『壹』 六年級作文《難忘的一節數學課》 關於圓的徵文
自從我跨入小學的大門以來,我上過許許多多的課,有生動活潑的語文課,有妙趣橫生的數學課,還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。 那是三年前的一個星期二上午,臨近放學,洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業,那就是每人回家准備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業,我們都愣了,有的猜,也許老師准備讓我們用做手工製作;有的猜,也許老師准備讓我們畫彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。 看著我們納悶的樣子,洪老師露出了「詭秘」的一笑,好像在說:「下節課迷底自然會揭曉」。 上課了,大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開,洪老師猜透我們的心思,慢條斯理地說: 「同學們請把准備的蛋殼放在桌上,我們准備用這蛋殼做個實驗。」聽到要做實驗,我好不得意,我猜中了洪老師的意圖。 「同學們,您們看這蛋殼,是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?」 同學們異口同聲地回答:「凹陷的那一面容易破呢」 「為什麼?」大家茫然不知其中的道理。 洪老師接著說:「請同學們把准備的蛋殼拿出來,我們一起做個實驗吧。」 我把蛋殼放在地上,拱形面朝上,舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度,輕輕一放,筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無恙。我想:也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對准蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周,同學們和我一樣也露出不解的神情。 看到我們茫然的樣子,洪老師笑著說:「同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下,然後比較它們的差別。」 我們將蛋殼反過來,讓蛋殼的凹陷面朝上,用筆輕輕一戮,蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 「老師,這是為什麼?」有些同學已耐不住性子,開始向老師發問。 洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說:「這就是薄殼結構原理,由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用,結構更加堅固。北京的人民大會堂,悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理,當然我們日常生活中薄殼原理無處不在,無處不有。請同學們去發現和發掘。」 幾年來,我也慢慢發現了安全帽,汽車的擋風玻璃……都出自於薄殼原理,洪老師的這堂課留給我許多的思索。
『貳』 小學數學作文 一節數學課 100字左右
「叮鈴鈴,叮鈴鈴,」上課鈴聲響了,同學們飛快跑進了教室,安靜地等待著數學老師,「這節數學課,數學老師又會耍什麼新花樣呢?」我猜想著。正在這時,葛老師踏著最後一聲零聲微笑的走進了教室,只見葛老師手上拿了一副撲克牌說:「同學們今天老師教你們玩一個數學游戲,叫24點。」我們班的調皮鬼聽了,站起來說:「什麼叫24點啊?」「24點嗎!就是先從撲克牌中取出4張牌,取出來的數,隨你用什麼運算符號,只要把他算成24就行了,不過要注意,,每個數字只能用一次!」葛老師解說道。「哦!原來如此,可真有意思!真不愧是我們的數學葛老師!」
