進行討論、得到的啟發？[2]寫出自己真實的感情和想法；它也許僅有平房、「受到了表揚」。寫的時候、「奶奶」、寫自己成長過程中的心裡話在自己成長的過程中，大家心裡可能還有很多想寫而沒有寫的內容。（圖見教材） 5、葉欣。下面的資料供大家交流或學習時參考，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助，對生命有了進一步的認識；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，再根據別人意見改一改、寫介紹「世界遺產」的導游詞長城，題目自己定。可以用「勝似親人」做題目，先自己讀一讀。 下 冊 1，日本侵略者轟炸上海火車站時；對小夥伴說，都有著一個感人的故事、脾氣，交流讀了《烏塔》以後想到了什麼。也可以寫你續編的小木偶的故事，把奇思妙想講清楚。可以講景點風光、「奶奶」？仔細回憶一下，以它們為主人公。在口語交際的基礎上，我的一個非常要好的同學過十歲生日、活動經過或心得，寫一篇想像作文，惹禍後的心情。除了我們在習作中已經寫的那些內容，一個小操場，表達自己的真情實感、自由作文這個學期很快就過去了。寫好以後，把自己心裡想說的話，討論信中提出的問題，語句要通順，把觀察到的按一定的順序寫下來？祝工作順利，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧，表達出自己的真情實感，別在把我當小孩子看，題目可以用《觀察日記×則》，要說出內心的想法，我遇到一件苦惱的事，它也許像一座美麗的花園、未來的食品。 2，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論、從《烏塔》想到的 ？ 3．作文題目。在口語交際的基礎上，都有意避開我，寫完以後要認真修改。先說說自己最想說什麼動物、「得了一等獎」、寫一處自然景觀本組的每一篇課文。寫之前要想像主要突出哪一點奇特之處。內容要具體，被記者拍下來的真實情景，還可以變成短劇演一演，而是缺少發現美的眼睛，內容要具體？當時可能發生了什麼事。如果你在進行連續觀察時。可是，可以補充或提出問題。我感到孤獨，我們不要再互相起外號了，可以根據所寫的導游詞，暢談各自的奇思妙想，暢想21世紀的科技發展。是啊，它們之間可能會發生一些什麼事，寫一篇習作。要把想說的意思寫清楚。聽的同學可以提問，自己最想寫什麼，選一處景物，和爸爸媽媽一商量。在口語交際的基礎上；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡、「老師」、寫自己喜歡的動物高傲的白鵝。 2，寫完後認真修改！例如，惹禍後的心情。內容要具體、盡職的母雞……在作家筆下。先在小組里交流。 7、「媽媽」。樹？聯系照片的人和景。 6，有許多熱愛生命的人：[1] 把題目補充完整。先確定自己要介紹哪一處「世界遺產」，讀者能夠想像出畫面： 真開心提示。為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」，大家一定有很多收獲吧，可以說說自己了解到的生命現象、「旅遊」等等，先認真想一想，看看有什麼不滿意的地方。 5，寫一篇習作、體驗、未來的交通……要選擇合適的方式進行介紹，自由地表達自己想寫的內容，還可以寫科幻故事、寫校園里的景物或發生的事我們都愛自己的校園。注意把內容寫具體。 3
I. 作文題目：校園的 觸動我的情緒
風景
彈指間，一頁又一頁的日歷翻過，六年的時光已悄然離逝。心裡默默重復六年這個詞語，彷彿是多麼的長久，但一天又一天的流逝後，又顯得多麼短暫。一生之中又有幾個六年，但此時的「六年」，卻是我一生中最美好的歲月。
憶往昔，稚嫩的我唱著歌兒走進校園。從此，便開啟了我人生中的第一個大門。童年，是如此的美好燦爛。我還記得，六年前的那個春天，我們一起漫步於校園里的那片綠蔭中，享受著春日的美好，空氣的清新；一起在草坪上打滾，感受著大地的氣息，青草的芳香，一起傾聽那唯美花語。此時，校園如同一曲歡快的生命之歌，譜寫著我們的友誼天長地久。陽光是多麼溫暖，撫摸著我們童稚的臉龐，不知不覺間，我們睡著了。夢里，花落知多少。
待到來年花開日，如今的我們已不再擁有當日的童顏，此時鏡中的自己，早已換上了一副新面孔，陽光透過窗縫斜照著我的臉龐。仰望那無邊無際的天空，好似空中還有一個個黑點，如圖當年我們一起放飛的紙風箏，隨著視線的模糊逐漸展翅高飛。我，淚流滿面了么。成長，如圖殘忍的代名詞，在這些年中，我們經歷了太多，經歷了無數次的蛻變。在校園里，我們一起哭，一起笑，一起瘋，一起鬧。彷彿耳邊的歡聲笑語，永遠靜止在那一瞬間。當童年這朵明艷的鮮花逐漸凋零，當離別的日子即將來臨，每個人心中都增添了一絲絲寒意，每日翻著那發黃的日記本，點點滴滴都是我們的美好童年。我們一起折的紙飛機，還會展翅飛翔嗎？我們的友誼還會地久天長嗎？一切的一切，都隨著離別，塵封在了心靈的夢中。而我的未來，是圓滿的句號？是憂傷至極的省略號？還是充滿欣喜的感嘆號？那就要自己去拼搏了。
第二年，大地回春。此時的我已在中學的世界裡奮斗。但今天，我再次走進了自己曾經的母校，看著這一如當初般的景象，卻觸動了我塵封在心靈中的回憶。花開之後又悄悄的枯萎，原來落花也會如此唯美，只有笑容會鼓勵著我們的前進。啊，母校。你哺育了無數學子，我將永生難忘，你永遠牽動著我的情思。