公務員作文素材

A. 公務員的材料寫作怎樣寫

現在大多數的公務員報名的崗位中，都有專業要求。
如果專業不對口，一般都版不能報名。
請問這是你問權的專業對口嗎？
因為與公務員工作相關的專業是比較多而且廣泛的。。。
所以主要是看報名的崗位中有沒有你的專業即可~
還有很多限制，符合所有條件，才可以報考。

B. 事業單位考的材料寫作和公務員考的申論有什麼區別

事業單位材料寫作提供的材料一般比較簡短，同時字數要求也不高。僅限寫1篇文回章就可以。公務員的申論，材料文答字就多大6000多字。字數要求也比較多，另外題目有三道。事業單位考試寫作文，不需要怎麼復習的，平時多看看評論性文章，多關注時事。不過兩者有相通的地方，寫作要以政府的角度來思考。

C. 有誰考過公務員系統中選調考試的請傳授下命題作文，材料作文和脫稿演講的相關經驗，謝謝！

1.選調生考試和公務員考試的科目大致相同，選調生考試一般針對的是應屆畢業生，考試科目根據各地方的不同而略有同，有的地方考兩門《行政職業能力測驗》和《申論》，有的地方考三門《行政職業能力測驗》、《申論》、《公共基礎知識》，有的地方只考一門，《行政職業能力測驗》或者《公共基礎知識》，還有的地方甚至不用考試，直接面試的。公務員考試針對的是有基層工作經驗的人和應屆畢業生，考試范圍比選調生要廣。公務員考試分為國家和地方，國家公務員考試考《行政職業能力測驗》和《申論》，地方的也考《行政職業能力測驗》和《申論》，也有的地方加考《公共基礎知識》，比如江蘇。2.選調生和公務員考試兩個在難度上來說，公務員考試的難度要相對高一些。兩個在一起復習沒問題，按照公務員的標准復習肯定沒錯。參考書嘛，最好根據招考簡章來，考什麼科目就買什麼書。《行政職業能力測驗》和《申論》按照公務員的標准買，要是還考《公共基礎知識》那麼就單獨再買一本《公共基礎知識》。當前公務員考試圖書種類繁多，質量參差不齊。你可以選擇有知名度的牌子，比如中公、華圖、中人教育。中人教育這幾年好像做得不錯。最近新出了一套《筆試過關金教案》，包括教材、歷年真題和預測試卷。而且考不過退書費。這個比較劃算。你可以去中人教育網站看一下。

D. 公務員考試中的「申論」是不是就是「根據材料寫作文」

不是的。
申論不僅僅是「根據材料寫作文」。
申論,是中國大陸國家公務員內進行資格考試的其中一個容科目.在公務員考試中,通過對設定資料的閱讀,回答有關問題,考察應試者七種能力(閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問題的能力、語言表達能力、文體寫作能力、時事政治運用能力、行政管理能力)的一種考試形式.

E. 如何寫好公務員考試材料作文

如何寫好公務員考試材料作文：重點在於升華！
升華是對申論作文更高回的要求，給定的資料感覺很答普通，就好象是共同反應了一個問題。但如果能對這個問題進行升華，那就能給他一個一新的感覺。
例如：汽車堵塞、房屋拆遷上升到城市建設和城市發展規劃;再升級到科學發展。所以不要只停留在資料的表面，想得深一些，思路要放開擴大一點。這點在公務員申論考試中有重要體現。
你可以點擊下面圖標，在博大弘仕上查閱更多關於公務員考試的各種技巧。

