㈠ 關於作弊作文，高手來
自己摘抄 ~~~~~~~~~我由於在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考老師對我進行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，於是監考老師將此事告知系裡，希望系
里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終於意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案於小紙條上，並且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為
，即使是並沒有把答案傳給別人，或者給別人答案 ，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監考老師的感受。這
也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作
弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不
單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大
學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校和院
系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，「中國地質大學」在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時
候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大
學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考
試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人 ，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才
作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待
，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，
是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹
底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說
明
老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在 告訴他
，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是
希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰
的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非
常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作 尊敬的老師：
我由於在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考老師對我進行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，於是監考老師將此事告知系裡，希望系
里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終於意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案於小紙條上，並且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為
，即使是並沒有把答案傳給別人，或者給別人答案 ，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監考老師的感受。這
也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作
弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不
單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大
學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校和院
系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，「中國地質大學」在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時
候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大
學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考
試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人 ，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才
作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待
，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，
是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹
底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說
明
老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在 告訴他
，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是
希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰
的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非
常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作
弊實際上就是做假騙人，其結果損害了多方利益，在班上和系裡面造成極壞的影響。這種不擇手段達到成功目的的行為，即使考試的老師允許，此舉本身就是違背了學生的職業道
㈡ 考試作弊被老師發現的作文怎麼寫
作文開頭結尾不用太刻意，還是用自己的知識量來就好，可以寫為什麼作弊，再寫被版發現時（監考權老師的態度，「我」內心復雜，想像一下別人怎麼看你，別人的態度），最後寫感想（以後怎麼做）。差不多就是這個思路，要是覺得自己描寫好就多寫一點剛剛被發現後，要是覺得不太好就寫寫感想，不建議為什麼作弊寫太多，提一提就好。具體還要看字數，如果要寫特別多字還可以舉例子
㈢ 求篇以「作弊」為話題的作文。
考試作弊並不是重大原則問題，它只是個道德問題，然而世界上沒有抽象的道德版，任何道德都是具體的，權沒有永遠不變的道德標准，道德標准被社會條件所決定。現在教育制度有相當多問題，根源在於社會的商品化和市場化（於是考試作弊也就成為個人在市場競爭中的一部分），對於僵化的教育制度來說，考試作弊還是一種消極的抵抗。
現在的作弊現象很普遍 ，不過普遍並不意味著理所當然 。首先作弊是對自己的不尊重 ，同時 也對其他真正用心付出過的人很不公平 。可能偶爾會一時得逞 ，給作弊者極大的精神和物質上的鼓勵 ，進而更加激勵和堅定這一人群將作弊進行到底的信仰和決心。但這絕不會是長久之計，這個時代可能會給投機取巧一些生存的縫隙和機會，卻不會讓他們永遠無窮盡地佔領別人的勞動成果為自己謀取私利，剽竊的人唯一的作用就是復制，也只是復制而已
㈣ 寫一篇關於作弊的作文
誰也不想作弊
我在學校作過弊，當時我想大概不會被發現。對此我並不感到驕傲，而且事後我對自己也總是不太滿意，但有時，在壓力重重之下為了求生存，這是惟一的辦法。我父母總是要求我能得好分數。他們審查我的成績報告，就像仔細看報紙上的股票市場版一樣認真。他們讓我覺得，我必須達到他們對我的期望才行。
我不記得我媽媽還是爸爸曾否問過我在學校到底學到了什麼，或我是否喜歡某個課程。他們總是問我：「你的幾何課怎麼樣?」或者「你的英語老師對你寫的論文如何評價?」
令他們失望是不好受的。我的分數哪怕剛有點下降，我就會覺得好像自己已經失敗了，那種感覺非常可怕。
有些老師非常嚴厲。他們的測驗至少都有一兩個我們在課堂的課本中從未學過的問題。在班上名列前茅並非一件易事。
我想多數老師不明白別人期望我們付出多少。甚至高分和在班裡的排名對我們意味著什麼，他們也不明白。要是你想進入一所真正不錯的大學，你的學習成績就得是數一數二的。沒有這個，你所參加的所有課外活動都會無濟於事。
但每個老師的做法往往是，似乎我們只上他這一門課。他們給我們留一大堆作業，或搞突擊測試，對此他們覺得沒有什麼。有時我們在一天當中得考兩三門課程。我倒想看看我認識的一些成人面對這么多的測試是如何准備的。
學習負擔變得太重了，有些學生就可能採取作弊的辦法。假若你得學習三四門課，便不可能為每一門課的課前准備都花上足夠的時間。
盡管如此，人們還是希望你在所有功課上都得到好成績。於是你往往就在准備不足的課目上採取作弊手段。這些課通常是你不喜歡的或是學得不好的課程。作弊可能是你達到你父母的期望並和班上的高材生競爭的惟一手段。
人人都知道，要是作弊的話，至關重要的是絕不能被抓住。什麼事也不如作弊那樣能引起軒然大波。有一次我哥哥在數學期末考試作弊時被抓住了。我父母當時的表現就像我哥哥犯了彌天大罪似的。校長助理把他們叫到學校，雖然由於那件事召開了幾次會，但我覺得沒有人真正能明白我哥哥遭受了怎樣的折磨。人們要求我們表現出色，而且還要永遠誠實，但有多少成年人能真正達到他們為我們設定的標准?
我爸爸因把車停在不許停車的地方或看到紅燈沒有停車而多次受到交通懲罰。你也總會聽說有人在填寫其收入所得稅時作假。他們在欺騙國內收入署中表現出的滑頭甚至還得到人們的贊賞。還有政府中所有的腐敗呢?成功的成年人為了達到他們生意上的目的，經常也採取不誠實的做法。難道只有小孩子才應該完美無缺嗎?
我的大多數朋友在學校測驗時都作過一兩次弊。從來沒有作過弊的學生，通常要麼害怕被抓住，要麼就是不知道怎樣才能安全地作弊。誰也不想作弊。但若是在誠實和高分二者之間選擇，多數孩子將選擇得一個A。這聽起來可能不正確，然而規則並不是我們制定的，我們只是想盡力對付過去而已。
㈤ 作文開頭，滿意定好評！ 以 考試作弊 為話題寫記敘文，求開頭第一段。不要網上抄的。
明天就要考試了，好糾結啊！
㈥ 《我看「作弊」》的作文怎麼寫
片斷一：考場
鈴聲張揚地響過,這意味著,我只有半小時了.看著面前的大處空白,腦子更是空空的.望著窗外,似乎浮現著媽媽的殷切期盼,我的心被揪得緊緊的.頓時生出一個可怕的想法：作弊.念頭一掃而過,卻在我的心裡掀起了軒然之大波.怎麼辦?不及格,沒通過?那媽媽會再次失望嗎?對她的兒子……看看四周,心一橫,我拿出了手機……心裡竟然平靜如水,是「忘我」了嗎?
也許是吧,真的「忘我」了,竟沒看到此刻老師臉上的銳利與冰冷,以及眼底閃過的失落和憂傷.
片斷二：辦公室
三天後.辦公室里.
此刻真的很靜,老師不言,我也不敢有語.一陣冷風吹過,使得我心弦的崩得更緊.我們相顧無言,時針滴滴有聲.我該不該先開口說說?老師是在等我嗎,等我道明真相,還是……我不敢想,不願想,不能想,因為我是老師最信任的學生.時間在一秒一秒流過,我的心裡,彷彿是有一棵草,風吹過,使勁地撓.
一番激烈的心理斗爭後,我還是決定打破這寂靜.於是我便怯怯地開口了,「老……師……」,但話還沒能吐出口,一陣手機鈴聲從老師的口袋隱隱傳來：「我知道你很難過,昨天……」（鈴聲）,如此毫無徵兆的一個電話再次擾亂了我的心靈湖,我該藉此逃開嗎? 「珍珍,你等一下,先別走!」老師似乎波瀾不驚,溫和地說著,接著,便聽到了接聽鍵被按下的「嘀」聲.
