⑴ 怎樣閱讀家用電器使用說明書
一、 創設情境 導入新課 1、出示事先准備好的文件袋，讓學生猜測袋內物品。 2、揭示袋內物品，展示多種家用電器使用說明書。 3、揭示課題，明確本課學習內容。 閱讀過家用電器使用說明書的學生可多談一些自己的體會，讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。 三、質疑問難 精講精練 學生提出疑問，老師講解 老師對班內的電視機進行講解，邊講邊操作 四、 拓展延伸 鞏固練習 學生總結本節課的收獲 課後，運用課堂上學到的知識廣泛閱讀各種家用電器使用說明書，在家長的指導下邊閱讀邊操作。 教學反思：勞技教學大綱指明教師在進行學生的學習指導時應注意充分利用學生內部人際關系及學生群體的作用,引導學生學會技術活動中的分工與合作,引導學生相互交流、觀摩與學習。勞技課中的合作教學模式是以學生獨立自主研究和合作製作為前提，以勞技教材為基本內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由的設計機會，將自己所學知識應用於解決實際製作的一種教學模式。這種教學模式特別重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養學生的自學能力，力圖通過合作探究引導學生學會學習和設計和製作，為終身學習和工作奠定基礎，教師作為合作探究式教學模式的導師，其任務是調動學生的積極性促使他們自己去獲取知識，發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。 在教學中，堅持「四步導學」，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體。 在實際課堂操作中，注意學生的性別差異,增強活動的組織性、針對性和安全性，避免出現小組內個別人發言為主的誤區，在開展合作活動前應明確以下要求： 一、每組的組長為本組負責人。 二、組內具體分工和合作要求。 三、組長主持，每位同學輪流發表自己的見解。 四、做好組內成員的成果記錄。 《勞技》課的知識牽涉到生活中的方方面面，我會在以後的教學中，多思考，多鑽研，不斷加強知識和技能積累；並且多向各位老師學習，學習老師們優秀的教學方法，不斷提高自己的教學水平。
⑵ 新韻多功能數碼教學電子琴LLB—8808說明書
產品功能介紹
54標准鋼琴鍵盤
100種音色/100種節奏
5種全鍵盤打擊樂器
5個動物聲效
LED數碼顯示/藍色背光內燈
自動容低音和弦/單指/多指和弦
顫音/延音
節奏編程/編放/錄音/放音
電腦內存8首中外名曲
二種學習功能
主音量/節奏音量/和弦音量控制/32級節拍控制
升調/降調功能
大規模集成電路
耳機輸出/音頻輸出
AC電源/雙喇叭立體聲輸出
規格：848X325X103mm
重量：3.1千克
音域：C2-F6
輸出功率：2 X 2 W
輸入電壓：DC 9V
⑶ 課件說明怎麼寫
一、課件運行環境：
硬體要求：電腦配置應當在奔騰Ⅲ及奔騰Ⅲ以上CPU、256MB內存、20MB硬碟空間。
軟體要求：兼容Windows98/2000/XP，該課件在Flash8.0版本測試通過，flash8.0以下版本不能完全顯示，如果無法播放，可以先運行本光碟下的「SAFlashPlayer.exe」，然後打開 「我心中的客家.swf」即可運行。
二、使用環境：
該課件是以「學生為主體、教師為主導」的思想設計的，所以該課件中要求學生自己動手操作的部分較多，所以最好在多媒體機房使用這個課件，力爭每個學生有一台電腦，教師機能夠向每台學生機分發該課件、並能夠向學生廣播教師機的屏幕。
三、課件基本操作
課件內容播放以滑鼠單擊相應按鈕完成。共有兩種播放模式：
一種是順序式播放，如單擊 按鈕可以觀看下一畫面，單擊 按鈕就可以返回前一畫面。同一畫面里的動畫就是可單擊相應的按鈕，如 按鈕可以播放； 按鈕可以重來； 按鈕可以暫停； 按鈕關閉課件。
