Ⅰ 以這個為題寫一篇自己獨特的見解的作文，怎麼寫
雄偉巍峨的青山,廣闊無垠的碧海,幽深博大的藍天,是令人心馳神往的自然風景.痛飲黃龍的岳武穆,青史留名的文天祥,詩文並茂的蘇東坡,是璀璨奪目的人文風景.「史家之絕唱,無韻之《離騷》」的《史記》,「飄若浮雲,矯若驚龍」的《蘭亭集序》,「筆落驚風雨,詩成泣鬼神」的太白詩,是深邃奧妙的精神風景.大千世界,無奇不有,芸芸眾生,卧虎藏龍.絢麗多彩的自然風景,琳琅滿目的人文風景,深不可測的精神風景,真是「百般紅紫斗芳菲」.但在這「亂花漸欲迷人眼」的世界裡,不要「雲深不知處」,而應當「不畏浮雲遮望眼」,傲泰山之雄、廬山之險、峨嵋之秀,欺滄海橫流、百川到海,敢於挑戰自我,呼喊出自己沉穩而有力、鏗鏘而優美的心聲：我就是一道風景線.文種足智,難逃屍橫刀下；韓信多謀,難免禍起未央；子胥善哉,難逃引頸刀下；屈原忠貞,難免屍沉汩羅；岳武穆智勇雙全,可嘆懷才不遇.他們的悲慘遭遇,使人有一種「出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟」的悵惘,雖然功敗垂成,但也是不可多得的亮麗風景,它向世界展示了經驗教訓.陽光總在風雨後,不經歷風雨,怎能見彩虹.武鄉侯運籌帷幄,決勝千里；張子房學富五車,文韜武略.長坂坡上趙子龍一桿銀槍殺得曹兵膽戰心驚,當陽橋前張翼德一聲怒吼噓得北寇丟魂喪膽；上方谷中諸葛亮一把火驚得司馬懿手足無措,魚腹浦旁武鄉侯一堆石迷得陸伯言頭暈目眩.他們的功成名就使人有一種「了卻君王天下事,贏得生前身後名」的豪邁.落紅是一道風景,「落紅不是無情物,化作春泥更護花」；蓮花是一道風景,「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅」；我是一道風景,世界因我而改變,世界因為而自豪贊同
Ⅱ 作文《獨特的個性》
文天祥被捕後，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打折磨他，但他毫不動搖。他說：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這是多麼令人敬佩的個性啊!
當今社會的流行詞語是講個性。所謂個性，即在一定的社會條件尤其是風氣、習俗，教育與文化等影響下所形成的一個人比較獨具的特性。現在不少人認為將頭發染成五顏六色，穿奇裝異服，處處與眾不同就是有個性。甚至有人把做人處事中，不管別人感覺如何，一切以自我為中心，天馬行空，獨往獨來視為個性。難道個性就是這種樣子嗎?
某學生在學校敢於和同學打架，別人稱之為有個性;某人做了學校中的第一個異類：頭發染成黃色，手上塗上了紅色指甲油，耳戴耀耀發光的耳環，路人嘖嘖稱贊，這人真是世紀之花，有個性。
塵世濁風的浸染，搖動著一些心態不穩的人，他們便有了所謂的個性追求。而這個性只說明他們是社會之風的牆頭草，決不是參天大樹的挺拔與矜持，更不是他們本身(內在)所具有的理性選擇。他們只是在趕，在做。社會上一旦有了新的、時尚的東西，他們肯定會又變，又去做。然而，蒼蠅再怎麼營營地叫，它終究是蒼蠅，而這種趕和做往往經不起時間的檢驗，最終必遭世人所不齒，歷史上這樣的時尚還少嗎?
真正的個性應是一個人內在的區別於他人的素質的體現，完全不是蒼蠅似的營營叫出來的。魯迅的罵人可謂獨具特色，是他人所不具備的。正因他這獨具特色的罵，才引來不少睚眥必報之類的嫉恨，但他的吼，卻吼出了一個民族魂!得到站在黑暗最前面的戰士的高度贊譽。我們能不欽佩先生的個性嗎?
再者，真正的個性還在於一個人能夠敢於直面人生，敢於正視現實。在這點上，太史公可稱得上是我們的一個楷模。他以刑徒之身，不阿世，不迎俗，不以一個人榮辱定是非;以驚人的意志忍辱負重地活了下來，並完成了窮天人之際，通古今之變，成一家之言的史學巨著。命運的卑賤正好成全了他生命的高貴;肢體的殘損卻鍛造出了另一種(文學事業)完美。這種個性能不震撼我們的心靈嗎?
文天祥被捕後，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打折磨他，但他毫不動搖。他說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青這是多麼令人敬佩的個性啊!
