『壹』 幼兒園中班健康斗蛐蛐教學反思
小班音樂活動——《袋鼠媽媽》的活動中，由於天氣寒冷，孩子們不願意伸出小手和老師一起做律動，有的孩子只是簡單的伸伸手不願意動起來。為了能讓孩子們快樂的跟著音樂動起來，我用擴音器把歌曲放大很大聲，我帶著小朋友一起做律動，音樂一響，小朋友受音樂感染，全部蹦蹦跳跳，活動一開始，我以「袋鼠媽媽」的身份出現，讓幼兒猜猜「我」是誰呀？讓小朋友扮演袋鼠寶寶，來激發幼兒學習的興趣。而《袋鼠媽媽》這個歌曲旋律簡單上口，節湊歡快，表演性很強的音樂活動。從今天的活動中來看，小朋友都非常感興趣，每個孩子都能積極參與表演。活動中，孩子們通過學一學、講一講、唱一唱「袋鼠媽媽」的歌，讓小朋友學會自己表演，自己創編歌詞，例如「爸爸媽媽，有個乖乖，乖乖就是臭寶寶……..從活動過程來看，我能抓住小班幼兒的年齡特徵，用誇張、激情的語言來撩撥幼兒的情感，激發幼兒對藝術活動的興趣。在每個環節中，我都提出明確的要求。活動中，我能關注到每一個孩子，對他們的回答和表現及時給予回應和鼓勵。同時，我善於引導幼兒對已有經驗的回憶、表現和分享，嘗試根據自己的經驗仿編歌曲，鼓勵幼兒把現有的經驗進行遷移，讓每一個幼兒感受到自己的成功和表現的快樂。應該說，今天的活動充分體現了幼兒的主動性和創造性。但是，本次活動也有些不盡人意的地方，有些小朋友沒有跟上老師的節湊，活動還不夠緊湊等等。通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗准備是非常重要的，在今後的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。
『貳』 天津大學怎麼樣
天津大學（TianjinUniversity），簡稱「天大」，坐落於歷史文化名城、中國北方經濟中心天津，其前身為北洋大學，始建於1895年10月2日，是中國第一所現代大學，素以「實事求是」的校訓、「嚴謹治學」的校風和「愛國奉獻」的傳統享譽海內外。1951年，北洋大學與河北工學院合並定名為「天津大學」。
天津大學是1959年中共中央首批確定的16所全國重點大學，由教育部直屬、中央直管副部級建制，是教育部、天津市、國家海洋局共建高校，位列國家「雙一流」（世界一流大學建設高校）、「211工程」、「985工程」、「2011計劃」、「111計劃」 、「卓越工程師教育培養計劃」首批重點建設大學，卓越大學聯盟成員，「中歐工程教育平台」、「中俄工科大學聯盟」合作高校，國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校，全國深化創新創業教育改革示範高校，中國政府獎學金來華留學生接收院校，「建築老八校」之一，榮獲第一屆全國文明校園單位。學校的辦學目標是將天津大學建設成為綜合性、研究型、開放式、國際化的世界一流大學。
截至2017年12月，天津大學衛津路校區佔地面積182萬平方米，建築面積142.5萬平方米 [2] ；北洋園校區佔地總面積243.6萬平方米，規劃總建築面積130萬平方米，目前已完成一期90萬平方米建設，於2015年9月投入使用。學校有全日制在校生33159人，其中本科生17724人，碩士研究生11410人，博士研究生4025人。有64個本科專業，37個一級學科碩士點，28個一級學科博士點，23個博士後科研流動站。
『叄』 「挑促織」中的「挑」該怎麼讀──《夜書所見》教學有
應該讀作：tiǎo
「宋代詞人張鎡在他的《滿庭芳·促織兒》中寫道：『兒時曾記得版，呼燈灌穴，斂步權隨音。滿身花影，猶自追尋。』想必，孩子們晚上提燈捉蛐蛐時，盡管腳步輕輕，機敏的蛐蛐還是聽到動靜躲到洞里。用水灌洞而不出，那麼就只好挖洞掘之。那麼這個『挑』字，就是『摳，挖』之意，聯系辭典里的解釋，就與『用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來』的義項接近了。說得再簡單點，就是『捉』了。」
『肆』 蟋蟀的住宅這本書是一本怎樣的書
小學語文第九冊《蟋蟀的住宅》教學設計
教學目標
1.學會本課個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡朴、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養學生仔細觀察的習慣。
23 蟋蟀的住宅
第一課時
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡朴、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程：
一、激趣導入
（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什麼？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什麼？（蛐蛐）
師：「蟋蟀」兩個字怎麼寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其餘學生書空）
師：小傢伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好鬥、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什麼樣的？讀課文，用「—」畫出有關句子。
2、討論後教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小傢伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）