1. 如何實行學科融合教學
首先，學科融合不是簡單的點綴，而要切實發揮不同學科資源的效能和作用。比如在科學課上教學「認識地球表面」時，有的老師用古詩詞對地貌進行直接描述，諸如「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」「山重水復疑無路，柳暗花明又一村。」「春江潮水連海平，海上明月共潮生。」……這些古詩詞的應用對於激發學生學習興趣、提高學生的文學審美情趣的確有很大幫助，但對於研究地貌和了解地球表面的基本情況卻並沒有多少實質性的作用。
其次，學科融合不能喧賓奪主，其目的在於增進教學目標的有效性。比如「折形狀」相關的教學內容，出發點是測試不同形狀的承重能力。但有些老師卻是把主要精力花在了指導學生折各種形狀以及如何折出不同形狀上來，以表明這節科學課引導學生應用了技術和工程學方面的知識。殊不知，這樣的跨學科教學偏離了教學的初衷和主題，失去了應有的教學意義。
學科融合是相關學科知識的自然介入和參與，不應牽強為之。比如教學「力在哪裡？」一課，其主旨在於通過各種活動引導學生發現力的存在，並能夠找到力的作用點、大小和方向。但某些教師為了能將工程學和美學方面的知識應用到科學課上，花了很多時間引導學生用一次性水杯或木棒搭建一些非常漂亮的「城牆」和「碉堡」，再讓學生以紙球為子彈向這些漂亮的「建築物」發射，用以比較誰搭建的「建築物」更為牢固。顯然，這些活動與本課主題的「力在哪裡」沒有任何聯系，只是為了刻意體現美學和建築學的學科融合而有意為之，偏離了教學目標。
2. 融合教育的含義
隨著近年抄來交通業的發展，特別是很多城市開通了地鐵，越來越吃香,也讓鐵路行業倍受青睞，高鐵招生工作也引起不少家長的關注，那麼高鐵招生有什麼要求和條件呢?
高鐵學校招生對象
1、應、往屆初、高中畢業生，或具有同等學歷的復轉軍人以及其他大中專院校畢業生，男女不限。
2、年齡，14-22周歲;男，身高160cm以上，女，身高160cm以上;視力，裸眼4.8以上，需面試;面試類容無色盲、色弱、弱視;身體健康，五官端正，體態勻稱，氣質良好，會說普通話，身體外表無明顯疤痕，無傳染疾病;熱愛軌道交通事業，遵紀守法、在校內外政治思想表現好的城鄉青年。
3、鐵道及軌道運輸專業特招班男身高160cm，女身高158cm。
崗位有乘務員，站務員，安檢員，票務員等等。