個性是一個人不為世俗所染的高潔;個性是一個人不為時尚所惑的正氣;個性是一個人不為物慾所誘特立獨行的精神
個性是我們把握人生航舵的標准，沒有了個性我們就會在紛繁的世界中失去自己前進的方向，就會被庸俗所淹沒。
小至個人，大到國家，都是如此。我們追求個性，雖然我們不能吼出一個民族魂，雖然我們不能寫出無韻之離騷之巨著，但我們決不能成為任潮流擺布的小棋子。只有將真正的自己溶入真理，溶入正義，溶入人民的利益之中，才能表現出真正的完美的個性。
Ⅲ 請以「獨特」為話題寫一篇作文
獨特的美麗
我的家鄉在祖國一個偏僻的角落——大慈岩。它是一個小村莊，山清水秀，鳥語花香，有著自己獨特的美麗。
在家鄉，最有名的就是天下第一立佛，那裡綠樹成蔭，泉水叮咚，有很多的古屋，還有從山頂直達山腳的瀑布。那龐大的雙面佛，據說，把他身上的水擦在自己身上，便會好福氣。在大慈岩山上，有厚厚的山霧圍繞著整個半山腰，站在山頂向下望去，簡直就是人間仙境啊！走進山裡，就像走進了迷宮，在這里樹上的蟲子足足有二十厘米長，讓人看了就全身顫抖。山間三分之一的地方，有一條瀑布，邊上開滿了野花，可以用「飛流直下三千尺」來形容。沿途有兩座亭子，可供遊客休息。到了山頂，你會看到一座廟。進入廟中，映入眼簾得是一棵高大的銀杏樹，銀杏樹上扎滿了千萬根絲帶，上面還掛著銅板。據說，每一個絲帶上面都有一個願望。往裡走，便是滴水觀音，她獨自聳立在一塊高大的岩石上，那美麗的雕像使人賞心悅目。向前就是燒香拜佛的地方，裡面有十八羅漢。
出來以後，有一條小路可以直達雙面佛，這條小路是在半空的，看上去若隱若現，讓人提心吊膽，到了雙面佛的山頂，那涼爽真是沒的說。雙面佛的上方有一個亭子，亭子里邊有一塊登天石，在那裡真是有一種「一覽眾山小」的感覺，使人非常舒服。
一路上，都伴有甘甜的泉水。置身於這樣的青山綠水，你一定會有進入了仙境似的感覺。
這就是大慈岩，神秘的大慈岩，可愛的大慈岩，讓你流連忘返的大慈岩，我最愛的大慈岩！
Ⅳ 作文考完試後悔的淚水結尾怎麼寫
選材獨特一：老校長 你在我心裡
不覺三年的短暫時光已逝，我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙手，指縫間留下的皆者我們曾經美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動人的旋律。
下雨天的「赤腳大仙」
每學期的六月中旬，天公不作美，黃梅雨委的傾盆大雨總是如期而至。清晨本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學生來校的車輛也被堵在了幾十米遠，你總是撐著一把傘站在門口，一看到那些沒有帶傘的學生頭頂書包向校園奔去，你就第一時間沖上去為他遮風擋雨，嘴裡不停喊著：「孩子，慢點，小心水塘！」有時你嫌麻煩，索性脫了鞋子和襪子，捲起褲口在雨水裡奔走。這雨一下有時就是一個星期，每天早晨都能看見你親切的身影，從未間斷，於是我們都調皮地稱你為「赤腳大仙」。雨絲拍打著你的臉頰，臉上帶著微笑，對我們的關愛浸透著無限汗水的你在我心裡。
校門口的「交通警察」
早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學生來了，你便開始有條不紊的指揮起交通來，停止前行，繼續前進，倒車……姿勢擺的都很到位，標准，並大聲指揮著學生們的通行。活脫脫地一個交通警察。司機和學生都十分配合你，為此你很有成就感。汽車的鳴笛聲，學生們進出校園時的歡笑聲為你助威，為保證學生出行的安全放棄自己時間的你在我心裡。
食堂里的「工作人員」
每天中午你都會幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為發照顧我們九年級同學的學習時間，還特地提早了我們的吃飯時間。毫不忽略學生細節的你在我心裡。
你鬢角的頭發白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公定里休息一會兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠在我心裡，老校長。