另一種是目錄式播放，單擊 就可以打開相應的目錄樹： 共七個環節。點擊其中的按鈕就可以進入相應的環節進行教學。
四、教學過程設計參考
（一）話題導入，創設情境
（打開課件，欣賞課件片頭）
1．師：同學們，我們贛縣是「客家的搖籃」，今天我們的活動就圍繞著「客家」這個話題展開。課前，大家都搜集了大量有關客家的資料，下面我們來交流一下，你都搜集到了哪些資料？
2．引導學生回答。（說說對客家的印象，資料是怎麼得來的？）（播放課件，單擊 ）
（這一過程引發學生要將美麗客家的景物等留到電腦里的願望）
（二）引導新授，創作作品
A、猜：
1．師：看來，大家對客家都有一定的了解，還會利用先進的手段來獲取這些信息，真不錯！接下來的問題一定難不倒你們，讓我們一起來「猜猜看」……
2．（播放課件，單擊 ），逐次點擊有關客家的圖片，最後出示一張，讓學生猜 「這是什麼地方？」
3．生：「贛縣客家文化城」。
4．師：看完了這些圖片，此時此刻你們有什麼感受？
5．生：客家歷史悠久、風光迷人……
B、寫：
1．師：相信其他同學也有這樣的感受，那麼就把你們心中最想說的話，用計算機里的記事本寫下來吧！每人寫一句。
2．學生動手操作，打開記事本，寫下心中贊美的話。
3．指名說說你寫得是什麼？（我愛客家……）
C、賞：
1．師：美麗的客家、現代的客家、充滿希望的客家，如詩如畫的風景帶給人無盡的睱想……那麼你們准備怎樣向國內、外的遊客介紹我們客家的文化呢？老師這兒有兩幅作品，看後也許會對你有所啟發。（播放課件，單擊 ）
2．播放宣傳片（單擊 ）。
3．展示電子作品（單擊 ）。
D、做：
1．師：想不想擁有自己的宣傳作品呢？你打算用什麼來做？
2．經過組內討論後，有的同學說我們想用PowerPoint做；我想用Word來做……
3．師：好，下面就進入「做一做」環節，開始創作你們富有個性的作品吧！可以獨立完成，也可以幾人合作。（播放課件，單擊 ）
5．學生開始創作，教師巡迴指導。
E、評：
選擇部分學生作品通過多媒體教室的轉播功能評一評好在什麼地方，為什麼？不足的地為是什麼？先自評，然後其他同學評價與老師評價相結合方式進行。（播放課件，單擊 ）
F、唱：
1．小結：同學們，在短短的一節課里，我們無法把心中對客家的熱愛之情全部展現出來，但我相信你們都有所收獲。
2、師：老師也和你們一樣，有收獲，特意用flash做了一首歌，想不想唱？（播放課件，單擊 後，單擊 開始學唱《新客家謠》）
3、課堂在歌聲中結束……
⑷ 教學設計說明怎麼寫
教學設計與撰寫說明
（一）教學設計可考慮的幾個要素
1、教育思想與教學設計的理念 2、教材鑽研（縱探與橫析） 3、學情分析與課堂實施策略
4、重點難點確定的依據與突破 5、多媒體輔助的有效性選擇 6、目標設定與達成預測
7、教學環節設計的意圖闡釋 8、啟合承接的精要陳述 9、教法探索與學法指導
教學設計與撰寫說明
10、師生教學的互動策略 11、課堂思維流向預測與對策12、職業技能的訓練與強化
13、知識延伸與拓展 14、板書提示與課件講義 15、設計體會或教學反思
上述15個要素切忌面面俱到，根據學生、教師、學科等具體情況有所側重，重在特色呈現與教學創新。
（二）教學設計可參考的流程
教學目標，重點、難點、疑點的分析與定位在教案設計過程中非常重要，應成為教案設計的主線。設計時要考慮為什麼是重點、難點，要考慮如何去強調重點、突破難點、闡釋疑點，要考慮採用適當的教學模式、教學技術和手段去達成預設的教學目標。
教案設計的可能流程：(因電腦硬體有問題，附圖發不上來，只能放在照片欄目中了）
⑸ ERP系統，使用說明書，或者教學視頻，姐姐快點，，，我要，，，我要，，，
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