A. 美術課教學流程圖是什麼樣的
1.課前准備：
提醒美術課代表檢查課前准備、發作業本
2.導入新課：
針對不同年齡階段的學生，採用不同的教學語言，採用不同的教學手段，譬如：1、以一個童話、故事、寓言、小說開頭給學生以學習的興趣，也能增加學生的閱讀量及思想品德方面的修養。2、以美麗的圖案呈現給學生，增加畫面感、生動感，也是教學先進手段的展示3、通過與學生交流的方式，將學生帶入到課堂之中 4、上課時要讓學生上的開心，也可以讓學生只通過多種變化的語言，不必非要追求教學形式的多樣化，以防無意義化教學6、通過師生的共同努力，使課前的努力更為充分。
3.講授新課：
主要要有層次，不要讓整個課堂看起來亂糟糟，將課堂教學貫穿到故事之中，注意學生課堂上的表現（觀察）其中貫穿到的教育思想。
4.發展階段：
演示是上好美術課的重要環節，教師演示使技法、操作過程一一呈現，使學生能清楚辯論材料性能、操作方法、製作步驟、作品效果等基礎技法知識。討論是對欣賞取得的感性知識和教師演示給予的理性知識進一步的理解和質疑，充分調動學生學習的熱情，鼓勵學生把欣賞作品和觀看教師演示的的感受講出來，通過討論加深學生對認識的理解和記憶，提高學生欣賞作品，分析作品及觀察的能力。通過討論使不同的學生得到相互的互補，培養了學生的膽量與口才，從而達到素質教育的目的。注重讓學生動手鍛煉，發展學生的動手能力，使美術各種能力都在這一階段得到發展。
5.展示階段：
將不同特色的作品，展示出來，讓學生品評，從而，提高學生的欣賞能力及語言表達能力。美術學科同其它學科不同，其評價標准比其它學科要模糊得多，沒有一定的量化標准。這就要求我們教師慎重地處理好量化的過程。面對作品，我們不能簡單地以優與差來區分，以免人為地造成學生心理的障礙，扼殺學生的自信心。我們對學生的作品可以從是否有情趣、創新意識、有一定技法等方面分別去定位，突出每件作品的優點及不足。
如何設計講評一環呢？我認為講評的話題首先應注意緊扣課堂教學要求，其次要注意鼓勵全體學生的自信心，據素質教育的需要，除了考慮作業的可視效果的質量外，對於那些認真參與學習、大膽表現自己的真實感受的同學都應給予肯定，給予鼓勵，特別是那些學習有困難的學生，鼓勵比批評更能增加他們的上進信心。講評的方式除了語言講解外，應注意美術的形象特點，把學生的作品展示出來，使學生觀賞其他同學的作品。最後要反復強調讓學生收拾正理，養成良好的衛生習慣。
6.課後反思：
這是提高教學能力的重要的一個方面，只有反思，才能發現不足之處，然後採取措施，從而取得新的教學方法。
B. 什麼是美術教學過程
實現預設的三維目標即：知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀
C. 美術課教學流程圖
我個人覺得。美術課和別的課程不一樣，它是要通過動手創新來進步的。所內以在上美術課容的同時，我一般都會圖文並茂的。讓學生通過文字，在看看旁邊的圖片更加深刻的理解老師所教的內容。所以開發他們的想像里。這樣才能有進步。
D. 美術欣賞教學的過程有那些
最好能做課件來上,因為欣賞課中,視覺觀察圖片是最重要的,你所搜集的素材中,很多是書上沒有的.
作為授課人你本人首先要清楚主要內容及教學大綱,這樣可以做到思路清晰,有條有理.
首先羅列此堂課的標題,根據圖片,最好是多張小的圖片將此堂課主要內容稍作分析.