【點評】一個平凡可親，敬業愛生的老校長在習作者的筆端如泉水般汩汩溢出，靜靜流動。沒有豪言壯語，沒有驚天壯舉，也沒有威嚴逼人，諄諄教誨。只有下雨天的「赤腳大仙」，校門口的「交通警察」，食堂里的「工作人員」在讀者的眼前交織。三個小標題，三個不同的場景，三種不同的非校長「身份」，校長的大愛在平常、瑣碎和細節里深深印在學生的心裡。教我如何不「心裡有你」！
選材獨特二：圖書館 你在我心裡
初中三年，我與你攜手相伴，沒有喧鬧的長鳴，沒有浮躁的心情。只有那一份書香，一份朴實。你在我的心裡，我親愛的圖書館。
當我第一次走近你時，「書是人類進步的階梯」就映入了我的眼簾。於是，我深深的被你打動了。每天飯後，到你這里陶冶我性情，開闊我的視野便成了常事。
與你相伴的三年裡，你教會了我很多，我懂得了許多做人的道理。我感受到了陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的生活情趣；我體驗到了王維「大漠孤煙直，長河落日圓」的邊塞美景；我懂得了譚嗣同「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」的壯志豪情。與你相伴，我感悟了很多，你在我心中發揮了不可忽視的作用，指引著我在人生道路上順利前行。
與你攜手，我發現了很多。輕輕地翻開書頁，聆聽陽光的問候，欣賞落葉的飛舞；感悟濃郁的親情；追求先哲的思想，觸摸人生的真諦——你改變了我的人生。我看到了紅軍在滿山大雪的情況下艱難的行走；我聽到了從海倫凱勒那顆心靈深處對生命的呼喚；我感受到了在築路工地上，保爾那顆赤誠的、熱愛生命的心。於是，我的心靈和思想受到了極大的震撼，你滿意的「露出」了微笑。
那是一個雨後的清晨，我又與你促膝談心。你的書告訴了我一番不同尋常的話：為人擁有范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的舍己精神；處世應當有「不以物喜，不以己悲」的從容心態；學習要有「盡信書，不如無書」的質疑精神；待人要有「己所不欲，勿施於人」的寬容性格。你的話使我深思。
別了，我的圖書館；別了，我的初中生活。我會牢記你的話，謝謝你對我的教導。王勃說：「海內存知己，天涯若比鄰。」你永遠在我的心中，我會銘記不忘。
選材獨特三：校園里的一棵槐樹 你在我心裡
畢業在即，驪歌響起，離別的感傷漸漸在我們心中蔓延，有時甚至淡化了考試前的緊張。說也奇怪，想到即將到來的分別，我最先念及的不是朝夕相伴的同學，恩重如山的老師，而是你。
你長得很秀頎，你總是默默無語，你時形單影只，但我或許是你最好的朋友。你靜靜佇立在角落，貌不驚人。一個偶然的機會我遇見了你，也從此喜歡上了你。課後、午間、傍晚，我總愛到你身邊坐坐，說說班裡的趣聞軼事，談談最近的心情際遇。我是個內向的孩子，情感卻很細膩，許多感情無從訴說，我便找到你。你從不嫌我煩，也不笑我傻，你總是耐心聽著。微風拂過，你便用「沙沙」的響聲告訴我；有時我心情低落，壓抑的我在你的面前禁不住落淚，你依舊無語，似與我同悲。你會遞給我一張葉子做成的手帕給我撫去晶瑩的淚，你也會無私地讓我偎在你厚實的懷抱里，讓我貼著你的心，感受你傳遞的信息——別難過，一切都會好。
那是一個暴雨如注的黃昏，我內心被陰霾充塞。必須承認，我被挫折打倒了，我並不堅強。情緒跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我驚呆了，你平日里那些花朵做的發夾抖落一地。你還年輕，身子還不健碩，你在呼嘯的風中左右搖擺著，倔強的頭卻依舊高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你沒有落淚，更未退縮，堅強地站在原地，像個所向披靡的勇士。你舞著手臂，你在告訴我，要堅強，堅強！
就這樣，你陪伴著我度過三年的初中時光。你早已深深銘刻在我心中，你的身姿，你的微笑，你無聲的愛。是你，在我無助時給了莫大的鼓舞，在我傷心時為我點亮了希望。你矗立在校園里，給了我老師般的柔情百轉，關懷備至。你與我也有同學般的親密無間，心靈相通。你知道嗎？快畢業了，我有多麼捨不得你——我的朋友、知己，我的心愛的槐樹。你會永遠在我心裡，會讓我在今後歲月里每當想起你就倍增力量！
選材獨特四：窗外的菊花 你在我心裡
我不由得眼前一亮。
一團耀眼的金紅，就這樣闖入了我的視野。我一怔，彷彿忘記了身處的校園，周圍彷彿都是花兒的笑臉和她們鮮艷的衣裳。濃烈的，淡雅的，熱情的，內斂的……望得我眼花繚亂。
