『壹』 成長一如歌的行板 作文教案
一.【命題設計】：
1、寫出自己成長的故事，寫出自己對成長的思考。
2、引導學生關注成長過程中對我們有影響的某些特殊事件，並挖掘出這些事件對我們成長的意義。
3、抒發出自己的真情實感。
二.【 寫作要求】：
1、選材要典型，敘述力求生動形象，敘述有條理，記敘詳略得當。
2、開頭點題，結尾扣題，首尾照應，扣住中心。
3、學會多方面、多角度地表達中心。
4、學會採用合適的形式表達中心。
三、【寫作指導】 寫作成類作文，應注意三點：
一要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節里，我們不可避免地會遭遇一些挫折或失敗，這就要求大家面對這些問題的時候，一定要有一種積極進取、樂觀向上的態度。在字里行間，要表現出對真、善、美的追求與嚮往，對假、惡、丑的批判與鞭撻。
二要再現成長路上的曲折經歷。成長之路，苦辣酸甜，五味俱全。寫作時若能多在情節上下工夫，內容自然會波瀾迭起。如當你遭遇失敗而獨自落淚的時候，他人善意的笑臉 初高中海量作文大全 小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 也許讓你感受到鼓勵的力量;當你因為成功而揚揚自得的時候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。
三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足於講清成長故事，而應深入發掘，學會從小事出發，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。 寫作中要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。
誤區1
一味埋怨他人。因為成長路上充滿著曲折與坎坷，不少考生便將文章當成了訴苦的地方，字里行間充滿著對父母、老師等人的埋怨與指責。比如，寫自己迷戀網路的故事，一味地敘說網路帶給自己的快樂，一味地批評父母反對自己上網的態度，這是不可以的。我們應該學會通過曲折的故事，正確表達自己對上網的看法。
誤區2
思路狹窄雷同。成長是一個廣泛的概念，它不僅包括我們自己的成長，也包括他人的成長;不僅包括個人的成長，也包括社會的成長;不僅包括人物的成長，也包括自然一草一木的成長。而從2010年中考成長類作文來看，考生大多敘述的只是自我生活中的那些尋常故事，不懂得拓寬視野，巧妙選材，導致內容大同小異。
『貳』 成長回眸作文教學設計方案
成長回眸1
余余落輝,我愛一彩最美；涓涓潺水,我掬一片最清；回顧走過的樹林,我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡-----我不忘毅者無疆的堅強.
7歲時,我愛看《西遊記》,而孫悟空便是我的信念.縱然可以千變萬化,也要忍受五指山下的嘲諷,一壓就是五百年,一忍就是風吹雨打,誰能頂天立地,堅強,被一隻猴神化得如此悲壯,這便是開始,即便寂寞也精彩,大丈夫能屈能伸,猴哥,就應該這樣.
10歲時,我迷上《三國演義》,原先只是喜歡打打殺殺,敬佩關羽而怨恨曹操,那一夜,考試失利後難眠的一夜,心頭一觸,原來曹操才是英雄.這位大將軍在宛城喪子折兵後的痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時的嘲笑諸葛亮、周瑜；這位魏王在割須棄泡後巧施反間計,連遭挫折到始終不忘統一天下的抱負,不像劉備,被火燒七百里聯營,燒回白帝城後一病不起；不像孫權,奪會荊州,守者父兄的基業就面南稱帝.曹操把堅強演義到頂峰,「老驥伏櫪,志在千里；烈士暮年,壯心不已」,曹公的詩好不令人痛快!
那一夜,我醒了,困難打不敗,挫折打不倒,我學會了堅強.
13歲,我張大了,漸漸孤傲了,但《名人傳》卻逆轉了我,他們都有偉大的成就,而他們也都是磨難造就的人,他們在漫漫黑夜中摸索前進,而堅強是他們心中的航標,即使看不到光明,他們卻將堅強表現得淋漓盡致.貝多芬在雙目失明後繼續創作樂曲,堅強是他音樂的音符；米開朗琪羅在教堂中,即使心不情願,也全神貫注的雕刻,堅強是他的靈感,直到生命最後仍在堅持.我心中孤傲的火焰慢慢熄滅,化作一泓平靜泉水.