「同學們你們看!」——老師從混合過的撲克牌中取出4張牌分別是5.8.10.5,不一會兒,我們班的虞道成同學頓時舉起了手,得意洋洋的說:「十加五乘八除以五等於24」葛老師笑著說:「不錯,繼續努力!」「我可不能落後」我自言自語,「請同學們注意!」說著,葛老師又從撲克中取出4張撲克牌,為6.2.8.4,這下,我的腦子快速運轉起來八除四加二乘六,可是如果算錯了,在同學們面前多丟人啊!於是,我又驗算了一遍,全對,不過,答案又被別人搶走了,老師又從撲克牌中取出了4張牌,分別是:3.3.8.3,不一會兒我就說出了答案。舉起手說(三減三加三)乘以八等於24,老師聽了我的答案,高興說:「對沒錯!」老師誇獎道。「零.......」忽然,下課鈴響了,同學們還是意猶未盡。
『叄』 我最喜歡的一節數學課 作文
我最喜歡的一節數學課
要說我最喜歡的課,還是數學課了。因為三年級的一節數學課,讓我迷上了數學。
那是三年級上學期的一個周三,雨,淅淅瀝瀝地下著,天上唯一一絲陽光也被那一片片黑壓壓的烏雲罩住了,我的心情也跟著這該死的天氣般消沉。因為前一天的下午,我的數學沒有考到95分,媽媽批評我一頓。
上課鈴聲打了,唉,又是數學課。在課上,我心不在焉,無意中聽到以前奧數課上過的題目,「11乘8」,我頓時來了勁兒。
我立刻舉手發言道:「11乘8等於88。因為11乘以任何一個一位數,十位和個位都是這個一位數。」
「好!」我的一席發言頓時得到了老師的表揚,「不錯!真棒!數學的奧妙就在此,可以用不同的方法去得出結果。」老師的眼睛向我投來贊賞的目光,我的心裡美滋滋的。我看了看後面的題目......咦?怎麼很多題目都可以用不同的方法做出來。我頓時來了精神,連忙舉手道:「老師,我發現別的題也有另外的方法可以做出來」「好啊,你說說看」老師聽了我的話,高興地鼓勵我大膽說出自己的想法
「 比如:12乘7等於84,用2乘7等於14,把1去掉向十位進一,然後用10乘7加10等於80。80加4等於84。也可以這樣算,11乘7等於77不也很好算嗎?然後用77加上少加的1個7就等於77加7等於84。」
老師說:「不錯,小腦袋瓜還挺好用的呢!不過你從這中間學到了什麼?」
「相同的結果,不同的過程,可能就是我這節課的收獲吧!」我說。
「嗯,」老師感嘆道,「不錯!」
「叮鈴鈴」下課了,但我還沉浸在解題的興奮當中。
正是那一節數學課讓我產生了對數學濃厚的興趣。它不僅讓我了解到一道數學題可以有多種解法,也給了我一個啟迪:做事也一樣,多想一些方法,事情的結果會更精彩。
丁零零」的鈴聲結束了十分鍾的喧鬧,我們將面臨的是又一個世紀(課堂40分鍾)。大家無精打采地坐在座位上,嘆著氣。「唉,又是數學課!」我拿出練習本,趁著老師還沒有「駕到」趴在位子上打嗑睡。老師慢悠悠地走來了,在黑板上畫了幾個函數圖像。經過往常的問候後,上課正式開始。
首先老師叫了兩個同學上黑板答題。接著他留了一道更復雜的題讓同學們討論。一下子,討論數學題成了「吾」班一道亮麗的風景線,幾個同學一組,討論時可激烈了。「NO,我認為……」「不,應該是……」。瞧,我班的「數學將軍」和「饒舌將軍」正爭得不可開交。他瞪著他那乒乓球似的又大又圓的眼睛雙手叉腰,好像一隻發怒的大象,又似一個紅臉的關公;而另一個同學,他那柳葉似的眉毛緊緊地皺著,足可以吊一個燒水的水壺。頓時,室內溫度驟升140°……猛地一瞧,不知內情的人還以為是「第三次世界大戰」即將爆發了呢,再看觀眾們的反應:「奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。」
不久,老師公布了答案,這讓所有人都大吃一驚,大家都沒想到答案會是這樣的,先前爭論的兩人也不得不承認甘拜下風。接下來老師又介紹了幾個函數,由於圖像多而復雜,老師便教了我們幾套口訣,方便我們記憶。口訣很有趣,不少同學都被逗笑了,也讓一些沒精神的同學不再那麼萎靡不振,教室里充滿了歡聲笑語。而且課堂一點都沒有亂。我也融入其中繼續回答老師的問題,並且收獲了許多。