嗖嗖的冷風鑽入衣領，把我拉回了現實。我怔怔地注視著你，這個秋天的精靈——菊。在這書聲琅琅的校園中，給我帶來了太多的驚喜。淡黃的蕊，捲曲的瓣，真是一幅好畫。我悄悄的問你：「你怎麼抵得過凜冽的秋風呢？」你微笑著，無比嫵媚：「只因為我喜歡磨煉後的快樂。」我微微一笑，同菊一般燦爛。
自此，每日上課我更加專注，即使作業再多，再難，我也不會放棄。每當上課困意來臨，我便會看一下窗外，你，正在落葉中朝我微笑。
時間在上下課的鈴聲中溜走了，我的快樂也很快溜走了。我悄悄地從你身旁走過，卻看到了我最不想看到的一幕——你凋謝了。剎那間，陽光伴隨著我的淚水，落在了腳下。我恍惚中看到：秋風吹起花瓣如同破碎的流年。我彷彿聽見你說：「，並非生的對立面，我離開了你，但你心中的太陽是永遠都會照耀著你。」
我輕輕拭去眼角的淚光，抬起頭，一群大雁正在這初冬的最後時刻與命運抗爭，「我要扼住命運的咽喉」。
是的，只有受過傷的翅膀才能騰起飛翔的希望。
花開花落，暖暖的香卻離我很近，誰的目光在這校園的一角那麼明亮，我看到了，你的眼睛。
我要攝下你這最燦爛的一幕，貯存在我心裡，伴隨著我，直到永遠，永遠……
點評：作者巧妙地把秋菊從燦爛到凋謝的自然過程和自身隨之動情的內心感悟交融在一起，兩者交相輝映，情景相生。作者從親歷者的角度，動情地娓娓道來，起落自然而富有情調，字里行間情感自然流露，真摯感人，使人覺得人就是菊，菊就是人。文章寫得有波瀾，語句優美暢達，情景的描繪富於想像且頗具畫感，意蘊豐厚，咀嚼有味，很是耐讀；文末的點題升華更是激起讀者強烈的共鳴和情感沖擊，顯示了哲思的光芒。
選材獨特五：班級 你在我心裡
熏風許許，亂花撲離。正是喧鬧的人間六月天，心中卻掠過一絲蕭瑟。離別的笙簫悄然吹響，恍然如夢。可是，九（2）班，你在我心裡。
你在我心裡，我記得你。難忘，那匆促的運動會，幾孤風月，履變星霜。我們一向是運動會的倒數。運動員們的賽場上從不見我們班的運動員帶頭馳騁，只是跑在最後奮力趕超。運動會前幾名的角逐都是別的班在上演，我們只有羨慕地看著別人英姿颯爽，意氣風發。可是，我們從不寂寞，我們仍然在別的班同學的冷嘲熱諷中為跑在最後我們班的運動員大聲歡呼。那勁頭比得了第一名的班級更加開心。
運動會要寫廣播稿，別的班同學都隨隨便便交了差，可是我們班卻每個人一齊動筆再挑選送到廣播站。在倒數的成績面前，我們沒有自卑，在廣場上仍喊出了我們心中的最強音：「只要我們出現，就能震撼整個世界。」是的，我們能震撼整個世界，世界都會被我們感染。
你在我心裡，我記得你。地震突然降臨在寧靜偏僻的汶川，頓時，血漫巴山，淚涌蜀水。大家都在擔心著，感動著。學校舉辦了愛心捐款，想著平日里捐款都在年級中列的我們，不禁猜想大家會捐多少。然而一雙雙稚嫩的手掌卻把一張張巨額的現鈔放入募集箱中，眼神滿是懇切與凝重。老師讓我動員大家多獻一份力，可面對這樣的情景，我又能說什麼呢？只有感動。也許正如大家說的，愛就是危急關頭的奉獻吧！
秋光中，我們欣然相聚。三年的匆匆，我們都揮盡了懵懂青澀，不似少年時！
可是，我們都是一群自由的白鴿，征戰那美麗的藍天，離開是為了飛翔，更高更遠的飛翔！無論我飛得多高，走得多遠，你依舊在我心裡，九（2）班，我會記得你！
選材獨特六：語文 你在我心裡
紅了希望，綠了夢想，只因你在我心裡——我的語文。
那是你嗎？語文。美麗、華貴、優柔……我無法用任何詞藻來修飾你。李白的雲帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回盪了整個零丁……因為你在我心裡，語文，我讀懂了抱負、執著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠，我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之採菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗你。
只因你在我心裡，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。