F. 機關公務員如何提高材料寫作水平

一、善於積累和運用資料。巴甫洛夫曾說過：「不管鳥的翅膀怎麼完善，它任何時候也不可能不依賴空氣飛向天空。事實和資料就是科學家的空氣，沒有它，你任何時候也不可能起飛;沒有它，你的理論就是無用的掙扎。」對於機關幹部來說，要想做好本職工作，把材料寫好，手中沒有各種有價值的資料供自己參考借鑒是不行的。要想實現自我的提高和超越，盡管途徑是多方面的，但有一條是共同的，那就是要善於積累各種資料，學習運用他人的經驗，也可叫做「借梯上樓」。實踐證明，有些同志雖然同時調進機關，一開始的基礎和條件都差不多，但經過一兩年就拉開了距離，這其中很重要的就是看他是否善於學習和借鑒「它山之石」。法國著名幻想小說家凡爾納，一生共創作了100多部科學幻想小說，內容幾乎遍涉當時科學技術各個領域。然而，比他的創作本身，似乎更令人驚嘆的是，在他死後，人們從他的書房裡發現，他親手整理摘錄的各種資料有25000多本。60年代，批判赫魯曉夫時，新華社發表了九篇評論，在寫每一篇評論的過程中，都邀請《人民日報》社國際部的兩個老資料員出謀劃策，提供資料，由於他們的參與合作，對評論的起草形成起到了「絕對」效果。古今中外，大凡在事業上有成就者，無不與大量積累和運用資料有關。事實上，機關里許多優秀的同志，大都是在善於積累和運用各種資料中，慢慢成長，成熟起來的。搜集資料的方法很多，無非是自我積累，單位、部門、組織提供、調查研究、查閱文電和個別了解等，什麼方法好，就用什麼方法，沒有固定的模式。無論採用什麼方法，只要能夠把你所需要的資料搜集到手，就達到了目的。當然，搜集資料要遵守有關保密規定，不能發生失泄密問題。 積累資料是為了利用資料，如何用好資料大有學問。一要認真學習資料。在剪貼資料時，要自己動手，不要讓別人代勞，做到邊剪貼邊過目;對搜集到的資料，要經常熟悉，仔細翻閱，抓緊一切時間學習、理解、消化;對重要的思想、觀點、事例做上記號，有啟發意義或直接能用的還要記在腦子里，認真思考，反復領會。這樣做的目的是消化資料內容，做到溫故而知新。通過消化吸收，一方面可以將資料真正變成一種有用的信息，記憶在頭腦中的一定位置，需要的時候就信手拈來，為我所用;另一方面可以學習其中的思想觀點，掌握其中的寫作技巧，體會其中的思想境界，從中汲取營養。二要精心選擇資料。要根據公文內容的需要選擇資料，選出最有典型意義、最能說明問題資料。為便於使用，篩選出來的資料還要加以分類，把入選的資料按照公文內容表述要求，分門別類梳理排隊。同時，對一些有聯系但又不能直接用的，要進行粗加工;對一些重要的觀點、表述和名人名言等，要認真查找出處;對一些重要的事實和數字，要加以核實整理，確保准確無誤。三要用活用好資料。常見到這種現象，有的人沒有資料寫不了材料，有了資料又跳不出資料，這抄抄，那貼貼，搞出來的東西千孔一面，沒有自己的思想和見解。這實際上是沒有用好資料。任何資料的價值都是相對的，只能用於開啟思想的門，一般不要搞「拿來主義」。用資料既要廣納博採，又要超越常規。寫材料時，要敢於丟掉資料，站在理解資料的基礎上去寫;或者把資料作為比較、鑒別的參照系，取其當中的成功和高明之處;還可以選擇資料中的弱點甚至敗筆作為「反面鏡子」進行對照，看看差在如里，原因是什麼，哪些方面不到位，由此尋求突破。只有這樣，才會產生比原資料更新的思想飛躍，才會寫出超越資料本身的高質量材料。如果起草的文字材料，能夠源於資料，而又高於資料，就達到了積累和運用資料的新境界。 二、切實領會和把握領導意圖。公文不是為了記敘個人見聞，也不是闡發個人的見解，而是秉承領導旨意，根據工作需要而擬制的。起草人的職責就是通過文字表述，充分體現領導意圖，想方設法把領導的思想完整表述出來，而不能斷章取義、隨心所欲，更不能「另起爐灶」。這就要求起草人用心琢磨領導的意圖、思維方向、關注重點等，全面掌握，悉心揣摩，掌握得越全面、深刻，寫起來也就越順利，領導也就越滿意。 一是積極擴展領導意圖。有的領導同志交代意圖時，只是一些初步想法，或僅僅從某一個角度、某一個側面提出問題。遇到這種情況，起草人要從更多的層次和角度去思考問題，舉一反三，擴展和延伸領導形成的基本觀點，對領導暫時未想到但又比較重要的問題補充進來，把領導簡單分散的意見擴充為比較全面、系統的意見，不能聽一就是一，機械呆板地領會領導意圖，切實把領導想說而沒有說出來的話完整地表達出來。 