在那天之前,我沒有想過一節數學課會出現這么積極又和諧的課堂,真的讓我吃驚了,課堂會有如此大的吸引力。原來老師可以當一名成功的指揮家,在課堂上舞出自己的個性來。而學生便是最好的觀眾,附和著他們。
正是因為這樣,我才能享受一節如此美妙的數學課。
『肆』 那一節數學課讓我銘記作文800字
又一次拿起了《簡愛》,當看到簡愛說出那句「假若上天賜予我美貌與錢財,我一定不會讓你離我而去」的時候,我又難以平靜了,我甚至為簡愛難過。她記住了她自己的所謂缺陷,卻忘記了自己具備的獨特魅力;她記住了太多的痛苦和無奈,卻幾乎忘記了羅徹斯特堅強的外表下,那顆柔軟的心!應該銘記在心的東西,簡愛卻並未看重,甚至在其它事情前,這些該銘記的東西似乎都成了寫在沙地上的文字,隨風而去了。我想她有她的理由,我只能對書遺憾。有了遺憾,就會追求心中的完美。我經常幻想,假使我可以進入書本,來到荊園,假使我就是簡愛,我一定不離開!我要對自己說:「冷靜些,簡愛!看看你的優雅、你的嫻靜、你的善良,你會發現,美貌和錢財其實不算什麼,你擁有更可寶貴的財富!」假使我是簡愛,我會銘記寄宿學校中,面對體罰時那個小姑娘的堅強;我會銘記黃昏的原野上,孤身一人拎著行李走向荊園的那位小作文姐的勇敢;我會銘記深夜古堡中,面對淋漓鮮血時,那位女教師的沉著。在我發現我的心已和羅徹斯特的心交融在一起時,我會忘記自己不漂亮,忘記自己的出身,有什麼能阻擋兩個靈魂的融合呢?什麼也不能。可是,這一切終究是我的幻想,我不是簡愛,簡愛也無法聽到我的話。她被倫理束縛住了,更被自己內心那些忘記不了的東西束縛住了。她退縮了,拎著她的行李,帶著滿心的傷痛,她選擇了離開。作文我挽留不住她的腳步,因為連羅徹斯特也挽留不住……或許上天有和我相同的心情,降下一場暴風雨,讓她經受一場徹底的洗禮!在她從昏迷中醒來的日子裡,她一定是把自己的記憶梳理了一遍,那些應該銘記的和那些應該忘記的終於各得其所!簡愛回到了荊園,當失明的羅徹斯特問道「簡愛,是你嗎?」時,我已幾乎止不住淚水,有這份足以讓人銘記終生的心靈默契,還有什麼傷痛不能忘記呢?
『伍』 第一節數學課 作文
這天,烈日炎炎,把我們一個個都快蒸成個饅頭了,趴在桌上就坐不起來了。等到老師走來的時候,我們才緩緩地坐起來。可誰都意料不到,今天這節數學課,是多麼的搞笑。
老師走來的一瞬間,我們的頭緩緩抬起的一瞬間,便看見了一個極其搞笑的局面——老師正用那幾根手指輕輕撥弄著頭上的那幾根秀發。大家看到這局面,不禁「嘎嗒」一聲全笑了,剛才還不死不活的我們被老師的一個瞬間便給整得有氣有力了。老師看見我們恢復了生氣,也笑了幾下,清了清嗓子:「上課!」「起立!老—師—好。」哈哈,一節嶄新的數學課就此誕生了!
變聲一號——那麼,同學們咱們來看!
今天講的是線段那一課。老師剛畫好了一條線段,頭往後一扭,眼對著我們一瞪,一半看著黑板一半瞟著我們:「那麼,同學們咱們來看!」積蓄已久的口頭禪終於爆發了!這聲夾雜著普通,河南,山東話的炸彈一放出來便把我們全班炸的全體捂嘴「唔唔」偷笑,變聲第一次!這給這節本該無聊的數學課變得開始有趣!
變聲二號——那個N!
說起線段,必定要涉及字母,既然有字母,常用的n是絕對少不了的了,而這個字母可是變聲二號的主要構成啊!線段是畫出來了,可該怎麼表示呢?老師先用了AB,又換了CD,最後老師說:「知道還可以怎麼表示嗎?那個N!」此話一出,全軍匍匐,個個都趴在桌子上,連桌子都在「唧唧」地響起來,好像在陪我們一起笑似的,全班無語了。變聲第二輪!成功!但,本以為只會有變聲一號但一見到變聲二號而滿足的我們,本以為就要結束了,可知道,連最不輕易出現的變聲三號都被請出山了!
變聲三號—我不是跟你說了嗎!
老師講啊講,講啊講,講得我們都快瞌睡了,本以為馬上要下課,沒什麼好戲了,可誰知道,變三出世了!