那是你嗎？語文。大觀園的人情分離，桃園中的三結之義，西經路中的紛紛糾葛，義聚於一堂的豪情壯志。因為你在我心裡，我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個完整的家；天下就隨它分吧，戰！給它一個美好的涅槃；妖怪就隨他來吧，拼！給它一個痛苦的詮釋；安！就隨他招吧；！給它一個充實的輝煌。
只因你在我心裡，你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。
那是你嗎？語文。汨羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。因為你在我的心中，我領悟了屈原的不束，嘆服於劉邦的宏志，感慨於西施的別離。我懷揣著你，測量著心靈的密度，卻覺格外沉重。
只因你在我心裡，你把個個名人化為動力之源，推動我前進。
語文，只因你在我心裡，我的希望讓你染紅，我的夢想讓你沾綠。只因你在我的心裡，我的語文，讓我贏在2008！唱響在2008的天空。
[點評]首先，審題精確，選材典型。文章把「你」定為「語文」，跳出了一般的認識（你就是人）。文章所選的材料具有語文性，從詩詞到名著，再到名人，都是在語文中體現出來的豐厚知識，展現了語文的廣博。
其次，構思縝密，結構完美。開頭用簡潔的語言點明了「語文」的在作者心中的地位；然後分別用以「那是你嗎語文。」開頭引出語文在詩詞、名著、名人三方面帶來的心靈震撼；結尾照應開頭，做到了首尾圓合，切實做到了「條例清晰，結構嚴謹」。
再次，語言富有詩意，令人回味無窮。文章的語言極其簡潔而富有表現力。在句與句、段與段之間，作者有意識地營造了一種齊美的氛圍，給人感覺如同桂花，不驚艷，但暗香縈繞，彌久不散！
選材獨特七：青春 你在我心裡
在初中緊張的學習之中，你——青春，在悄無聲息中走進了我的心裡，讓我真正感覺到你隨風飄動的身影，讓我體會到了你如朝陽般的活力，讓我在初中生活中學會了珍惜你。
你在我心裡，時刻幫我記憶那些美好的憧憬，在朗朗書聲中，你幫我記憶那無窮無盡的知識，讓我在知識的海洋中遨遊；在與同學嬉戲時，你幫我描繪了清晰的畫面，讓我永遠記住這美好的時光。
你在我心裡，我用那顆平靜的心，感受到你如花的生命，美麗卻易凋零，假如不去細心呵護，便可能在來不及美麗之前，煙消雲散。感受到了你那如風的腳步，來也匆匆，去也匆匆。如今坐在考場的我，感觸最深，因為我發現我已錯過了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦朧卻又多情，假如不去把握你，便會化作清淚，在心中破碎。
你在我心裡，我用心贊嘆你即使遇到挫折，也依然會有堅定執著的夢；你就彷彿那一本厚厚的書，可以填滿歡樂，也可以寫下孤獨，你彷彿一座險峻的大山。讓我懂得只有攀登才會攬勝，奮斗才會成功；可你的腳步從來不會因我而停止。你就是我初中生活中最靚麗的風景線，美麗而又壯觀，記載著我的歡樂與悲傷。抓住你，珍惜你，讓你走進我的心裡；擁有你，贊美你，我彷彿擁有了朝陽的活力。
你在我心裡，讓我欣賞你不因風雨阻擾而停止的旋律，讓我珍惜你不因等待而停止的腳步。我體會到奮斗是你的本質，你的價值因奮斗而輝煌；汗水是你的營養，你的生命因汗水浸泡而豐盈飽滿；淚水是你的溶劑，你因淚水的洗禮而造就一副剛強的身軀。
你在我心裡，給予了我抓住你的勇氣，給予了我珍惜你的心，你在我心裡，讓我的初中生活變得如此充實，讓我的知識變得如此豐富，謝謝你——青春，我回一直把你留在我心裡。
[點評]考場作文，首先要做到扣題，本文緊扣中心，選材新穎，抒寫了自己對青春的感悟。格調昂揚，讀後有清新之感，頗有陽光之美，這在初中學生習作中應屬難能可貴。
選材獨特八：同桌 你在我心裡
「朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我。」曾記否，我們手拉手，一起肆無忌憚的笑過，哭過……
你說，我是個忘性很大的人。是啊，細心的你會在我迷糊時，提醒我該去拿作業了；會在我大叫著「我的語文書哪去啦」時，從我凌亂的桌肚裡找出我的書。你，就是這么好，這么近。
你說，我是個呆頭呆腦的人。是啊，認真的你會在我神遊太虛的時候，狠狠的捏我一下，告訴我正上課呢；會在我漫不經心做題的時候，湊過來，用筆輕輕敲我的頭，說「怎麼又沒加小數點？」是啊，你就是這么好，這么近。