二是善於挖掘領導意圖。有的領導只出個大題目，至於公文寫作中的具體問題涉及不多。碰碰到這類情況，起草人首先應主動和領導同志商量研究，爭取領導的指導，深化領導的意圖，然後順著領導的思想脈絡，弄清楚領導要求寫什麼，為什麼要寫，要達到什麼目的，從而研究挖掘出更新更深的東西。挖掘領導意圖時，起草人還要善於將主管領導的意圖與其他領導的意圖結合起來領會，集思廣益，體現集體領導和分工負責的原則。 三是努力完善領導意圖。公文寫作過程中，有的領導深思熟慮不夠，講得意見不甚明了、比較雜亂;有的一時未想清楚、說明白，只是一些感性認識;有的不完全合理和必需;有的不集中、不完整。對此，起草人要與領導多交流，善於提煉概括、拾遺補缺，慎重恰當地處理，合理地加以吸收、集中，把不確定的確定下來，把感性的東西上升為理性的東西，把不必要、不完整的加以剔除補充，把不清楚的問題講清楚，把不一致的地方進一步調整充實，從而比較全面、完整、准確地體現領導意圖，保證公文質量。 四是及時捕捉領導意圖。機關幹部有經常接觸領導和公文材料的方便條件，了解和捕捉領導意圖的途徑比較多，可以從主動詢問中獲得，從領導批示中領會，從批評表揚中領悟，從講話材料中把握，從積零為整中綜合。尤其是與領導在一起檢查工作、參加會議、研究材料，一塊就餐、散步、閑聊時，要注意把領導談話中最新閃光點，特別是一些新思想、新觀點，要不失時機的記下來，並進行歸納分析。因為這個閃光點或這些新思想、新觀點，很可能是領導對某個問題思考的突破。三、努力體現和增強文字材料的思想性。思想是一切文字材料的骨乾和核心，是人們對矛盾問題的深刻認識和解決辦法的深刻見解。沒有思想的文字材料等於沒有「靈魂」。文章賴「思想」而永生，無「靈魂」而猝死。增強文字材料的思想性，最重要的是要善於站在全局和思想理論的制高點上思考問題、提出對策，善於藉助唯物辯證法這個偉大的認識工具，獨具慧眼地觀察和分析問題，形成統一、完整和辯證的邏輯思路，引起大家的共鳴，給人以深刻啟示。實踐中，要注意把握好以下幾點： 一要有針對性。文字材料大都是圍繞問題展開的，問題是材料的基礎和靈魂。文字材料影響的大小，根本就在於是不是真正抓住了問題，是不是針對普通存在的問題去寫的。如果是針對問題去寫的，影響就大，相反影響就小。因此，必須注意抓問題，抓「一碰就響」的問題，抓普遍存在的難以解決的突出問題。這就要求深入調查研究，以高度的敏感性洞察和分析問題，緊緊抓住影響和制約單位建設的主要問題，確立文字材料的主題思想。 二要有概括性。要從局部的、感性的、表面的現象里跳出來，用全面的、理性的、辯證的分析提煉和升華思想，總結出來帶有規律性的東西。這種高度的概括性，是領導思想的精華，也是文字材料的「眼睛」，具有畫龍點睛的效果。比如，有一個材料，關於增進班子成員感情的概括就比較好：「感情好，有事不當事;感情差，沒事會找事。感情深，大事能化小;感情淺，小事能鬧大，大事能鬧炸。」非常給人啟迪、發人深省。而有的材料總的看上去不錯，但又覺得少點什麼，往往就是少幾句高度概括、很凝練的話，讓人打不下深刻的烙印。 三要有深刻性。深刻性往往決定文字材料的思想性。分析問題要有深度，不滿足於抓住次要的、現象或枝節的東西，而是要了解主要的、本質的東西;不滿足於掌握事物外部的特徵，而要挖掘事物的內在聯系;不滿足於眼前的結果，還要追蹤發展的趨勢;不滿足於掌握淺易的、粗線條的問題，還要鑽研疑難問題和考察細節。要從眾多的矛盾中提出主要矛盾，從復雜的問題中提出核心、本質原因。只有這樣，寫出的材料思想性才深刻，才令人回味。四要有獨創性。現在，文字材料中普遍存在的一個毛病就是大話、空話、套話比較多，空洞無物，說白了就是「正確的大實話」的拼湊，上級文件的翻版，報刊文章的剪輯。要增強文字材料的思想性，就要學會用自己的腦袋去思考，不依賴別人，不抄襲別人的成果，用自己的話去表達，不能人雲亦雲，趨奉迎合，確實能夠獨立地提出自己的見解。五要有說理性。文字材料的主要功能是用來指導工作的，既要使大家聽得懂、聽得明白，又要便於大家准確地理解和貫徹執行。這就決定了文字材料必須能夠透徹地講清道理，做到了這一點，思想性也就在其中了。