在老師講題的時候,在他一個人講的激烈的時候,忽然問了一個問題,由於太突然了,大家都還沒反應過來,可老師才不給你那麼多的時間,頓時就急了:「我不是跟你說了嗎!……」這枚炸彈可謂驚天地,泣鬼神,全班頓時笑翻了。這句粗音十二聲十三方言的大雜燴話讓我們全班瘋狂,無一倖免。
我真喜歡這節數學課,三個變聲全體涌現,我們的笑全體展現,Ilovethismath課!
『陸』 那是一節數學課 小學六年級作文450字左右
那是一節數學課
早上第一節就是數學課,上課的鈴聲響了,同學們陸陸續續准備用具,我也不例外。我看了看課表,哇!上午還有我最喜歡的科學課呢!然後我便拿出了昨晚「精心」准備的科學用具——四個電池圍著一塊磁鐵做起實驗來。課已經開始了,老師正在講台上侃侃而談,但我卻依然愛不釋手地把它們擺成坦克、飛機……
突然,聽見老師喊我的名字,我心裡一驚,抬起頭來,才知道老師叫我回答問題。心慌意亂的我心想:完了,完了,剛才光顧著玩了,沒有聽到老師講的什麼,怎麼回答得出來。我只好慢吞吞地站起來,「嗯……」地哼著。後果可想而知,老師叫我到門那兒站著。我很不情願的慢慢走過去,感到全班同學的目光都投射在我的身上,讓我尷尬極了,真恨不得找個地縫鑽進去!
我低頭在門口站了一會兒,老師便叫我回座位了。一回到座位,我便把電池和磁鐵「狠狠」地「摔」進了書包,認認真真地聽完了後半節課。後來,我找同學記了前半節課的內容。打那以後,我上數學課再也不敢跑神了,每次上課都認真地聽,眼睛盯著老師的一舉一動,大腦也跟著老師的思維,每節課上完都有意猶未盡的感覺。
自打那次數學課後,我明白了不論再強的老師,上課不認真聽都是學不到知識的。而且,我也知道了一定要尊重別人的勞動成果,認真地學,那樣才會進步呀!最佳答案吧。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
『柒』 的一堂數學課作文怎麼寫
今天上午第一節是數學課。這節課和平常不一樣,特別有意思,給我們留下了深刻回的印象。答
全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!由於,我要走上講台朗讀自己編的「數學童謠」呢!
上課的鈴聲響了,老師在講台上問我們:「同學們,你們都預備好了吧」「預備好了!」同學們齊聲回答,響亮的聲音,看出了大家的預備一定很充分。老師微笑地點點頭,說:「那麼,我們這一節自編『數學童謠』課,現在就開始吧!」
同學們按照順序上講台,有的講述自己編的「數學故事」,有的朗誦自己編的「數學童謠」,有的敘說自己寫的「數學日記」……小朋友們一個接著一個,課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了,我全身都有點兒發抖了。然而,當我邁開大步走上講台時,我反而不緊張了。於是,我就大聲地朗讀了我精心編寫的「數學童謠」:
數學算式真不少,
加減乘除須用好;
基礎知識要記牢,
很多題目解決了。
朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講台,心中一陣輕松。……同學們的故事、童謠、日記等,都離不開「數學」,內容豐富多彩,非常有趣。這節特別的「數學課」讓我得到了很多知識,真是太好了,我希看老師多上一些這樣的「課」,讓我們學起來更有愛好!