然後分支第一個主要內容,比如:美術的分類.還是通過羅列圖片,通過圖片可以讓學生知道什麼叫"工造"什麼叫"平面"什麼叫"油畫".....,這些內容對於從來沒有接觸過的人來說如果沒有視覺上的通知,恐怕你說的天花亂墜也無濟於事.通過圖片的剖析再作一個語言上的總結.就可以往第二個分支上走了,最好是能有段承上啟下的語言講第一和二的分支給連接起來,第二分支同上了.最後將課堂的幾點主要內容都分析完畢後再將整堂課的內容都給總結一遍結束就OK了.
當然了,欣賞課重點在於欣賞,尤其是一些流派及畫作內容更包括時代發展中的一些變化.將欣賞課上好,你自己肯定要將所要欣賞的內容給全部弄懂,可以參考教參和發達的網路,為了省事,也為了能讓學生主動學習,第一堂課最好教學生如何去鑒賞一幅作品,這個裡面的學問不小,建議你多看看教參,分析的很透徹,等學生將如何鑒賞畫作弄懂了,接下來的課就好上了.可以讓學生課前准備,很好的跟你互動,甚至會延伸出你自己都沒來得及弄明白的許多知識點.
E. 美術課中如何進行示範教學
示範教學創造思維個性表達課堂效率摘要:在美術教學過程中，許多的老師總是會被示內范教學所困擾，容示範與不示範，總是會讓教師和學生不經意間從一個極端走向另一個極端。怎樣的示範教學才能達到比效理想的教學效果，是我們每一位美術教師要思考的問題，通過教學實踐和思考，相信可以解決這一難題。 在美術的教學過程中，老師的示範教學似乎是必不可少的。
F. 中學美術課堂教學過程應包括哪些基本階段
組織教學
導入課題
講授新課
課堂練習
總結拓展
G. 美術教學過程有哪幾個基本階段
組織教學導入課復題講授制新課課堂練習例如：一、組織教學 穩定學生情緒，集中注意力。 二、導入新課、展示課題 世界多元文化中的美術名作 教師通過大屏幕順序講解原始、古代、中世紀美術的基本特徵。教師在講解中可以採用提問的方式調動學生的積極性，同時增強課堂上教師與學生的互動性。這樣，才能使得一般來講較為呆板的欣賞課變得生動活潑。 首先大屏幕展示原始美術中的《受傷的野牛》，教師可以提出問題。如：野牛的造型准確嗎？顏色鮮艷嗎？之後教師針對問題講解《受傷的野牛》相關的知識。《奧林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英國斯通亨治巨石結構》都可採用這樣的方式。古代、中世紀美術也可以採用提問和講解的方法。 最後的課堂小節教師把本課的內容梳理一遍。總結拓展
H. 小學美術教學過程怎麼設計
美術課題研究實施前的准備工作,除了有好的課題選擇,還需要根據所選擇的課題專,設計一個最佳的研究屬方案。設計美術課題研究方案,是研究者根據所選擇的課題內容,為課題的實施制訂具體的操作計劃,也為上級部門對課題的檢查評估、研究者的中期反思總結、課題組成員的相互協作交流等提供了依據。一個好的方案關繫到課題研究實施的方向和過程,也影響著研究目標的實現和最後成果的質量。因此課題方案設計是課題研究中一項不可缺少的重要工作
I. 美術教學的完整過程是哪四方面
在我的「用戶資料=>個人簡介」里有個網址。那裡是我美術方面的資料庫,你可以找你想要的資料或教程。你也可以直接在那裡的留言板上給我留言.
素描 色彩 速寫 創作
J. 美術教學基本教學流程是
一般專業的美術學校,例如中央美院附中,這種高中的美術學校,應該說全國的高中美內術學校都是以中央美院附中容為參照教學的.大約是高一上學期學素描靜物,下學期進入頭像,加色彩靜物.高二年級基本上素描進入寫生人物頭像,色彩直到畢業都是靜物.速寫一般從高一就要求學生畫,基本上速寫課都是穿插在高一到高三的課程中,具體安排那就要看老師了.高三一般都是學生提高了.沖擊美院的時候.