「恩,我是,那就開始吧……」老師臉上劃過一絲狡黠,但是不易察覺,只是一閃而過. 我獃獃地站著,好不平靜,開始東瞟西瞟像在找一線希望,更多的是一個答案.可是,似乎都是以失敗而告終.我有些惱怒,暗自想：「到底要干什麼?抓沒抓到我作弊,你吭一聲啊!我來了又不說話,想做什麼呀?」我眉頭一緊,卻也沒有留意已經過了多久.接著,老師說讓我接電話.「咦?」沒來得及想,我已經反射般地伸出了手,卻不料：
「兒子,你真是媽媽的好寶貝,我就知道你會讓自己媽媽失望的,對吧!聽老師說,你在學校表現很好,還進了前幾名,加油啊!兒子,媽媽相信你……」
我愣住了：「恩,我會的,媽媽.」急忙掛上電話,眼睛裡已經噙滿了淚水,耷拉著老師.
「李珍,老師相信你的成績是真的,你不會讓母親、老師失望,是嗎?」說罷,頓了頓,意味深長地說：「做最真的自己,加油!」
我不敢面對老師,只重重地點了頭.
從那以後,教室里便多了一位奮斗的身影,網吧內少了一隻痴迷的網蟲.
片斷三：電話亭
「兒子,那天你老師突然打電話給我,說叫我鼓勵你,支持你,還以為你犯了什麼……」媽媽疑惑問著.
我再一次震驚了!原來那天老師在等媽媽的電話,原來她說「李珍,老師相信你!」「做最真的自己」是
為了讓我……
我沒有回答媽媽,只是暖暖的一笑.
老師,原來你也「作弊」了啊!可是,真的謝謝您!其實從那天開始,「李珍」就已經真正成了「李真」了!
我笑了,窗外似乎浮現出老師狡黠的笑臉,充滿著幾許期望.
望採納、謝謝！
㈦ 關於 作弊的作文
作弊
「唉，」這是古代名人學校校長發出的嘆息聲，期末考試才進行了兩天，就有4名學生作弊被發現，而且都還是他的得意門生，這真讓他痛心不已，「教導主任，你把他們幾個給我叫來！」
不一會兒，一排面帶愁容的學生就站在了他的面前：蘇軾，楊萬里，李白和李煜。「李白，你先說說！」「校長，我的作弊是有原因的。在考試前幾天，杜甫那小子提著一壺酒來找我，說要同我敘敘舊，我沒多想就答應了，可誰知杜甫嫉妒我全校第一的成績，在酒里給我下了「迷魂散」，讓我倒頭大睡了三天三夜，功課一點兒也沒復習，為了保住名譽，我才出此下策啊！」「是啊，李白這孩子多無辜啊，現在不僅在咱們學校，每所學校都有一部分學生為了超過成績優秀的同學而採取不正當手段，這可是一大弊端啊！」教導主任憤憤不平的說。
「噢，」校長若有所思地點了點頭，「那楊萬里你也說說你的情況！」「唉，莫言學習便無難，賺得老師空喜歡；正入考試圈子裡，一人放過一人攔。現在知識的更新越來越快，如同洪水一樣不斷涌來，我已經應接不暇了，沒辦法，只好走上這一條不歸路，唉。」「就是就是，太對了！」蘇軾已有些迫不及待，「語數英，史地生，那門功課不得學，既不能把特長丟掉，也不能不與現代化結合。就連天資聰穎的萬里兄都接受不了，我們這些腦子不太好使的學生還不得跳樓去，唉，智商幾時有？試卷問青天。不知作弊滋味，究竟是何物？我欲試試作弊，又恐老師降臨，高處不勝寒。羨慕怎能行？下一回決心。傳紙條，抄答案，夜無眠，考個高分，怎能不欣喜若狂？考是老師法寶，分是學生命根，此事難改變。但願人長久，你我共作弊。」
「唉，」教導主任嘆了一口氣「咱們喊『減負』的口號喊了幾年，可非但沒給學生們減負，反而『增負』了！」
「那，看來，給學生們減輕壓力也是很重要的了。」校長自言自語道，「李煜，那你呢？」「唉，父母吵架何時了？往事知多少！爸媽昨夜又戰爭，卧室不堪回收月明中。學習激情應有在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。沒辦法，遭到父母吵架的「迫害」，哪還能靜下心來學習？這是被逼上樑山――實屬無奈啊！」「確實」，教導主任對校長說，「現在的父母整天吵架，動不動就要鬧離婚，絲毫不顧及學生的感受，孩子們怎麼能安心學習呢？」「那看來家庭教育對學生的影響也很重要！」校長又皺起了眉頭。
其實，套用魯迅先生的一句話：作弊是無所謂無，無所謂有的，家庭教育和學校教育的失誤越來越多，作弊的學生也就多了。
㈧ 關於《作弊》的作文
馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落…… 主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多「安安靜靜」的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。朴實、深愛著阿廖沙的「小茨岡」（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了…… 阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。 阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些「奇怪」的舉動中懵懂的明白了一些道理。 和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做「打」，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想像的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的「恐怖事件」。 天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。 但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到「人間」獨自闖盪。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。 那麼，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以後，為了將來，為了我們到「人間」的那一天。
㈨ 作文作弊時的動作心理
又考試了，唉！「考考考，老師的法寶。抄抄抄，學生的絕招。」我念著順口溜
進了考場。
我找到座位後的第一件事，是觀看周圍的人群。今天考英語，我復習得不好，我
要尋找「幫助」。這一看，就找到了「好幫手」，快把我樂死了：我前面是英語
科代表，後面是她的好友華華。華華的英語也不好，她們肯定要「那樣」。這樣
，我豈不是「坐收漁利」？再一看，愛管閑事的班長和學習委員都離我們遠遠的
。我心底暗地為自己高興，感謝老師把我安在了這么一個「福地」中考試。
這時，英語科代表和華華聯絡起來了：「記住，伸1個指頭是A，伸2個指頭是B，
伸3個指頭是C，伸4個指頭是D。」我裝著漠不關心的樣子，其實，早已把他們的
「聯絡暗號」記在心裡。
考試開始了，老師邊發試卷邊說：「這次考試很難，選擇題題量大，希望同學們
認真思考，不能瞎猜。作弊的按0分處理，並立即通知家長。」聽了這句話，我心
里一驚，怎麼辦？怎麼辦？我在心底暗暗地對自己說。算了，這次考試就老實點
，考個真實成績，要是作弊被抓住了，好丟人啊！
於是，我認真地做起題來。可是做了兩道，我就知道我堅持不住，這題太難了，
盡管我仍堅持了一會兒，但還是放棄了。於是，我留心起英語科代表和華華之間
的「聯絡」來。一看，她們已開始「行動」了。我連忙加入了進去，依著科代表
的手勢順利地「做」著試題。「嗯！奇怪，這道題怎麼選B呢？不會吧！應該選A
，可英語科代表怎麼會錯呢？選B就選B！後面的答案也不怎麼對……管他的，照
英語科代表的做，不會錯。我一邊這樣「做」著題，一邊暗自慶幸自己的方位坐
得好。考試終於完了，我心裡很高興，為自己考得好，也為作弊老師沒被抓住而
高興。
第二天，試卷發下來了，怎麼，我才得了五十八分？再把華華的卷子拿過來一看
，九十三分。我們都用的是科代表傳遞的答案，怎麼會有這樣的懸殊呢？再仔細
一看，天啊！是我開頭就落了一道題，怪不得我存在疑惑，那道題明明選對了的
，可我卻把它改錯了，我怎麼會這么笨呢？唉——回家等著媽媽的一頓臭罵吧！
㈩ 求一篇考試作弊被發現的作文800字以上。。。我是考試時拿卷子給別人寫答案然後被發現的。。。寫深刻點
明天到我辦公室來一趟，帶上你家長