今年我15歲了,回眸成長之間,我懂了一句話「天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為」,既然上天已降大任於你我,那麼,就讓我們帶者堅強出發吧!去奮斗,去拼搏,去履行生命的諾言!
成長回眸2
我回眸我的成長之路,似乎多了些灰塵的不明,少了些斫痕的深刻,一路走來,已過了幾度春秋冬夏,卻從未品味成長路上的所得所失.
我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的.吹區《城南舊事》表面的灰塵,回味英子的童年,「英子,無論遇到什麼困難,挺一挺就過去了」,當爸爸的花兒片片飄落,伴隨著畢業的驪歌,英子長成了,不在是小孩子了.成長之中總有些離別憂傷、生死悲歡,墮落嗎?沉淪嗎?回眸英子的成長,我看到是堅強.
我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的.翻開《我的母親》一頁,又體味胡適小時侯為其舔去病眼上的翳痕,一「真」字寫出了母親對兒子多少的關愛,對孩子那無怨無悔的愛意,我們的成長是與父母的付出與哺育分不開的,成長的點點滴滴浸透了母親的血和淚.回眸成長,才發覺忘記了很多很多.
我心中的涅磐之火是魯迅為我點燃的.回眸魯迅的成長,搓開《吶喊》、《彷徨》的紙頁,閱讀成長中的坎坷所見所聞,竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故鄉；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥禮貌嫂.魯迅棄醫從文,用一支筆在回眸成長間批判了社會的黑暗,人心的麻木-------凝成一部《朝花夕拾》,立在文學史的高峰中!
成長回眸中,我們學會「愈挫愈強」的不屈；成長回眸中,我們學會「誰言寸草心,報得三春輝」的感恩之心；成長回眸中,我們學會從彷徨無知到看清社會,作到「舉世皆濁我獨清」的清醒!
學會回眸你的成長吧!積累成長中的點點滴滴,當生日歌再次想起的時候,你就可以無怨無悔,毫無牽掛的步入新的成長旅程!
『叄』 動植物的成長教案
教學目標：
了解植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。
過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；植物開花、結果的過程；用適宜的方式描述實驗的結果。
情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。
教學重點：觀察黃豆與花生植物的生長變化過程。
教學難點：黃豆與花生植物的生長變化。
教學准備：（教師准備）生長四周的黃豆與花生生長的課件。（學生准備）黃豆與花生長記錄單。
教學過程：
一、整理有關莖的觀察記錄
1、師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以製造植物生長所需要的養料。那麼，植物的莖在植物的生長過程中有什麼作用呢？我們先來看一看，在黃豆與花生植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。
2、師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以後一周，黃豆與花生莖的顏色、硬度和高度。②利用黃豆與花生植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖。學生畫好後，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里黃豆與花生植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那麼，植物的莖在植物的生長過程中到底起什麼作用呢？莖內是什麼樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
2、師：（活動指導）①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什麼作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；
得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。
三、研究花變果實的過程
1、師：為了觀察黃豆與花生植株，我們採摘幾朵黃豆與花生植株（按生長順序採摘）。
2、師：指導學生觀察花，引領學生發現，果實是由雌蕊發育而來的。
3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）
4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、觀察黃豆與花生的果實
1、師：黃豆與花生的果實是什麼樣的呢？它在生長過程中又會發生什麼變化呢？
2、師：組織學生觀察成熟的黃豆與花生的果實和未成熟的黃豆與花生的果實。引導學生比較觀察。
3、師：引導學生關注完全成熟的黃豆與花生果實，果實裡面有什麼？（種子）
4、生：學生觀察黃豆與花生果實。觀察完了以後，學生匯報。
5、師：教師總結。
作業布置：
繼續觀察黃豆與花生的生長變化過程，做好觀察記錄。
板書設計：
植物長大了
花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果實是由雌蕊發育而來的。
果實裡面有種子。