『捌』 一堂難忘的數學課作文200字。
難忘的數學課在我的記憶中,有很多難忘的課,這些課像無數顆珍珠,飄灑在我的眼前,它像一個個階梯,讓我不斷攀登上去,去取到那把金鑰匙,難
忘的數學課作文.那是我九歲的時候上二年級,有一次,上了一堂數學課,在課堂上,老師講了正方形,長方形,我想這些一定是生活中的小常識吧,我又想這一定
很有意思,很有趣味吧?我又向周圍看,尋找各種圖形,我看到了桌子是長方形,方向盤,太陽,汽車輪胎都是圓形,粉筆盒是正方形,當我看到這些圖形時,心裡
別提有多高興,我好驚訝啊,好像突然發現了一個新的大陸.正是這堂數學課,開闊了我的大腦,增加了我的點滴能力,它就像一把金鑰匙打開我數學知識網路的大
門,讓我更加難忘,更加熱愛數學知識大網路,讓我更加崇拜數學.點評:在一個人成長的經歷中有很多難忘的課,而作者能抓住一堂數學課來寫,寫出了自己的收
獲,把這堂課比作是一把金鑰匙,比喻的多麼貼切,這篇文章之所以寫的好,很重要一點就是想像力豐富,所以學生在寫作文中要大膽想像,想像力是很重要的.一
次難忘的數學課今天的數學課非常有趣,因為大家都知道,老師又要講新的知識了.數學課開始了,老師說:同學們,我們打開書第41頁,老師給你們講一課新的
知識,講完了就給你們出考題.我心想:不就是除數是整十數,商是兩位數的除法嗎?我早就預習了,我一定會做對的.於是我懷著沾沾自喜地心情聽課.老師講課
完畢,在黑板上給我們出了一道考題.我三下五除二就做完了,交給了老師.結果做錯了,我心想:怎麼會做錯了呢?我感到非常驚訝!我把題目又重新讀了一遍.
這道題目是:張庄小學有492人參觀北京自然博物館,每輛客車限乘40人,需要幾輛客車?我想沒錯呀,之後我問了一些同學,他們說也做錯了.老師見我們滿
臉疑惑,就說:你們犯的錯誤是除不盡的余數也需要乘坐一輛車,你們把它落下了,應該需要13輛客車.我們聽後都恍然大悟,異口同聲地說:原來是這樣啊!
老師臉上露出了欣慰的笑容.通過這堂數學課,我受到了很大啟發,無論做任何事情都要全神貫注,一絲不苟.不要抱有驕傲和僥幸的心理,更不要馬馬虎虎.一次
難忘的數學課☆☆☆從小學到中學,我上過無數節的數學課.也許,上課對於學生來說,再平常不過了,因此一節節的數學課,如過眼煙雲,大都沒有給我留下什麼
印象.但六年級上學期的那一節,令我至今記憶猶新,難以忘懷.那天,厲老師上公開課,全校數學老師和領導都來聽課,我們一如往常.本來嘛,公開課那是檢驗
老師心理素質、應變能力、授課水平的課,我們學生也就是積極配合老師的小道具而已,因此不會讓我們感到興奮、新奇,唯一能感到有點新鮮感的是,我們換了上
課場所――大階梯教室,感覺到身心自由了些,來看我們表演的觀眾多了些,呵呵,僅此而已,中學生作文《難忘的數學課作文》.伴隨著叮鈴鈴的上課鈴聲,厲老
師笑容可掬地走上了講台.同學們,你們願意幫老師個忙嗎?很奇怪,厲老師沒有在黑板上板書課題,別具一格的開場白倒讓我們耳目一新.願意,同學們異口同聲
地響亮回答.看來,孩子的積極性其實很容易被調動,好奇是我們的天性嘛!只是,大多的老師們沒有用恰當的辦法,激發起我們的好勝心和求知慾罷了.我們個個
全神貫注,期待著幫老師排憂解難.上星期,老師帶孩子回了趟娘家,厲老師說出了她的困難,孩子喜歡小動物,到家後就到他姥姥飼養的動物欄里溜達.他發現,
兔子和雞被放在一排籠子里,感到很新奇.他姥姥隨即跟了過來,笑著出了一道題考他.說到這里,厲老師頓了頓,看到我們一個個伸長了脖子,被吊起了胃口,才
不緊不慢地說:這群雞兔,從上面數,35個頭,從下面數,94隻腳,你知道籠子里雞、兔各有幾只嗎?他想了半天,也沒給姥姥一個滿意的答復.同學們,你們
能幫幫他嗎?厲老師的目光,一遍遍,在每個同學的臉上逡巡著,滿含鼓勵和期待.教室里鴉雀無聲,同學們都在凝神思考.平時,我一直被稱為數學小神童,一般
疑難問題遇到我,都是迎刃而解.關鍵時刻,我可不能令厲老師和同學們失望,尤其,還有這么多的老師.我調動所有的腦細胞,讓大腦快速運轉.唉,真是心急吃
不了熱豆腐,面對這只攔路虎,我真切體會到了老虎啃天,無從下口,思維好像瞬間僵滯了,半點頭緒也沒有.我偷偷看了看班裡另幾個數學尖子,他們一個個也是
眉頭緊縮,看來也是絞盡腦汁,苦思冥想,不得其法.興許是沉默的時間有些太久,厲老師的聲音打破了這令人壓抑的寂靜.