要把握好講道理的藝術，通常是既要符合上級精神，又要貼近單位實際;既要有對上級會議、文件精神的中肯評價和深刻理解，又要有變虛為實、變大為小、變抽象為形象、變原則為具體的本事;既要全面辯證，不顧此失彼甚至自相矛盾，又要准確生動，不離腔走板甚至脫離上級和黨委意圖另搞一套，使人不得要領，感到莫名其妙。有經驗的同志，還常常寓事於理，用一個典型事例說明一個道理，把深刻埋在淺顯中，常常會使人得到多方面的啟示，收到意想不到的效果。四、注意學習範文和改定後的文稿。機關幹部提高文字寫作水平，學習範文、模仿範文是一條捷徑。無論在哪一級機關，各項工作、各種文體，都會有一些質量高的文字成果，可以堪稱範文。對這些範文，應該認真進行學習研究。要注意鑽進去學，不能走馬觀花地瀏覽一遍算完，要深入學習人家是怎樣把握主題的，是怎樣提煉思想的，是怎樣圍繞中心展開論述的，是怎樣站在領導的位置提出指導性意見的;學習範文要把自己擺進去，拿到一份材料，首先要想一想，如果自己起草這份材料應該怎樣寫，分幾個部分、提什麼觀點，然後再看看人家是怎樣把握的。看到一個大標題，首先要想一想，自己應如何論述這個觀點，再比較人家論述的方式，看看孰優孰劣;有機會時，要注意找材料起草的同志多聊聊天，請他們談談材料起草的思考過程，以及在起草材料時是如何把握的;自己在起草材料時，可先把相應的範文找出來，從標題、思想、語言、事例，到文風，都進行認真研究、仔細揣摩，比著葫蘆畫瓢，時間長了，就能夠提高思維層次，准確把握問題，再融入自己獨到的認識、個性化的語言，寫出的材料往往能給人耳目一新的感覺，甚至還能在原來的範文的基礎上更進一步，有所超越。 機關幹部起草的公文稿，經過個人修改、部門領導核稿、主管領導審定簽發等環節，就算是定了稿。此時形成的文稿，既凝聚著機關幹部的心血和汗水，也是集體智慧的結晶，是再學習、再提高的珍貴教材。實踐證明，認真學習和研究最後的審定稿，能夠清楚地看到自己在文稿寫作中的弱點和差距，促使自己改進和高。 一是認真琢磨修改的原因，拓寬深化自己的寫作思路。機關幹部應當把別人和領導修改過的文稿與自己起草的原稿進行仔細對照，認真比較，看看別人修改過哪些地方?為什麼要這樣改?這樣改動後比原稿好在哪裡?這樣一比較，收獲會很大。比如，機關幹部在起草文稿過程中，有時會陷入一種窘境：本來想好了一種觀點、一種提法，可是由於站得不高、想得不深、或者筆力不濟，心裡想的東西往往無法用清晰而准確的語句表達出來。此時，經同事或領導一「點」、一「改」，恰好點到了自己的模糊點和症結處，也是正好點破了自己冥思苦想而沒有完全想明白的問題。仔細琢磨這些修改的地方，會有一種豁然開朗、柳暗花明之感。 二是仔細推敲改動的詞句，增強自己的文字表達能力。機關幹部在對審定稿和初稿進行比較研究時，特別要注意研究改動過的詞語句子，看看改動過的詞語、句子同原來的詞語、句子有什麼不同，想想為什麼不用原來那些詞句而改用現在這種說法?通過比較和掂量，就可以看出這樣改動後比原稿究竟好在哪裡。領導審稿時所作的改動，往往是抹掉一些詞語的稜角，力求使文稿更像是站在領導的角度、站在全局的高度說話，更像是「公家」的東西。機關幹部反復琢磨領導改動過的地方，有利於縮短與領導在思想認識上的差距，有助於增強自己駕馭公文語言的能力。 三是潛心研究增刪的材料，提高自己的分析判斷能力。機關幹部在起草文稿時，對材料的取捨、例子的選用都曾動過一番腦筋。一般情況下領導在審稿時是不會輕易對文稿中的材料和例證作大修改的。可是一旦有所改動，就可能有機關幹部意想不到的原因。對這種修改，更應悉心研究。比如，領導在審稿時換掉了一個機關幹部認為不錯的例子，這可能是事例不夠典型，不夠新穎;也可能是領導從全局考慮，認為這個例子不宜寫入文件。還比如，領導在審稿時換了一種舉例的角度，這可能是因為領導在用自己獨特的視角分析這件事，於一般中看到了新奇、平淡中悟出了深刻。無論是領導換例子還是變角度，都可以更清晰地反映出領導的某種觀點或思路，而這種觀點和思路的高度、廣度和深度不是在機關幹部這個層次上能夠達到的。通過研究定稿時材料的增刪，機關幹部可以學到領導獨特的思維方式，領略到較高的領導或指揮藝術，學會全面、正確地觀察事物和認識事物。