你說，我是個柔弱的江南女子。是啊，你會在跑800米時不斷的回頭喊我的名字為我鼓勵；會替我把重重的書包扛上四樓。你真就是這么好，這么近啊！
你的成績是那麼好，曾經讓我嫉妒。我不甘心，你看出了我的「敵視」，可你還是那麼不離不棄，只是更多了一份幫助。我也明白，你說「不會就問你」時的失落，我用我的「小人之心」度了你的「君子之腹」。你不放棄，你說「我們一起奮斗」，終於，當我可以趕上你時候，我才明白，你的偉大在於寬容。
還記得我們一起嘻嘻哈哈唱過的那些歌嗎？越到離別，越是不舍。你說：「今天的離別是為了明天更好的相聚。」我哭了，哭得很傷心，卻被你的笑容和歌聲打動，你唱著我們相識的那首《相逢是首歌》。
三年，我們做了三年的朋友；三年，我們做了三年的對手。三年的時光，匆匆流過，剩下的，唯有對你的回憶與珍惜永刻心中——我的同桌。
選材獨特九：老師 你在我心裡
雨，是空中靜出的繁密的褶皺，是像極了你額角蒼涼的溝壑的；野菊花的碎影，是從山流中舒捲的一份清新，是永遠將你的背影鐫在了那淡雅的芬芳中的。
真的忘不了，在我心裡的，你呵！
這個瘦削而矮小的身影，便是在三年前闖入我心扉來的，挾著一股野菊的香味，這樣的來的。是你吧，恩師。記得第一次教師節嗎，你驚異地在桌上發現了一支野菊，下邊靜謐躺著一行雅緻的筆跡：老師，節日快樂！你蒼老的臉上終於綻開了笑顏，是一次定格在我心中的笑顏。後來，我的腦中漸漸拭去了那一次記憶。當我問你你的最愛時，你望著窗檯上萎謝了的枝丫，不動聲色地說，野菊吧。我心裡一顫，瞥見你微霜的兩鬢，心頭湧上一份酸痛和慚愧，你竟將我們的野菊銘在心裡，將我遺失的記憶揀進你的心房，珍藏。望見窗檯上早已萎謝的枝丫，我嗅到了野菊花香……
永遠記得，在我心裡的，你呵！
終於鼓氣勇氣來打聽你的年紀，你詭秘一笑，吐出了那個讓我吃了一驚的數字，你原來早已年近花甲，原來早已是一株晚秋的野菊了。我驚呆地佇立在原處，望著你的身影融入迴廊，我知道那裡有野菊花香……
永遠記得，在我心裡的，你呵！
那時盛夏，你在講台上畫圖，身子矮小的你顯得那樣窘迫，一隻手撐著黑板，一隻手在奮力向上伸著，伸著，左腳賣力地踮著。我分明看見那晶瑩的汗珠從你額間沁出，滑下，滴落，旋轉，飛濺；我分明看見你瘦削的身子在傾斜，在顫抖，如同寒風中的野菊，在苦苦地堅持……我們說，算了吧，一張圖而已，你未轉身，只喃喃地念叨，要畫的，要畫的……看見了你被歲月壓彎的身軀，但更看見了你堅韌的脊樑，和野菊一樣。
「莫負東籬菊蕊黃」，你當真未負我們那枝野菊，未負了那少年心中的水晶般的夢想。畢業就是從人生中抽出硬生生的三年的記憶嗎？不！野菊花開好，我將菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齒之間游弋，濃情在心扉之上盪漾；恩師呵，你在我心裡，我記得你，和你窗前的野菊花，直到永遠，哦，不，比永遠更遠……
選材獨特十：老師 你在我心裡
「天下沒有不散的筵席！」多麼豪爽，多麼灑脫！可是我真的不想和你離散，真的不想！ ——題記
盤著高高發髻的你
在進學校前就早已聽說了你。有人說，你嚴厲，很有威信。我有些敬畏。有人說，你開明，很祥和。我懷疑。直到真正走進你的課堂，我才真正認識了你。身材不高，腰板挺得很直，臉上的表情讓人捉摸不定，兩眼卻炯炯有神。尤其是你那盤得又高又緊的發髻，讓人油然生出肅穆之情。課堂上，你高談闊論，讓我感到你的淵博；你鏗鏘有力的聲音抑揚頓挫，讓我入迷……那盤得緊緊的發髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盤得似乎更緊了！
講台前，你瘦小的身軀已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！
揚著飄逸短發的你
那天，在走廊上，我驚異的發現，你剪了短發！我吃驚的看著你，你也注意到了我，不經意間莞爾一笑，剎那間，一股暖流涌遍全身。
也不記得是哪一天的早讀課上，我的一個不經意的舉動被你捕捉，這小小的錯誤被你重視。你把我叫到辦公室，那一刻，我如同一隻戰戰兢兢的小兔子一樣挨著你的訓，可你那輕輕的一句「下次別犯錯」，化解了我心中凝固的「冰」。看著你額前的一縷劉海，看著你陰轉晴的表情，我那沉甸甸的心安穩的放下了。「好了，去吧！」你揚了揚劉海，露出明眸，那一刻，我把你裝進了心窩！
梳著馬尾辮的你