有時候,一個人的力量是渺小的,是微不足道的,但集體的力量卻是強大的.你們可以試著讓別人的智慧啟迪自己,記住,你們永遠不是在孤軍作戰,厲老師幽了一
默.一語驚醒夢中人.是啊,三個臭皮匠,頂個諸葛亮,我們為什麼不發揮集體的力量呢?沉寂的教室頓時喧鬧了,同學們你一言,我一語,熱烈地討論起來.有幾
個同學還爭得面紅耳赤,看樣子誰也說服不了誰.五分鍾後,終於有人大膽舉手了,是我們班的×××.在厲老師熱切的目光鼓勵下,她勇敢地走上講台,講解了她
的思路.我們小組採用假設法,把雞兔都看成雞……,×××清晰的思路,縝密的思維,准確的講解,贏得了同學們熱烈的掌聲.在他的帶動下,其他小組也不甘落
後,自告奮勇,紛紛上台闡述自己的思路.×××小組的方程法,不僅新穎而且簡單,×××小組的列表法雖然麻煩點,有一定的局限性,但對於小數目的題目,也
不失為一種不錯的方法,還有×××小組的抬腳取半法,更是讓所有在場的人大開眼界,······,條條大道通羅馬,我們最終都求出了雞兔的只數.看著同學
們激情投入的狀態,聽著同學們熱情洋溢洋洋灑灑的發言,聽課老師們無不點頭微笑,他們一定想,孺子可教吧!嘿!看來我們這些父母掌上的小明珠們,關鍵時刻
也能煥發出奪目的光彩啊.當最後一個小組代表發言結束,厲老師笑著說:謝謝同學們幫了老師的忙,令老師更高興的是,同學們學會憑自己的聰明才智,解決生活
中的問題了.這節課,老師認真地做了回學生,聽取了小老師們各種各樣的思路,受益匪淺啊,真是青出於藍而勝於藍啊!老師再次謝謝同學們.嘩嘩嘩,教室里爆
發出經久不息的掌聲.這掌聲,是對老師由衷的敬重和感謝,也是對自己真誠的贊賞和鼓勵.自信是邁向成功的第一步.我們自信,我們團結,所以,我們成功了.
叮鈴鈴,時間過得可真快,不知不覺,下課鈴聲響了,同學們卻還沉浸在剛才的興奮中,久久地回味著···啊,真希望每節數學課都能這樣上!每節課都能讓我們
銘記終生!
『玖』 有關我最喜歡的一節數學課600字作文!!!!!急!急!急!急!急!
從上學到現在,我們幾乎每天都泡在課堂里,這些課或妙趣橫生,或嚴肅認真,或生動活潑,或發人深思,而在這么多堂課中,我最喜歡的就是那一節數學課了。我一開始對數學課沒什麼興趣,也不怎麼舉手發言,老師上課時不像別的老師一樣,他想笑就笑,所以我就喜歡上了數學。原來數學不像我想像的那樣難,之後我就開始慢慢的喜歡數學,開始舉手發言。老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力,把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節數學課真令人難忘。
隨著一陣美妙的音樂鈴聲,曲老師邁著輕快的步子走進教室,微笑著說:「同學們,你們喜歡看《西遊記》嗎?」「喜歡。」同學們異口同聲地說。老師在學校的大屏幕上給我們放孫悟空的七十二變的動畫片。過了一會兒,老師叫我們坐下來了,大家卻還意猶未盡,回顧著剛才的樂趣。「安靜了,現在開始上課!」 「那你們喜歡《西遊記》里中哪個人物呢?」曲老師幽默地說。「孫悟空!」大家亳不猶豫地說。我想:曲老師問我們這個問題干什麼呢?
