⑴ 《日月潭》兩導兩練第二課時第一題，讀一讀體會每組中兩句話的不同。（1）大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
蘇教版第八冊《日月潭的傳說》教案（第一課時）教學要求1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。3、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。4、、默讀課文，能口頭講述這個故事。教學時間：兩課時。第一課時一、導入新課1、板書：傳說。講解：「傳說」是指民間流傳下來的關於某人某事的論述和評價。比如《魯班小學藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學藝的故事。接著提問：這篇課文寫的是關於哪一方面的傳說呢？（板書：日月潭的）（領讀「潭」，tan）2、介紹日月潭。日月潭位於台灣省中部南頭縣魚池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。周圍有水社山、大尖山等環抱，樹木蔥蘢（板書：蔥蘢註上拼音conglong,並另領讀）是台灣著名的風景區，也是旅遊和療養的勝地。二、初讀課文，討論下列問題1、日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什麼名字？（大尖山哥和水社姐）2、他倆為什麼做了什麼好事？（不為艱難，不怕犧牲，降服惡龍，拯救日月，使人們重見光明）（領讀「拯」zhěng,理解「拯」，就的意思）3、這篇課文哪一部分寫的是關於日月潭的傳說？（第2—5自然段）4、想一想，說說課文各段一大意。第一段（第1自然段）：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。第二段（第2—5自然段）：寫日月潭的傳說。第三段（第6自然段）：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。三、教學生字新詞1、默讀課文，畫出課文中的生字新詞。蔥蘢漆黑一團水性一籌莫展縱身一躍2、對照拼音讀生字給同座聽，互相檢查讀音是否准確。（學生讀，並互相檢查後老師抽查）你有什麼好法能很快記住這些生長字的字形？（組織學生介紹，選擇有創見的方法予以表揚）3、用鋼筆描紅。四、精讀課文第一段。1、指名讀第一段。（1）這一段共3句話，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內容？①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色）結合課文中第一與第四幅圖理解「青山環抱、樹木蔥蘢」。（2）教者指出第3句「說起日月潭，還有一個動人的傳說呢」起引下文的作用。（3）指名讀全段。五、作業1、朗讀課文。2、完成課後第三題。（讀一讀，在抄寫，注意「起、商、危、越」等字的寫法）3、課後朗讀課文兩遍，聯繫上下文初步理解詞語的意思。六、思考交流可鼓勵學生運用多種手段查找資料，第二課時教案一、默寫詞語水性商量危險千辛萬苦翻山越嶺漆黑一團二、指名朗讀第一段復習：這一段寫了什麼？（日月潭的地理位置和美麗的自然景色）過渡：課文第一段最後說「說起日月潭，還有一段動人的傳說呢？現在我們來進一步研究。三、精讀課文第二段1、默讀全段，思考各自然段寫了哪些內容。（1）讀後組織討論並小結：第2自然段寫兩條惡龍吞吃了太陽和月亮。（板書：惡龍吞吃太陽月亮漆黑一團）第3自然段寫人們商量降服惡龍的法，大尖哥和水社姐要去降服惡龍。（板書：大尖哥水社姐）第4自然段寫大尖哥和水社姐拿到金斧頭和金剪刀，砍死惡龍，就出了太陽和月亮。（板書：砍死救出見到光明）第5自然段寫大尖哥和水社姐化作兩座青山。2、教者第2自然段，指出「很久很久以前」或「從前」，不寫准確的時間，表明不是實指。這是「傳說」常用的開頭語。啟發想像「漆黑一團」的情景，交代這是事情的起因。（板書：起因）3、默讀第3自然段，想一想這一自然段說了哪兩層意思。（第一層寫人們商量法降服惡龍，一籌莫展；第二層寫大尖哥和水社姐挺身而出）（1）人們在一起商量解決什麼問題的法？（降服惡龍拯救日月）理解「降服」。提問：可以用課文中的哪個詞語來代替？（制服）（2）課文是怎麼寫人們商量情況的？（有人說……還有人說……）（3）商量的結果怎樣？用一個成語概一下。（一籌莫展）「一籌莫展」是什麼意思？（籌，計策、法；展，施展。一點法也沒有）（4）我們從什麼地方看出人們「一籌莫展」呢？理解降服惡龍的兩個條件：水性好；要有金斧頭和金剪刀。「哪兒去找……呢」都說明沒有法）（5）是誰解決了這個問題？（大哥尖和水社姐）（6）出示「大哥尖和水社姐要去降服惡龍」與「大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服惡龍」後提問：這兩句話的意思有什麼不同？[討論後小結：第一句是說兩個人要去干什麼，第二句寫出了這兩個人的精神狀態——挺身而出（遇到為難的事情，勇敢地站出來）表現了大尖哥和水社姐在生死關頭，決定捨身降龍的大無畏精神，在意思上是有區別的]（7）指出這是故事的發展。（板書：發展）4、指名朗讀第四自然段。他們終於拿到了金斧頭和金剪刀。出示：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於拿到了金斧頭和金剪刀。：想一想：這兩句話的意思有什麼不同。小組討論想像「他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦」的情況，指明當眾發言。小結指出：第二句具體寫出了他們取金斧頭和金剪刀的困難。提問：回到潭邊，他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭的？（體會「冒著生命危險」、「縱身」「激戰」、「三天三夜」）結果怎樣？（砍死惡龍，救出太陽和月亮，人們又見到了光明）這是故事的高潮。（板書：高潮）5、讀第5自然段，指明回答大意。（板書：結果）6、觀察書上插圖，回憶全段內容，講述日月潭的故事。四、默讀第三段討論：你讀懂了什麼？（人們永遠記住那些為民除害的英雄）板書：日月潭的傳說大尖哥化作青山水社姐（結果）拿到（發展）救出見到光明（高潮）太陽月亮惡龍吞吃（起因）（漆黑一團）教學後記：學生本身就喜歡讀神話傳說，所以我首先尊重學生的喜好，讓學生自讀課文，然後給他們質疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最後啟發學生想像練說。如：大尖和水社經歷了哪些磨難？他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的？他們是怎樣把惡龍打死的？課文都沒有講，讓學生把這些精彩的畫面想像出來，在組內交流，他們的興致頗高。