在最後一堂語文課上，你把短發梳成了馬尾辮，靜靜的攏在背後。你在黑板上寫下了祝福語後，轉身向我們傳遞了淺淺的微笑。驀然，我注意到了你眼中晶瑩的淚花。那一刻，我感覺真親切，像母親……那一刻，你永遠烙在了我的心裡！
後記：現在，我放心了。你就在我心裡，誰也帶不走！
選材獨特十一：考場室友 你在我心裡
分班考試時，我們剛好在一個考場。也許是因為我們鄰近的關系吧，在旁邊的你首先對我打了招呼。我看著你，很是不解，很是詫異：「我們認識？」你沒說話，只是微笑著搖了搖頭。而我也就當作是一次跟陌生人的搭訕，陌生人給的普通問候，並沒有過於在意這件事。
考完試，我收拾好東西就走了，為的是趕快回家看我的電視。一路上，我注意到在考場跟我搭話的你，一直在我後面。我心下有些奇怪。過了一個轉彎路口，我們兩個往不同的方向相對而行。原來，我們並不是住在同一條街的。
沒過多久，學校又一次組織月考。我們的座位和上一次一樣，同樣的試室、同樣的座位，你又是坐在我旁邊。「又見面了，好巧！」你笑著說。我淡淡的應了你一聲。雖然如此，但心裡已經默默注意到你，記住了你。考完試後，我和你肩並肩的走著，一路上沒有說太多話。又到了那個轉彎路口，我們互相揮手告別了。看著你遠去的背影，我忽然記起來，我還不知道你的名字。
我在日記中記下了這件事。記下了我們兩個人這段不知名的友誼，結尾打上一個逗號，意味著這未結束。
期中考試，這次的位子做了一個調整。我和你分別在兩個角落裡。
時間差不多了，我已經寫完並且檢查完畢。環顧四周，想看看能不能發現什麼新奇事。一轉頭，就看到你手上拿著一本書，在緊張的翻著。時不時抬頭看一下老師，時不時拿著筆寫下答案。好一個人！我就這樣一直盯著你。似乎感受到有一道目光在盯著你吧，你抬頭看了。一抬頭，正好碰上我停留在你身上的目光，什麼也沒說，各自收回目光。只是，心已經開始沉思。
考完試，我一直坐著沒動，坐在位子上，希望你可以過來給我解釋一下為什麼要那樣做，為什麼要考試作弊。可是你沒有，當人都走光了之後，你也就一語不發的走了。我苦笑了下，答案是：我不配。
回到家，打開日記本，我還是忘了問你的名字。可是我輕輕地拿起塗改液，慢慢地塗掉一個逗號，慢慢地塗掉這段不知名友誼。勾出一個句號，結束了吧。
就讓這段不知名的友誼鎖在日記本里，讓你，永遠留在我心裡吧。
選材獨特十二：班主任 你在我心裡
偶爾會想起你，穿粉綠色的格子襯衫和淡米色的長褲，左手提著筆記本電腦，右手抱著一大摞書在胸前。走路時步伐有些輕快，又有些躊躇和裝出的威嚴。
還記得你上第一堂課，聲音激情又飽滿：「上課！」我們便被帶入了輕松美好的境界里。聖誕節時，我們意外地在自己的桌子上發現了你送給我們的棒棒糖。你用彩色的粉筆在黑板上寫著「聖誕快樂」。我們看在心裡，嘴上卻什麼也不說。
可是我們班的英語成績卻很少盡如人意，以至於學校對我們班幾乎失去了信心。初二時開運動會，你極富風采地講完了一堂課，充滿希望地說：「這次運動會，我們班有一個計劃。大家看，這里是體育場，比賽結束後，我們就從這里，跑到這里，大家一定要盡可能快地跑，盡量跑整齊就行了。」我們聽了看上去有些懶散和倦怠，其實心裡有著許多興奮。
下午時，你一言不發地走進教室，格子襯衫上已有些濕漉漉的了。你緩緩地走到講台邊，突然一個轉身，把門很重地推開，又輕輕地合上了。你雙手按在講台上，有些有氣無力地說：「我的方案被否決了。」我們都不吱聲，教室里有著少有的寂靜。
「我和主任講了我們班運動會的計劃，可是他們卻說：『7班都那樣了，你還這么上心干嗎？』我把門一摔就出來了。」我們越發地沉默了。
你又頓了好久才說：「現在，你們是我唯一的希望了，唯一的希望……」我們憤在心裡，可是嘴上卻什麼也不說。
後來你終於離開了我們。學校換了班主任。從那以後的日子過得平凡而且平淡，我們忙著這樣與那樣的事，漸漸淡忘了你，盡管你一直在我們的心裡。
現在，我常常想起你，因為你一直在我的心裡。有時眼前會再次浮現你穿粉綠色的格子襯衫和淡米色的長褲，左手提著筆記本電腦，右手抱著一大摞書在胸前，大步而矯健地走著，米色長褲灌滿了風，優雅地擺動著。
Ⅳ 奚性獨特性氏寫作文800字
成長的路抄上因為有你,我才自信滿滿;因為有你,我才能夠戰勝挫折;因為有你,我才能認真學習.「像孩子依賴著肩膀,像眼淚依賴著臉龐,你就像天使一樣給我依賴給我力量」.我依賴著你,你是我的天使.