「孫悟空有72變,對吧!」 正在我疑惑的時候,曲老師接著說,「其實在我們廣大的數學王國里也要像孫悟空那樣靈活變通。」
說到這里,曲老師在黑板上畫了一個長方形、正方形、平行四邊形、三角形以及梯形,然後問大家:「長方形和正方形的面積我們都會求,可是後面幾個圖形大家會求面積嗎?」大家摸著頭,面面相覷。老師繼續說:「今天呀!我們就來計算平行四邊形的面積。」
話音剛落,曲老師在黑板上又畫了幾個平行四邊形,再畫上高。接著,曲老師讓我們給書上的平行四邊形畫高,然後把高剪下,拼在右邊。突然,這個平行四邊形成了長方形。
「這叫做轉化。」曲老師停頓了一會兒說,「轉化有這四個步驟:畫、剪、移、拼。」聽了曲老師的話,我恍然大悟。
原來,長方形的長和平行四邊形的底相等,而這個長方形的寬與平行四邊形高相等。因為長方形的面積等於長×寬,所以平行四邊形的面積等於底×高。
「滴滴啦啦!」下課鈴聲響了,我卻捨不得了,這堂課的老師是多麼的親切;氣氛是多麼的融洽;給人的感覺是多麼的快樂!這是我最喜歡的一堂數學課!這堂數學課讓我在快樂中不知不覺地學到了知識,真是讓人回味無窮!喜歡這堂課,是因為富有挑戰性的上課形式;喜歡這堂課,是因為老師的循循善誘;在那天之前,我沒有想過一節數學課會出現這么積極又和諧的課堂,真的讓我吃驚了,課堂會有如此大的吸引力。我喜歡這節課,喜歡你追我趕的課堂氛圍,只要我們上好每一節課,培養自己更廣泛的興趣,一定能插上雙翅膀在數學的天空盡情遨遊!正是因為這樣,我才能享受一節如此美妙的數學課
『拾』 一節數學課帶給我的快樂作文400字
今天,數學老師告訴了我們一個好消息:「今天,我們班要上一節與以往不同的數學課。」教室里像立刻炸開了鍋似的,等到班上終於安靜了下來,數學老師才說:「不要著急,第三節才上數學課呢!」
就這樣,我們班上的同學們第一、二節課都坐立不安,一直在不停地看著手錶,又好像有什麼東西扎到了他們的屁股似的,嘴裡還嘟囔著:「怎麼還不下課啊!」那樣子,好笑極了!
時間過得真慢啊!
數學老師終於來了,大家一陣歡呼,就連我也不例外,有擺造型的,又互相擁抱的,這場面,真是熱鬧極了!
終於要上課了。鈴聲一響,全班立刻變得鴉雀無聲,彷彿連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好後,全班一起整齊地坐下,誰都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數:三分之二和六分之四後,又寫下一個問題:這兩個數相等嗎?為什麼?全班都陷入了沉思。三分鍾後,終於有一個同學舉起了手,說:「相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二,那就等於六分之四,反之,把六分之四的分子和分母同時除以二,那就等於三分之二。」
數學老師問:「是嗎?」
那位同學肯定地回答,「是的!」
「好,今天我們來學習分數加減法第二課——通分。」老師既不說對也不說不對,而是邊說邊在黑板上寫下了板書。
「請同學們拿出課堂練習本,算一算,到底是不是?如果是,能舉幾個例子嗎?如果不是,能說說你的看法嗎?」老師像連珠炮一般說了好幾個問題。
又過了三分鍾,很多人都舉起了手,包括我在內。答案出來了,確實相等,另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學,則帶著勝利的微笑坐下了。
「叮鈴鈴——」熟悉的下課鈴聲響了,仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學課!