G. 2019年國家公務員申論的寫作素材該如何積累

多關注社會熱點問題。
多看看新聞。

H. 2015河南省公務員考試申論寫作熱點素材100例詳解

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I. 事業單位考的材料寫作和公務員考的申論有什麼區別

事業單位材料寫作提供的材料一般比較簡短，
同時字數要求也不高。
僅限寫1篇文章就內可以。

公務員的容申論，材料文字就多大6000多字。
字數要求也比較多，另外題目有三道。

事業單位考試寫作文，不需要怎麼復習的，平時多看看評論性文章，多關注時事。

不過兩者有相通的地方，寫作要以政府的角度來思考。

J. 公務員申論考試大作文中的「不拘泥於給定材料」到底指的是什麼

「不拘泥於給定資料」的意思是提醒考生在考試中不要過多的抄襲材料原文，盡量寫出亮點。但是絕對不是「給定資料」沒有用，考生需要在書寫的過程中做到對材料的合理利用。

申論作文書寫要求如下：

1、嚴格按申論要求的特點進行構思，注意結構的完整性，多數情況下可以使用總分結構，要突出重點部分，並對開頭和結尾做好設計。

2、綜合分析給定資料所反映的問題，對問題進行分類：

（1）主要問題和次要問題要分清；

（2）有關聯的問題和無關聯的問題（指跟「問題」有無關聯）要分清；

（3）哪些是最需要解決的問題。

3、弄清其問題產生的原因，並且弄清所有有關聯的問題產生的主要原因和次要原因。

4、注意文字的連貫性，巧用各種關聯詞和承接、連接詞。

5、注意字數不得超出規定，也不能低於最低規定。

(10)公務員作文素材擴展閱讀：

申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求應考人員能夠從公務員的角度准確理解材料所反映的主要問題。

申論上常見的寫作問題有：

1、結構編排不合理，行文層次的劃分、銜接缺少緊湊型；

2、沒有深入理解申論的本質屬性--模擬行政，考慮問題的角度不夠妥當，且行文缺少理論支撐；

3、語言表達不能夠凸顯行政文化嚴謹、規范的基本要求，偏於一般性的評論等等。

參考答案：網路-申論