轉眼回到小時候.在我成功的背後總有你的嚴格要求和鼓勵.那天,看著電視上的自行車秀,我羨慕極了,吵嚷著也要學自行車.你用甜美的聲音對我說：「真的嗎?那真是太好了.可是你能夠堅持嗎?這是很苦的.」聽著這既是勸告又是威嚇的話語,我猶豫不決.可當我鄭重其事地宣布我的決定時,你的眼神中充滿了對我的信任和鼓勵.
在剛開始的學習過程中,我雖然經常摔跤但仍堅持了,可人總有承受的極限.當那一天我摔了四腳朝天後,用懇求的目光看著你,希望你能來鼓勵、安慰我.可你沒有這樣做,我生氣了,坐在地上對你說「摔得那麼多還是學不會,我不學了.」說完,就看見你眼中閃過一絲失望的眼神,隨即你就嚴肅地說：「自己提出的要求尚且還半途而廢,你又怎麼能做好其他事情?起來,一定要有始有終.」那天,我含著委屈的淚水,不知道又摔了多少個「狗啃泥」,終於,「皇天不負有心人」,在你嚴厲目光的逼迫下,勝利女神降臨在我身上——我學會了騎自行車.
Ⅵ 以亮點為題的作文怎麼寫獨特
佛靠金裝來，人靠衣裝。自文章是語言的藝術，語言是思想的花朵，考場作文在追求立意新穎的同時，也必須追求語言的新鮮。如果能藉助各種修辭手法來裝點，那麼文章語言就可以出新出奇增色添彩。呈現在大家面前的這些精彩片段，就是滿分作文中的一大亮點，細細品讀吧！
一、巧用比喻，生動形象
二、善用擬人，添彩增輝
擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達作者的喜怒愛憎情感，也可以激發讀者的想像，對描寫的事物產生鮮明深刻的印象，感受著作者的強烈情感。
Ⅶ 秦兵馬俑的作文開頭和結尾誰知道怎麼寫具有獨特的韻味
今天我要去西安的兵馬俑，它是中國的八大奇跡！
今天的西安之旅真棒，我看過壯觀的軍人，這個兵馬俑不愧是中國的遺產！
Ⅷ 怎麼寫獨特性的作文 特急
抓住關鍵，看清它的獨特之處，展開聯想
Ⅸ 要有自己獨特的見解.這類作文怎麼寫
數學課上，孩子們經常會為尋求不同答案或解題思路而積極交換意見，他們的獨特見解著實令人誇贊不絕。 曾出示過這樣一道題：果園里有蘋果樹和梨樹共27棵，其中梨樹9棵，蘋果樹是梨樹的多少倍？大部分同學都按部就班地從數量關繫上入手：蘋果的棵數÷梨樹的棵樹=蘋果的棵樹是梨樹的倍數，這是預期的效果。不曾想宇用另外一種思路向我發問：「老師，我是這樣想的：27÷9-1？」很明顯他對自己的解題思路不是十分肯定，正期待我這位法官的裁決。「同學們，你們認為宇的想法可以嗎，討論一下。」全班同學展開了激烈的討論，討論的結果是可行的。「理由是什麼呢？」有的孩子表決：「我們算過了，兩種方法的得數是一樣的。」無奈請宇說出自己獨特的見解。宇很自信地說：「27÷9表示蘋果樹和梨樹的總棵樹是梨樹的3倍，問題是蘋果樹是梨樹的多少倍？我想不管他們之間是幾倍的關系，梨樹的棵樹肯定是其中的一份，用3-1就是蘋果的份數，3-1=2，所以可以用27÷9-1來表示它們之間的倍數關系。」這時，大家都向宇投去了贊許的目光，此時的宇臉上洋溢著喜悅的笑容。又有孩子也在竊竊私語：「我剛才也是這么想的。」我馬上鼓勵它們：「班上和宇一樣想法的孩子都是愛動腦筋、善於挑戰自我的好孩子，老師期待在今後的學習生活中你們更精彩的表現。」 數學課上，當孩子們爭論不休發表自己獨特見解時，正是它們經歷著數學知識的探索過程，這也正是我們教學過程中挖掘他們潛在創造力的過程，任何把這種教學過程和智慧融入其中的教學都能把孩子教得越來越聰明，越來越有創新能力。 數學課上，孩子們獨特的見解總是在主體迷戀執著、充分發揮自由的狀態下萌發而生，作為教師的我們要為孩子營造一個充滿關愛、平等自主、尊重孩子的學習氛圍。要滿腔熱情地聽取每一位孩子的見解，善待他們不同想法的見解，這樣才能了解孩子們學習的信息，把握好教學的全過程。